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2024年吉林省七年级语文下学期 第一单元测试卷（三）
时间：120分钟 满分：120分
一、积累与运用（15分）
请在下面相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1题每句1分，第2题和第3题按要求赋分）
1.在下列横线上填出相应的诗句。（6分）
（1）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 ， 。
（2）古代诗歌中抒写思念故乡、眷恋亲友的诗句很多，岑参在《逢入京使》中用“马上相逢无纸笔， ”来表达希望把自己平安的消息带给亲人的愿望；李白在《春夜洛城闻笛》中用“此夜曲中闻折柳， ”直接抒发了思念家乡和亲人的感情。
（3）苏东坡评王维的诗是“诗中有画”。王维的《竹里馆》中，用拟人的手法，表达自己隐居深林之中，也并不为此感到孤独的诗句是： ， 。
【答案】（1）杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞
（2）凭君传语报平安；何人不起故园情
（3）深林人不知；明月来相照
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 荚 、 惟 、 园 、”
故答案为：⑴ 杨花榆荚无才思 ， 惟解漫天作雪飞 ⑵ 凭君传语报平安 ， 何人不起故园情 ⑶ 深林人不知 ， 明月来相照
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
2.阅读语段，按要求完成下面题目。（7分）
家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士鞠躬尽cuì，锲·而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他所做的事情，也许并不是妇儒皆知。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄，他们把这个世界变得五彩斑斓，他们也被这个世界照得锋芒毕露· 。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（1分）
鞠躬尽cuì 锲 而不舍 锋芒毕露
（2）文段中有错别字的一个词语是“ ”，应写作“ ”。（2分）
（3）文段中画波浪线的成语运用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．亘古不变 B．锲而不舍 C．当之无愧 D．锋芒毕露
（4）请将下面的句子改为反问句。（2分）
每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄。
【答案】（1）瘁；qiè；lù
（2）妇儒皆知；妇孺皆知
（3）D
（4）每一位坚守岗位、默默付出的平凡人不都是当之无愧的英雄吗？
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析；近义词；陈述句与反问句的变换
【解析】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。
⑶本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
⑷本题考查句式转换。句式变换，指在一定的语境中， 根据语言表达的需要，在不改变句子原意的前提下，将句子由一种句式变换成另一种句式。这种题型从语序、语气、语意和语境等多个方面考查学生运用恰当的句式准确表达的能力。
【点评】（1）本题考查字音字形的识记。“ 鞠躬尽cuì ”写作“ 瘁 ”；“ 锲 而不舍”读作“ qiè ”；“ 锋芒毕露 ”读作“ lù ”。
故答案为： 瘁 ； qiè ； lù
（2）本题考查字形的辨析。“ 妇儒皆知 ”应为“ 妇孺皆知 ”
故答案为： 妇儒皆知 ； 妇孺皆知
（3）本题考查成语的运用。
A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。使用正确；
B.锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。使用正确；
C.当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。使用正确；
D.锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己。不符合语境，使用错误；
故答案为：D.
（4）本题考查句式的变换。用双重否定表达肯定的意思。注意标点符号的变化。
故答案为： 每一位坚守岗位、默默付出的平凡人不都是当之无愧的英雄吗？
3.小唯搜集了一段阐述榜样作用的文字想要放在公众号上，但是不小心将句子的语序搞混了，下面句子排序最恰当的一项是（ ）（2分）
①可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了“模板”，榜样是人自身所选择的"典范”。
②总而言之，榜样是个体理性的选择，对榜样的学习终究是为理想的自我发展服务的。
③榜样是永不过时的存在。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。
④向着榜样的状态努力，个人更可能具备自我革新的动力，从而实现白我的提升。
⑤原因在于，人都有对理想白我的追求，而榜样提供了理想白我的具体存在样态。
A．④⑤①③② B．③②①⑤④ C．④①⑤③② D．③⑤①④②
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】 本题考查语句的排序。③句是总起句，提出了“榜样”这一话题，因此可以作为首句。接下来，我们需要找到一个与③句紧密相连的句子，⑤句是对“榜样”永不过时的原因解释，与③句相承接，因此⑤句应排在③句之后。①句承接了⑤句中“榜样提供了理想自我的具体存在样态”，阐述了榜样如何为个体追求理想自我提供“模板”，因此①句应排在⑤句之后。然后，④句紧接①句，阐述了学习榜样的意义和效果，即“向着榜样的状态努力，个人更可能具备自我革新的动力，从而实现自我的提升”。最后，②句作为总结句，对上述分析进行了概括和总结，因此应排在最后。
故答案为： D。
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读与诗歌阅读（15分）
阅读下面文章，完成4—7题。（10分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先州人也，后徙家江南，遂为苏州吴县人。仲淹二岁而孤，母更适①长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文②学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜③粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。
（选自《宋史》，有删减）
【注释】①更适：改嫁。②戚同文：五代至北宋初年教育家。③糜（mi）：粥。
4．解释下列加点词的意思。（2分）
①见往事耳 见：
②及鲁肃过寻阳 及：
③乃感泣辞母 辞：
④更其名 更：
5．下列加点词的用法和意义全都相同的一项是（ ）（2分）
A．自以为大有所益 以水沃面
B．孤岂欲卿治经为博士邪 遂为苏州吴县人
C．大兄何见事之晚乎 去之应天府
D．结友而别 仲淹二岁而孤
6．将下面的句子翻译为现代汉语。（2分）
①卿今者才略，非复吴下阿蒙!
