7青蛙写诗 第一课时 教案

《青蛙写诗》第一课时教学设计
【教学目标】
尝试用多种方式（反义词、看图片、联系生活实际等）认识“写、诗”等11个生字，认识秃宝盖、四点底2个新偏旁，会写好生字“雨”。
初步学会借助小蝌蚪、水泡泡和小水珠认识逗号、句号和省略号。
正确、流利地朗读课文，在朗读中感受句式的整齐，认真读好儿化音，初步感受诗歌的生动有趣和中国汉字的魅力。
【教学重点】
1.尝试用多种方式（反义词、看图片、联系生活实际等）认识“写、诗”等11个生字，认识秃宝盖、四点底2个新偏旁，会写好生字“雨”。
2.初步学会借助小蝌蚪、水泡泡和小水珠认识逗号、句号和省略号。
3.正确、流利地朗读课文，在朗读中感受句式的整齐，读好儿化音。
【教学难点】
初步感受诗歌的生动有趣和中国汉字的魅力。
【教学过程】
【课前谈话】
小朋友们，你们喜欢背诗么？我说上半句，你们接下半句，看谁反应最快。
古诗：第一句：江南可采莲——
第二句：解落三秋叶——
第三句：远看山有色——
一、谈话导入，初读课题
1. 认识生字“诗”。
（1）小朋友们真厉害，学过就不会忘记。刚才我们背的这些内容都叫——看（出示：诗歌）每一首诗歌有它的作者，会写诗的作者，我们把它称为－－（出示：诗人）
（2）这里面含有一个今天要学习的字，一起读（出示：诗）“诗”的部首是什么旁——言字旁。在你的记忆里还有哪些字也是言字旁呢？
（学生自由回答，教师相机点评）
读书也好，说话也罢，都要用到语言，都要发出声音，所以这些字都是——言字旁
2.引入“青蛙”叫声，个性化朗读。
（1）今天我们班来了一位特别有趣的诗人，它跟我们平时见到的诗人都不一样，来听听它独特的歌声吧！（放青蛙的叫声）它是谁呢？（青蛙）
这位诗人竟然是一只——挺着白白的大肚皮，穿着绿衣服的大青蛙（出示图片，拼音配文：青蛙）
（2）谁能把它的名字读准（指名）你的后鼻音读的很准，一起来喊喊这个诗人的名字吧。
（3）青蛙初来乍到很是激动，很想和大家打招呼，不过他觉得，谁打的招呼跟它一模一样，才能成为它最好的朋友。所以要竖起耳朵听。现在老师变成了一只大青蛙。来跟大家打招呼啦（示范：呱呱 呱呱）谁也来打一打。（指名）你来。
但是，它还想认识更多的朋友，听好啦。（示范读：呱 呱 呱）（指名读）
可是呀，青蛙想加大难度，挑最聪明的人做好朋友。（示范读：呱呱 呱呱 呱 呱 呱）
我们一起来打打招呼吧！刚才我们读的内容，就是青蛙要写的诗，我把这四个字写在黑板上。我相信，老师在写的时候，身后的你们一定会伸出金右手，跟我一起写的。
3.板书课题，学习“写”字。
（1）这个诗人叫——青蛙。“写”这个头很有意思“点，横勾”，上面光秃秃的，它是一个新部首，叫——秃宝盖。小朋友们一起说：秃宝盖。诗是言字旁。
（2）这四个字谁会读——青蛙写诗。一起读这四个字：青蛙写诗。
（3）刚才老师用粉笔在黑板上——写字（出示），小朋友们平时用铅笔写作业。
【过渡】青蛙它不写字，也不写作业，它要——写诗。让我们读一读它的故事。请小朋友们轻轻地把语文书翻到第84页。
二、初读课文，扫清字词障碍
1.标小节号
这是一篇新课文，也是一首诗，它被分成了几个部分呢？（根据学生回答及时点评）
注意看，老师这里画了几个框框，看看你们的语文书上是不是也有这样空白的地方。每出现一处空白的部分，就表示这个诗换了一个自然段，陈老师用红色的笔标上了12345，请小朋友拿出铅笔，学着老师的样子写上这几个数字。
【过渡】这首诗一共几个自然段——五个，以后看到这样的诗会分自然段了吗？下面我们就要来读这篇课文。
