2024年吉林省八年级语文下册 第二单元测试卷（一）（原卷版+解析版）

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2024年吉林省八年级语文下册 第二单元测试卷（一）
时间：120分钟 满分：120分
一、积累与运用（15分）
请在下面相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1题每句1分，第2题和第3题按要求赋分）
1．请根据下表提供的信息，整理诗词，填写相关的内容。（6分）
（1）式微式微，胡不归？　 　，　 　。(《式微》)
（2）青青子衿，　 　。(《子衿》)
（3）坐观垂钓者，　 　。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
（4）王勃的《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今送别心声的名句是：　 　，　 　。
【答案】（1）微君之故；胡为乎中露？
（2）悠悠我心
（3）徒有羡鱼情
（4）海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】 这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“悄怆、徒、羡”等字。
故答案为：⑴凄神寒骨、悄怆幽邃
⑵悠悠我心
⑶徒有羡鱼情
⑷海内存知己、天涯若比邻
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前三题属于直接默写，比较简单；最后一题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
2.阅读语段，按要求完成下面题目。（7分）
现代社会，重信用□守约定的①qì约精神是各项事业健康良性发展的基石。在中国特色社会主义的伟大建设中，我们把中华民族源远流长的”诚信”美德郑重地列入社会主义核心价值观中，”富强、 民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”共同成为社会主义先进文化的重要组成部分□在党的领导下，诚信体系建设有了更为坚实有力的思想政治引领，在经济建设、基本生活、网络空间等领域具备了更为健全的法律和规范，守信激励机制和失信②惩罚机制齐头并进，共同构建了新时期的社会信用体系。国无信不强，业无信不兴，人无信不立，诚信是全社会共同价值取向和行动指针。
（1）给语段①处填汉字，②处填拼音。（1分）
①qì约（ ） ②惩罚（ ）
（2）短文中两个方块处应填的标点是（　　）（2分）
A．，， B．、、 C．，。 D．、。
（3）与”现代社会”短语类型不相同的一项是（　　）（2分）
A．良性发展 B．源远流长 C．核心价值 D．诚信体系
（4）划线句的主干是　 　（2分）
【答案】（1）契；chéng
（2）D
（3）B
（4）行动是取向和指针
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；并列短语；偏正短语
【解析】(1)本题考查字音、字形。①契约：由双方订立的有关买卖、抵押或租赁等事项的文书。②惩罚：严厉地处罚。
故答案为： 契；chéng
(2)本题考查标点。第一处，“重信用”“守约定”是并列成分，中间应短暂停顿，因此要用顿号；第二处，“……共同成为社会主义先进文化的重要组成部分”是个完整的句子，句末用句号。
故答案为：D
(3)“现代社会”是偏正短语。
ACD.都是偏正短语；
B.是并列短语。
故答案为：B
(4)本题考查句子成分。“诚信”是主语，“是”是谓语，“全社会共同价值”“行动”是定语，“取向”和“指针”是宾语，因此句子主干是“诚信是取向和指针”。
故答案为： 行动是取向和指针
【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
（4）本题考查提取句子的主干。按照“主语+谓语+宾语”的格式提取即可。
3.画横线处应填入的句子，与前面的文字衔接最紧密、排列最恰当的一项是（　　）（2分）
雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过， ____①而他们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。②唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。③苏东坡所谓“雁字一行书降霄”，而明代唐时升竟有咏“雁字”诗二十四首之多。④好像是军队列阵形一般，因此有“雁阵”之称。
A．④②①③ B．④③②① C．②④①③ D．②①④③
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】通读语句，可知首句是④，“好像是军队列阵形一般”紧承前文“排成了行列，在空中一行行地飞过”。其次是②，列举唐代王勃的《滕王阁序》中有关“雁阵”的句子。再次是①，进一步说明雁阵的特点像是写出来的字。最后是③列举苏东坡及明代唐时升等有关“雁字”的诗句。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读与诗歌阅读（15分）
阅读下面文章，完成4—7题。（10分）
古 镜
沈括
古人铸鉴①，鉴大则平，鉴小则凸。 凡鉴凹则照人面大，凸则照人面小。 小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面。此工之巧智，后人不能造。
世有透光鉴，鉴背有铭文，凡二十字，字极古，莫能读。以鉴承日光，则背文及二十字皆透在屋壁上，了了分明。人有原其理，以谓铸时薄处先冷，唯背文上差③厚后冷，而铜缩多。文虽在背，而鉴面隐然有迹，所以于光中现。予观之，理诚如是。然余家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样，文画铭字无纤异者，形制甚古。唯此鉴光透其他鉴虽至薄者皆莫能透。意古人别自有术。
（节选自《梦溪笔谈》）
【注释】①鉴：铜镜。②差（chā）：略微。
4．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分）
唯 此 鉴 光 透 其 他 鉴 虽 至 薄 者 皆 莫 能 透
5．根据语境，帮同学完成下面文言实词积累表。（2分）
一词多义 凡夫俗子 平常
凡鉴凹则照人面大 ①　 　
词类活用 人有原其理（名词作动词） ②　 　
6．透光镜有何神奇之处？ 请从文中摘录相关描写，并将其翻译为现代汉语。（3分）
7．上海历史博物馆现存西汉时期的透光镜。下面是博物馆对透光镜原理的解析，你认为文中第二段的推测是否符合现代科学原理？请简要说明理由。（3分）
“透光”镜（Transparent Mirror） “透光”镜是一种利用透光效应的特殊青铜镜。铜镜背面的花纹图案凹凸处由于厚薄不同，铸造时经凝固收缩而产生铸造应力，后经研磨又产生压应力，在复杂的相互作用中，形成物理性质上的弹性形变，使镜面产生了肉眼不易察觉的与镜背纹饰相对应的不同程度的凸起。这些凸起部位在镜面反射光线时，由于凸起程度不同，产生了对应于镜背图案的“明暗”透光效应，因为凝固收缩具有不确定性，且研磨难度高，并非所有古铜镜都能形成“透光”效果。在我馆馆藏的一万余面铜镜中，仅有四面为透光镜。
【答案】4．唯此鉴光透/其他鉴虽至薄者/皆莫能透
5．凡是，只要是；推究
6．语句：以鉴承日光，则背文及二十字皆透在屋壁上，了了分明。
翻译：用这个镜子承接太阳光，镜子背面的花纹和二十个字就都透射在屋子的墙壁上，清清楚楚。
7．上海历史博物馆对透光镜原理的解释中提到，透光镜的花纹图案凹凸处由于薄厚不同，会在铸造时产生各种力相互作用，最后产生了“明暗”透光效应。文中第二段认为，透光镜在铸造时薄处先冷，背面有文字的地方略厚，冷得慢，以致铜收缩得多，所以花纹能在光中显现出来。这个推测是符合现代科学原理的。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】4.本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
5.本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
6.本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
7.本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