②人不能堪，仲淹不苦也。
7．为突出人物品质，本期公众号编辑准备给文言文写一段评论，同学们据此展开讨论。请你结合具体内容，将下面的对话补充完整。（4分）
小万：两则故事都说明了读书学习的重要性。
小文：是的，吕蒙本是一介武夫，听从孙权的劝诫，坚持读书一段时间后，才略有了很大提升，由此可见读书学习能够①
小语：范仲淹“少有志操”，后来他发奋读书，能够做到“②
（用原文回答），最后成功考中进士并被授予官职。
小诗：我们也要像他们一样，③
【答案】4．了解；到，等到；告别；改变
5．B
6．①以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了!
②（一般）人不能忍受（的困苦生活），范仲淹（却从）不叫苦。
7．增长知识和才干；昼夜不息，冬月甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之；抓紧时间努力学习，将来成为建设祖国的栋梁。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】4.本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
5.本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
6.本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
7.本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【乙】范仲淹，字希文，（是）唐朝宇相范履冰的后代。他的祖先（原来）是州人，后来全家迁徙到江南，于是成为苏州吴县人。范仲淹两岁失去了父亲，母亲嫁给长山县一位姓来的人，（他也就）跟随朱姓，取名为说。（他）少年时就有志气和操宁，长大后，知道了自己的世族亲属，于是感激（养育之思），流着眼泪告别母亲，离开（家）前往天府，跟着戚同文学习。（他）昼夜不停（地刻苦学习），冬天（读书）十分疲乏（时），（就）用冷水洗脸；（有时）食物不完足，甚至靠喝粥度日，（一般）人不能受（的困苦生活），范仲淹（却从）不叫苦。（他）考中进士（后），被任命为广德军司理参军，迎接他的母亲回家（并）奉养。（范仲淹）调任集庆军节度推官后，才恢复原来的姓，改回原来的名字。
【点评】4．①句意为：了解历史罢了。
②句意为：等到鲁肃到浔阳的时候。
③句意为：于是感激（养育之思），流着眼泪告别母亲。
④句意为：改回原来的名字。
故答案为： 了解 ； 到，等到 ； 告别 ； 改变。
5．A.认为/用
B.相同，成为
C.助词，不译/动词，前往
D.表顺承/表状态
故答案为：B。
6．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为： 卿 ，你； 非复 ，不再是； 堪 ，忍受
故答案为： ①以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了!
