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2024年吉林省八年级语文下册 第六单元测试卷（三）
时间：120分钟 满分：120分
一、积累与运用（15分）
请在下面相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1题每句1分，第2题按要求赋分）
1．古诗文名句默写。（7分）
（1）《马说》的中心论点是“ ， ”。
（2）《卖炭翁》中揭示人物矛盾心理的诗句是“ ， 。”（3）常建《题破山寺后禅院》中写出不仅使鸟欢悦，而且令人杂念顿消的诗句是“ ， ”。
（4）李白《送友人》中借孤独的马鸣声抒发离别伤感的孤独之感的诗句是“挥手自兹去， ”。
【答案】（1）世有伯乐；然后有千里马
（2）可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
（3）山光悦鸟性；潭影空人心
（4）萧萧班马鸣
【知识点】理解性默写
【解析】理解性默写一定要审题准确，根据要求默写相关语句。一切默写都要依据现行课本，不得多字、少字、错字、别字，标点正确。
注意“炭、贱、悦、潭影、萧”等字的字形，要正确书写。
故答案为：（1） 世有伯乐；然后有千里马；（2） 可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；（3） 山光悦鸟性；潭影空人心；（4）萧萧班马鸣。
【点评】本题考查古诗文的理解型背诵和默写。答题时应注意，考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
2.阅读语段，按要求完成下面题目。（8分）
顺德容桂长跑活动始办于1988年，奔跑迎新年的传统至今已延续超过35年。时隔三年，顺德容桂马拉松重磅回归。阅读下面材料，根据要求完成小题。
2024 年1月1日，“万和·2024 顺德容桂环岛马拉松”在海骏达广场拉开①wéi mù。A本届赛事围绕以“环跑容桂，寻味顺德”为主题，共设马拉松、半程马拉松和欢乐跑三个项目。来自世界5个国家和全国32个省份的1.3万运动健儿②yǒng yuè 报名参赛。
赛事线路在原有基础上升级，将“河道”与“美食”有机串联，尽显四面环水的容桂“以水美城，以食兴城”的地域魅力。据了解，本次赛事组委会特别设置了60个融入醒狮、粤曲、龙舟说唱、盆景等传统文化元素的氛围点和120多亩波斯菊、桃花观赏点。赛道沿途③huā xiāng niǎo yǔ，景色宜人。B选手们既可以欣赏美丽的景色，又可以在8个顺德特色美食补给点品尝到鸡仔饼、咸生菜粥等非遗传统美食。此外，赛道沿路还设置了多个加油助威展演点，以____（A.美轮美奂 B.丰富多彩）的节目展现顺德的文化内涵与活力激情，令人④tàn wéi guān zhǐ。众多市民群众沿线为选手们精彩的表现呐喊 ____（ A.喧嚷 B.助威 ），欢呼声____（A.震耳欲聋 B.振聋发聩），体现出市民们对赛事极大的参与热情。
（1）根据文中拼音写出相应汉字。（2分）
①wéi mù（ ） ②yǒng yuè（ ）
③huā xiāng niǎo yǔ（ ） ④tàn wéi guān zhǐ（ ）
（2）文中画线句子有语病的一项是 ，应改为 。（2分）
（3）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．美轮美奂 喧嚷 震耳欲聋 B．美轮美奂 助威 振聋发聩
C．丰富多彩 喧嚷 振聋发聩 D．丰富多彩 助威 震耳欲聋
（4）小语跟随父母参加“捡拾爱环保、你我低碳行”官方预热公益活动，发现捡拾的塑料垃圾竟可以变成参赛选手完赛袋、志愿者马甲等赛事物品。作为宣传委员，小语计划制作一期黑板报，倡议同学们共同践行低碳生活理念。请你完成标语设计，并为板报倡议栏补充两条低碳生活方式。（2分）
①板报主题标语：
②低碳生活方式：
【答案】（1）帷幕；踊跃；花香鸟语；叹为观止
（2）A；应改为： 本届赛事以“环跑容桂，寻味顺德”为主题，共设马拉松、半程马拉松和欢乐跑三个项目。
（3）D
（4）携手低碳生活，共创绿色家园。/倡导节能低碳，共享碧水蓝天。/低碳让生活更时尚，节约让生活更美丽。/一点一滴关系节能攻坚，一举一动成就低碳家园。/珍惜资源永续利用，绿化环境净化心灵。/环保普惠你我，低碳更靠大家；节约用电；绿色出行；不浪费粮食等
【知识点】音形相近字字形辨析；活动设计；词语的使用（搭配）；拟定标语、宣传语等；重复啰嗦
【解析】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（2）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
（3）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（4）1）本题考查拟定宣传标语。宣传标语要围绕活动主题“捡拾爱环保、你我低碳行”展开，字不要多要精简，语言通顺即可。
2）本题考查低碳生活方式。注意合理可行即可，如日常节约用水用电，出行尽可能骑自行车，坐公交车，不使用一次性餐具等。
【点评】（1）帷幕 wéi mù 挂在舞台上或较大屋子里遮挡用的幕布。
踊跃 yǒng yuè （动）跳跃。（形）形容争先恐后，积极热烈
花香鸟语 huā xiāng niǎo yǔ 形容景色优美。
叹为观止 tàn wéi guān zhǐ 用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。
故答案为： 帷幕；踊跃；花香鸟语；叹为观止
（2）A 围绕以“环跑容桂，寻味顺德”为主题，重复啰嗦，删去“围绕”即可。
故答案为：①A
②应改为： 本届赛事以“环跑容桂，寻味顺德”为主题，共设马拉松、半程马拉松和欢乐跑三个项目。
（3）丰富多彩，指内容充实，品种繁多，形式多样。形容节目多用丰富多彩。
美轮美奂，形容房屋等建筑高大众多，富丽堂皇。
助威，帮助增加声势。形容观众为选手鼓舞打气，用助威。
喧嚷，（许多人）大声喊叫。（方）声张。
震耳欲聋，形容声音非常大，都快要把耳朵震聋了。形容观众的欢呼声很大，快要把耳朵震聋了。用震耳欲聋。
振聋发聩，比喻唤醒糊涂麻木之人。
故答案为：D
（4）①宣传标语要围绕活动主题“捡拾爱环保、你我低碳行”展开，字不要多要精简，语言通顺即可。如：低碳生活，养护环境。
②低碳生活方式如日常节约用水用电，出行尽可能骑自行车，坐公交车，不使用一次性餐具等。
故答案为：①携手低碳生活，共创绿色家园。/倡导节能低碳，共享碧水蓝天。/低碳让生活更时尚，节约让生活更美丽。/一点一滴关系节能攻坚，一举一动成就低碳家园。/珍惜资源永续利用，绿化环境净化心灵。/环保普惠你我，低碳更靠大家
②节约用电；绿色出行；不浪费粮食等
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读与诗歌阅读（15分）
阅读下面文章，完成3—7题。（10分）
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
3．给下列加点的字注音。（2分）
嘉肴（ ） 教学相长（ ）