古人铸造铜镜，大镜子铸成平的，小镜子铸成凸的。凡是镜面凹的照出人脸的像要大些，镜面凸的照出人脸的像要小些。用小镜子看不到人脸的全像，所以让镜面略微凸起，使脸像变小，这样镜子虽小却能照出人脸全像。这样的工艺巧妙充满智慧，后人造不出来。
世上有透光镜，镜背面有铭文，共二十字，字体极其古老，没人能读懂。用这个镜子承接日光，它背面的花纹和二十个字就都透射在屋子的墙壁上，清清楚楚。有人推究它的原理，认为是由于铸造时薄处先冷，唯独背面有花纹和字的地方略厚，冷得慢，以致铜收缩得多。铭文和花纹虽然在背面，但镜面上隐隐约约有痕迹，所以在光中显现出来。我观察了这面镜子，认为道理确实如此。我家有三面镜子，又见到了别人家收藏的镜子，都是一个样式，图案铭文没有丝毫差异，形制很古老。只有这种镜子可以透光，其他镜子即使很薄，也都不能透光。想来古人自有特殊的制作方法。
【点评】4．本题考查断句的能力。这句话的意思是：只有这面镜子的光可以穿透，其他的镜子，即使是极其薄的，都不能穿透。
故答案为：唯此鉴光透/其他鉴虽至薄者/皆莫能透
5．本题考查文言实词意义。“凡鉴凹则照人面大”的意思是：所有凹面的镜子照人的脸就会显得大。“人有原其理”的意思是：人们有探究其中道理的。
故答案为：凡是，只要是；推究
6．本题考查文言语句的翻译。根据文本，透光镜有何神奇之处的内容是：以鉴承日光，则背文及二十字皆透在屋壁上，了了分明。 其中关键词有：“以”表示“用”；“鉴”指镜子；“承”即承接；“日光”就是太阳的光芒；“背文”指镜子背面的文字；“皆”是都的意思；“透”即穿透；“了了分明”形容非常清楚、明晰。
故答案为：语句：以鉴承日光，则背文及二十字皆透在屋壁上，了了分明。
翻译：用这个镜子承接太阳光，镜子背面的花纹和二十个字就都透射在屋子的墙壁上，清清楚楚。
7．本题考查理解课文内容的能力。材料二对透光镜原理的解析如下：铸造时，镜背的文字处比其他地方厚，冷却更慢，铜收缩较多。虽然文字在背面，但镜面隐约有痕迹，所以在光中显现出来。根据博物馆对透光镜原理的解析，进行比较得出答案即可。故答案为：上海历史博物馆对透光镜原理的解释中提到，透光镜的花纹图案凹凸处由于薄厚不同，会在铸造时产生各种力相互作用，最后产生了“明暗”透光效应。文中第二段认为，透光镜在铸造时薄处先冷，背面有文字的地方略厚，冷得慢，以致铜收缩得多，所以花纹能在光中显现出来。这个推测是符合现代科学原理的。
阅读下面诗歌，完成8—9题。（5分）
寒 食
孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（2分）
A．诗题《寒食》，一语双关，除了指节令之外，还暗含少食、无食之意。
B．诗的第二句表明了诗人独在异乡的处境，表达了身为异客的凄凉、悲苦之情。
C．诗人虽写自己的悲痛现实，却以诙谐幽默的语气道出，命意新颖，构思精巧。
D．诗人因贫穷困顿，“往往无烟火”，所以觉得没有必要纪念介子推。
9．“以乐景写哀情”是本诗的一大特色，请结合诗歌的第一、二句简要分析。（3分）
【答案】8．D
9．诗的第一、二句先写繁花竞丽的江南春景，再写身处异乡过寒食节的悲凉处境，以乐景写哀情，更加衬托出诗人处境之悲。
【知识点】把握古诗词曲的内容；反衬
【解析】8.本题考查古诗内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。
9.本题考查表现手法。 表现手法包括：托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题先指出运用了什么表现手法，再分析如何运用手法，最后指出手法的作用，表现作者何种情感态度观点。
【译文】江南的二月，正是繁花盛开的时节，一片如烟似雾，而我独自远在他乡，偏又遇上了寒食节，内心感到无限的悲凄。贫穷的生活经常三餐不济，不见炉灶烟火，正好不必为了明天的断炊习俗，去纪念古代的寒士介子推啊!
【点评】8．三四句翻译为：世人都在为明朝寒食准备熄火，以纪念先贤；可像我这样清贫的寒士，天天过着“寒食”生涯，反倒不必格外费心呢。“往往无烟火”是写自己家贫，不是说没必要纪念介子推。
故答案为：D
9．手法题注意先指出运用了什么表现手法，再分析如何运用手法，最后指出手法的作用，表现作者何种情感态度观点。“以乐景写哀情”是反衬的一种，诗中先写江南美丽的春景，再写目前的贫困凄惨的处境，从而更显得诗人的日子更悲惨。
故答案为：诗的第一、二句先写繁花竞丽的江南春景，再写身处异乡过寒食节的悲凉处境，以乐景写哀情，更加衬托出诗人处境之悲。
（二）现代文阅读（25分）
（甲）阅读下面文章，完成10—14题。（15分）
唐宋大诗人诗中的物候
竺可桢
①我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。 自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样：杏花开了，好像它传语农民赶快耕地；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。 春末夏初布谷鸟来了，农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，从而理解大自然，改造大自然。
②明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。 月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。 常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言中可以了解到大自然的本质，即自然规律。 而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能编为诗歌而传之后世。
③唐朝白居易十五岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。 一经顾况吹嘘，这首诗便被传诵开来。这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。
④在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？我们从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。 李白诗：“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”据宋洪迈《容斋续笔》中指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才定下了“绿”字。 李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。 因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性。
⑤唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏在西南注意的是杜鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃……杜鹃暮春至，哀哀叫其间……”
⑥南宋诗人陆游，在七十六岁时作《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》诗可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时；二月闻子规，春耕不可迟；三月．闻黄鹂，幼妇闵蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……”陆游可称为能懂得大自然语言的诗人。
⑦我们从唐宋诗人所吟咏的物候中也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。要想了解物候差异的原因，必须与世界其他地区同时讨论，方能收获相得益彰之效。
（选文有删改）
10．【关注文学里的物候现象】根据文中提供的信息，下列各项中不属于物候现象的一项是（　　）（2分）
A．阿公阿婆，割麦插禾 B．西川有杜鹃，东川无杜鹃
C．四月鸣布谷，家家蚕上簇 D．萃天地之清气，极造化之大观
11．作者从唐宋大诗人的诗中发现了物候变化的哪些规律？（3分）
12．【关注物候的文学性创作】下面两句从第①段中提取出的说法矛盾吗？ 为什么？（3分）
①石头和花卉虽没有声音和语言，却有一套结构组织来表达其内在性质。
②花香鸟语都是大自然的语言，问题在于这种语言是无声的，只有具备科学的头脑才能系统地听懂它。
