语文八年级下人教版（新疆专用）4.19《白杨礼赞》课件（49张）

课件49张PPT。 我们总是将柔情赋予“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳树，将崇敬给予“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的翠竹。 这节课，我们将随着茅盾走到黄土高原上，怀着礼赞的心情走进白杨树的生命世界。 白杨礼赞茅盾
教学目标

1. 有感情地朗读课文，品味优美、准确、富有感情的语言。
2. 感知白杨不平凡的形象，理解其象征意义。
3. 感受作者对白杨的礼赞之情。
第一课时题目解说“白杨礼赞”是倒装句，为了突出“白杨”二字。
礼赞：崇敬而赞美。
“白杨礼赞” ：怀着崇敬的心情来赞美白杨树。 茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。
主要作品有：长篇小说《虹 》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。
其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。 作者简介 整体感知1、听朗读
要求：在听读时，画难字生词，并标明自然段序号。2.给红色的词语注音恹恹
旁逸
晕圈
倔强
婆娑虬枝
楠木
秀颀
参天
主宰刹那
毡子
外壳
无边无垠
坦荡如砥yān
yì
yùn
juéjiàng
pósuōqiú
nán
qí
cān
zǎi
chà
zhān
qiào
yín
dǐ
加深记忆：无边无垠 坦荡如砥
恹恹欲睡 虬枝
婆娑 秀颀
倔强 （qí） （yín） （dǐ） （yān）（qiú）（suō） (jiàng)
垠与银砥与低它还有其他读音吗？ 3.走进文本，亲近白杨


茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树？
用“白杨树是 的树”的句式表达。 白杨树是倔强挺立的树。
白杨树是不折不挠、对抗西北风的树。
白杨树是力争上游的树。
白杨树是朴质、严肃、坚强不屈的树。
白杨树实在是不平凡的 …… 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!?
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。?
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。?
第8段：我赞美白杨树，就因为……?
第9段：……我要高声赞美白杨树!
问：作者为什么赞美白杨？
“白杨树实在是不平凡的”。
所以本文主要是赞美白杨树的___________ , 是一篇_______散文。

题目是“白杨礼赞”，找出直接对白杨树进行赞美的语句。抒情 “不平凡” 这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。