②（一般）人不能忍受（的困苦生活），范仲淹（却从）不叫苦。
7．本题考查文章内容的理解。 小万提到了两则故事都强调了读书学习的重要性。小文补充说，吕蒙通过听从孙权的劝诫并坚持读书，才略有了很大的提升。这表明读书学习能够增长知识和才干。小语引用了范仲淹的例子，他少有志操，后来发奋读书，能够昼夜不息地学习，最终成功考中进士并被授予官职。小诗则呼吁大家要像吕蒙和范仲淹一样，抓紧时间努力学习，将来成为建设祖国的栋梁。
故答案为： 增长知识和才干 ； 昼夜不息，冬月甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之 ； 抓紧时间努力学习，将来成为建设祖国的栋梁。
阅读下面诗歌，完成8—9题。（5分）
山中留客
[唐] 张 旭
山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
【注释】①物态：景物的样子，这里指(山中的)景色。②便拟归：就打算回去。
8．下列对这首诗的理解，不恰当的一项是 （ ）（2分）
A．诗中“轻阴”两个字说明客人要回去的原因，“入云深处亦沾衣”一句采取以退为进、欲擒故纵的笔法，进一步劝慰客人“既来之，则安之”，不要错过美好春光。
B．全诗四句都正面描写了山景，从整体入手，着力表现春山的整个面貌，使诗歌的意境异常清幽，同时诗中写出了万象更新的气象，亦使诗歌有了满目生机、引人入胜的意境。
C．“莫为轻阴便拟归”是诗人对客人的劝留之辞，恰值游兴正浓之际，天空中忽然浮过一片“轻阴”，这是令客人游兴顿减的唯一客观原因，暗示了客人主观上并非不恋山景的心灵信息。
D．诗歌紧扣诗题中的“留”字，借留客于春山之中，描绘了一幅意境清幽的山水画。首句“山光物态弄春晖”写出了留客的前提条件——山中万物都在春天的阳光下争奇斗艳，呈现着一派醉人的美景。
9．诗歌首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞的角度赏析这个字。（3分）
【答案】8．B
9．这个“弄”字，用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力，同时也给客人留下了广阔的想象空间，仿佛是要让客人自己意识到：如此美景，留下来是值得的！
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】8.本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
9.本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
【点评】8．本题考查对诗歌的理解。本诗第一句正面描写山景，从整体入手，着力表现春山的整个面貌；第二句写客人担心下雨，欲归；第三、四句写了诗人劝阻客人“就算天气晴朗，没有一丝雨意，走入云山深处，也会沾湿衣裳”，从侧面烘托了山中生机勃勃的春季美景。因此，B 项中“全诗四句都正面描写了山景”的说法是错误的。
故答案为：B.
9．本题考查诗歌的炼字，要求从修辞的角度来赏析。“山光物态弄春晖”的意思是：山中的各种景物在春天的阳光下争奇斗艳，千姿百态，生机勃发。该句生动地表现了山中春光明媚的特点。
故答案为： 这个“弄”字，用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力，同时也给客人留下了广阔的想象空间，仿佛是要让客人自己意识到：如此美景，留下来是值得的！
（二）现代文阅读（25分）
（甲）阅读下面文章，完成10—14题。（15分）
拥有风信子，是妈妈的幸福
①天晚欲雪，好友邀我去火锅城，说满腹心事要借火锅涮一涮。为着不肯做母亲，她与老公已成水火之势，欲借我这个过来人做灭火器，令我安置好女儿后速速赴约。当初她也极力劝过我，做母亲投资太多风险太大，如果生个神童还好，当妈的里子面子全赚足了，万一生个木头木脑的呆瓜，连自己的快乐都得赔进去，实在是亏大了。那时我笑她像个人贩子，现在却觉得她句句都是金玉良言。