小贴士 平实语言和生动语言
①平实的语言多用专业术语，不描摹，不夸张，用数字、例证、推理等直接、准确地说明事物。数学、物理、生物等教科书的用语就是典型的平实语言。作用：表达准确、严谨、科学。
②生动的语言多用比喻（打比方）、拟人、描摹（摹状貌）、引用（引资料）等方法，生动形象地说明事物。作用：语言生动，活泼有趣，引人入胜，令人深思，启人智慧。
13．这是一篇事理说明文，本文最主要的说明方法是什么？ 说说其作用。（3分）
14．下面的语段应放在哪两段之间，为什么？（4分）
物候就是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。
【答案】10．D
11．芳草的荣枯有一年一度的循环，春风一到，芳草就苏醒：“绿”是春天来临的标志；物候因地而异、因时而异（或：物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同）。
12．不矛盾，说石头和花卉没有语言，是指它们不能通过语言表情达意，不会开口说话：说花香鸟语都是大自然的语言，是指花香鸟语能暗示一些大自然的物候规律。
13．本文最主要的说明方法是引资料，开头引用古代相传的两句诗，引出了花鸟的变化暗示着自然规律，紧接着开始解释诗句中体现的物候现象，增强了文章的说服力和可读性，激发读者的阅读兴趣。
14．应该放在②③两段之间；因为该语段既紧承前文黄宗羲说的话，又引出下文对唐宋诗人歌咏物候的诗句的介绍。
【知识点】把握说明对象；把握作者的见解；事理性说明文；引材料；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】10.本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
11.本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
12.本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。
13.本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
14. 本题考查说明文开头段落的作用。说明文开头段落的作用：①引出说明对象或说明的事理；②引传说、故事、诗歌等，激发阅读兴趣。
【点评】10．A：阿公阿婆，割麦插禾 - 这描述的是农作物的收割和种植活动，与季节气候有直接关系。因此，它属于物候现象。B：西川有杜鹃，东川无杜鹃 - 这描述了不同地区的植被分布情况，与地理和气候条件有关。因此，它也属于物候现象。
C：四月鸣布谷，家家蚕上簇 - 这描述的是鸟类的鸣叫和家蚕的养殖活动，这些活动与季节气候紧密相关。因此，它同样属于物候现象。
D：萃天地之清气，极造化之大观 - 这是一句对自然美景的赞美，但并没有明确指出与物候现象有关的具体内容。它更多的是对自然景观的总体描述，而不特指某种具体的动植物生长或季节性的变化。
故答案为：D
11．我们来看“芳草的荣枯有一年一度的循环”这一句。作者通过观察芳草的生长和凋谢，发现了物候变化的一个基本规律：自然界中的植物，如芳草，它们的生长和凋谢是随着季节的更替而循环发生的。当春风来临，代表着春天的到来，芳草开始苏醒，这是春天来临的明显标志。作者进一步指出“物候因地而异、因时而异”，说明不同地区和不同时间的物候现象是不相同的。例如，在我国南方和北方，由于气候、土壤等自然条件的差异，相同的植物在生长和凋谢的时间上会有所不同。同样，东部与西部、山地与平原之间的物候也会有所不同。这是因为地理环境的多样性导致了植物的生长规律也相应有所不同。
故答案为：芳草的荣枯有一年一度的循环，春风一到，芳草就苏醒：“绿”是春天来临的标志；物候因地而异、因时而异（或：物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同）。
12．第一句：“石头和花卉虽没有声音和语言，却有一套结构组织来表达其内在性质。” 这句话是在说石头和花卉本身并没有像人类那样能够通过声音和语言来表达自己的意图或情感。但它们拥有自己独特的结构组织，这些结构组织能够反映出它们的内在性质，比如石头的硬度、纹理，花卉的颜色、形状等。第二句：“花香鸟语都是大自然的语言，问题在于这种语言是无声的，只有具备科学的头脑才能系统地听懂它。” 这句话中的“大自然的语言”并不是指传统意义上的声音和语言，而是指大自然中各种生物和现象所传达出的信息。比如花香可以告诉我们花朵的存在和开放情况，鸟语可以告诉我们鸟类的活动情况和季节变化等。这种“语言”虽然是无声的，但我们可以通过观察和研究来解读它，这就需要具备科学的头脑和方法。故答案为： 不矛盾，说石头和花卉没有语言，是指它们不能通过语言表情达意，不会开口说话：说花香鸟语都是大自然的语言，是指花香鸟语能暗示一些大自然的物候规律。
13．本文是一篇事理说明文，主要探讨了自然界中的物候现象及其与自然环境之间的关系。在阐述这一主题时，文章采用了一种非常重要的说明方法——引资料。引资料是指作者在文章中引用各种资料，如古代文献、科学研究、统计数据等，来支持自己的观点或说明某一现象。这种方法的优点在于它提供了有力的证据，使文章的论述更具说服力和可信度。在本文中，作者开头就引用了古代相传的两句诗：“阿公阿婆，割麦插禾。”这两句诗不仅引出了花鸟的变化暗示着自然规律这一主题，还巧妙地引发了读者的好奇心和阅读兴趣。通过引用诗句，作者使得文章的开头充满了诗意和趣味性，为后文的深入阐述打下了良好的基础。接下来，作者开始详细解释诗句中体现的物候现象，如“桃花开”、“燕子来”等。在解释这些现象时，作者并没有仅仅停留在表面描述上，而是结合具体的科学知识和观察数据，深入剖析了这些现象背后的自然规律和科学原理。这种结合引资料和深入解析的方式，使得文章的论述更加深入、全面，同时也增强了文章的说服力和可读性。故答案为： 本文最主要的说明方法是引资料，开头引用古代相传的两句诗，引出了花鸟的变化暗示着自然规律，紧接着开始解释诗句中体现的物候现象，增强了文章的说服力和可读性，激发读者的阅读兴趣。
14．我们要理解整个文章的结构和每一段的内容。从给出的信息来看，文章是在讨论物候，即自然界中随着季节和气候变化而发生的各种现象。而这段语段特别提到了“物候的歌咏”和“唐宋大诗人”的成就，这意味着接下来可能会介绍一些与物候相关的诗词。根据提示，我们需要考虑的是②和③两段之间。首先，我们可以推测②段可能是在讨论物候的一些基本概念或者特点，而③段可能会涉及到具体的物候现象或者与物候相关的文学或艺术作品。如果我们看这段语段的内容，“物候就是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程”与②段中的某些内容可能是紧密相连的，因为它们都在描述物候的基本特征。而接下来的“对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的”则很明显是在为介绍与物候相关的诗词做铺垫，这与③段可能会涉及的内容相符。故答案为： 应该放在②③两段之间；因为该语段既紧承前文黄宗羲说的话，又引出下文对唐宋诗人歌咏物候的诗句的介绍。
（乙）阅读下面文章，完成15-18题。（10分）
植物会说话
丹尼尔·查莫维茨
①五角菟丝子作为一种蔓生植物，因不含叶绿素，需要寄生在其他植物中吸取其营养方可生存。它幼苗的颈尖以小圆圈的方式探测周围环境，寻找它所偏好的植物，就像我们蒙住眼睛时用手试探周围环境，或是深夜在厨房找灯的开关时的样子。实验人员不论将番茄放于什么地方，菟丝子的藤始终朝着番茄方向生长。为了证实菟丝子能够嗅出番茄所在位置这个猜想，孔苏埃洛·德莫拉埃斯将它和番茄分别放入一个密闭的盒子里，两盒之间用管子相连保证空气对流，结果它总是朝着管子 方向生长。又在棉签上涂上番茄提取液，它还真中了圈套，朝着涂有提取液的棉签生长。此后，她拿成分非常相似的番茄和小麦的提取液做实 验，尽管二者都含有一种挥发性化合物β—月桂烯，但因番茄还释放出 两种能吸引菟丝子的挥发性物质，而小麦不含这两种挥发性物质，且还会释放一种令菟丝子讨厌的气体，菟丝子当然向着番茄方向生长。
② 1983年，戴维·罗德斯发现，一棵柳树被天幕毛毛虫啃噬过，临近柳树的叶子变得不受毛毛虫欢迎，是因为后者的叶子中含有不合毛毛 虫口味的酚类和单宁化合物，而那些较远的健康柳树却不含这些化合物。受损柳树和临近健康柳树之间，没有共同的根，树枝间也没有相互 接触。被啃噬的柳树是通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说：“当心!保护好自己!”接着，杰克·舒尔茨以杨树和唐枫幼苗为对象进行实验，支持了罗德斯的观点。
