23 太空一日 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
部编版初中语文七年级下册第六单元 23 太空一日
1.了解作者及本文的写作背景，识记重点字词。
2.借助各部分的小标题把握文章的主要内容，体会文章中的重点语句蕴含的情感。
3.体会我国航天员不畏艰险、勇于探索的英雄气概和严谨务实、精益求精的科学态度。
学习目标
有这样一段感动中国颁奖词：
那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天　　
人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
他就是杨利伟，今天就让我们一起走进杨利伟的航天世界。
创作背景
本文选自《天地九重》。2003年10月15日，杨利伟作为执行我国首次载人航天飞行任务的航天员，乘“神舟五号”飞船在太空飞行了21小时23分，实现了中华民族的千年飞天梦想。2010年5月，解放军出版社推出他耗时两年亲笔写成的自传《天地九重》。书中，他对进入太空的所经、所历、所见、
所感做了最为全面、详尽的描述。
杨利伟，1965年生于辽宁绥中。中国载人飞船工程首飞航天员。2003年10月15日9时，乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空，经过21个小时的太空飞行，绕地球14圈后，于10月16日6时25分安全返
走近作者
必备知识
回地面，自主出仓，成为中国进入太空的第一人。同年11月7日，被中共中央、国务院、中央军委授予“航天英雄”荣誉称号，并颁发“航天功勋”奖章。
炽热（ ）轮廓（ ）俯瞰（ ）
模拟（ ）遨游（ ）烧灼（ ）
负荷（ ）舷窗（ ）
千钧重负（ ）
屏息凝神（ ）
必记字词
字音字形
chì
kàn
nǐ
áo
zhuó
hè
bǐng
xián
jūn
kuò
（ hè ）负荷
（ hé ）荷花
荷
（ shí ）知识
（ zhì ）博闻强识
（ lòu）露出
（ lù ）露珠
识
露
屏
（ bǐng ）屏息凝神
（ píng ）屏障
虞（yú ）无虞
虐（nüè）虐待
虔（qián）虔诚
舷（xián）舷窗
弦（xián）琴弦
眩（xuàn）眩晕
弧（hú ）圆弧
孤（gū ）孤单
辨（ biàn）分辨
辩（ biàn）辩论
炽热：温度高；极热。
俯瞰：从高处往下看。
五脏六腑：人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。
千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。
词义理解
必记字词
耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
屏息凝神：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。屏，抑止(呼吸)。
本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了。
第二部分(18-29):
第三部分(30-39):
升空，写起飞时的生死考验。
所见，写太空中的真实所见。
所闻，写飞船上的声音探究。
第一部分(1-17):
划分层次
初读课文
第四部分(40-67):
落地，写返回途中的惊险遭遇。
这篇课文描写了中国航天员杨利伟首次乘坐我国自己研制的载人航天飞船“神舟五号”飞入太空的情景，首度揭示了中国人飞天梦背后生死时速的秘密。
自主探究
初读课文
1.浏览课文。注意借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。
①我以为自己要牺牲了——起飞阶段
②我看到了什么——太空飞行过程中所见
③神秘的敲击声——太空飞行过程中所闻
④归途如此惊心动魄——返回阶段
2.根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程。
运用这四个小标题可以使文章纲举目张、层次分明、线索清楚。它们把每一部分的事件都概括了出来，对每一部分的内容起着提示作用。
3.文章运用了四个小标题，有什么作用？
分析讨论
精读课文
1.太空一日，充满紧张和意外，阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他当时有怎样的反应？
(1)起飞阶段：飞船共振带来的痛苦
火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。
——这让我感到非常痛苦。
意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。
——我几乎无法承受，觉得自己快不行了。
(2)飞行阶段：失重、神秘的敲击声
当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。
——靠意志克服。
时不时出现敲击声
——很紧张，边听边看，冷静观察。
(3)返回阶段：归途险象环生
右边的舷窗开始出现裂纹。
——说不恐惧那是假话……我的汗出来了……
左边的舷窗也开始出现裂纹
——我反而放心一点儿了。
随着一声巨响，你会感到突然减速；引导伞一开，使劲一提，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉向另一边。每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害，让人不知道是怎么回事。
——对身体的冲击非常厉害，重视这个过程。
作者在进行航天飞行时遭遇的第一个意外和困难，就是共振所带来的巨大痛苦，作者以顽强的意志和毅力克服了困难，表现了作为一个航天员所具备的超出一般的心理素质。同时，作者的经历，也带动了火箭和飞船的改进，因此，作者对于这一过程作了详细的描述。
2.作者为什么用大量篇幅来写起飞时共振所带来的痛苦？
3.“神舟五号”飞船升空过程中，“我”的感受发生了哪些变化？写这些变化有什么作用
“我”的感受：
紧张→稍觉释然→非常痛苦→无法承受，觉得快不行了→解脱出来，感到从未有过的轻松和舒服。
作用：真实地再现了杨利伟在飞船升空过程中的感受，表明航天工作的危险性，也表现了杨利伟无所畏惧、勇于克服困难的精神。
本文通过杨利伟叙述自己在太空一日所见所感的过程，表现了我国宇航员为了祖国的航天事业临危不惧、沉着镇定、勇于牺牲的精神。
炽热( ) 负荷( ) 五脏六腑( )
轮廓( ) 俯瞰( ) 屏息凝神( )
稠密( ) 严谨( ) 惊心动魄( )
·
·
·
·
·
·
·
·
·
一、给下列加点字注音。
课堂练习
chì
hè
fǔ
kuò
kàn
bǐnɡ
chóu
jǐn
pò
A. 严谨 释然 视野 惊心动魄
B. 轮廓 模拟　 晃悠　 五脏六俯
C. 瞬间　 稠密　 黑障区 应付自如
D. 炽热　 概率　 折磨 千钧重负
二、下列各组词语中字形有误的一项（ ）。
B
A. 本文讲述了作者进入太空的所经、所历、所见、所
感，起飞阶段非常顺利，没有任何惊险和意外。
B. 从本文中我们可以看到杨利伟坚毅果敢的品质、严
谨科学的态度和不怕牺牲的无畏精神。
C. 全文运用四个小标题，按照时间顺序叙述全过程，
思路清晰，层次分明，重点突出。
D. 本文语言准确，科学性与人文性巧妙结合，叙事的
同时，又用准确严谨的语言向读者普及了航天知识。
三、下列有关课文内容的表述，不正确的是( )。
A
谢谢聆听