6怎么都快乐 教学设计

怎么都快乐
教学目标：
1.借助汉语拼音，读好词语间的停顿和感叹句，能正确朗读课文。
2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。
3.能正确认读“怎”等11个生字，区分多音字“得”的不同读音，读记“怎么”等9个词语，归类积累“跳绳”等动宾类词语，尝试说这样的词。
4.能正确读写“玩”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。
教学重点：
1.能读好短语之间的停顿，正确朗读课文。
2.能正确认读“怎”等13个生字新词，正确读写“玩”等7个字。
教学难点：
图文结合，联系生活实际，了解课文内容，体会独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。
教学过程
课前游戏：
小朋友们，今天是我们初次见面，老师给大家带来了一个游戏，不过你们要睁大眼睛，不然学不会这个游戏哦！
256，（不断加快节奏，逗孩子玩）这个游戏可以两个人玩，谁愿意来跟老师一起玩，这个游戏还可以三个人、四个人、五个人、许多人一起玩。
一个人玩
两个人玩
四个人玩
许多人玩
说停就停
一、导入
师：小朋友，刚才老师带大家一起玩了一个有趣的游戏。
你们玩得快乐吗？
师：是呀，看来小朋友们在玩游戏的时候，虽然玩法有很多种，但是小朋友们呀，怎么都快乐！（板书课题）
怎：表示心里怎么想的，所以怎是心字底
么：撇折是一笔，最后不要忘记点。
都：左右结构，左边是记者的者，右边双耳旁，最后一笔悬针竖
快：左边竖心旁，点点竖，右边撇捺相呼应。
乐：第一笔是平撇，竖勾站站直，左右两点相呼应。
谁来读好这个课题，读出快乐。
（出示卡片“怎”指一人读）
评价：怎既是前鼻音，又是平舌音，你都读准了，真了不起。谁也能像他一样读得这么准。（你小火车竖着开）
师：让我们把这个字放回课题中，一起快乐地读一读。
生齐读课题
二、初读课文
师：有一个可爱的老爷爷像我们一样快乐，他把快乐写进了一首儿童诗！想不想来读一读课文？请小朋友们把书读两遍：（听读书，埋雷）
第一遍指读课文，读准字音，读通句子！
第二遍捧读课文，读完后想一想：课文中写了哪些游戏？
把书翻到35页，开始吧！
师：老师听出来了，小朋友们读得很认真。
三、读文识字（节奏要快）
任务一：1.正音：跳绳、听音乐。2.认识游戏是几个人一起玩的。3.发现规律，拓展。4.读好，分类。
出示词串：
跳绳 踢足球
讲故事 听音乐
打排球 打篮球
（一）学习第一行
1.这些游戏名称谁会读？请你读第一行
把跳绳这个词的后鼻音读得很到位，出示跳绳卡片
谁也能像他这样读，指名读，喜欢跳绳的小朋友，我们一起来读，齐读。
2.看，这就是踢足球，正式的足球赛需要22个球员一起参加。（出示图片）
3.你有什么发现。预设：第一行都是用脚的动作。
师：是呀，你的小眼睛真亮。所以这里的跳和踢都是足字旁。你还知道什么游戏是用脚的吗？（踩影子，跑步，跳房子、萝卜蹲等）
这些蹦蹦跳跳的游戏有助于我们长高，让我们一起读好这组词。
（二）学习第二行
1.请你读第二行
师：我们班的故事大王是谁呀？为什么称他是故事大王呢？
（预设：他讲的故事很好，他讲的故事很多。他讲的故事很好玩。）
是呀！说明他讲故事的时候语言很生动，很吸引人，所以讲是言字旁。谁来记住“讲”
师：听音乐，你的前鼻音真准，让我们一起来读好它。音，开火车读。把字放回词语齐读。
师：小朋友们，你喜欢听哪些音乐呀？
是呀，音就是一种好听的声音，所以，古时候音乐也叫丝竹之音。让我们记住它——丝竹之音。小朋友们读书的声音也要像丝竹之音，像奏起了音乐一样，才好听。让我们一起读好这组词。
（三）学习第三行
1.请你读第三行词语。
齐读，瞧，这就是打篮球，这就是打排球，他们跟踢足球一样，都需要许多人一起玩。（出示图片）
2.边读边想：你又有什么发现吗？
预设：第三排都是用手的动作，所以用的是打，提手旁。