③“植物之间可以相互交流!”罗德斯的这一发现，颜覆了我们以往对植物的认识。然而这些报道大多缺乏正确对照，或结果被夸大，往往 受到其他科学家的驳斥。在过去的10多年里，大量植物通过气味进行交流的现象已被反复证实。但问题是，植物真的能彼此交流（有意识地发出预警）吗？是否健康植物只是“偷听”到了临近受损植物的自言自语（而非受损植物有意告知它们）？马丁·海尔提出了疑问并展开深入研究。他知道，利马豆植株被甲虫侵扰时会有两种反应：被啃噬的叶片会向空气中释放一些挥发性化学物质；而花则会产生花蜜，吸引以甲虫为食的节肢动物。——那它为什么会释放这些化学物质呢？
④他从三棵利马豆植株中选取了4张叶片做实验：从被啃啮过的同一植株上选择了2张叶片——第1张被甲虫啃啮过，第2张没有；第3张为临近的、未被啃啮过的健康植株；第4张为被隔离的、未被啃啮过的健康植株。通过气相高端分析技术鉴定，第1、2、3张叶片周围空气中都含有挥发性物质；第4张叶片周围则没有。这说明受损植株临近的健康植株不易遭受到虫害侵扰，却没有得出他想要的结果。
⑤海尔调整了实验设计来检测他的假设。将两株植物放在一起，但用塑料袋将被啃啮过的叶片封闭24小时。然后按照上一个实验的方法 选择4张叶片进行检测，结果发生了变化。被啃啮过的叶片仍然释放化学物质，但同一植株的同一根藤以及邻近藤上的其他叶片却与对照叶片相似——它们周围空气中没有这些化学物质。解下密封袋，用小风扇将袋中的气体向两个方向吹：一是向这根利马豆藤上方的临近叶片，二是朝着远离利马豆的空气中。结果发现，接触到袋中气体的植株叶片自己也开始释放同样的气体，且植株还会分泌花蜜。那些没有接触到气体的叶片和植株则与以前一样。
⑥几十次实验结果一致，秘密揭开了：被啃啮过的叶片释放气体，是为了保护植株自身的其他叶片不受攻击。即当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时，会释放出气味，警告同一植株上的其他叶片保护自己，抵御将临的侵袭。就像中国长城上的烽火台，守卫者们用点燃烽火的方式传递信号，警告其他守卫塔有敌人来袭了。临近植株则以唤觉方式“偷听”受损植株自身叶片间的“嗅觉对话”，便做出反应以保护自己免受伤害。当然，利马豆这种气味信号只能传播一两米远，但这一发现为人类保护树木和作物提供了崭新的思路……
⑦每种植物都有自己特殊的气味。植物和动物也可以利用这些气 味进行复杂的交流。比如花的香气可以吸引授粉者，果实的香气可以吸引采摘者，这些都有利于种群的繁衍。植物显然没有嗅觉神经，不能将气味信号传到大脑进行诠释。但是像菟丝子、利马豆一样的其他植物，都能够对信息素做出响应，只要觉察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气味信号转化成一种生理反应，这当然也是一种嗅觉，且是出于生存的需要。
15．“植物会说话”在文中指什么？（2分）
16．简要说明第③段在文章中的作用。（2分）
17．举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。（3分）
18．你从文中科学家身上获得哪些科学精神或思想方法方面的启示？（3分）
【答案】15．①被啃噬的柳树通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说：“当心！保护好自己！”②当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时，会释放出气味，警告同一植株上的其他叶片保护自己，抵御将临的侵袭。 临近植株则以嗅觉方式“偷听”受损植株自身叶片间的“嗅觉对话”，便做出反应以保护自己免受伤害。③有些植物能够对信息素做出响应，只要觉察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气味信号转化成一种生理反应。
16．①结构上：承上启下。承上总结戴维·罗德斯等人发现的结论、价值及其存在的问题；启下引出因马丁·海尔对戴维·罗德斯等人已有观点的质疑而进行的实验。②内容上：在戴维·罗德斯的观点和马丁·海尔的质疑与实验之间建立起联系。本段明确了下面的实验是在戴维·罗德斯等人实验的基础上的深化和因果关系探索，说明两者实验目的的不同，说明的内容从简单到复杂，从现象到本质。
17．示例一：举例子。介绍孔苏埃洛·德莫拉埃斯、马丁·海尔等人的实验，事实说话，使人获得清楚的认识，很有说服力。示例二：列数字。如第④⑤段介绍马丁·海尔的.两次实验时，使用了数字，具体、准确地说明了被啃啮过的叶片释放气体，是为了保护植株自身的其他叶片不受攻击的结论。示例三：打比方。如第⑥段“就像中国长城上的烽火台……警告其他守卫塔有敌人来袭了”一句，生动形象地说明了叶片受到侵害时，释放出气味警告同一植株上的其他叶片保护自己的真相。 形象贴切，生动有趣。
18．示例：①敢于质疑，勇于探索。马丁·海尔没有盲从别人的结论，对“植物之间可以相互交流”，受损植物有意告知临近健康植物以及受损植物释放化学物质的机理提出了质疑，并进行了探索。这是发现真知的必要精神品质。②大胆假设，谨慎求证。猜想和假设是科学研究的基础，孔苏埃洛·德莫拉埃斯和马丁·海尔都是从许多现象出发进行假设，通过一系列实验进行验证。这是科学探索的必由之路。③严谨的态度，严密的推理。 文中科学家以发散性思维开拓思路，运用多种途径和多次实验进行研究，这种严谨的态度就是求真精神的体现。让实验说话，正确严密地判断推理，发现的结论可靠可信。④由表及里，求真务实。科学研究不能止步于粗糙的研究和笼统的结论，而应深入研究现象间的因果关系和事物的本质属性，这样才能揭开科学秘密。
【知识点】事理性说明文；文章过渡及其作用；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】15.本题考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，了解文章说明的内容，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，从文章中准确地捕捉到所需要的有效信息。选取原文中能表现题意的词句作答。若内容过多，也可以采取对内容进行简单概括的方法作答。
16.本题考查段落在文章中的作用。一般要从内容、结构两个方面来分析。在结构上：引出下文、承上启下、总结全文/前文等。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。内容上：一般要结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
17.本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。
18.此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，以谈论主观感受为主，一般没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。
【点评】15．①根据第②段“受损柳树和临近健康柳树之间，没有共同的根，树枝间也没有相互 接触。被啃噬的柳树是通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说：“当心!保护好自己!””可得出：被啃噬的柳树通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说：“当心！保护好自己！”②根据第⑥段“被啃啮过的叶片释放气体，是为了保护植株自身的其他叶片不受攻击。即当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时，会释放出气味，警告同一植株上的其他叶片保护自己，抵御将临的侵袭。就像中国长城上的烽火台，守卫者们用点燃烽火的方式传递信号，警告其他守卫塔有敌人来袭了。临近植株则以唤觉方式“偷听”受损植株自身叶片间的“嗅觉对话”，便做出反应以保护自己免受伤害”可得出：当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时，会释放出气味，警告同一植株上的其他叶片保护自己，抵御将临的侵袭。 临近植株则以嗅觉方式“偷听”受损植株自身叶片间的“嗅觉对话”，便做出反应以保护自己免受伤害。③根据第⑦段“ 每种植物都有自己特殊的气味。植物和动物也可以利用这些气 味进行复杂的交流。比如花的香气可以吸引授粉者，果实的香气可以吸引采摘者，这些都有利于种群的繁衍。植物显然没有嗅觉神经，不能将气味信号传到大脑进行诠释。但是像菟丝子、利马豆一样的其他植物，都能够对信息素做出响应，只要觉察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气味信号转化成一种生理反应”可得出：有些植物能够对信息素做出响应，只要觉察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气味信号转化成一种生理反应。