②幼儿园门前熙熙攘攘，我牵着女儿的手，老师踌躇着，似有话要说。半晌，她压低声音说：“这孩子含羞草似的，音乐课嘴闭成一枚坚果，舞蹈课总比别人慢半拍，就连游戏时，也是独自在角落张望。我用风信子的说法激励她，但还是想与您沟通一下。”我似乎感冒了，全身发冷，头痛欲裂。女儿将脸藏在我的大衣里，不安地蹭来蹭去，我愈发烦躁。一出世就得到病危通知的女儿，在这群活泼可爱的宝宝中间，不仅身高不足，性格也甚是木讷。
③老师斟酌再三，又说了一件愈发让我尴尬的事，女儿这些天用餐控制不住食量，常常吃到胃痛还要求添饭。旁边一位等候老师的家长好奇地回过头，望望我女儿，脸上的表情似笑非笑。我在老师面前兀自强撑着微笑，心里却更加暴躁得想找谁大吵一架。
④头晕目眩地到了家，一摊泥般摊在床上。女儿推开门，期期艾艾地要我教她什么，我极力克制着恼怒，闭上眼睛不去睬她。可不一会儿，我刚昏昏欲睡，门又发出刺耳的吱呀声，她的脑袋在门边闪闪缩缩，心力交瘁的我终于爆发了，狂怒地指着她喊叫：“滚出去，我不想看见你！”女儿惊骇地缩到墙角，过了好一会儿，才瑟瑟发抖地问：“妈妈，一个人杀了自己的手，她会死吗 ”我气急败坏地将她藏在背后的手拉出来，头立即嗡嗡作响，那么多的血，那么深的伤口！连淘气都笨得险些杀了自己，老天啊，你到底给了我一个什么样的孩子！
⑤我们跌跌撞撞地往医院走，雪大起来，女儿没有哭也没有要我抱，一声不响地在我身后紧追慢赶，看来她也知道自己闯了大祸。到了医院，医生说伤口太深，为防止感染，缝合后要输液，而且可能会留下永久性疤痕。好心的医生责备着我的疏忽，女儿默默听着，将瘦小的脸深深埋在膝间，长久地不肯抬起来。打上点滴后，女儿在病床上睡了，方想起好友之约，急急回电说明原因，她幽幽地说：“看来不要孩子是对的，太难了。”
⑥一句话触痛我所有的暗伤，泪猛然间决堤。这些年丈夫远在外地，我独自在病弱幼女和繁琐工作间奔走，巨大的压力几乎辗我为尘，皱纹天罗地网般自心底罩到面上。当初我认为孩子是上天赠送的最好礼物，现在才知道，这礼物有那么多让人承受不起的附加品。
⑦握着电话，忍不住向好友倾诉自己的委屈与懊恼，说到下午那位家长好奇的表情时，我已是泣不成声，好友连连劝我，说千万不能让孩子听到这些话。我回头看看女儿，她向里睡着，眼睫毛扑簌簌地抖，像蝴蝶湿了的翅膀。到家已经很晚，一进门就听见电话铃响，女儿轻手轻脚去了卧室。女儿的老师说，她今晚一直在给我打电话，如果打不通她会内疚得连觉也睡不着的。
⑧原来，那位听到我们谈话的家长去找了她。他说他的孩子和我女儿最要好，那孩子告诉爸爸，好朋友拼命吃那么多饭，不是傻，也不是贪吃，是因为她妈妈工作很辛苦，她要吃得饱饱的就不会老是生病，会快快长高长聪明，会给妈妈做饭，帮妈妈拖地，妈妈就不会再烦了。
⑨说着说着，老师忽然哽咽了，她低声道：“您的孩子还说，妈妈最爱吃苹果，她一定要学会削苹果。”我的心痉挛着，电光火石间忽然明白，她第一次进来，是想让我教她削苹果，我却没有睬她，她把自己伤得那么重，只是试图学着为我削一只苹果！
⑩我来到她的房间，她居然换上了夏天才穿的公主裙，默默站在红地毯上，似一个小小雪人，仿佛太阳一出即会融化。一见我，她眼里闪过浓浓的歉疚，一下子，我的鼻子酸起来。她喃喃地说妈妈别哭，我给你跳舞，跳我刚刚学会的《风信子开了》。
我发现她右脚的袜子有些异样，她说，袜子破了一个洞，昨天脱掉鞋子进舞蹈教室时，有小朋友笑她露出的大脚趾，她便自己拿针线来缝，缝好后却成了一个小包。我蹲下来，摸着那个疙瘩，硬硬地硌着手，也硌着我的心。她的脚被磨了一整天，我却不知道，她只有四岁半，怕妈妈会烦，自己苦苦琢磨着，竟然补上了这个破洞，做妈妈的却嫌她笨！
她轻轻唱着，缓缓摆动手臂，合拢的双手如一枚含羞紧闭的花苞。在灯光底下，花苞怯怯地打开，风来了，雨来了，她的黑眼睛一直看着我。她举在头顶的左手，还裹着厚厚的绷带，花瓣一点一点展开，女儿如同一个小小的勇敢的伤兵，在这个大雪纷飞的夜晚，终于将自己开成了一朵比雪还洁白的风信子。