兑命（ ） 学学半 （ ）
4．解释下列加点的文言字词。（2分）
①虽有嘉肴 ②虽有至道 。
③然后能自反也 ④是故学然后知不足 。
⑤教学相长也 。
5．解释下列加点的古今异义词。（2分）
①不知其旨也 ②然后能自强也 ③教然后知困 。
6．指出下面的特殊句式并翻译。（2分）
其此之谓乎！
7．本文主要运用了哪种论证方法？主要论述了什么道理？（2分）
【答案】3．yáo；zhǎng；yuè；xiào
4．①虽有嘉肴：即使。；②虽有至道：最好的道理。至，到达极点。；③然后能自反也：自我反思。；④是故学然后知不足：所以。；⑤教学相长也：教与学是互相推动、互相促进的。
5．①古义：味美；今义：旨意。；②古义：勉励；今义：强大，强盛。；③古义：困惑；今义：困难。
6．大概说的就是这个道理吧！
7．类比论证；本文主要论述了教学相长的道理。
【知识点】常用文言虚词；文言文翻译；古今异义；常用文言实词
【解析】3.本题考查字音。解答此题，要在平时积累的基础上，写出正确的拼音即可。
4.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
5.本题考查古汉语词语中古今差异词语的含义。中古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词，即古今异义词。这类词语在阅读文言文时要加以注意。
6.本题考查文言句式及文言文句子的翻译。学生掌握常见文言句式“倒装句、被动句、省略句、判断句”四大类的特点。翻译时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
7.本题考查议论文的论证方法及论点的理解。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。
【点评】3．本题考查字音。
嘉肴（yáo）：美味佳肴。
教学相长（zhǎng）：教学与学习互相促进。
兑（yuè）命：指《尚书·兑命》。
学（xiào）学半：教别人，占自己学习的一半。
故答案为： yáo；zhǎng；yuè；xiào。
4．本题考查重点文言词语在文中的含义。
①虽有嘉肴：虽然有美味佳肴。虽：即使。
②虽有至道：虽然有最好的道理。至：到达极点。
③然后能自反也：然后就能自我反省。自反：自我反思。
④是故学然后知不足：所以学习以后就会知道不足。是故：所以。
⑤教学相长也：教学与学习互相促进。 教学相长：教与学是互相推动、互相促进的。
故答案为：①即使；②到达极点；③自我反思；④所以；⑤教与学是互相推动。
5．本题考查古汉语词语中古今差异词语的含义。
①不知其旨也：不知道它的味道鲜美。旨：味美。
②然后能自强也：然后就能勉励自己。强：勉励。
③教然后知困：教学以后就会知道困难。困惑：困惑。
故答案为：①古义：味美；今义：旨意；②古义：勉励；今义：强大，强盛；③古义：困惑；今义：困难。
6．本题考查文言句式及文言文句子的翻译。此句为倒装句，宾语“此”前置，原顺序应为“其谓此乎”。重点字词：其：表推测，大概、那样；谓：说。
故答案为：大概说的就是这个道理吧！
7．本题考查议论文的论证方法及论点的理解。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。以“佳肴”与“至道”作类比，深入浅出地论述了学习的重要性；然后论述教与学关系：教学相长，故主要论述道理是：教学相长。
故答案为： 类比论证；本文主要论述了教学相长的道理。
阅读下面诗歌，完成8—9题。（5分）
绝句漫兴·其二①
杜
甫
手种桃李非无主，野老墙低还似家。
恰似②春风相欺得③，夜来吹折数枝花。
（注）①安史之乱之后，杜甫寓居成都草堂的第二年，写作题为“漫兴”的一组绝句。②恰似，正如。
③得，唐人口语，语助词。
8．品味“恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花”中“欺”字的妙处。（2分）
9．联系《茅屋为秋风所破歌》中“自经丧乱少睡眠”一句，说说这首诗表达了作者怎样的情感？（3分）
【答案】8．示例：“欺”是欺侮的意思，诗人用拟人手法，将春风人格化，写出了春风欺侮主人，一夜之间吹折了主人手种的数枝鲜花，生动形象地表达了作者对春风的不满（怨春、恼春）或对时局的不满。
9．示例：安史之乱，时局动乱，诗人背井离乡，流落西南，借埋怨春风，委婉地抒发了身世飘零的伤感，也含蓄地表达了对动乱时局的不满。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】8.本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。
9.本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
【点评】8．本题考查诗歌的炼字。“恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花”的意思是“春色催花，已是深造次，而春风竟又来欺凌，一夜之间竟然吹折数枝鲜花”，明明是诗人恼春，却写成春风欺人。“欺”运用了拟人的手法，表现了作者对春风的不满。在诗人笔下，春风与桃李都人格化了。
9．本题考查诗歌的情感分析。要注意联系诗歌的写作背景（安史之乱之后）和作者的个人遭遇（杜甫流落西南，寓居成都草堂），前两句说桃李有主，而且是在自家的花园之中，“非”“还”二字加强语气，强调感彩。后两句说，春色催花，已是“深造次”，而现在春风竟又来欺凌，一夜之间居然吹折数枝鲜花!诗人寓情于景，造成情与景的对立气氛。在诗人眼中，春风折花，便是有意欺主。抒发了客居他乡的惆怅、身世飘零的伤感。再加上“自经丧乱少睡眠”，自从经历了安史之乱之后，作者的睡眠就很少了，也含蓄地抒发了作者对时局的忧虑。
（二）现代文阅读（25分）
（甲）阅读下面文章，完成10—13题。（15分）
阳台上的花
黄咏梅
①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。
②母亲不种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。
③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次看到了一种奇怪的花。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。
④母亲退休之后，慢慢开始种起了花，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。
⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上，有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说，这是爸，这是妈，然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说，不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的！”
⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种“人脸花”啊！我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。
（选自《人民日报》，有删改）
10． 本文②-⑤段叙述了四个与种植有关的故事，其中有两个不是发生在阳台上，请找出来并简要概括。（3分）
11．文中第⑤段画线句子运用了什么描写方法？简要分析其表达效果。（4分）
12．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）
A．第①段使用说明的表达方式，列举母亲在阳台上种的多种植物，表现她勤劳俭朴、聪明能干的特点。
B．第②段中加点词语“皆大欢喜”既指孩子们因刻着自己名字的葫芦结果丰硕而高兴，也包含着父母为能满足孩子们的心愿而兴奋之情。
C．第③段段尾写“我每次都会想起那年小旅馆前的‘一家五口花’”，原因是这些花过于奇怪且美丽，我被它们吸引了。
D．第④段“从实用转变为审美”可以看出，母亲退休后家庭的生活条件变好，生活的压力减小，有更多的时间去追求自己喜欢的事了。
E．本文第③段写母亲命名“人脸花”，结尾才点明花名及花语，这一悬念表现了母亲的聪明慈爱，表达了对亲人的思念和对家庭幸福的祝愿。
13．通读全文，谈谈你对本文标题“阳台上的花”的理解。（4分）
【答案】10．①小时候在葫芦瓜上刻名字，比赛哪个长得又快又大，最后葫芦瓜结出皆大欢喜的果实。
②送我上大学时，母亲为“人脸花”命名，一家人笑谈“一家五口花”。
11．语言描写或神态描写（答出一种即可），生动形象地表现“我”当时心酸（或伤感）的心理，表达了“我”对父母的理解（或：心疼、感激）之情。
12．A；C
13．①既指母亲在阳台上种花，又暗示和乐融融的家庭氛围；②概括本文主要情节，交代母亲在阳台上种花这一事件；③表现母亲热爱生活、关爱子女的特点（或：渴望家人安康幸福的美好愿望）；④表达作者对母亲及家人的思念及祝福；⑤作为本文的线索。答出四点即可。
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；人物描写
【解析】10.本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
11.本题考查描写的作用。描写包括人物描写、环境描写、正侧面描写等。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感态度观点。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
12.本题考查文章内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
13.本题考查标题的作用。标题的作用包括：①是否有比喻义、象征义、双关义；②文章线索；③新颖，吸引读者注意力；④交代文章写作对象；⑤交代文章写作情感等。
【点评】10．概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。
第二段：房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。
第三段：十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次看到了一种奇怪的花。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。
故答案为：①小时候在葫芦瓜上刻名字，比赛哪个长得又快又大，最后葫芦瓜结出皆大欢喜的果实。②送我上大学时，母亲为“人脸花”命名，一家人笑谈“一家五口花”。
11．愣了好一会儿，神态描写。提高嗓门说，语言描写。写我听到母亲说“ 我和你爸最瘦”时很心酸，心疼父母如今的瘦弱。但是即便如此，父母也是最好的，写了作者爱父母理解父母。
故答案为：语言描写或神态描写（答出一种即可），生动形象地表现“我”当时心酸（或伤感）的心理，表达了“我”对父母的理解（或：心疼、感激）之情。
12．A：错误，不是说明是记叙。
C：错误，主要原因是听到母亲说五朵花就好比我们一家人，自己之后多年在外，睹花思人。
故答案为：AC
13．阳台上的花，一是母亲种在阳台上的花，一是指文中温馨和美的家庭。交代了母亲在阳台种花这一事实，回忆过去的事，表现母亲热爱生活，有自己审美情趣，关爱子女的特点，表达作者对母亲的思念，对家人的思念和爱。本文以此展开描述，作为线索串联全文。
故答案为： ①既指母亲在阳台上种花，又暗示和乐融融的家庭氛围；②概括本文主要情节，交代母亲在阳台上种花这一事件；③表现母亲热爱生活、关爱子女的特点（或：渴望家人安康幸福的美好愿望）；④表达作者对母亲及家人的思念及祝福；⑤作为本文的线索。答出四点即可。
（乙）阅读下面文章，完成14-18题。（10分）
家乡的葵花地
廖静仁
①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。
②那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，祖母一天中总要去葵花地里跑几个来回。侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。
③我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。家里的变故，让她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。
④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。
⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！”
⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。
⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于如海的葵花丛中，阳光羞涩地从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。
⑧有一回，祖母指着阳光下耀眼的葵花说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母的这番话质朴而又意味深长。葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。
⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。
⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！
（选自《光明日报》2023年2月10日，有删改）
14．请结合文章⑤~⑦段，将下面故事情节补充完整。（2分）
①祖母把葵花种子插入土钵中。
②
③祖母将葵花苗栽进葵花地。
④
⑤葵花苗展开花瓣，结出籽粒，祖母满心欢喜。