2.初读课文
读一读课文，不认识的字可以看看上面的拼音，把字音读准。一边读一边找：青蛙写诗，哪些好朋友来帮忙了？读完找到了，就坐端正。
【过渡】生字词都会读了吗？我们来检查一下。
三、生字教学，初读第一自然段
1.学习“下雨、我们、可以”
（1）第一个词语（出示：下雨）
A.指名读
B.下（拿出生字卡片）
我们来看“下”这个生字，一笔——横，二笔——竖，三笔——点。我来考考你们谁的反应最快。点在横的——下面，横在点的——上面。所以，上和下是一组——反义词。谁的反应快，上对——下，下对——上。这里的这个词语叫做————下雨。
（2）第二个词语：我们
特别难读，轻声。谁会读
一起读。
这个“们”是一个很有意思的字，它跟别人一组合起来，就由少变——多。比如说老师只有一个人，所以只能说我，但小朋友这么多，可以叫——小朋友们，还可以叫——小孩子们，同学们、小学生们。
（3）第三个词语：可以 （指名读）
一起来。
【过渡】小朋友们读得特别棒，我决定要给你们一个奖励，奖励你们回答一个问题。把这三个词语连起来，谁会说“下雨了，我们可以干什么？”（根据学生情况，现场生成）
【过渡】看来小朋友们都很喜欢雨天，那我们一起来学学这个“雨”字，你看看古时候的这个“雨”字里面有几个小雨点儿？现在的“雨”字有几点？那我考考你们，这是“雨”最上面的一横其实是什么？（乌云）一大片乌云来了，小雨点就从乌云里跑出来了，所以这一横能不能丢？做好准备。我们要开始书空了。
2.教学“雨”
（1）书空笔顺。一笔——横，这就是一大片乌云。二笔。。。。七笔——点。最后一笔——点。我考你们“雨”字一共有几笔？真聪明，最后四笔都是一样，都是——点。我要把这四个点的“雨”送到田字格里。
（2）书写
A老师给你们两根魔术棒，两边一栏，上面的第一横比较——短，下面的框框比较——长。（出示：口诀 上横略短，下框长，四个点塞到里面才好看。）现在小朋友们把你们的眼睛放亮，看看老师写的这个雨字对不对？
B范写：上面的这个横，表示乌云，写得要短一些，下面的框写得比较长。左边有两个点，右边——也有两个点，这两个点要上下对齐。“雨”字会写了吗？那我们也来写一写。描两个写一个。（说停就停）
（3）对比“雨”和“点”
老师发现一个很奇怪的现象，这一课还有一个字它也有“四个点”，它就是——点（字卡），你看看它的四个点和雨的四个点一样吗？
预设1：四个点在下面 （是的，这个点不左右排，全在下面，那这四个点都在下面，它们长得一样吗？）
预设2：有一个点是往左边的，有三个点是往右边的。
【过渡】这是我们认识的第二个新部首——四点底。老师告诉你们，现在我要把这两个字合在一起，组成一个词语（出示：雨点儿）谁会读？
3.教学第一节
（1）读好词语：雨点儿
雨点儿看到大家进步了，它开始唱歌表扬你们。
（2）读好：淅沥沥、沙啦啦。
A.先是小雨在唱歌，谁会学着唱——小雨在唱歌，它的歌声是怎样的。
（引导：就两种声音 淅沥沥 沙啦啦）小雨在唱歌，是哪种声音？
B.然后是大雨要唱歌，谁来读一读，你不要读得跟下小雨一样轻柔啊。
C.我们把小雨和大雨的声音合在一起，谁能读出不同。小雨是小雨的歌声，大雨是大雨的歌声。
小朋友们都会学着雨点唱歌，老师要加大难度，把他们的歌声都放到三行字里面。变成了课文的第几小节？
（3）读第一节
谁会读小雨和大雨的声音不一样哦。
我们一起读一读。
【过渡】谁找到了，青蛙写诗，哪些好朋友来帮忙了？
四、梳理文脉，指导朗读
1.全班交流（指名回答）
