高中语文人教新课标必修二第二单元 第5课 离骚教案

高中语文人教新课标第二单元 第5课
离骚
【教学目标】
1、掌握常见常用实词和诗歌大意。
2、掌握香草美人传统。
3、理解屈原高贵的个人品质和忠君爱国的思想。
【教学重点】
掌握常见常用实词；掌握香草美人传统。
【教学难点】
理解屈原高贵的个人品质和忠君爱国的思想。
【课时安排】两课时
【教学方法】诵读法 讨论法
【教学过程】
第一课时
【教学要点】
掌握常见常用实词和诗歌大意。
【教学设想】
1、学生课前自读梁衡《读屈原》，初步感知屈原思想；充分预习课文，详细批注字词句，
2、课堂上让学生熟读诗歌，自己结合注释理解诗歌大意，有问题的地方做标记，之后小组讨论解疑，教师重点点拨，最后以活页形式加以检测。
以考促学，重在让学生动起来。
第二课时
【教学要点】
1、掌握香草美人传统。
2、理解屈原高贵的个人品质和忠君爱国的思想。
一、导入
司马迁在《屈原贾生列传》中对离骚做了明确 ( http: / / www.21cnjy.com )的解释：“离骚”者，犹离忧也，即遭受忧怨。不仅如此，他还指出本诗的创作起因：屈平之作《离骚》，盖自怨生也。由此可见，《离骚》与“怨”结下了不解之缘。请同学们自由诵读第一段，找出有关屈原怨的语句，思考屈原有哪些怨？请加以概括。
二、文本分析，探究屈原思想。
（一）研习第一段，探究“怨”字背后蕴含的“忠”情。
问题一：找出有关屈原“怨”的语句，思考屈原有哪些怨？请加以概括。
温馨提示：请同学们用司马迁在《屈原列传》中 ( http: / / www.21cnjy.com )“屈原疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》”的这些语言来对应概括屈原的怨情。
①灵修浩荡，不察民心王——听不聪
②众女嫉余蛾眉，谣诼谓余善淫——谗谄蔽明
③时俗工巧、偭规改错、背绳追曲、竞周为度——邪曲害公
明确：
①、③ 同学们较容易理解概括，关键是第②“蛾眉”之美人之喻不好理解。
引导方案：
①材料补充。
屈原——蛾眉
A、博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王 ( http: / / www.21cnjy.com )图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。——司马迁《屈原列传》
B、屈原所在的时期正是中国 ( http: / / www.21cnjy.com )即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原因出身贵族，位为左图、三闾大夫。他为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面，致使当时有了“楚虽三户，亡秦必楚”之说。但在内政外交上与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到佞臣的诬陷和楚怀王的疏远，最终被逐出郢都，流放到汉北。
屈原 才华横溢 美人 倾城之美
比兴象征
自伤 因美遭妒 自怨 怀才不遇
②乐府（李白）
燕赵有秀色，绮楼青云端。 眉目艳皎月，一笑倾城欢。常恐碧草晚，坐泣秋风寒。
纤手怨玉琴，清晨起长叹。焉得偶君子，共乘双飞鸾。
在此，李白自比绝代佳人，却迟迟得不到皇上的赏识，眼看时光过去，却找不到相匹的那位，高才难用世，不禁长叹。（美貌喻才情洁行）
③ 戴望舒《雨巷》，以“丁香姑娘”的美丽喻理想的高洁
④长相思（李白）
长相思，在长安。络纬秋啼金井阑，微霜凄 ( http: / / www.21cnjy.com )凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端。上有青冥之高天，下有渌水之波澜。天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。
以主人公“上穷碧落下黄泉”去追寻美 ( http: / / www.21cnjy.com )人的执着和结果“两处茫茫皆不见”的怅惘暗喻诗人执着追求理想（想要得到君王赏识）而不得的苦闷。以美人喻政治理想或君王。
问题二：屈原这般忧怨为哪番？
明确：①好修 蕙纕 揽茝 被替 ②民生多艰
问题三：屈原有如海深的忧怨为何还要修身洁行，“以死明志”？从第一段中找出依据。
明确：鸷鸟不群、方圆不周、异道难安
总结：因他懂得“自古圣贤皆寂寞，唯有芳洁香汗竹”为此他要“纵死终令汗竹香”。
问题四：由此可见，屈原怨的背后透露出的更是一种忠，那么屈原在第一段是怎么表达自己的“忠”情的？
明确：直抒胸臆、反复致意（亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。）
作文：适时反复扣题、点题
本段小结：
在第一段中，屈原运用香草美人的抒情手法，抒发自己才高品洁难以用世的如海怨情，然而在怨字背后，我们读出了他深藏于心的对楚国的拳拳忠情。
过渡：第一段中屈原情志已如此坚定，为何第二段却又说“悔”？这是否前后矛盾？同学们请大声自由诵读第二段，思考这一问题。