3.师：你真会思考，你还知道可以打什么球吗？
预设：打羽毛球（出示，指名读，齐读）、打乒乓球、打高尔夫球、打保龄球、打网球。
师：小朋友们可真会动脑筋，越说越多了。我们再来读好这些词。我们把这些都叫做玩游戏。（出示玩游戏）玩：注意书写的时候王字作为偏旁，横要变成提。（左手写字板，右手金手指，我们一起写一写，书空。）范写玩，放在黑板中间
任务二：1.引出第四小节，指名读2.指导长句子，齐读3.学习生字“许”4.引出生字“很”，学习“很”（强调前鼻音——记住“很”，书空——读好“很好”——拓展好得很——回到很好——读好一连串带有“很好”的句子）
1.你喜欢几个人一起玩呢（做一个小统计）（特别记住喜欢一个人玩的） 喜欢一个人玩的举手，两个的呢，三个的，喜欢许多人一起玩的请举手
师：这么多小朋友都喜欢许多人一起玩，难怪课文中也说，许多人玩，更好。
请你读
出示：许多人玩，更好
人多，什么游戏都能玩
拔河，老鹰捉小鸡
打排球，打篮球，踢足球……
连开运动会也可以
2.师：这个句子有点长，请停顿符号帮忙，请你读好它。
指名读好长句子（出示停顿符号的句子）
齐读（多热闹呀，让我们也一起热热闹闹地读一读）
3.师： 瞧，这就是许多人的许，谁来记住它，读好这个字。许多表示什么意思呢？
预设：许多就是很多的意思。
师：许多比很多还多，你说的很好。（出示很）
4.瞧。这个字就是“很” 指导读
出示生字：很读的时候要注意什么？（指名读，强调：你的前鼻音读得真准，谁也会像他这样读，指一两个人读。）
5.记住了很，我们再来读好这个词。（出示很好）
师：请你读，（指名）齐读
6.其实，这个很还是个调皮鬼呢，瞧，很好——好得很
谁会说这样的词。
预设：很远，很小，很高（做动作）
师：在一起读好这个词（很好卡片）
7.我们把这个词放进句子中，一起读一读
出示：一个人玩，很好
两个人玩，很好
三个人玩，很好
四个人玩，很好
五个人玩，很好
（指名读，齐读）
任务三：1.引出第一小节，指名读。2。一个人玩，很（ ）。句式训练。3.指名读“独自”，齐读。4.“当”字笔顺。5.配乐齐读第一小节。
1.刚才我们举手投票的时候，老师刚才许多小朋友都不喜欢一个人玩，你为什么不喜欢一个人玩？（先问再读）
师：是呀，一个人的时候就叫独自，独自就是一个人，请你读好这个词。（指名读，齐读）
师：可是也有小朋友喜欢一个人玩的呀？你为什么喜欢呢？
（预设：没有人喜欢一个人玩的时候，刚才我们举手投票的时候没有人喜欢一个人玩，请一个小朋友说原因。那么我们一起来读一读第一小节呢？捧起书齐读第一小节，然后问你觉得一个人玩怎么样。这种情况下几个学习任务完成后，听音乐齐读，再问，现在你觉得一个人玩怎么样？）
2.你这句话还可以这样说，出示：一个人玩，很（ ）。（安静）
请你带着这样的感觉读一读第一小节。
谁也喜欢一个人玩的。谁也像他这样说一说。（说，读）
出示：一个人玩，很（ ）。预设：一个人玩，很安静。一个人玩，很自由。一个人玩，很快乐。
师：是呀，独自一个人的时候，我们可以玩许多游戏，可以——（出示各种游戏图片），当然还有——多自在呀！
瞧，这就是当，出示当，写的时候要注意笔顺哦。（当的上面部分要先中间再两边）让我们跟着动画一起书空“当”。
拿出金手指一起来写一写（书空）
师：当你玩累了的时候，你可以做什么？
——（说完整的话）当我玩累了的时候，我可以玩折纸游戏。
当我一个人无聊的时候，我可以
当我心情不好的时候，我可以
当我学习累了的时候，我可以
师：现在，你们还觉得一个人玩很孤单吗？（指名一个人说）原来一个人玩，也很好。
5.让我们听着音乐快乐地读一读第一小节。齐读
任务四：1.引出二三小节，指名读，指导长句子。2.学习“得”。3.学习“行”。4.齐读第二小节，练习合作玩游戏的句式。5.同桌合作读二三小节。6.男女生合作读二三小节。
1.师：一个人玩很好，那两个人，三个人呢？
师：请你读第二小节。请你读第三小节（请两个小朋友，一人读一小节）
出示：两个人玩，很好
讲故事得有人听才行
