统编版语文一年级上册 兴趣为先 爱上阅读--快乐读书吧：读书真快乐 读中推进课教学设计

兴趣为先 爱上阅读——小学语文一年级上册《快乐读书吧：读书真快乐》读中推进课教学设计
01
单元说明
这是第一个识字单元。编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳日》《日月水火》5篇识字课，内容丰富。渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣。还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用。根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段。帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系。激发学生的识字兴趣。另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
02
文本解读
这个栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授基本的阅读方法。教师要注重阅读环境、阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享，让学生敞开交流阅读体会和感受。
03
教学设计
教学目标：
1.克服阅读中的困难，产生阅读兴趣，继续阅读。
2.体会阅读的快乐，产生阅读期待，乐于和大家分享课外阅读的成果。
教学难点：
体会阅读的快乐，产生阅读期待，乐于和大家分享课外阅读的成果。
教学过程：
板块一：猜图导入 引出读物
1.同学们快来看，在云朵后面是一张图片，图片上的内容是什么呢？去掉一片云朵，你能看出来吗？（引出《和大人一起读》这本共读书）
2.本学期，我们一起踏上了整本书的阅读历程，有趣好玩的故事内容，朗朗上口的童谣儿歌组成了这本有意思的书，它就是——《和大人一起读》。瞧，你们读的多认真啊！
3.古人云：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。书是我们最好的伙伴，它带给我们知识，带给我们力量，这节课，让我们继续“快乐阅读吧”。
板块二：回顾读书情况
1.回顾读书计划。
这本书我们已经读了一段时间了，跟着老师一起回顾一下我们的读书计划吧。
2.展示读书成果。
我们依照这个计划进行的读书活动有了一定的成果，看这就是咱班的同学们自己根据书本内容制作的读书卡，多漂亮啊。
3.交流读书方法。
想要取得成果，品尝到果实，就必须要克服困难，那老师想问一问，你在阅读的时候有没有遇到什么困难，你的困难解决了吗？如果解决了，你都采用了什么方法？（请学生当一当小老师，说一说遇到困难是怎样解决的？学生解决不了的困难，老师帮助学生解决）
总结：书读百遍，其义自见，一本书读第一遍的时候可能不熟练，会遇到各种各样的问题，但只要积极想办法，多读熟读，问题就一定会解决。
板块三：前期读书结果检测
1.闯关挑战。
既然前两本熟我们已经读完了，老师很想看看小朋友们读的怎么样，敢不敢接受老师的挑战？那就来试一试吧，有几个小朋友想去奇妙的书籍王国里看一看，在路上遇到了一些挡路的大石头，只要你们答对问题，闯过三关小朋友们就可以过去了。
2.勇闯三关
（一）第一关：童谣忆一忆
（1）请同学们说一说你看到了什么？（我看到一只黄色的鸟儿在树枝上歌唱）
（2）回忆一下这是哪首童谣？想到的举手表示一下。（《树上落黄莺》）
（3）谁会背这首童谣？
我们一起大声读一读，会背的可以闭上眼睛，让我们一起帮小朋友们闯过第一关吧。
总结：恭喜你们帮助小朋友闯过第一关，在以后的阅读中，如果遇到像这种简短又朗朗上口的童谣都可以试着背背，现在难度升级啦，我们来到了第二关：故事猜一猜。
（二）第二关：故事猜一猜
这本书里最有趣的地方，就是一个又一个的小故事了，请你们看一看下面几张插图，你能猜出来是哪些故事吗？
（《狗熊请客》《闻鸡起舞》《这个徒弟我收下了》《谁能把房间装满》）
总结：这都难不倒你们，说明我们班的小朋友在读书的时候都有关注到书中漂亮的插图，插图可以帮助我们理解书中的内容，帮助我们更好地去表达，是我们阅读中的小助手，（板书：看插图）恭喜你们成功闯过第二关，接下来我们来到了最后一关：问题答一答。难度再次升级。
（三）第三关：问题答一答
（1）围绕《看电视》这个故事提出的问题。
在看电视的这个故事中一共出现了几个人物？分别是谁？故事的最后说，每个人心里都装着一个小秘密，这个秘密到底是什么？
（2）围绕《望梅止渴》这个故事提出的问题。
在望梅止渴这个故事里将士们最后喝到水了吗？那他们为什么不渴了呢？
总结：看着这又大又青的梅子，别说将士们了，我们也要看的流口水啦。你们可真厉害呀，三关全部通关，小朋友们来到了书籍王国里，让我们也跟着他们一起去看看吧，书中还有哪些有趣好玩的故事。
板块四：推进后续读书
1.看插图，猜内容。
书籍王国给我们送来了一幅图画，插图不仅可以帮助我们猜读过的故事，还可以猜没有读过的故事，那请你来看一看这幅插图，想一想可能发生什么故事，同桌两人之间按照这样的句式先说一说吧。
出示：我看到这幅插图，猜想内容可能是 。
2.学生讨论自己猜想的故事内容。
3.读故事，证猜想。你们的想象力可真丰富，接下来请你们拿出第三本书翻到41页，自己读一读看看到底发生了什么故事，不认识的字就请拼音朋友来帮忙吧。
结果和你们猜想的一样吗？如果不一样，文中讲了什么故事，用这样的句式说一说吧。
出示：结果和我猜想的 文中讲的是 。
4.故事演一演。这么有意思的故事，我们还可以演一演呢，老师把道具都给大家准备好了，谁愿意来演一演，其他同学就是小观众了，一定要认真看。
（学生表演《包公审石头》）
总结：他们演的好不好啊，台上的小表演家表演得绘声绘色，台下的小观众们看得如痴如醉，回家之后，小朋友们都可以变身小小表演家，和家人一起演一演，把故事变得更精彩。（板书：演一演）
5.故事讲一讲。书籍王国中还有许多故事，他们不仅有趣，还蕴含着许多道理。比如《金斧头和银斧头》，先听老师讲一讲吧，请同学们做好听读准备，老师读到哪你们就看到哪。
6.道理写一写。故事听完了，你喜欢程实这个孩子吗？你认为程实是一个怎样的孩子，拿出自己桌子位兜里的斧头卡，写一写吧。
总结：小小的故事中有大大的道理，读书的收获可真多呀。这本书读完之后，小朋友们就可以像老师这样，变身故事大王，挑选一个你最喜欢的故事给家人和小伙伴们讲一讲，相信你一定会有更多的收获。（板书：讲一讲）
总结：书中不仅有漂亮的插图可以帮助我们阅读，还有很多有趣的故事可以演一演，也可以和别人讲一讲你最喜欢的故事，读书好玩吗？那让我们捧起《和大人一起读》继续阅读吧，读完这本书后，书籍王国中还有更多有意思的书在等着我们呢。
板块五：分层作业设计
基础性作业：阅读《和大人一起读》的后两本。
拓展性作业：制作读书卡。
实践性作业：挑选书中自己喜欢的故事给家人和小伙伴讲一讲。