15．请从描写角度赏析第⑤段画线句子的表达效果。（3分）
每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。
16．下列对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）（ ）（2分）
A．第①段作者开门见山，直抒胸臆，引出描写内容，与结尾相照应。
B．第③段 “那花儿仿佛就从锦缎上开了出来”一句是实写，写出了祖母绣艺的高超。
C. 第④段是过渡段，承接上文対祖母因家里变故干起农活的记述，引出下文对祖母待弄葵花地的描写。
D，文中作者将所闻、所见、所思、所感巧妙融合，目的是为突出家乡向日葵的可爱。
E．作者综合运用多种表达方式，叙写往事，语言生动，能够引起读者的共鸣。
17．请结合原文分析，“家乡的葵花地”带给作者哪些启示。（3分）
【答案】14．祖母将紧实的葵花地翻整得松软、平展；祖母每天为葵花苗锄草，松土、浇水和施肥
15．运用神态、动作描写，生动形象地写出了祖母培育葵花种子时的情态，表现了祖母对葵花种子的精心呵护和珍惜之情。
16．B；D
17．人生如同葵花，要积极、向上，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向；我也要变成阳光下的一棵向日葵，像祖母一样向往美好生活、追求生命的意义。
【知识点】记叙性散文；表达方式的综合运用；梳理、概括文章情节；启发、思考、感悟等开放类型；动作描写；神态描写；分析文段、人物、情节的作用
【解析】14.本题考查对故事情节的梳理。根据题干要求定位相关段落，给段落划分层次，抓住关键句子，进行总结和概括。概括故事情节时，应按照“谁干什么”的格式来进行。
15.本题考查对句子的赏析。从描写角度赏析句子的表达效果，应从短语意思、表现人物、体现情感这三方面入手。答题格式为：短语是对......的动作描写，写出了......，表现/说明了......，体现了......的情感/态度。
16.本题考查对文章内容的理解与分析。根据选项内容定位相关段落或联系全文，对选项内容进行分析，看其是否正确，选出不正确的两项即可。A、C两项是对文章段落的分析，A项是开头段，开门见山，引出下文，与结尾相照应；C项是过渡段，承上启下；B项是对句子描写手法的分析，实写是真实发生的，虚写则是作者的联想或想象；D项是对文章主旨的分析，E项是对文章表达方式的分析，表达方式有五种：记叙、描写、议论、抒情、说明。
17.本题考查文章的主旨。理解文章的主旨，首先应从标题入手，看标题是否含有情感或道理；然后，应从开头和结尾入手，分析中心段所在的位置；最后，抓住中心段，找出含有情感的句子（抒情句）或体现道理的句子，归纳总结出文章的中心主旨。
【点评】14．根据题干要求定位第⑤-⑦段，第⑤段“每年开春，祖母都会...... 又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽”是情节一， 按照“谁干什么”概括为：祖母把葵花种子插入土钵中；
“然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展”是情节二，按照“谁干什么”概括为：祖母将紧实的葵花地翻整得松软、平展；
第⑥段“祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰”是情节三，按照“谁干什么”概括为：祖母将葵花苗栽进葵花地；
“这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥”是情节四，按照“谁干什么”概括为：祖母每天为葵花苗锄草，松土、浇水和施肥；
第⑦段“几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒......祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦”是情节五，葵花苗展开花瓣，结出籽粒，祖母满心欢喜；
故答案为：②祖母将紧实的葵花地翻整得松软、平展；④祖母每天为葵花苗锄草，松土、浇水和施肥。
15．每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。
“小心翼翼”是对祖母的神态描写，“取出”“放进”“插入”是对祖母的动作描写，生动形象地写出了祖母培育葵花种子时的情态，表现了祖母对葵花种子的精心呵护和珍惜之情。
故答案为： 运用神态、动作描写，生动形象地写出了祖母培育葵花种子时的情态，表现了祖母对葵花种子的精心呵护和珍惜之情。
16．A、第①段开门见山，直抒胸臆，引出描写内容“乡下老家的那一片葵花地”，与结尾“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢”相照应，该项对文章的理解分析正确；
B、第③段 “那花儿仿佛就从锦缎上开了出来”一句是作者的联想，属于虚写，写出了祖母绣艺的高超，该项“实写”的理解分析错误；
C、第④段是过渡段，承接上文対祖母因家里变故干起农活的记述，引出下文对祖母侍弄葵花地的描写，该项对文章的理解分析正确；
D、文中作者将所闻、所见、所思、所感巧妙融合，目的是突出祖母对美好生活的向往、对生命意义的追求，该项对文章的理解分析错误；
E、作者综合运用记叙、描写、抒情的表达方式，叙写往事，语言生动，能够引起读者的共鸣，该项对文章的理解分析正确；
故答案为：B；D。
17．根据题干要求定位第⑧-⑨段，这两段是文章的中心段落。由第⑧段“葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向”可知，“家乡的葵花地”带给作者的第一个启示是：人生如同葵花，要积极、向上，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向；
由第⑨段“我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力”“仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵”可知，“家乡的葵花地”带给作者的第二个启示是：我也要变成阳光下的一棵向日葵，像祖母一样向往美好生活、追求生命的意义。
故答案为：人生如同葵花，要积极、向上，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向；我也要变成阳光下的一棵向日葵，像祖母一样向往美好生活、追求生命的意义。
三、名著导读（5分）
18.阅读《钢铁是怎样炼成的》中的两段文字，回答后面小题
⑴他像醉鬼一样东摇西晃，双腿打颤，走向车站。他发着高烧上工已经很久了，不过他觉得今天烧得比往常厉害。
吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向（A）进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着（B）送给他的毡靴，但这些都救不了他。
每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的胸口，冻得上下牙直打架，两眼昏黑，周围的树木像旋转的木马一样打转。