故答案为：①被啃噬的柳树通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说：“当心！保护好自己！”②当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时，会释放出气味，警告同一植株上的其他叶片保护自己，抵御将临的侵袭。 临近植株则以嗅觉方式“偷听”受损植株自身叶片间的“嗅觉对话”，便做出反应以保护自己免受伤害。③有些植物能够对信息素做出响应，只要觉察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气味信号转化成一种生理反应。
16．结合上下文内容分析，文章第①②段通过说明五角菟丝子向着番茄方向生长及戴维·罗德斯、杰克·舒尔茨的实验发现。第③④⑤⑥⑦段分别说明了马丁·海尔对戴维·罗德斯等人已有观点的质疑而进行的实验。““植物之间可以相互交流!”罗德斯的这一发现，颜覆了我们以往对植物的认识”承接上文，“然而这些报道大多缺乏正确对照，或结果被夸大，往往 受到其他科学家的驳斥。在过去的10多年里，大量植物通过气味进行交流的现象已被反复证实。但问题是，植物真的能彼此交流（有意识地发出预警）吗？是否健康植物只是“偷听”到了临近受损植物的自言自语（而非受损植物有意告知它们）”开启下文，因此，这段话起到承上启下的作用。从逻辑关系来看，本段明确了下面的实验是在戴维·罗德斯等人实验的基础上的深化和因果关系探索，说明两者实验目的的不同，说明的内容从简单到复杂，从现象到本质。
故答案为： ①结构上：承上启下。承上总结戴维·罗德斯等人发现的结论、价值及其存在的问题；启下引出因马丁·海尔对戴维·罗德斯等人已有观点的质疑而进行的实验。②内容上：在戴维·罗德斯的观点和马丁·海尔的质疑与实验之间建立起联系。本段明确了下面的实验是在戴维·罗德斯等人实验的基础上的深化和因果关系探索，说明两者实验目的的不同，说明的内容从简单到复杂，从现象到本质。
17．本文综合运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法，从中选择一种进行分析即可。比如第⑥段“就像中国长城上的烽火台……警告其他守卫塔有敌人来袭了”运用打比方的说明方法，生动形象地说明了叶片受到侵害时，释放出气味警告同一植株上的其他叶片保护自己的真相。 形象贴切，生动有趣。
故答案为：示例一：举例子。介绍孔苏埃洛·德莫拉埃斯、马丁·海尔等人的实验，事实说话，使人获得清楚的认识，很有说服力。示例二：列数字。如第④⑤段介绍马丁·海尔的.两次实验时，使用了数字，具体、准确地说明了被啃啮过的叶片释放气体，是为了保护植株自身的其他叶片不受攻击的结论。示例三：打比方。如第⑥段“就像中国长城上的烽火台……警告其他守卫塔有敌人来袭了”一句，生动形象地说明了叶片受到侵害时，释放出气味警告同一植株上的其他叶片保护自己的真相。 形象贴切，生动有趣。
18．结合具体语句分析从科学家身上获得哪些科学精神或思想方法方面的启示，①马丁·海尔没有盲从别人的结论，对“植物之间可以相互交流”，受损植物有意告知临近健康植物以及受损植物释放化学物质的机理提出了质疑，并进行了探索。这是发现真知的必要精神品质。②猜想和假设是科学研究的基础，孔苏埃洛·德莫拉埃斯和马丁·海尔都是从许多现象出发进行假设，通过一系列实验进行验证。这是科学探索的必由之路。③ 文中科学家以发散性思维开拓思路，运用多种途径和多次实验进行研究，这种严谨的态度就是求真精神的体现。让实验说话，正确严密地判断推理，发现的结论可靠可信。④科学研究不能止步于粗糙的研究和笼统的结论，而应深入研究现象间的因果关系和事物的本质属性，这样才能揭开科学秘密。
故答案为：示例：①敢于质疑，勇于探索。马丁·海尔没有盲从别人的结论，对“植物之间可以相互交流”，受损植物有意告知临近健康植物以及受损植物释放化学物质的机理提出了质疑，并进行了探索。这是发现真知的必要精神品质。②大胆假设，谨慎求证。猜想和假设是科学研究的基础，孔苏埃洛·德莫拉埃斯和马丁·海尔都是从许多现象出发进行假设，通过一系列实验进行验证。这是科学探索的必由之路。③严谨的态度，严密的推理。 文中科学家以发散性思维开拓思路，运用多种途径和多次实验进行研究，这种严谨的态度就是求真精神的体现。让实验说话，正确严密地判断推理，发现的结论可靠可信。④由表及里，求真务实。科学研究不能止步于粗糙的研究和笼统的结论，而应深入研究现象间的因果关系和事物的本质属性，这样才能揭开科学秘密。
三、名著导读（5分）
19.阅读下面《经典常谈》选段，请根据要求完成问题。
他游说秦惠王，秦惠王老不理他；穷得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印，又有势又有钱。打家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头，嫂嫂爬在地下谢罪。他叹道：“人生世上，势位富贵，真是少不得的！”
（1）上文中的“他”是　 　。“他”劝东方六国联合起来对抗秦国，所以属于　 　派。（2分）
（2）“他”成功之后，可以佩六国相印。像“他”一样的游说之士为什么这么受各国君主重视？（3分）
【答案】（1）苏秦；合纵
（2）当时各国之间随时可能爆发战争，外交办得好，就能避免战祸；即使不得不战，也能通过外交与别国联盟。而担任外交任务的，就是像苏秦一样的游说之士。
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】（1）本题考查名著作品中的人物辨别。根据题干要求通读文段，抓住文段中的关键句子辨别出人物即可。纵横家，是谋圣鬼谷子创立的学术流派。在战国时期以从事政治外交活动为主的一派。 合纵派的做法是劝六国联合起来抗秦，主要代表是公孙衍和苏秦，连横派的做法是劝六国联合起来亲秦，主要代表是张仪。
（2）本题考查对名著内容的把握。根据题干要求，联系选段内容所处的时代背景，抓住背景信息来分析游说之士受各国君主重视的原因，用简洁明了的语言叙述出来即可。
【点评】（1）根据题干要求通读文段，由“他游说秦惠王，秦惠王老不理他”“这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印”可知，“他”指的是苏秦；
“他”劝东方六国联合起来对抗秦国，属于“合纵派”。
故答案为：苏秦；合纵。
（2）根据题干要求联系当时的背景可知，苏秦活跃的时期正是秦朝与其他六国的对峙期，各国之间随时可能爆发战争，如果外交办得好，就能及时避免战争灾祸；若战争不可避免，也能通过外交与别国结盟，共同对抗敌方。这就非常需要杰出的游说之士来担任外交任务，游说之士有很多，以苏秦、公孙衍、张仪为代表。
故答案为：当时各国之间随时可能爆发战争，外交办得好，就能避免战祸；即使不得不战，也能通过外交与别国联盟。而担任外交任务的，就是像苏秦一样的游说之士。
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
20.我们正值五彩缤纷的花季年华、朝气蓬勃的青春时代，让我们一起来开展“放飞青春”综合性学习活动吧。
（1）【青春座右铭】少年强，国家强；青春梦，中国梦。请你依据下面一段文字，补写青春座右铭。
青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。（2分）
青春座右铭：以天下为己任发愤苦读，　 　。
（2）【青春励志会】班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“立志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。他已设计好前两项，请你帮他设计第三项。（2分）
活动一：讲“立志的青春”故事
活动二：宣“拼搏的青春”誓言
活动三：　 　
（3）【青春接力棒】百善孝为先。一个“孝”字，上“老”下“子”，彰显着中华民族孝亲敬长的优良传统。请仿照画线句子，将文段补充完整。（3分）
孝亲敬长，就是耐心倾听长辈的教导，就像鱼儿一直倾听溪流的歌唱；就是真诚回馈长辈的恩泽，　 　；就是全力实现长辈的期望，就像江河奋力前行终成海洋的宽广。
（4）【青春同路人】朋友，是我们的青春同路人。我们应该和什么样的人交朋友 怎样与其同行青春路 请探究下面两则材料，写出你的探究结果。（3分）
