Module 2 Unit1 She’s reading a book . 表格式教案（共2课时）

单元主题 Module2 (单元名称)
教材单元分析 主要内容：Module2 Activities. The function is talking about pictures and activities. 前后联系： 本模块学习现在进行时态的结构，学生在本课前已经学过了一些动词和动词短语，本模块将继续学习新的动词表达，同时感知现在进行时态的结构。
学情分析 四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力等方面都有了较好的提高，他们喜欢在玩的过程中学习，在想的过程中学习，喜欢受到表扬或赞美。但是经过一年的 英语学习后，随着知识的不断积累和加深，学生的能力也开始出现两极分化的趋势。这是学生第一次学习实义动词的现在进行时结构，肯定会有一定的难度，因此教师不必要求学生在第一次学习这一结构后就完全掌握，而应允许部分学习有困难的学生在随后的学习中逐步掌握并巩固这一结构。
单元教学目标 知识与技能： 能够听懂、会说、会用swimming, running, reading a book, taking pictures等词组。 听懂、理解对话大意，运用正确的语音语调朗读并表演本课会话。 过程与方法： 听懂、理解课文会话大意，能够运用正确的语音语调朗读。 能够听懂、会说单词或词组children, listen to, talk to, China 在语境中能够理解运用它们 情感、态度与价值观： 学习运用句型I like doing…表达个人喜好。 学会运用句型What are you doing I’m …谈论正在进行的事情。 核心素养： 敢于用英语表达个人喜好
教学整体设计方案 教法： 1、游戏法 情境创设法 讲授法 学法： 1、自然拼读法 2、联想记忆法 3、熟读课文 建议教学课时： Unit 1 She’s reading a book . 1课时 Unit 2 What are you doing 2课时
（第1课时） Unit 1 She’s reading a book . （第一课时）
教学目标 知识与能力：1. 能够听懂、会说、会用swimming, running, reading a book, taking pictures等词组。
过程和方法：2. 听懂、理解课文会话大意，能够运用正确的语音语调朗读。
情感态度和价值观： 学习运用句型I like doing…表达个人喜好。
核心素养：培养自身喜好
教学重点 听懂、理解会话大意，运用正确的语音语调朗读会话。在情景中运用所学词组和句型He’s/She’s + V-ing描述某人正在做某事。
教学难点 现在进行时的用法和谓语动词的构成。
教具、多媒体 Wps ，图片
教学过程 教 学 设 计 二 次 备 课
第一环节 (情景、导入) 创设情景，激趣导入： 1.Listen and sing. 播放视频歌曲I like …song. 2. Let’s chant. 通过听唱活动，学习对“某人喜好的描述”。
第二环节 （探究、交流） 自主探究，互动交流： 1. Listen, point and say 1) Lead-in 呈现人物图片和问题 Q: Lingling likes _______. Her friends like______. 2）Let’s watch. 观看视频，理解大意。 3） Listen, fill and say. 分句听音，补全句子空缺部分的单词。然后练习读出句子。 2. Listen, point and find 1) Lead-in 呈现人物Sam 图片和问题：Sam has some pictures. Who are in the pictures What is he/she doing 2) Let’s watch. 带着问题观看动画视频，理解大意。 3）Listen, point and find –ing 分句听音跟读。然后圈出含有动词-ing形式的单词。 语法聚焦 现在进行时 在文中找出句子的译文。 Show time. 小组合作朗读然后角色表演对话。
第三环节 （归纳、总结） 归纳总结：课堂小结。 现在进行时： 动词结构形式 be+动词-ing 例句 Lily is swimming. He’s playing football. 2.Listen, fill and say. 听录音补全句子。 3.Practise. 根据提示，运用句型看图说句子。
第四环节 （拓展、提升） 基础练习： Read and match 拓展练习：练习册习题
板书设计 Unit 1She is reading a book. I like playing football. She likes playing basketball. He likes swimming.
作业设计 1.听录音跟读1-3中的会话和句子，然后大声朗读练习。 2.参考Activity4，运用“现在进行时”写出四个句子。 3.. 完成同步练习。
教学反思
（第二课时） Unit 2 What are you doing
教学目标 知识与能力：听懂、理解对话大意，运用正确的语音语调朗读并表演本课会话。
过程和方法：能够听懂、会说单词或词组children, listen to, talk to, China 在语境中能够理解运用它们。
情感态度和价值观：学会运用句型What are you doing I’m …谈论正在进行的事情。
核心素养：热爱生活中的各项活动。
教学重点 听懂、理解对话大意，运用正确的语音语调朗读对话。在情景中正确句型What are you doing I’m …
教学难点 现在进行时结构特点。
教具、多媒体 Wps ，图片
教学过程 教 学 设 计 二 次 备 课
第一环节 (情景、导入) 创设情景，激趣导入： 1.Listen and sing. 播放视频歌曲What are you doing 2.Think and answer: What are you doing now 导入话题。
第二环节 （探究、交流） 自主探究，互动交流： 1. Listen and chant 1) 呈现Activity 1主情景图，Q: What is he/she doing 引导学生看图说出句子。 2) Listen and chant. 播放视频动画，听唱歌谣。 3）Read and chant again. 分句呈现读句子，然后再次听唱练习。 2. Listen and say 1) Lead-in 呈现第一幅图片，T: Look! The parents are working in the kitchen. What are the children doing Watch and learn. 带着问题观看动画视频，理解大意。 3）Look and fill. 根据图片提示补全句子。 4）Listen and say. 分句听音跟读。 5）句型点拨 —What are you doing —I’m listening to music. 6) Show time. 3.Listen, match and say. 听录音完成连线任务，然后引导学生看图依次说出句子，示例：Tiantian is listening to music.
第三环节 （归纳、总结） 归纳总结： 1.Listen and sing. 1) Listen and say. 呈现歌词，听音跟读，理解歌词大意。 2）Sing and do the actions播放动画，边唱边做出相应的动作。 2.Mime, ask and answer. 两人活动，学生A做动作，然后学生B询问A在做什么。 现在进行时——特殊疑问句 What are you doing I’m …
第四环节 （拓展、提升） 基础练习： Do a survey. 小组活动，创设情景与小组其他成员打电话做调查，询问对方在做什么。 Write and say. 将调查结果填到表格中并叙述出来。 拓展练习：练习册习题完成一部分
板书设计 Module 2 unit 2 What are you doing I’m listening to music. Reading a book Watching TV
作业设计 1.听音跟读，然后朗读练习1-2中的对话。 2.听唱 Activity4中的歌谣。 3. 完成同步练习册。
教学反思