第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
部编版初中语文七年级下册
第四单元
14 叶圣陶先生二三事
1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
学习目标
2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
怀着对一代宗师叶圣陶先生的崇敬之心，翻开叶老的文集，跃入眼帘的是一个个鲜灵的故事，透过一篇篇文章，看到的是他那大海般宽容的胸怀，那天地般博大的爱。叶圣陶先生从事和关注教育工作70余年，是我国现代文化史上的巨子。
这样一个了不起的人物，当他去世之后，人们想起他，会忆起哪些往事呢？今天，就让我们一起到张中行先生的文字中去了解叶圣陶先生，感受他的魅力和风采！
导入新课
作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。
检查预习
讲授新课
走近作者
张中行 1909年生，河北香河人。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。
走近叶圣陶
（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家。早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
叶圣陶
正音识字
商酌：
shāng zhuó
仔细地商量、推敲。
譬如：
pì rú
①举个例子，打个比方;例如。 ②比如，好比。
累赘：
léi zhuì
①拖累，麻烦
②拖延；啰嗦。
拖沓：
tuō tà
形容做事拖拉。
妥帖：
tuǒ tiē
亦作“ 妥怗 ”。亦作“ 妥贴 ”。稳当；合适。
躬行君子，则吾未之有得：
做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：
学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
仁者见仁，智者见智：
比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
己欲立而立人，己欲达而达人：
仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。
5.根据对文章的理解，为文章划分层次。
第一部分
（第1段）：
谈写作本文的缘由和选材。
第二部分
（第2段）：
总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分
（第3-6段）：
详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分
（第7-10段）：
从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分
（第11段）：
谈学习和仿效叶先生品德的思考。
1.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？
待人厚，律己严。
待人厚：（1）第3自然段：修改文章（标点、修改文章）
（2）第4自然段：送客
（3）第5自然段：复信
律己严：（1）（第6段）写话重风格；
（2)（第7段）文风重简洁；
(3)（第8段）写作求完美。
作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁
深层探究
深层探究
2.叶圣陶先生语文主张的核心是什么？请联系生活实际谈谈有什么重要意义。
语文主张的核心是“写话”和“简洁”。
“写话”指行文平易自然，鲜明简洁，细致恳切；念，顺口；听，悦耳；“简洁”指行文简明扼要，没有多余内容。
这是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的的理论意义和现实指导性。例如平时我们写作文时，有的同学喜欢堆砌辞藻，有的同学喜欢用一些生僻的词语，还有的语言啰嗦。我们要学习叶圣陶先生的语文主张，慢慢改掉这些坏毛病。
深层探究
3.作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象？
他具有高尚的品德。他待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加；他律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、以身作则、鞠躬尽瘁。
1.文章第1自然段，作者说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？你还可以读出哪些深层意味？
（1）一层含义是先生的离世；
（2）更深层的含义是先生在这样一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中永远地离开了人世，因此更加悲哀。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。
语言赏析
2.“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’。”这句话在文中起什么作用？
3.文章最后一自然段中“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩”，包含了作者怎样的思想感情？
语言赏析
这句话在文中是承上启下的过渡句，承接了上文叶老为人宽厚的一面，引出下文叶老严于律己的另一方面，使文章语意连贯，衔接自然。
这句话中前面几个短语隔开，读时语速便不由自主地放慢，再加上“往矣”两个字，表现出作者的无奈、沉痛和悲哀，突出先生过世之后作者对他的怀念之切。
指事件虽小，但是小事情见大品格。通过具体的典型事例的记叙，小中见大，凸显人物的精神面貌。
大
见
小
以
探究本文写法
2.品读第4、5段，思考作者在刻画人物时还运用了怎样的写法？
探究本文写法
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事:有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送……告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。我看了信,也很悲伤，不是为自己的颠沛流离......像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
开头概括评价
中间具体叙述描写
结尾表达感悟
探究本文写法
本文主旨是记人，以叙述为主，结合议论。但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，评说随叙述自然生发，所以既有鲜明的形象又有动人的情感力量。
合
结
议
叙
探究本文写法
叶圣陶先生二三事
待人厚
修改文章
送客
复信
律己严
主张“写话”风格
重视“简洁”
力求完美，以身作则
作文做人鞠躬尽瘁
文章结构
叶圣陶名言名句
1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。
2.教师并非教书，而是教育学生。
3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
4. 对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。
拓展延伸
作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶先生待人宽厚、严谨自律的节操和风范，字里行间流露出作者的追思仰慕之情。
主
旨
概
括
请你学习叶圣陶这种下笔至简的文风，以小见大，写一个人物或事件的片段，100字左右。
小练笔
14 叶圣陶先生二三事
谢 谢