材料一：管宁、华歆共园中除菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
(选自《世说新语》)
材料二：为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯去经商，把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也常放下自己的工作，帮他写作有关部分。《资本论》第一卷出版后，马克思写信给恩格斯：没有你，我永远不能完成这部著作。
【答案】（1）让中国变强盛毕生奉献
（2）看“奉献的青春”电影
（3）就像花儿美丽绽放回报雨露的滋养
（4）我们应和志趣相投的人交朋友，并相互帮扶同行青春路。
【知识点】活动设计；材料探究；诗歌对联；拟定标语、宣传语等；句子仿写；时间的脚印
【解析】（1）上句是从“范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读”中筛选出来的，由“ 以天下为己任 ”和“发愤苦读”两部分10个字组词，“以天下为己任”是目的，“发愤苦读”是途径。下句应从““两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业 ”筛选出来并要与上句构成对偶句。根据分析可从中筛选出“ 让中国变强盛 ”和“毕生奉献”组成答案即可。
（2）根据题意模仿活动一和活动二设计第三项，分析活动一和活动二可知，这两个活动的模式是动词+形容词的青春+故事（誓言）等。据此可设计出第三个活动，如看“奉献的青春”电影。
（3）此题要求仿写句子，首先要分析例句，例句运用比喻的修辞手法表达对孝的理解，模仿的句子只要能符合这个要求即可。如就像花儿美丽绽放回报雨露的滋养。
（4）结合两则内容分析，材料一写的是管宁和华歆的故事，管宁因为华歆与自己对金钱名利的看法不同而与华歆分道扬镳，就是平常说的道不同不相为谋。材料二写马格斯和恩格斯互相帮助的佳话， 由此我们可以得出如下的结论：应和志趣相投的人交朋友，并相互帮扶同行青春路 。
【点评】（1）本题考查拟写座右铭的能力，根据题目可以拟写上下句对偶的形式，对联以下几个要求：第一，上下句字数要相等。第二，上下句词组要相同，词性要一致。第三，上下句平仄要相调。第四，切忌合掌。
（2）本题考查对活动形式的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。
（3）本题考查仿写能力。答题时，首先要仔细分析例句的特点，然后再仿照例句续写。
（4）本题考查材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考两则材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。
（二）写作（50分）
21.从下面两个文题中任选一题作文。
题目一：一次 的改变
作文要求：要自由、有创意地表达出真情实感；文体不限（诗歌除外），不少于500字；文字和标点书写规范、整洁；文中不得出现考生真实的人名、校名。
题目二：读下面的材料，根据材料的寓意，任选一个角度作文，题目自拟。
一片荒芜人烟的大漠中有一棵枯死的老树，老树的枝头有一个简陋的鸟巢，鸟巢里有一只鸟儿终日忍饥挨饿，艰难度日。
一日，大漠刮起了沙暴，那棵枯树被连根拔起卷走了。这只可怜的鸟儿为了寻找新的安身之处，不得不长途飞行数百公里，终于发现了一片绿洲，绿洲上小河潺潺，绿树成荫，甜美的果实缀满枝头。如果大漠中的那棵枯树仍然幸存的话，这只鸟儿也许永远也不会想改变自己原来的生活。
要求：①字数在600—800字之间。②不要出现所在学校的校名和师生姓名。
【答案】略
【知识点】半命题作文；自命题作文
【解析】 题目一：题目分析：这是一道半命题作文，需要在“一次”和“改变”中间填上一个词，来表达自己的经历和感受。
写作思路：首先，要明确自己想要表达的主题，例如“一次勇敢的改变”“一次深刻的改变”“一次意外的改变”等。然后，详细描述这次改变的经过和结果，以及自己在这个过程中的感受和体会。最后，总结这次改变对自己的影响，并表达自己对未来的期望和信心。
立意提取：《一次成长的改变》：通过描述自己在某件事情上的改变，表达自己的成长和进步。《一次心灵的改变》：讲述自己在思想、情感上的转变，体现自己的内心成长。
题目二 ：题目分析：这是一道材料作文题，材料讲述了一只鸟儿在恶劣环境中艰难求生，最终因为环境的改变而获得新的生机。材料寓意深刻，可以从多个角度进行立意。
写作思路：可以从鸟儿的角度立意，写它在困境中不放弃希望，勇敢地寻找新的生活环境，最终获得成功。可以从环境的角度立意，写环境对生物的影响，以及生物对环境的适应和改变。可以从两者的关系角度立意，写环境的变化会促使生物去适应和改变，而生物的适应和改变也会影响环境。
立意提取： 《勇敢面对困境》：从鸟儿的角度出发，讲述它在困境中不畏惧，勇敢地寻找新的生活环境，最终获得成功的故事。《适者生存》：从环境的角度出发，讲述生物需要适应环境的变化，否则就会被淘汰的道理。
【参考例文】
一次深刻的改变
我们的生活总是充满了各种各样的改变，有些改变是微不足道的，有些改变则是深刻而持久的。对我来说，有一次改变让我至今难忘，它让我从一个胆小怯懦的人变成了一个勇敢自信的人。
那是一个夏日的午后，我独自走在回家的路上。阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成一片片光斑。突然，我听到了一阵呼救声。我顺着声音望去，只见一个小女孩掉进了路边的一个深水坑中。
我心里一惊，想要立刻跳下去救她。但是，我又犹豫了。我一向胆小怯懦，从来没有做过这样的事情。我不知道自己是否有足够的勇气和能力去救她。
就在我犹豫不决的时候，我看到了小女孩的眼睛。她的眼神中充满了恐惧和无助，让我感到一阵心痛。我知道，如果我不下去救她，她可能会有生命危险。
于是，我深吸一口气，鼓起勇气，跳了下去。水坑里的水很深，我几乎无法站立。但是，我并没有放弃，我用尽全身的力气，向小女孩游去。
终于，我抓住了小女孩的手，将她拉到了岸边。小女孩的父母也赶了过来，他们对我感激涕零。我感到非常自豪和满足，因为我做了一件正确的事情，拯救了一个生命。
从那以后，我开始逐渐改变自己。我不再是一个胆小怯懦的人，而是一个勇敢自信的人。我学会了面对困难和挑战，不再退缩和逃避。
这次改变对我来说是深刻而持久的。它让我认识到，自己的潜力是无限的，只要有勇气和决心，就可以做到任何事情。它也让我明白了，生命是宝贵的，我们应该珍惜每一个机会，去帮助那些需要帮助的人。
在未来的日子里，我会继续保持这种勇敢自信的态度，去面对生活中的各种挑战。我相信，只要我坚持不懈，就一定能够实现自己的梦想，成为一个更加优秀和自信的人。
【点评】 题目一：本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
题目二：本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
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2024年吉林省八年级语文下册 第二单元测试卷（一）
时间：120分钟 满分：120分
一、积累与运用（15分）
请在下面相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1题每句1分，第2题和第3题按要求赋分）
1．请根据下表提供的信息，整理诗词，填写相关的内容。（6分）
（1）式微式微，胡不归？　 　，　 　。(《式微》)
（2）青青子衿，　 　。(《子衿》)
（3）坐观垂钓者，　 　。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
（4）王勃的《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今送别心声的名句是：　 　，　 　。
2.阅读语段，按要求完成下面题目。（7分）
现代社会，重信用□守约定的①qì约精神是各项事业健康良性发展的基石。在中国特色社会主义的伟大建设中，我们把中华民族源远流长的”诚信”美德郑重地列入社会主义核心价值观中，”富强、 民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”共同成为社会主义先进文化的重要组成部分□在党的领导下，诚信体系建设有了更为坚实有力的思想政治引领，在经济建设、基本生活、网络空间等领域具备了更为健全的法律和规范，守信激励机制和失信②惩罚机制齐头并进，共同构建了新时期的社会信用体系。国无信不强，业无信不兴，人无信不立，诚信是全社会共同价值取向和行动指针。