（1）指名回答（根据学生的回答，让他们说准确：小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的一串水珠）
（2）板贴小结：都说对了，原来青蛙写诗有这么多的好朋友赶来帮忙——小蝌蚪、水泡泡、还有一串水珠。
（3）你能把它们串起来说一说吗？青蛙写诗。谁来帮忙？三个人都要说进去。
（提醒学生用上连接词，使得这句话表达更加的规范和完整。）
同桌互相把这句话说一说，说完就坐正。（同桌说）说完就坐正。
【过渡】看你们表现这么棒，我忍不住想送给你们一个小零食，看（出示糖葫芦的照片）只能看看，不能吃。看，这糖葫芦老师画呀画，变成了一个字，两个圆圈，老师再把它拉直一点（出示象形文字）。你就能明白这个字了，它就读——串（出示汉字。）
2.学习“串”
（1）认字形
它有两个口，上面一个糖葫芦的口比较——小，下面一个糖葫芦的口比较——大。两个口用一个棒子把它串起来，这个字就读作—— “串”。
（2）量词“串”
小朋友们，除了可以说一串糖葫芦，还可以说——一串葡萄、钥匙、水珠、烧烤……把相同的东西连起来，这就叫做——串。
【过渡】接下来我们看小青蛙的好朋友是怎么帮助它写诗的。请你先找一找，小蝌蚪是怎么帮助青蛙写诗的。谁找到了？
3.帮忙写诗（分组朗读）
（1）读好第2节
A.生1：在课文的第几小节，一个字都没有读错，真厉害。我请坐得最端正的一组来读。
B.齐读第一节（出示第一节）
C.我们的小蝌蚪化身为——逗号（板贴）
（2）读好第3节
A.生1：水泡泡在第几小节——第3小节（能 的发音）
B.第3大组一起读
C.这时，我们的水泡泡化身——句号（板贴）
（3）读好第4节
A.最后，荷叶上的一串小水珠可着急啦，我也要来帮忙。请你数数看，荷叶上一共有几颗小水珠？一起来数——1。。。6颗小水珠，力量就变大啦。
B.我们一起读。
【过渡】人一多，力量就大了，我们要读得更加整齐，再来一次。当大家注意力集中的时候，那么多个我就变成了我们，声音就更加整齐。
【过渡】刚才我发现，三个好朋友在帮青蛙写诗的时候，他们都完成了神奇的大变身。你们见过电视里的变魔术吧，那你们想学变魔术吗？
4.（1）朗读课文
我一说，小蝌蚪要变身啦，你们就读那句变身的口诀，准备。
小蝌蚪要变身啦，读——我要给你当个小逗号。
水泡泡要变身啦，读——我能当个小句号。
小水珠要变身啦——我们可以当省略号。
（2）魔术变变变，用“当”练说
A.这里有一个超级神奇的字，它是一个会变魔术的字，一用上它就能变魔术，你知道是哪个字吗？——当。
你们信不信？那我们来试一试，全体起立。现在我们要用这个神奇的会变魔术的字来变魔术。做好准备。
B.老师先变：我当蝌蚪游啊游啊
我当水泡漂啊漂啊
我当水珠滚呀滚呀
是不是一用上“当”字，我们就变成新的朋友啦。
C.现在，老师要看你们变啦。
我当蝌蚪——
我当水泡——
我当水珠——
（3）魔术成功啦，最后一个大魔术即将开始，我当青蛙写啊写啊，青蛙的诗写成啦——（出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……）一起来读读它的诗。
太棒啦，你有没有在这里面找到那些青蛙的好朋友啊？请问小蝌蚪有几只——水泡泡有几个——最后省略号由谁变得啊（板贴——省略号）——小水珠
【总结】那他们为什么这么变呢？有什么奥秘呢？后面再继续学习
【过渡】最后我们打开书本，一起认一认蓝色通道里的生字吧！最后一个“下”字，老师把它送给你们，那我们现在就下课！
【板书设计】
青蛙写诗
小蝌蚪 逗 号
水泡泡 当 句 号
一串水珠 省略号