风信子低声说：“妈妈，小朋友都笑我开得太慢了。还有人说我是白痴。”我一震，心被烫了似地猛一缩。她顿了一下，静静地说：“老师告诉大家，我不是白痂，我是白色的风信子，很安静很怕羞，比紫色、蓝色和红色的风信子要开得慢一些，可等到开好了会最美。"
全世界的雪都在瞬间融化，我的脸上溢过暖暖的柔波，我俯下身子，抱住她柔软的小身体，抱住漫漫红尘里离我最近的温暖。
她伏在我的胸前，我看见窗外路灯暖暖的光里，映着一个纤尘不染的琉璃世界。温柔的屋檐上，慈爱的树枝间，静默的巷子里，每一处，都盛放着白色的风信子。每一粒种子，都拼尽气力，自九天深处赶来，匆匆赶赴一场花的盛会，从天上到人间，只为让自己那一颗小小的心，开出一树一树的繁华。
我的心里是从来没有过的安然与甜蜜，我想告诉全世界的人：请允许白色的风信子害羞吧，因为，风雪再大，受伤再深，她都会拼尽全力为你开一朵最美的花。
明天，我将告诉我的好朋友，拥有任何一朵风信子都是一件幸运的事。
10．请用简洁的语言概括，为了能让妈妈省心，选文中的女儿做了哪些事 （3分）
11．选文第⑨段划线句子运用了什么描写方法？有什么作用 （3分）
12．请结合选文分析文中的老师是一个怎样的人，并写出依据。（3分）
13．第 段中的加点词“竟然”有什么表达效果 （3分）
14．“风信子”在文中多次出现，有什么作用 （3分）
【答案】10．①用餐时常吃到胃痛还要添饭；②学习为我削苹果时将自己的手割伤；③在家穿上白裙为我跳《风信子开了》；④自己缝补漏洞的袜子。
11．①心理描写；②照应上文，解开悬念；解释女儿做出一系列让我尴尬的事的原因，表现女儿的懂事以及我的自责、内疚。
12．①有责任感，观察到了孩子出现的一系列问题；②善于引导学生，用风信子的比喻激励稍有些不自信的孩子；③善解人意，与我交流孩子情况时，考虑到我的感受而犹豫再三。
13．“竟然”是出乎意料之外，生动形象地写出了“我”得知女儿自己缝补袜子时的吃惊，表现了我对女儿的愧疚之情。
14．充当线索，贯穿全文；代表了老师和妈妈对孩子慢慢成长的理解，也蕴含着孩子懂事美好的心灵。
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】10.本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
11.本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
12.本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
13.本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
14.本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
【点评】10．本题考查内容理解和概括。根据第③段“老师斟酌再三，又说了一件愈发让我尴尬的事，女儿这些天用餐控制不住食量，常常吃到胃痛还要求添饭”可知，女儿用餐时常吃到胃痛还要添饭，她这样做是为了让自己快快长高长聪明，可以帮妈妈做饭、拖地等，让妈妈不再烦恼。根据第⑨段“我的心痉挛着，电光火石间忽然明白，她第一次进来，是想让我教她削苹果，我却没有睬她，她把自己伤得那么重，只是试图学着为我削一只苹果“可知，女儿为了削苹果给妈妈吃而劃伤了自己的手。根据第 ⑩ 段“她居然换上了夏天才穿的公主裙“她喃喃地说妈妈别哭，我给你跳舞，跳我刚刚学会的《风信子开了》“可知，女儿为了安慰妈妈，特意穿上白裙为妈妈跳了刚学会的《风信子开了》。根据第 段“袜子破了一个洞，昨天脱掉鞋子进舞蹈教室时，…她便自己拿针线来缝，缝好后却成了一个小包“可知，女儿为了怕妈妈操心而自己缝补了有破洞的袜子。
故答案为： ①用餐时常吃到胃痛还要添饭；②学习为我削苹果时将自己的手割伤；③在家穿上白裙为我跳《风信子开了》；④自己缝补漏洞的袜子。