（1）给语段①处填汉字，②处填拼音。（1分）
①qì约（ ） ②惩罚（ ）
（2）短文中两个方块处应填的标点是（　　）（2分）
A．，， B．、、 C．，。 D．、。
（3）与”现代社会”短语类型不相同的一项是（　　）（2分）
A．良性发展 B．源远流长 C．核心价值 D．诚信体系
（4）划线句的主干是　 　（2分）
3.画横线处应填入的句子，与前面的文字衔接最紧密、排列最恰当的一项是（　　）（2分）
雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过， ____①而他们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。②唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。③苏东坡所谓“雁字一行书降霄”，而明代唐时升竟有咏“雁字”诗二十四首之多。④好像是军队列阵形一般，因此有“雁阵”之称。
A．④②①③ B．④③②① C．②④①③ D．②①④③
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读与诗歌阅读（15分）
阅读下面文章，完成4—7题。（10分）
古 镜
沈括
古人铸鉴①，鉴大则平，鉴小则凸。 凡鉴凹则照人面大，凸则照人面小。 小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面。此工之巧智，后人不能造。
世有透光鉴，鉴背有铭文，凡二十字，字极古，莫能读。以鉴承日光，则背文及二十字皆透在屋壁上，了了分明。人有原其理，以谓铸时薄处先冷，唯背文上差③厚后冷，而铜缩多。文虽在背，而鉴面隐然有迹，所以于光中现。予观之，理诚如是。然余家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样，文画铭字无纤异者，形制甚古。唯此鉴光透其他鉴虽至薄者皆莫能透。意古人别自有术。
（节选自《梦溪笔谈》）
【注释】①鉴：铜镜。②差（chā）：略微。
4．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分）
唯 此 鉴 光 透 其 他 鉴 虽 至 薄 者 皆 莫 能 透
5．根据语境，帮同学完成下面文言实词积累表。（2分）
一词多义 凡夫俗子 平常
凡鉴凹则照人面大 ①　 　
词类活用 人有原其理（名词作动词） ②　 　
6．透光镜有何神奇之处？ 请从文中摘录相关描写，并将其翻译为现代汉语。（3分）
7．上海历史博物馆现存西汉时期的透光镜。下面是博物馆对透光镜原理的解析，你认为文中第二段的推测是否符合现代科学原理？请简要说明理由。（3分）
“透光”镜（Transparent Mirror） “透光”镜是一种利用透光效应的特殊青铜镜。铜镜背面的花纹图案凹凸处由于厚薄不同，铸造时经凝固收缩而产生铸造应力，后经研磨又产生压应力，在复杂的相互作用中，形成物理性质上的弹性形变，使镜面产生了肉眼不易察觉的与镜背纹饰相对应的不同程度的凸起。这些凸起部位在镜面反射光线时，由于凸起程度不同，产生了对应于镜背图案的“明暗”透光效应，因为凝固收缩具有不确定性，且研磨难度高，并非所有古铜镜都能形成“透光”效果。在我馆馆藏的一万余面铜镜中，仅有四面为透光镜。
阅读下面诗歌，完成8—9题。（5分）
寒 食
孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（2分）
A．诗题《寒食》，一语双关，除了指节令之外，还暗含少食、无食之意。
B．诗的第二句表明了诗人独在异乡的处境，表达了身为异客的凄凉、悲苦之情。
C．诗人虽写自己的悲痛现实，却以诙谐幽默的语气道出，命意新颖，构思精巧。
D．诗人因贫穷困顿，“往往无烟火”，所以觉得没有必要纪念介子推。
9．“以乐景写哀情”是本诗的一大特色，请结合诗歌的第一、二句简要分析。（3分）
（二）现代文阅读（25分）
（甲）阅读下面文章，完成10—14题。（15分）
唐宋大诗人诗中的物候
竺可桢
①我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。 自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样：杏花开了，好像它传语农民赶快耕地；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。 春末夏初布谷鸟来了，农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，从而理解大自然，改造大自然。
②明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。 月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。 常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言中可以了解到大自然的本质，即自然规律。 而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能编为诗歌而传之后世。
③唐朝白居易十五岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。 一经顾况吹嘘，这首诗便被传诵开来。这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。
④在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？我们从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。 李白诗：“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”据宋洪迈《容斋续笔》中指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才定下了“绿”字。 李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。 因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性。
⑤唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏在西南注意的是杜鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃……杜鹃暮春至，哀哀叫其间……”
⑥南宋诗人陆游，在七十六岁时作《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》诗可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时；二月闻子规，春耕不可迟；三月．闻黄鹂，幼妇闵蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……”陆游可称为能懂得大自然语言的诗人。
⑦我们从唐宋诗人所吟咏的物候中也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。要想了解物候差异的原因，必须与世界其他地区同时讨论，方能收获相得益彰之效。
（选文有删改）
10．【关注文学里的物候现象】根据文中提供的信息，下列各项中不属于物候现象的一项是（　　）（2分）
A．阿公阿婆，割麦插禾 B．西川有杜鹃，东川无杜鹃
C．四月鸣布谷，家家蚕上簇 D．萃天地之清气，极造化之大观
11．作者从唐宋大诗人的诗中发现了物候变化的哪些规律？（3分）
12．【关注物候的文学性创作】下面两句从第①段中提取出的说法矛盾吗？ 为什么？（3分）
①石头和花卉虽没有声音和语言，却有一套结构组织来表达其内在性质。
②花香鸟语都是大自然的语言，问题在于这种语言是无声的，只有具备科学的头脑才能系统地听懂它。
小贴士 平实语言和生动语言
①平实的语言多用专业术语，不描摹，不夸张，用数字、例证、推理等直接、准确地说明事物。数学、物理、生物等教科书的用语就是典型的平实语言。作用：表达准确、严谨、科学。
②生动的语言多用比喻（打比方）、拟人、描摹（摹状貌）、引用（引资料）等方法，生动形象地说明事物。作用：语言生动，活泼有趣，引人入胜，令人深思，启人智慧。