⑵母亲把沉甸甸的包裹送到邮局。焦急等待的日子开始了。他一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等过来信。他从早班信盼到晚班信。
失败的预感一天比一天强烈。他意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡。那时候他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。
此时此刻，郊区海滨公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”
每次回答都是：“是的，看来，是尽了一切努力了。”
（1）选文中（A）（B）两个人物分别是 、 。（2分）
（2）从选文中可以看出“他”具有怎样的精神品质？（3分）
【答案】（1）保尔·柯察金；朱赫来
（2）钢铁般的意志（意志坚强、顽强的毅力）；为理想献身的精神（崇高的理想、心系祖国和人民、为祖国和人民献身）。
【知识点】概括理解文中人物形象；作品的人物形象
【解析】（1）本题考查名著人物的识别。结合“但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工”等句分析可知，选段出自《钢铁是怎样炼成的》，选文中 “A”“B” 两个人物分别是保尔·柯察金和朱赫来。送靴子的情节：保尔忘我地工作，连靴子都烂了。寒冬，人们仍然在冰天雪地里奋力劳动。工人发誓一定要 按时建成这条铁路。一次在车站，保尔还遇见了冬妮娅。 铁路终于如期修通了，朱赫来为他们的革命热情深深感动，说“钢铁就是这样炼成的”。他还送给保尔一双靴子和一把枪。（2）本题考查名著人物的鉴赏。可分析选文中的描写。如“吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向他进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工”“每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的胸口，冻得上下牙直打架，两眼昏黑，周围的树木像旋转的木马一样打转”，生病了依然坚持上工，可见他具有钢铁般的意志；“为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗”（保尔失去工作和战斗能力想自杀，经过思想斗争，发愤读书，想通过文学重返战斗行列；保尔双腿瘫痪，双目失明，坚持学习，开始艰难创作小说《暴风雨所诞生的》），“是的，看来，是尽了一切努力了”等句，刻画了“他”为理想献身的精神。
故答案为：⑴保尔·柯察金
朱赫来
⑵ 钢铁般的意志（意志坚强、顽强的毅力）；为理想献身的精神（崇高的理想、心系祖国和人民、为祖国和人民献身）。
【点评】⑴本道题考查对文学名著的积累。解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
⑵本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①从分析人物的描写入手；②从分析小说的故事情节入手；③从分析小说的环境入手。
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
19.诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在我国，“信”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘信’文化的魅力”综合性学习。
【源流追踪】
（1）信，金文= （千）+ （言，说话），表示用千言万语保证，可见其造字本义为 。“信誓旦旦”的“信”就是用其本义。在“讲信修睦”中“信”则引申为 。（2分）
（2）【内涵探究】试根据下面的材料，用简洁的语言概括“信”包括哪些方面的思想内涵。（4分）
①信者，诚也。 专一不移也。——《白虎通·情性》
②不我信兮。——《诗经·邶风·击鼓》
③曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女（汝）还，顾反为女杀彘（zhì）。”妻适市来，曾子找彘杀之。——《韩非子·外储说左上》
④日中不至，则是无信。——《陈太丘与友期行》
⑤定身以行事谓之信。——《国语·晋语》
（3）【“信”远绵长】班级举办“信远绵长”文化传承活动，请仿照示例，设计一个活动环节。
示例：举办“诚信做人”故事会：讲述中国古往今来先贤圣哲、明君忠臣、领袖英雄“讲诚信”的典故史实。（4分）
【答案】（1）许诺，发誓；遵守誓言，信守诺言
（2）诚信，专一不变；相互信赖（信赖别人）；信守承诺；坚持自己的人格等。
（3）示例一：开展“‘信’义探究”读书报告会活动，评说经典著作阐释的“信”的思想内涵。
示例二：“组织‘信’在身边”论文征集活动，阐述当今时代传承“信”文化的意义、途径、措施等。
【知识点】套用式仿写；漫画释义；主题活动
【解析】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
【点评】（1）本题考查对汉字的本意和引申义的理解。结合题干中对“信”这个会意字两部分形旁意义的解读，“千”“言”“千言万语保证”，可知“信”的本义是“许诺”。“轻诺必寡信”这句话的意思是说，轻易向别人许下的承诺一定没有信用可言。“信”引申义是“遵守誓言、信守诺言”
故答案为： 许诺，发誓 ； 遵守誓言，信守诺言 。
（2）本题考查对材料的理解。这道题要先理解“内涵”一词的含义，“内涵”的意思是指一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。那么“信”的内涵就是指“信”这个事物所包含内容，①句的意思是：信的意思是，诚。专一而不转移，可知“信”指诚信，守信用，专一不变；②的意思是：让我的誓言不能履行。可知“信”指履行誓言、相互信赖；③句的意思是：曾子的妻子到市集，她的孩子哭着要跟随她去。她的母亲说：你回去，等我回来给你杀猪吃。妻子刚从市集回来，曾子就要逮猪杀了它。可知“信”指遵守承诺；④句的意思是：祭祀的牲畜和丝织品，我从来不敢虚报，一定要据实以报。可知“信”指说实话；⑤句的意思是：人身体力行以求安身立命，就叫做有信用。可知“信”指坚持自己的人格。可据此回答。
故答案为： 诚信，专一不变；相互信赖（信赖别人）；信守承诺；坚持自己的人格等。
（3）本题考查学生提出倡议的能力。开放类试题，紧扣主题，设计合理即可。如：①开展“当今社会需要诚信吗”的辩论会，通过正反方的辩论，让学生明白诚信从古至今都是重要的。②举办“信在身边”故事会，让人们更多地了解古今中外名人讲诚信的故事。③开展“我与诚信有约”手抄报展览活动，宣传身边诚信事迹以及取得的成果。
故答案为：示例一：开展“‘信’义探究”读书报告会活动，评说经典著作阐释的“信”的思想内涵。示例二：“组织‘信’在身边”论文征集活动，阐述当今时代传承“信”文化的意义、途径、措施等。
（二）写作（50分）
20.从下面两个文题中任选一题作文。
