9猎人海力布 教案

《猎人海力布》
教学目标：
1. 能用较快的速度默读课文，说说课文写了海力布的哪些事情，并借助山型图细化故事情节，把故事讲清楚。
2．用“加入心理活动、加入人物对话、加入动作表情、转变角色讲述”的方法创造性复述故事，讲讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的情节。
教学重难点：
用“加入心理活动、加入人物对话、加入动作表情、转变角色讲述”的方法创造性复述故事，讲讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的情节。
教学过程：
一、游戏导入，走进民间故事
根据线索猜故事的游戏。
（1）出示《孟姜女》《牛郎织女》图片
出示词语：水漫金山 断桥相会
出示词语：女扮男装 衣化为蝶
这些故事就是我们中国的四大民间故事，引导学生联系以前学过的民间故事说说民间故事的特点
是啊，这就是民间故事，是口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶，读来真是让人觉得不可思议。
简要复述，了解故事内容
今天，我们一起走进不可思议的民间故事单元。第一篇课文就是在内蒙古地区流传很广的一个民间故事，揭题，读课题。这节课，我们不光要学民间故事，还要讲民间故事，做民间故事的小小宣讲员，准备好了吗？
1、读好词语
（1）出示词串：酬谢 发誓 谎话 牺牲 叮嘱 崩塌 指生读
（2）翘舌音读得非常准确，一起读一读
（3）“酬谢”你是怎么理解的？ 用金钱、礼物表示谢意
（4）故事中，龙王是用什么来酬谢海力布的？
预设：用它嘴里那颗能听懂各种动物说的话的宝石
酬谢指的是用财物来表示感谢，联系上下文可以帮助我们快速理解词语的意思。一起读
2、小小宣讲员：讲清楚故事的情节和内容
请大家用较快的速度默读课文，想想课文围绕海力布讲了哪几件事？给故事划分段落并简要概括。
交流：救白蛇得宝石（2-6） 劝搬家变石头（7-11）
民间故事的情节一波三折，山型情节图可以提示情节的曲折，把这两件事梳理到山型图中，完成学习单。
3、交流：救龙女、 得宝石、知消息、劝搬家、变石头
4、看图简单讲讲这个故事。
5、山型图最顶峰就是情节最曲折的地方，仔细观察，这个故事最曲折的情节是什么？劝搬家。如果能把最精彩的地方讲得最生动，肯定会有很多人要给你点赞。我们重点来讲好这个部分。
创造性复述，创新民间故事
1、请同学们自由朗读8、9自然段，思考：海力布劝乡亲们赶快搬家一共劝了几次？是怎么劝的呢？用“_____”画下来。
2、交流：海力布一共劝说了几次？ 指生读一读。一起读。
（一）第一劝：提供支架，习得方法
1、出示第一劝，指生读。
随机采访：怎样才能讲生动？我们可以添油加醋讲故事。默读第一劝：可以在哪些地方加一加？加什么？在书中做好批注，同桌互相讨论讨论。
2、交流
预设1：加入心理活动
如果你是海力布，在当时的情况下你会怎么想？ 指生说
总结方法，相机板贴（板书：加入心理活动）
预设2：加入人物对话
（1）引导想象：
海力布的母亲说：…
海力布的朋友说：…
（2）小结方法（板书：加入人物对话）
预设3:加入动作表情
请学生做一做动作。
小结方法（板书：加入动作表情）
3、老师范讲，学生点评
预设：老师刚才把我们的小妙招都放进去了，还直接变身海力布来讲故事了。
你听得真仔细！转变角色讲故事也特别有意思（板书：转变角色讲述）
4、小结：同学们，我们根据课文内容，想象了人物心理活动和对话，加入了动作和表情，还尝试着转变角色讲故事，故事听起来就特别有新鲜感，这就是创造性地讲故事。
（二）二三劝：小组合作，迁移运用
1、小组讨论一下，你们喜欢哪一劝，用上这四个小妙招讲一讲。
2、展示汇报
对照着评价表来评一评。
小结：把自己当作故事中的人物，为故事增加心理活动、人物对话和动作表情，再用自己的话讲一讲，故事就会更加生动吸引人。
四、总结
总结：同学们，这节课读了一则民间故事，做了一回民间故事宣讲员，学会了讲民间故事的四个小妙招，课后，大家可以用上这些法宝，把海力布劝搬家的部分讲给你的爸爸妈妈听一听。
五、板书
猎人海力布
救龙女、 得宝石、知消息、劝搬家、变石头
添油加醋 加入心理活动
加入人物对话
加入动作表情
转变角色讲述