2姓氏歌 第二课时 教学设计

《姓氏歌》第二课时教学设计
一、教学目标
1.复习第一课时所学内容，巩固生字新词。
2.正确、流利、有节奏地朗读第二小节，并能尝试背诵。
3.深入了解有关姓氏的知识，培养学生对姓氏文化的兴趣。
二、教学重难点
重点：巩固生字新词，正确流利地朗读课文。
难点：培养学生对姓氏文化的兴趣。
三、教学准备
多媒体课件，包含《百家姓》相关内容、生字新词等。
学生准备好写字本和笔。
四、教学过程
（一）复习导入
1.出示生字新词，指名认读，进行复习。
2.提问学生关于姓氏的知识，引出本节课的主题。
师：（课件出示生字新词）同学们，我们先来复习一下上节课学过的生字新词。请大家一起读一下。
生：（齐声认读生字新词）
师：很好，看来大家对生字新词掌握得不错。那么，关于姓氏，你们都知道些什么呢？
生1：我知道姓氏是一个家族的标志，可以追溯到很久以前。
生2：我知道中国有很多不同的姓氏，比如张、王、李、赵等。
师：同学们说得很好。姓氏确实是我们身份的一部分，也承载着家族的历史和文化。今天我们就继续来学习《姓氏歌》，更深入地了解中国的姓氏文化。（板书课题）
（二）深入学习
1.再读课文，读好问句
（1）请注意第一小节这几个问号，读的时候语气要上扬。
（2）汇报交流，多种形式地朗读。
2.学习姓氏介绍方法
（1）边读边圈画第一小节中的姓氏。
（2）小朋友们向图图介绍圈画的姓氏，并讨论方法。
（3）通过双人徐了解说偏旁的介绍方法。
（4）师生对话了解组词法。
（5）游戏巩固三种方法的应用。
3.学习第二小节
（1）学生自由朗读第二小节，注意读准字音。
（2）课件出示第二小节中的姓氏，指名学生认读，并相机正音。
师：请大家自由朗读第二小节，注意读准字音。（学生自由朗读）
师：现在，我请几位同学来认读一下这一小节中的姓氏。（课件出示第二小节中的姓氏，指名学生认读，并相机正音）
（3）引导学生发现这些姓氏的读音特点，如“赵、周”是翘舌音，“王、方”是后鼻音等。
师：大家有没有发现这些姓氏的读音有什么特点呢？
生3：我发现“赵”和“周”都是翘舌音。
生4：“王”和“方”都是后鼻音。
师：同学们观察得很仔细。现在，我们通过拍手读、小组读等多种形式来感受一下儿歌的节奏和韵律。（学生进行多种形式的朗读）
师：现在，尝试背诵这一小节，看谁能最快背下来。（学生尝试背诵）
4.通过拍手读、小组读等多种形式，让学生感受儿歌的节奏和韵律，并尝试背诵。
（三）深入了解姓氏文化
1.引导学生说说自己班上还有哪些不同的姓氏，老师相机板书。
师：除了儿歌中提到的姓氏，你们班上还有哪些不同的姓氏呢？
生5：我们班上还有刘、陈、黄等姓氏。
2.通过课件介绍《百家姓》，让学生了解中国的姓氏文化。
3.开展“姓氏知多少”活动，让学生分享自己知道的姓氏故事或名人轶事。
师：（相机板书这些姓氏）很好，中国的姓氏非常多，每一个姓氏都有其独特的文化和历史。现在，我们通过课件来了解一下《百家姓》。（课件介绍《百家姓》）
师：接下来，我们开展一个“姓氏知多少”的活动。请大家分享一下自己知道的姓氏故事或名人轶事。
生6：我知道朱元璋是明朝的开国皇帝，他姓朱。
生7：我知道李白是唐朝的著名诗人，他姓李。
师：同学们分享得很精彩，看来大家对姓氏文化都有了一定的了解。
（四）巩固练习
1.出示课件中的练习题，如“连一连”、“填一填”等，巩固学生对生字新词和姓氏文化的掌握。
2.学生独立完成练习后，进行集体订正和讲解。
（五）课堂小结
师：今天，我们一起学习了《姓氏歌》的第二小节，深入了解了中国的姓氏文化。希望大家能够珍惜自己的姓氏，传承家族的优良传统。
（六）作业布置
背诵《姓氏歌》第二小节。
收集与自家姓氏相关的故事或资料，准备下节课的分享。