（一）在读书节活动周中，班级开展了读书交流会。有同学认为读书是一种学习方式，从书中，我们可以获取知识，增加阅历。有同学认为读书是一种休闲方式，读书可以陶冶情操，提升修养。还有同学认为读书是一种修行，可以遇见美好，找到心灵归宿。你怎么看？请以“生活因读书而精彩”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；
②字数600字以上；
③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
（二）奔腾豪迈，这是点亮安塞腰鼓最美的舞蹈；纱灯描红，这是点亮吴伯萧眼中灯笼最美的迷恋；草木枯荣、候鸟去来，这是点亮大自然最美的语言。
请展开联想，以“点亮”为标题，写一篇文章。
Tips：“点亮”既可以是实际光线的照亮，也可以是内心的启发和照明哦！
要求：⑴问题自选（诗歌除外），字数不少于500字；⑵不得泄露个人信息；⑶不得套作、抄袭。
（一）【答案】参考例文：
生活因读书而精彩
在这个快节奏、信息爆炸的时代，生活时常让我们感到疲惫和焦虑。然而，当我们静下心来，打开一本书的时候，那种独特的宁静和充实感便悄然而至。读书，让我们的生活变得更加精彩。
读书是一种跨越时空的精神旅行。当我们翻开书页的那一刻，便仿佛置身于另一个世界。我们可以跟随作者的笔触，穿越时空的隧道，探访古老文明的遗址，领略异域风情的魅力。这种精神旅行让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静，拓宽我们的视野，丰富我们的内心世界。
读书是一种心灵的滋养。在书中，我们可以结识那些伟大的思想家、艺术家和科学家，聆听他们的智慧之声，感受他们的精神力量。他们的思想和成就激励着我们不断追求进步，勇攀高峰。同时，书中的故事情节和人物形象也能触动我们的内心，让我们在感动和启示中不断成长。
读书还是一种生活的调味剂。生活中的种种压力和困扰，常常让我们感到心力交瘁。而读书，正是我们调节生活节奏、放松心情的良药。无论是轻松幽默的小说，还是深沉严肃的哲学著作，都能让我们在忙碌之余找到片刻的欢愉和慰藉。这种欢愉和慰藉，让我们的生活更加丰富多彩，更加充满活力和激情。
在这个瞬息万变的时代，读书已经成为我们生活中不可或缺的一部分。它让我们在忙碌的生活中找到宁静和充实，让我们在跨越时空的精神旅行中拓宽视野、丰富内心，让我们在心灵的滋养中不断成长，让我们在生活的调味剂中感受欢乐和慰藉。因此，我们应该珍惜读书的时光，让读书成为我们生活的一部分，让我们的生活因读书而更加精彩。
【知识点】全命题作文
【解析】材料关键词为“读书”和“生活精彩”，中心话题是读书与生活的关系。
【题干分析】材料中同学们对读书的不同看法，都指向了读书能给生活带来积极的影响。读书不仅是学习知识的途径，能丰富阅历；也是休闲放松的方式，能陶冶情操；更是一种精神追求，能让人找到内心的宁静和美好。写作思路可以围绕“生活因读书而精彩”这一中心，阐述读书让生活精彩的表现（是什么），如开阔视野、增长智慧、提升情感等；分析读书能使生活精彩的原因（为什么），如丰富精神世界、培养思考能力等；探讨如何通过读书让生活更加精彩（怎么做），如选择适合的书籍、养成良好的阅读习惯等。在写作时，要注意各部分的合理安排，“为什么”部分可适当详细阐述，“是什么”和“怎么做”可简略一些。学生容易出现的误区可能是对读书与生活的关系阐述不清晰，事例不具体或不恰当，结尾过于平淡等。作文开头可以用设问或比喻等手法引起读者兴趣，事例素材可以选取古今中外的名人读书故事、自己的读书体验等，结尾可以用富有感染力的语言总结升华主题。
【立意提取】从读书能带来的具体收获来谈生活因读书而精彩。强调读书对生活氛围和情趣的影响。
【点评】本题考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
（二）【答案】例文：
点亮
在岁月的长河中，有无数的事物、情感和经历，如同明灯一般，点亮了我们的心灵，让我们在黑暗中找到了方向，也让我们在人生的道路上，更加坚定地走下去。
知识，是点亮我们智慧的明灯。在学习的道路上，我们不断地探索、发现，让知识的光芒照亮我们的思维。从课本中的字句，到生活中的点滴，每一点知识都如同星星之火，汇聚成熊熊燃烧的智慧之火。它让我们学会了思考，学会了解决问题，也让我们明白了人生的真谛。
友情，是点亮我们心灵的明灯。在人生的旅途中，我们会遇到许多人，其中有些人会成为我们的朋友。他们陪伴我们走过风雨，分享我们的喜怒哀乐。他们的关心和支持，如同阳光一般温暖，照亮了我们内心的每一个角落。友情的力量，让我们在困难中不孤单，在挫折中不气馁，也让我们更加珍惜与他人的情感交流。
梦想，是点亮我们前行的明灯。每个人都有自己的梦想，这些梦想如同灯塔一般，指引着我们前进的方向。无论遇到多少困难和挑战，我们都会为了梦想而努力拼搏。梦想的力量，让我们勇敢地面对未知，不断地超越自己，也让我们在追求梦想的过程中，体验到了人生的无限可能。
信念，是点亮我们内心的明灯。在人生的道路上，我们会遇到各种困难和挑战，但只要我们坚定信念，就能战胜一切。信念是我们内心的力量，它让我们在困境中保持冷静，在挫折中保持坚强。它让我们相信，只要我们努力，就一定能够实现自己的目标。
点亮，是一个充满希望和力量的词汇。它代表着光明、希望和动力。在我们的生活中，有许多事物和情感都在点亮我们，让我们在黑暗中找到了方向，也让我们在人生的道路上更加坚定地走下去。让我们珍惜这些点亮我们的事物和情感，让它们成为我们前进的动力和支撑。
【知识点】全命题作文
【解析】这是一篇命题作文。
第一，审题立意。首先，我们需要理解题目中的“点亮”一词。从给出的材料来看，“点亮”既可以是实际的光线照亮，也可以是某种情感、记忆、经历等给予人内心的启发和照亮。因此，我们可以从多个角度去理解“点亮”的含义，既可以写物理上的照亮，也可以写精神层面的启发和引领。立意方面，我们可以选择自己熟悉的领域和主题进行发挥，例如选择个人经历、自然风景、人际交往等作为写作的切入点，从而表现出“点亮”的内涵和价值。同时，也要确保立意积极健康，符合社会主流价值观。
第二，构思选材。构思时，我们可以先确定一个中心主题，然后围绕这个主题展开联想和想象。例如，我们可以选择“知识点亮人生”作为主题，通过描述自己在学习过程中的成长和变化，来展现知识如何点亮我们的人生之路。在选材方面，我们可以选择具体的例子和细节来支撑我们的主题。例如，可以描述自己在学习某个知识点时的困惑和突破，或者描述某个老师或同学的帮助和启发，这些具体的例子和细节可以让我们的文章更加生动和具体。同时，我们也要注意材料的真实性和可信度，避免使用过于夸张或虚构的内容。在叙述过程中，也要注重情感的真实表达，让读者能够感受到我们的内心体验和感受。最后，在文章结尾部分，我们可以对全文进行总结和升华，强调“点亮”的意义和价值，让读者在阅读后能够有所启发和感悟。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
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2024年吉林省八年级语文下册 第六单元测试卷（三）
时间：120分钟 满分：120分