“那是力争上游的一种树”。
（树本无所谓力争上游，可见是在写人。）?
“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”互动交流一3 作者写这篇课文真正的目的是什么？
借赞美白杨树来表达对北方抗日军民的崇敬和赞美。
4 那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢？
由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。互动交流二写作背景《白杨礼赞》写于1941年3月， 在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。 当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从根据地人民身上看到中华民族远大的前途，于是他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》，借白杨树这一形象热烈地歌颂——中国共产党领导下的广大抗日军民。
由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。2018/11/25桐城市黄岗初中：舒林16白杨树的象征意义是什么？农民哨兵精神象征手法：就是用具体的事物来表现某种抽象的概念或感情。
特点：1.通常是在整篇文章中体现出来。2.象征物与被象征物 之间有相似点。 这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。 课堂小结
白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？
作业 第二课时
白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？
生长环境的不平凡
外部形象的不平凡
内在气质的不平凡互动交流高原风景图白杨特写图物人联想图作者为什么礼赞白杨树？本文以什么为线索？白杨树
不平凡
（线索）生长环境外部形态内在气质复习回忆白杨树的生长环境是怎样的不平凡？
用了什么样的表现手法？生长环境黄绿错综色
无边无垠大
坦荡如砥平
雄壮伟大 单调 正衬反衬对比不平凡（景美）分析课文描写高原的目的是什么？
a、交代白杨树的生长环境,高原“雄壮”“伟大”，正面衬托白杨树的不平凡。
b、写高原单调，令人“恹恹欲睡”，从反面为白杨树的不平凡的形象作铺垫。 干枝叶 皮形态特点笔直 靠拢 向上 光滑 白杨树的外部形态为什么不平凡？力 争 上 游(总) 不平凡（形美）
思考：
1、文章用哪个词语概括白杨树总的形象特征？
2、文章是从哪些方面来描写白杨树？
3、作者认为白杨树的内在性格特征是什么？引用课文中的词语回答。1、文章用哪几词语概括白杨树总的形象特征？
总的形象特征：“力争上游”
2、文章是从哪些方面来描写白杨树？
分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点。写干，突出了白杨树的直；写枝，突出了它的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮，则主要点明它“光滑，微微地泛出淡青色”。
3、作者认为白杨树的内在性格特征是什么？引用课文中的词语回答。
内在性格特征：“倔强挺立”。并用“参天耸立”“不折不饶”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。问：为什么要刻画白杨树的具体形象？ 刻画白杨树的“力争上游、倔强挺立”，为后文揭示白杨树的象征意义作铺垫。白杨树有怎样的内在气质？内在气质倔强挺立 向上发展不折不挠坚强，有斗争精神（神美）第七段前两句又写了白杨树的内在气质，用了怎样的修辞？手法？
伟丈夫！伟岸 正直 朴质
严肃 坚强不屈
温和 靠紧团结
挺拔 力求上进 好女子 拟人 对比欲扬先抑 婆娑
屈曲盘旋1 作者写这篇课文真正的目的是什么？
借赞美白杨树来表达对北方抗日军民的崇敬和赞美。
2 那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢？
由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。写作背景《白杨礼赞》写于1941年3月， 在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。 当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从根据地人民身上看到中华民族远大的前途，于是他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》，借白杨树这一形象热烈地歌颂——中国共产党领导下的广大抗日军民。
由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。《白杨礼赞》所赞美的并不仅仅是白杨树，精读第七段，说说白杨有什么象征意义？气质（质朴、严肃、坚强） 农民
形象（傲然挺立） 哨兵
品格（紧紧团结、力求上进） 精神和意志从全文看主要用了什么样的表现手法？
作者赞美白杨树的不平凡的原因是什么？白杨树楠 木 不但象征了北方的
农民，尤其象征了
今天我们民族解放
斗争中所不可缺的
朴质、坚强、力求
上进的精神
国民党反动派对 比点明中心 象 征
思考
1、第7段是如何有树联想到人的？
2、为什么几个用排比句、反问句写白杨树的象征意义？当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？
难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?由树及人，启发人们深思不应该
只觉得它是树，为下文做铺垫从白杨树的性格出发，点明
白杨树“至少”象征着北方农民从白杨树的形象出发，把它象征为
在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵从白杨树的品质出发，把它象征为在中国共产党
领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。将反问句改成陈述句：
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？
难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?1、四个反问句能否调换？
连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。
四个反问句的 顺序不能调换。因为它们之间是递进的关系，由浅入深地写出了白杨树的象征意义
作者将白杨树与楠树进行比较，目的何在？
把楠木与白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，呼应开头。 文中几次提到白杨树的不平凡？把相关的语句一一画出来，并依此划分层次。第一部分（第1段）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。
第二部分（第2——4段）：描写黄土高原的景色，交代白杨树的自然环境。
第三部分（第5——6段）：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分（第7——8段）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。
第五部分（第9段）：将白杨树与楠树对比，再次赞美白杨树。研读课文第一部分：思考：开头一段，在全文中起什么作用？
明确：开门见山，点明主旨，统领全文直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下了感情基调。“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。”既说它“普通”又说它“不平凡”，矛盾吗？2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 …… 使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，不由自主的喷涌而出。
3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。1.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。 “扑”与“奔”照应，写出了黄土高原迎面而来的情景，形象而准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔、平坦、一望无际。体会划线动词的表达效果主题：本文用______手法，以白杨树的“________”为线索，借白杨树不平凡的形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的_________，歌颂他们质朴、坚强、力求上进的_______，抒发了作者对他们的_____________之情。
象征不平凡北方军民精神崇敬和赞颂 总结
1、主题 ：

2、表现手法：
象征、对比、衬托、欲扬先抑
3、修辞方法：
排比、反问、拟人
4、语言：
准确、凝练、变化多姿
1.思考下列形象可以象征什么？梅花蜡烛太阳翠竹鹰荷花孔雀热水瓶楠木落叶 作业： 2.背诵课文第五段。