3小青蛙 第二课时 教案

《小青蛙》第二课时教学设计
一、教学目标
1.正确美观书写“清、晴、情、请”四个汉字。
2.理解儿歌内容，渗透情感教育，让学生树立保护益虫的观念。
3.通过对“青”加上偏旁组成的新字进行比较，初步感受形声字的构字特点。
4.培养学生喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙和保护动物的意识。
二、教学重点
朗读并背诵课文，正确书写本课汉字。
三、教学难点
进一步认识形声字的特点，能在生活中根据形声字的构字特点进行识字。
四、教学准备
课件、生字卡片、青蛙图片及相关资料。
五、教学过程
（一）复习导入
1.出示上节课学习的生字卡片，指名学生认读。
2.指名学生朗读课文，回顾课文内容。
师：同学们，上节课我们学习了一些生字，现在我来考考大家，看看你们还记得吗？（出示生字卡片）
生：（学生积极认读生字）
师：很好，看来大家都掌握得不错。现在，谁能来朗读一下我们上节课学的课文呢？
生：（指名学生朗读课文，声音洪亮，流利）
（二）学习课文，理解儿歌内容
1.学生自主朗读儿歌，说说从儿歌中了解到了哪些关于青蛙的知识。
2.教师根据学生的回答进行小结，并出示青蛙图片给予直观感受。
（1）这么可爱的小青蛙它有什么本领呢？谁来读读第二句话？
A、找到了吗？小青蛙有什么本领？（小青蛙吃害虫，保护禾苗）【板书：吃害虫】
B、小青蛙吃害虫，它把害虫消灭光，禾苗就能健康生长，所以小青蛙的这种行为叫做什么？第二句有个词-----保护。保护禾苗。
C、 “保护”是要求我们认识的生字，你用什么方法记住了“保”和“护”。齐读两遍。
D、青蛙保护禾苗，你能保护什么？请你用“保护”说一句话？【出示折树枝图片】比方说：一个小孩在折树枝，我们该对他说什么：我们要保护树木。一个小孩乱丢垃圾，你该怎么说？：不能乱丢垃圾，要保护我们的坏境。
E、说得真好！我们保护环境，青蛙保护禾苗，一起来读读这句话。
3.明确青蛙吃田里的害虫，保护庄稼生长，是人类的好朋友。
4.引导学生讨论如何保护小青蛙，并进行全班交流。
师：接下来，请同学们自己朗读儿歌，然后告诉我你们从儿歌中了解到了哪些关于青蛙的知识。
生：（学生自主朗读后，纷纷举手发言，分享自己从儿歌中了解到的青蛙知识）
师：（根据学生的回答，出示青蛙图片）没错，青蛙是绿色的，它们生活在水中和陆地上，而且它们还是捕捉害虫的高手，是我们人类的好朋友。那么，我们应该如何保护小青蛙呢？
生：（学生讨论并分享保护小青蛙的方法，如不乱捕杀、保护环境等）
5.形近字比较，感受形声字的构字特点
过渡：小青蛙的“青”字也是一位爱交朋友的汉字呢！请同学们在儿歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又变成了哪些新字？
学生边读儿歌边找出由“青”字组成的汉字，如“清、晴、睛、情、请”等。
师：你们知道吗？“青”这个字在汉字中可是个交游广阔的朋友呢！现在，请同学们在儿歌里找找看，“青”都和哪些偏旁交上了朋友，变成了哪些新字。
生：（学生边读儿歌边寻找，然后纷纷举手回答）
师：很好，同学们找得很准确。现在，请你们观察这些由“青”组成的新字，说说你们发现了什么。
生：（学生观察后回答，教师引导总结形声字的构字特点）
师：没错，这些字的读音都与“青”相近，而且它们都是由“青”加上不同的偏旁构成的。这就是形声字的魅力所在。现在，我来出示一些偏旁，你们能说说这些偏旁和“青”组成的汉字在意思上有什么不同吗？又能组成哪些词语呢？
生：（学生思考后回答，教师给予点评和指导）
6.引导学生观察这些汉字，说说自己在读音和字形上的发现。教师小结：这些字的读音都与“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁构成的。这就是形声字的构字特点。
7.出示相关偏旁，让学生说说它们的名称，并思考这些偏旁和“青”组成的汉字在意思上有什么不同，能组成哪些词语。
（三）书写指导
1.指导学生正确美观地书写“清、晴、情、请”四个汉字，注意笔画顺序和结构布局。
2.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。
（四）课堂小结与拓展延伸
师：这节课我们学习了《小青蛙》这首儿歌，了解了青蛙的知识和保护青蛙的重要性。同时，我们还通过形近字的比较感受了形声字的构字特点。希望大家能够在生活中多留意身边的汉字，发现更多形声字的奥秘。
师：最后，我要强调的是保护小青蛙等益虫的重要性。它们是我们人类的好朋友，为我们的生活环境做出了巨大的贡献。所以，请大家在实际行动中做到保护环境、爱护动物哦！