一、积累与运用（15分）
请在下面相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1题每句1分，第2题按要求赋分）
1．古诗文名句默写。（7分）
（1）《马说》的中心论点是“ ， ”。
（2）《卖炭翁》中揭示人物矛盾心理的诗句是“ ， 。”（3）常建《题破山寺后禅院》中写出不仅使鸟欢悦，而且令人杂念顿消的诗句是“ ， ”。
（4）李白《送友人》中借孤独的马鸣声抒发离别伤感的孤独之感的诗句是“挥手自兹去， ”。
2.阅读语段，按要求完成下面题目。（8分）
顺德容桂长跑活动始办于1988年，奔跑迎新年的传统至今已延续超过35年。时隔三年，顺德容桂马拉松重磅回归。阅读下面材料，根据要求完成小题。
2024 年1月1日，“万和·2024 顺德容桂环岛马拉松”在海骏达广场拉开①wéi mù。A本届赛事围绕以“环跑容桂，寻味顺德”为主题，共设马拉松、半程马拉松和欢乐跑三个项目。来自世界5个国家和全国32个省份的1.3万运动健儿②yǒng yuè 报名参赛。
赛事线路在原有基础上升级，将“河道”与“美食”有机串联，尽显四面环水的容桂“以水美城，以食兴城”的地域魅力。据了解，本次赛事组委会特别设置了60个融入醒狮、粤曲、龙舟说唱、盆景等传统文化元素的氛围点和120多亩波斯菊、桃花观赏点。赛道沿途③huā xiāng niǎo yǔ，景色宜人。B选手们既可以欣赏美丽的景色，又可以在8个顺德特色美食补给点品尝到鸡仔饼、咸生菜粥等非遗传统美食。此外，赛道沿路还设置了多个加油助威展演点，以____（A.美轮美奂 B.丰富多彩）的节目展现顺德的文化内涵与活力激情，令人④tàn wéi guān zhǐ。众多市民群众沿线为选手们精彩的表现呐喊 ____（ A.喧嚷 B.助威 ），欢呼声____（A.震耳欲聋 B.振聋发聩），体现出市民们对赛事极大的参与热情。
（1）根据文中拼音写出相应汉字。（2分）
①wéi mù（ ） ②yǒng yuè（ ）
③huā xiāng niǎo yǔ（ ） ④tàn wéi guān zhǐ（ ）
（2）文中画线句子有语病的一项是 ，应改为 。（2分）
（3）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．美轮美奂 喧嚷 震耳欲聋 B．美轮美奂 助威 振聋发聩
C．丰富多彩 喧嚷 振聋发聩 D．丰富多彩 助威 震耳欲聋
（4）小语跟随父母参加“捡拾爱环保、你我低碳行”官方预热公益活动，发现捡拾的塑料垃圾竟可以变成参赛选手完赛袋、志愿者马甲等赛事物品。作为宣传委员，小语计划制作一期黑板报，倡议同学们共同践行低碳生活理念。请你完成标语设计，并为板报倡议栏补充两条低碳生活方式。（2分）
①板报主题标语：
②低碳生活方式：
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读与诗歌阅读（15分）
阅读下面文章，完成3—7题。（10分）
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
3．给下列加点的字注音。（2分）
嘉肴（ ） 教学相长（ ）
兑命（ ） 学学半 （ ）
4．解释下列加点的文言字词。（2分）
①虽有嘉肴 ②虽有至道 。
③然后能自反也 ④是故学然后知不足 。
⑤教学相长也 。
5．解释下列加点的古今异义词。（2分）
①不知其旨也 ②然后能自强也 ③教然后知困 。
6．指出下面的特殊句式并翻译。（2分）
其此之谓乎！
7．本文主要运用了哪种论证方法？主要论述了什么道理？（2分）
阅读下面诗歌，完成8—9题。（5分）
绝句漫兴·其二①
杜
甫
手种桃李非无主，野老墙低还似家。
恰似②春风相欺得③，夜来吹折数枝花。
（注）①安史之乱之后，杜甫寓居成都草堂的第二年，写作题为“漫兴”的一组绝句。②恰似，正如。
③得，唐人口语，语助词。
8．品味“恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花”中“欺”字的妙处。（2分）
9．联系《茅屋为秋风所破歌》中“自经丧乱少睡眠”一句，说说这首诗表达了作者怎样的情感？（3分）
（二）现代文阅读（25分）
（甲）阅读下面文章，完成10—13题。（15分）
阳台上的花
黄咏梅
①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。
②母亲不种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。
③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次看到了一种奇怪的花。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。
④母亲退休之后，慢慢开始种起了花，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。
⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上，有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说，这是爸，这是妈，然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说，不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的！”
⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种“人脸花”啊！我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。
（选自《人民日报》，有删改）
10． 本文②-⑤段叙述了四个与种植有关的故事，其中有两个不是发生在阳台上，请找出来并简要概括。（3分）
11．文中第⑤段画线句子运用了什么描写方法？简要分析其表达效果。（4分）
12．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）
A．第①段使用说明的表达方式，列举母亲在阳台上种的多种植物，表现她勤劳俭朴、聪明能干的特点。
B．第②段中加点词语“皆大欢喜”既指孩子们因刻着自己名字的葫芦结果丰硕而高兴，也包含着父母为能满足孩子们的心愿而兴奋之情。
C．第③段段尾写“我每次都会想起那年小旅馆前的‘一家五口花’”，原因是这些花过于奇怪且美丽，我被它们吸引了。
D．第④段“从实用转变为审美”可以看出，母亲退休后家庭的生活条件变好，生活的压力减小，有更多的时间去追求自己喜欢的事了。
E．本文第③段写母亲命名“人脸花”，结尾才点明花名及花语，这一悬念表现了母亲的聪明慈爱，表达了对亲人的思念和对家庭幸福的祝愿。
13．通读全文，谈谈你对本文标题“阳台上的花”的理解。（4分）
（乙）阅读下面文章，完成14-18题。（10分）
家乡的葵花地
廖静仁
①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。