13．这是一篇事理说明文，本文最主要的说明方法是什么？ 说说其作用。（3分）
14．下面的语段应放在哪两段之间，为什么？（4分）
物候就是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。
（乙）阅读下面文章，完成15-18题。（10分）
植物会说话
丹尼尔·查莫维茨
①五角菟丝子作为一种蔓生植物，因不含叶绿素，需要寄生在其他植物中吸取其营养方可生存。它幼苗的颈尖以小圆圈的方式探测周围环境，寻找它所偏好的植物，就像我们蒙住眼睛时用手试探周围环境，或是深夜在厨房找灯的开关时的样子。实验人员不论将番茄放于什么地方，菟丝子的藤始终朝着番茄方向生长。为了证实菟丝子能够嗅出番茄所在位置这个猜想，孔苏埃洛·德莫拉埃斯将它和番茄分别放入一个密闭的盒子里，两盒之间用管子相连保证空气对流，结果它总是朝着管子 方向生长。又在棉签上涂上番茄提取液，它还真中了圈套，朝着涂有提取液的棉签生长。此后，她拿成分非常相似的番茄和小麦的提取液做实 验，尽管二者都含有一种挥发性化合物β—月桂烯，但因番茄还释放出 两种能吸引菟丝子的挥发性物质，而小麦不含这两种挥发性物质，且还会释放一种令菟丝子讨厌的气体，菟丝子当然向着番茄方向生长。
② 1983年，戴维·罗德斯发现，一棵柳树被天幕毛毛虫啃噬过，临近柳树的叶子变得不受毛毛虫欢迎，是因为后者的叶子中含有不合毛毛 虫口味的酚类和单宁化合物，而那些较远的健康柳树却不含这些化合物。受损柳树和临近健康柳树之间，没有共同的根，树枝间也没有相互 接触。被啃噬的柳树是通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说：“当心!保护好自己!”接着，杰克·舒尔茨以杨树和唐枫幼苗为对象进行实验，支持了罗德斯的观点。
③“植物之间可以相互交流!”罗德斯的这一发现，颜覆了我们以往对植物的认识。然而这些报道大多缺乏正确对照，或结果被夸大，往往 受到其他科学家的驳斥。在过去的10多年里，大量植物通过气味进行交流的现象已被反复证实。但问题是，植物真的能彼此交流（有意识地发出预警）吗？是否健康植物只是“偷听”到了临近受损植物的自言自语（而非受损植物有意告知它们）？马丁·海尔提出了疑问并展开深入研究。他知道，利马豆植株被甲虫侵扰时会有两种反应：被啃噬的叶片会向空气中释放一些挥发性化学物质；而花则会产生花蜜，吸引以甲虫为食的节肢动物。——那它为什么会释放这些化学物质呢？
④他从三棵利马豆植株中选取了4张叶片做实验：从被啃啮过的同一植株上选择了2张叶片——第1张被甲虫啃啮过，第2张没有；第3张为临近的、未被啃啮过的健康植株；第4张为被隔离的、未被啃啮过的健康植株。通过气相高端分析技术鉴定，第1、2、3张叶片周围空气中都含有挥发性物质；第4张叶片周围则没有。这说明受损植株临近的健康植株不易遭受到虫害侵扰，却没有得出他想要的结果。
⑤海尔调整了实验设计来检测他的假设。将两株植物放在一起，但用塑料袋将被啃啮过的叶片封闭24小时。然后按照上一个实验的方法 选择4张叶片进行检测，结果发生了变化。被啃啮过的叶片仍然释放化学物质，但同一植株的同一根藤以及邻近藤上的其他叶片却与对照叶片相似——它们周围空气中没有这些化学物质。解下密封袋，用小风扇将袋中的气体向两个方向吹：一是向这根利马豆藤上方的临近叶片，二是朝着远离利马豆的空气中。结果发现，接触到袋中气体的植株叶片自己也开始释放同样的气体，且植株还会分泌花蜜。那些没有接触到气体的叶片和植株则与以前一样。
⑥几十次实验结果一致，秘密揭开了：被啃啮过的叶片释放气体，是为了保护植株自身的其他叶片不受攻击。即当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时，会释放出气味，警告同一植株上的其他叶片保护自己，抵御将临的侵袭。就像中国长城上的烽火台，守卫者们用点燃烽火的方式传递信号，警告其他守卫塔有敌人来袭了。临近植株则以唤觉方式“偷听”受损植株自身叶片间的“嗅觉对话”，便做出反应以保护自己免受伤害。当然，利马豆这种气味信号只能传播一两米远，但这一发现为人类保护树木和作物提供了崭新的思路……
⑦每种植物都有自己特殊的气味。植物和动物也可以利用这些气 味进行复杂的交流。比如花的香气可以吸引授粉者，果实的香气可以吸引采摘者，这些都有利于种群的繁衍。植物显然没有嗅觉神经，不能将气味信号传到大脑进行诠释。但是像菟丝子、利马豆一样的其他植物，都能够对信息素做出响应，只要觉察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气味信号转化成一种生理反应，这当然也是一种嗅觉，且是出于生存的需要。
15．“植物会说话”在文中指什么？（2分）
16．简要说明第③段在文章中的作用。（2分）
17．举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。（3分）
18．你从文中科学家身上获得哪些科学精神或思想方法方面的启示？（3分）
三、名著导读（5分）
19.阅读下面《经典常谈》选段，请根据要求完成问题。
他游说秦惠王，秦惠王老不理他；穷得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印，又有势又有钱。打家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头，嫂嫂爬在地下谢罪。他叹道：“人生世上，势位富贵，真是少不得的！”
（1）上文中的“他”是　 　。“他”劝东方六国联合起来对抗秦国，所以属于　 　派。（2分）
（2）“他”成功之后，可以佩六国相印。像“他”一样的游说之士为什么这么受各国君主重视？（3分）
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
20.我们正值五彩缤纷的花季年华、朝气蓬勃的青春时代，让我们一起来开展“放飞青春”综合性学习活动吧。
（1）【青春座右铭】少年强，国家强；青春梦，中国梦。请你依据下面一段文字，补写青春座右铭。
青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。（2分）
青春座右铭：以天下为己任发愤苦读，　 　。
（2）【青春励志会】班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“立志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。他已设计好前两项，请你帮他设计第三项。（2分）
活动一：讲“立志的青春”故事
活动二：宣“拼搏的青春”誓言
活动三：　 　
（3）【青春接力棒】百善孝为先。一个“孝”字，上“老”下“子”，彰显着中华民族孝亲敬长的优良传统。请仿照画线句子，将文段补充完整。（3分）
孝亲敬长，就是耐心倾听长辈的教导，就像鱼儿一直倾听溪流的歌唱；就是真诚回馈长辈的恩泽，　 　；就是全力实现长辈的期望，就像江河奋力前行终成海洋的宽广。
（4）【青春同路人】朋友，是我们的青春同路人。我们应该和什么样的人交朋友 怎样与其同行青春路 请探究下面两则材料，写出你的探究结果。（3分）
材料一：管宁、华歆共园中除菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
(选自《世说新语》)
材料二：为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯去经商，把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也常放下自己的工作，帮他写作有关部分。《资本论》第一卷出版后，马克思写信给恩格斯：没有你，我永远不能完成这部著作。
（二）写作（50分）
21.从下面两个文题中任选一题作文。
题目一：一次 的改变
作文要求：要自由、有创意地表达出真情实感；文体不限（诗歌除外），不少于500字；文字和标点书写规范、整洁；文中不得出现考生真实的人名、校名。
题目二：读下面的材料，根据材料的寓意，任选一个角度作文，题目自拟。
一片荒芜人烟的大漠中有一棵枯死的老树，老树的枝头有一个简陋的鸟巢，鸟巢里有一只鸟儿终日忍饥挨饿，艰难度日。
一日，大漠刮起了沙暴，那棵枯树被连根拔起卷走了。这只可怜的鸟儿为了寻找新的安身之处，不得不长途飞行数百公里，终于发现了一片绿洲，绿洲上小河潺潺，绿树成荫，甜美的果实缀满枝头。如果大漠中的那棵枯树仍然幸存的话，这只鸟儿也许永远也不会想改变自己原来的生活。
要求：①字数在600—800字之间。②不要出现所在学校的校名和师生姓名。
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