二、研习第二段，深味“悔”字背后氤氲的人格之美。
问题一：思考讨论：第一段中屈原情志已如此坚定，为何第二段却又说“悔”？这是否前后矛盾？请简述理由。
引导：
1、悔什么？
明确：悔——相道不察，如今已悟“行迷”
2、悔之后有何屈原有或将有何动作行为？分析行为背后透出他内心怎样的情志？
行为动作
延伫将反、回车复路、步马兰皋、止息椒丘、退修初服、反顾游目、观乎四荒、缤纷繁饰
制荷为衣、集荷为裳、高其冠 、长其佩
犹豫、自疏污泥
修身洁行
心系故国、坚守芳洁、加强修养
香草比兴象征手法传统之影响：
感遇十二首（陈子昂）
兰若生春夏，芊蔚何青青！幽独空林色，朱蕤冒紫茎。
迟迟白日晚，嫋嫋秋风生。岁华尽摇落，芳意竟何成？
前两联：突出兰若压倒群芳的风姿，实则是以其“幽独空林色”比喻自己出众的才华。
后两联：写芳华逝去，寒光威迫，抒发美人迟暮之感。
整首诗借花草之凋零，悲叹自己的年华流逝，理想破灭，寓意凄婉，寄寓颇深。
3、根据以上的分析讨论，请同学们填补空缺处。
屈原的悔，源自于①；；屈原的悔，为 ( http: / / www.21cnjy.com )的是②；；。由此可见，悔字的背后，氤氲着屈原 ③ 的心。
参考答案：①他对楚国污浊官场无比的忧怨；他对 ( http: / / www.21cnjy.com )楚国前途黯然神伤的忧虑；他对楚国深沉的忠爱之情；②不随波逐流；不推波助澜；修身洁行；坚守理想；怀瑾握瑜；蝉蜕于污秽；力挽狂澜；③ 石可破而不可夺其坚，丹可磨而不可夺其赤”的芳洁情志。
【总结】不矛盾。第一段中屈 ( http: / / www.21cnjy.com )原正是因为忧虑多艰的民生，他才会有如海的忧怨，，而忧怨的背后，蕴藏的正是他那颗不惜“以死明志”的拳拳之心，正是因为对楚国诚挚的爱恋，察觉官场的污浊后的他回天乏力，而又不愿随波逐流，才后悔自己当初没有看清局势，走入仕途，由此可见，“悔”字的背后，氤氲着一颗“石可破而不可夺其坚，丹可磨而不可夺其赤”的倔强而又芳洁。
问题二 第二段中屈原的芳洁情志除了用香草美人自比来含蓄地表达之外，还运用了怎样的抒情方式？从哪些地方可以看出来？
明确：直抒胸臆，直接表白 ( http: / / www.21cnjy.com )。A、不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。B、芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。C、民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
本段小结：
屈原“石可破而不可夺其坚，丹可磨而不可 ( http: / / www.21cnjy.com )夺其赤”的芳洁情志除了用香草美人自比来含蓄地表达之外，还运用直抒胸臆的方式来反复致意，由此可见，屈原的感情抒发既有法国人的含蓄与浪漫，又有美国人的直白与奔放。
课堂小结：
屈原虽然生活在那个“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣 ( http: / / www.21cnjy.com )”的风雨如晦时代，但他“上穷碧落下黄泉”的执着让人为之动容，为实现自己的美政理想他奋力前行，即使“两处茫茫皆不见”，可他“衣带渐宽终不悔”，甘愿“为伊消得人憔悴”。他的这种可与日月争辉的品行成了历代志士文人的精神标杆，激励着他们奋然前行。而为了这种情志的表达，屈原独创的香草美人的抒情手法与传统，为后世很多文人所仿效。
【作业布置】
一、请以屈原为对象，仿照下面的示例写一段话。要求修辞方法相同，句式基本一致。
示例：鲁迅是寂寞的，在浓黑的悲凉中 ( http: / / www.21cnjy.com )，在麻木愚弱的民众中，独自彷徨呐喊；但他却在寂寞中找到了民族真正的病根，为昏睡的国人开出了一剂疗救精神的良方。
屈原是寂寞的，
参考答案：屈原是寂寞的，在权贵的排挤 ( http: / / www.21cnjy.com )下，在世人的不解中，独自苦苦寻觅；但他却在寂寞中坚守着告诫忠贞的灵魂，为皆浊皆醉的社会点亮了一盏上下求索的灯。
二、阅读下面诗歌，回答下列问题。（ 2010年山东卷）
咏怀八十二首（三国魏 阮籍）
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
【注】①商风：秋风。②怆悢（liàng）:悲伤。
【试题】
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。
【参考答案】
（1）高洁（或“超然脱俗”“清高”）（答“远离尘世”给分）；志向远大（或“心忧天下”）
（2）这首诗运用了托物言志（或“比兴” ( http: / / www.21cnjy.com )“象征”）的手法；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”）抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。（言之成理，酌情给分。）