②那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，祖母一天中总要去葵花地里跑几个来回。侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。
③我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。家里的变故，让她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。
④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。
⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！”
⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。
⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于如海的葵花丛中，阳光羞涩地从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。
⑧有一回，祖母指着阳光下耀眼的葵花说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母的这番话质朴而又意味深长。葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。
⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。
⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！
（选自《光明日报》2023年2月10日，有删改）
14．请结合文章⑤~⑦段，将下面故事情节补充完整。（2分）
①祖母把葵花种子插入土钵中。
②
③祖母将葵花苗栽进葵花地。
④
⑤葵花苗展开花瓣，结出籽粒，祖母满心欢喜。
15．请从描写角度赏析第⑤段画线句子的表达效果。（3分）
每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。
16．下列对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）（ ）（2分）
A．第①段作者开门见山，直抒胸臆，引出描写内容，与结尾相照应。
B．第③段 “那花儿仿佛就从锦缎上开了出来”一句是实写，写出了祖母绣艺的高超。
C. 第④段是过渡段，承接上文対祖母因家里变故干起农活的记述，引出下文对祖母待弄葵花地的描写。
D，文中作者将所闻、所见、所思、所感巧妙融合，目的是为突出家乡向日葵的可爱。
E．作者综合运用多种表达方式，叙写往事，语言生动，能够引起读者的共鸣。
17．请结合原文分析，“家乡的葵花地”带给作者哪些启示。（3分）
三、名著导读（5分）
18.阅读《钢铁是怎样炼成的》中的两段文字，回答后面小题
⑴他像醉鬼一样东摇西晃，双腿打颤，走向车站。他发着高烧上工已经很久了，不过他觉得今天烧得比往常厉害。
吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向（A）进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着（B）送给他的毡靴，但这些都救不了他。
每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的胸口，冻得上下牙直打架，两眼昏黑，周围的树木像旋转的木马一样打转。
⑵母亲把沉甸甸的包裹送到邮局。焦急等待的日子开始了。他一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等过来信。他从早班信盼到晚班信。
失败的预感一天比一天强烈。他意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那就是他的灭亡。那时候他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。
此时此刻，郊区海滨公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”
每次回答都是：“是的，看来，是尽了一切努力了。”
（1）选文中（A）（B）两个人物分别是 、 。（2分）
（2）从选文中可以看出“他”具有怎样的精神品质？（3分）
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
19.诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在我国，“信”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘信’文化的魅力”综合性学习。
【源流追踪】
（1）信，金文= （千）+ （言，说话），表示用千言万语保证，可见其造字本义为 。“信誓旦旦”的“信”就是用其本义。在“讲信修睦”中“信”则引申为 。（2分）
（2）【内涵探究】试根据下面的材料，用简洁的语言概括“信”包括哪些方面的思想内涵。（4分）
①信者，诚也。 专一不移也。——《白虎通·情性》
②不我信兮。——《诗经·邶风·击鼓》
③曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女（汝）还，顾反为女杀彘（zhì）。”妻适市来，曾子找彘杀之。——《韩非子·外储说左上》
④日中不至，则是无信。——《陈太丘与友期行》
⑤定身以行事谓之信。——《国语·晋语》
（3）【“信”远绵长】班级举办“信远绵长”文化传承活动，请仿照示例，设计一个活动环节。
示例：举办“诚信做人”故事会：讲述中国古往今来先贤圣哲、明君忠臣、领袖英雄“讲诚信”的典故史实。（4分）
（二）写作（50分）
20.从下面两个文题中任选一题作文。
（一）在读书节活动周中，班级开展了读书交流会。有同学认为读书是一种学习方式，从书中，我们可以获取知识，增加阅历。有同学认为读书是一种休闲方式，读书可以陶冶情操，提升修养。还有同学认为读书是一种修行，可以遇见美好，找到心灵归宿。你怎么看？请以“生活因读书而精彩”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；
②字数600字以上；
③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
（二）奔腾豪迈，这是点亮安塞腰鼓最美的舞蹈；纱灯描红，这是点亮吴伯萧眼中灯笼最美的迷恋；草木枯荣、候鸟去来，这是点亮大自然最美的语言。
请展开联想，以“点亮”为标题，写一篇文章。
Tips：“点亮”既可以是实际光线的照亮，也可以是内心的启发和照明哦！
要求：⑴问题自选（诗歌除外），字数不少于500字；⑵不得泄露个人信息；⑶不得套作、抄袭。
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