你讲我听，我讲你听
还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……
三个人玩，很好！
讲故事多个人听更有劲
你讲我们听，我讲你们听
两个人甩绳子
你跳，我跳，轮流跳。
这个长句子他因为会停顿，所以读得特别好！（先出示长句子停顿）请你像他这样读。指名两个读，齐读
2.这个字大家读得都很准，再读一读（出示得），这个得还有其他读音，谁知道
师：是呀，这个字还读得，就是我们之前说的好得很，大得很的得。
课文中读得，就是一定，必须的意思，放进句子再来读一读。
3.读准了这个字，读出了这句话的节奏，你们可真行！
出示行，请你读，后鼻音真准，（你的火车往后开）一起读
古时候的行是这样的（老师画）就像——
行原来就表示道路的意思，慢慢演变成了行这个字。你能给行找找朋友吗？（选择好的记录下来）
行不行（表示可以的意思）银行（多音）真行（能干）（生字开花）
千里之行
行人 人行道
真行
日行千里 步行 行走
行不行 一行
银行
小朋友们给行找到了这么多朋友，可真行，这里的行就是能干的意思。
预设：银行，一目十行
相机表扬：你真行，一下子说出了两种读音
4.让我们把这些词语和句子放回第二小节，再来读一读第二小节
师：你瞧
下象棋，你下一步，我下一步。（自己练习说，埋雷：猜谜语，你说我猜，我说你猜。打乒乓球，我打你接，你打我接）
预设：打羽毛球，你打给我，我打给你
坐跷跷板，你上我下，我上你下（给半句句式填空）
点评：是呀，许多游戏都要这样合作才会更有趣。
5.请小朋友们同桌两两合作，读第2、3小节，可以你读一句，我读一句，可以你读一行，我读一行，也可以你读一小节，我读一小节。开始吧！指名两组来读。
6.师：瞧，刚才两组同桌合作读课文，真有趣呀。下面我们男女生合作。男生读第二小节，女生读第三小节。
任务五：1.指着板贴引读第四小节。2.为什么更好。3.再次齐读第四小节。
1.师：是呀，小朋友们，瞧，我们一个人玩，很好，两个人玩，很好，三个人玩很好——
出示：
四个人玩，很好
五个人玩，很好
许多人玩，更好
人多，什么游戏都能玩
拔河，老鹰捉小鸡
打排球，打篮球，踢足球……
连开运动会也可以
2.每一种玩法都很好，那么为什么课文说许多人玩，更好呢？（回答问题，指名读）（指名两个）
3.是呀，许多人玩，更快乐，更热闹！让我们一起快乐地读一读。
还不够快乐！指导读——人多，什么游戏都能玩。
请你读
让我们热热闹闹地，快乐地读好它
三、复习生字（尤其练习抽卡片：行放第一张）
师：小朋友们，一个人玩，很好，我们可以——很安静
两个人玩，很好，
三个人玩，很好，我们可以——会合作
许多人玩，更好，我们可以——更快乐
呀，原来无论怎么玩都快乐。
今天我们玩得很快乐，在玩的时候认识了这么多生字，也很快乐。这些生字你都会读了吗？
会读请你对我点点头，小朋友可真行
去掉拼音你还认识它。火车火车，谁来开
你的火车往后开，齐读
四、写字
小朋友们把火车开得又快又稳，可真行，老师相信一定也能把字写得很行。怎么写好几个字。评教一致。
出示： 很 行 许 讲（1.发现都是左右结构2.发现很是左右一样高，行、许、讲是左高右低。3.发现都有两横横划，要微微向上倾斜，且距离匀称，讲许是悬针竖）
双人旁，瘦又长，
撇对齐，要稍长，
一横短，二横长，
竖勾站中间。
观察这两个字，你有什么发现
1.我们怎么才能写好它呢
2.出示儿歌
老师边说儿歌边写。请大家打开习字册，眼离书本一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸，头正肩平足安。
3.生写，老师巡视（找出一两个做点评，对照儿歌，做到一点，给一颗星）
4.这个小朋友真行，你们也一样行，像他这样写两个。
板书：
怎么都快乐
一个人 两个人
三个人 许多人
行：左窄右宽，左高右低
双立人，撇对齐
两横略斜，间距均匀
竖勾靠右，脚伸长
许： 左窄右宽，左高右低
言字旁，点对折画
两横均匀，竖靠左
悬针竖要拉长