3小青蛙 第一课时 教案

《小青蛙》第一课时教学设计
一、教学目标
1.认识“清、晴、眼、睛”等生字，初步了解形声字的构字特点，会写“青、清”等字。
2.能正确、通顺地朗读课文，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
二、教学重点与难点
重点：认识生字，正确朗读课文。
难点：了解形声字的构字特点，辨析形近字。
三、教学过程
（一）激趣导入
1.猜谜游戏：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。猜一动物名。（谜底：青蛙）
2.展示青蛙图片，引导学生与小青蛙“交朋友”，并齐读课题。
老师：同学们，今天我们来玩一个猜谜游戏。听好了：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”这是什么动物呢？
学生A：是青蛙！
老师：非常棒！就是青蛙。现在，让我们看看这只可爱的小青蛙吧。（展示青蛙图片）今天，我们要和小青蛙“交朋友”，一起学习一篇与它有关的课文。请大家齐读课题——《小青蛙》。
（二）初读课文，读准字音
1.教师范读课文，学生仔细听，听准生字的读音。
2.学生自由读课文，遇到不认识的字可以借助拼音、查字典或询问老师、同学。
3.检查读文情况，教师及时纠正发音错误。
老师：首先，我来范读一下课文，请大家仔细听，注意生字的读音。（教师范读）
老师：现在，请同学们自由读课文，如果遇到不认识的字，可以借助拼音、查字典或者问我。
（学生自由读课文）
老师：好了，现在我们来检查一下大家的读文情况。谁愿意来读一下第一句？（指名学生读）
4.贴汉字花。
老师手里有五朵汉字花，谁能把它们放回家？
把汉字花分发给五个小朋友，根据老师的提醒把汉字花贴到黑板的“青”字花盆里。
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛，做了许多好事情，请你爱护小青蛙！
（三）随文识字，理解课文内容
1.学习第一句，指生读第一句后评议朗读情况。
（1）指生读第一句。
（2）指生评议朗读。
（3）赛读。
（4）相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
A指生领读生字。
B先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
C汇报交流：
预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
2.引导学生观察“清、晴、睛”三个字的共同点和不同点，了解形声字的构字特点。
3.通过归类识字、字谜识字等方法帮助学生记忆生字。
A.偏旁辨析法。“晴”是日字旁，表示与太阳有关，太阳出来了就是晴天；“睛”是目字旁，表示与眼睛有关；“情”是竖心旁，多与心理活动有关；“清”是三点水，多与水有关，河水清清就用它；“请”是言字旁，多与说话有关，请人做事要说话。
B.组词法。
晴：晴天晴朗晴转多云睛:眼睛目不转睛眨眼睛
情：心情友情亲情请：请客请坐请教清：清水清晨清香
4.学习第二句，了解小青蛙的特点和本领。相机出示生字“保、护、害、事、情”，引导学生识记这些生字。同时渗透保护青蛙的意识。
老师：非常好！现在，我们来学习第二句。这句话告诉我们小青蛙有什么特点和本领呢？（出示“保、护、害、事、情”）请大家识记这些生字，并思考如何保护青蛙。
（学生学习第二句，并识记生字）
5.指导朗读全文，注意读出小青蛙的可爱和人们对它的喜爱之情。
6.写字指导
指导青字族的字。由于都是左右结构，左窄右宽，并且“月”的竖都是压在竖中线上的，所以只示范了“情”和“清”两个字，其余三个让学生用同样的方法观察、书写。
（1）引导学生观察“青、清”等字的字形特点和笔画顺序。
（2）教师范写并讲解书写要点，学生书空练习。
（3）学生在田字格中练习书写，教师巡视指导并及时评价。
（四）课堂小结与拓展延伸
1.小结本节课的学习内容，强调保护青蛙的重要性。
老师：这节课我们学习了《小青蛙》这篇课文，了解了小青蛙的特点和本领，并学习了一些生字。同时，我们也知道了保护青蛙的重要性。请大家记住，青蛙是我们的朋友，我们要好好保护它们。
2.布置课后作业：收集有关青蛙的资料或故事，下节课与同学分享。同时鼓励学生在生活中关注并保护青蛙等益虫。