11．本题考查描写的作用分析。根据第⑨段划线句“我的心痉挛着，电光火石间忽然明白，她第一次进来，是想让我教她削苹果，我却没有睬她，她把自己伤得那么重，只是试图学着为我削一只苹果！“可知，通过“我的心痉挛着，电光火石间忽然明白“可以判断出这是一种心理描写。内容上，根据句中“我的心痉挛着”和“电光火石间忽然明白”等可知，这里生动地描绘了“我”内心的震惊和恍然大悟的情感变化。这种描写让读者能够深切地感受到“我”在得知真相后的情感波动。再根据“我”的心理活动“我却没有睬她”和“只是试图学着为我削一只苹果”可知，这里间接展现了女儿的懂事和体贴，以及“我“对之前忽视女儿请求的后悔和自责。结构上，这段心理描写与前文中女儿的行为和“我”的困惑形成了照应。前文中女儿的异常行为和“我”的不解，在这里得到了合理的解释。这段心理描写是故事情节的重要转折点，它解开了之前的悬念，并为后续“我“对女儿态度的转变和母女关系的和解奠定了基础。这段心理描写使得整篇文章在情节上更加连贯，前后呼应，形成了一个完整的故事线。
故答案为： ①心理描写；②照应上文，解开悬念；解释女儿做出一系列让我尴尬的事的原因，表现女儿的懂事以及我的自责、内疚。
12．本题考查人物形象概括分析。根据第②段“幼儿园门前熙熙攘攘，我牵着女儿的手，老师涛躇着，似有话要说”以及接下来者师对我”的反馈，可知老师是一个有责任感的人。她观察到了孩子在音乐课、舞蹈课以及游戏活动中的不自信和不合群现象，并及时向家长反映孩子的问题，希望家长能够配合学校帮助孩子更好地成长。根据第②段“就连游戏时，也是独自在角落张望。我用风信子的说法激励她，但还是想与您沟通一下“可知，老师是一个普于引导学生的人。她用风信子的比喻来激励孩子，帮助孩子建立自信，这种教育方式既温和又富有启发性，显示出她作为教育者的专业素养和人文关怀。根据第③段“老师斟酌再三，又说了一件愈发让我尴尬的事，女儿这些天用餐控制不住食量”可知，在与“我“交流孩子的情况时，老师表现出善解人意的一面。她并没有直接批评或指责，而是考虑到“我”的感受，犹豫再三后才开口，这显示出她对学生的关心和对家长的尊重。
故答案为： ①有责任感，观察到了孩子出现的一系列问题；②善于引导学生，用风信子的比喻激励稍有些不自信的孩子；③善解人意，与我交流孩子情况时，考虑到我的感受而犹豫再三。
13．本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。第 段中的加点词“竟然”在这里表示出乎意料之外的意思。它生动形象地写出了“我“在得知只有四岁半的女儿因为怕妈妈会烦，而自己琢磨着并成功补上了袜子的破洞时的吃惊和意外。这个词语不仅凸显了女儿的独立和能干，也反映出“我“作为母亲对女儿的愧疚之情，因为之前“我“还曾嫌她笨。通过“竟然”这个词，作者传达了自己对女儿的愧疚和对她能力的惊讶，进一步加深了母女之间情感的表达。
故答案为：“竟然”是出乎意料之外，生动形象地写出了“我”得知女儿自己缝补袜子时的吃惊，表现了我对女儿的愧疚之情。
14．本题考查特定意象作用分析。内容上：“风信子”是女儿在幼儿园时，老师用来激励她的一种比喻，代表着女儿的自尊和自信。老师用风信子生长慢但最终会开出最美花朵的故事鼓励女儿要有耐心，这体现了老师对孩子的理解和关爱。“风信子”也象征着女儿的内心世界，她虽然成长速度慢，但有着坚韧和美好的心灵。女儿用实际行动，如努力吃饭、学削苹果、缝补袜子，来表达对妈妈的爱，正如风信子在艰难中努力绽放一样。结构上：“风信子”是文章的线索，贯穿全文，从老师用风信子鼓励女儿，到女儿跳《风信子开了》的舞蹈，再到女儿用风信子比喻自己，使得文章情节紧凑，结构清晰。“风信子“反复出现，强化了主题，即每一个孩子都有自己的成长节奏，需要家长和老师的理解和耐心等待，同时也表达了作者对女儿的关爱和对成长过程的深刻反思。
故答案为： 充当线索，贯穿全文；代表了老师和妈妈对孩子慢慢成长的理解，也蕴含着孩子懂事美好的心灵。
（乙）阅读下面文章，完成15-18题。（10分）
怀念，也是不能忘记的
韩小蕙
①不知为什么今夏的雨水这么多，天雷滚滚，老是让我想起天堂里的张洁。
②我跟张洁认识于1986年，那是她以长篇小说《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖不久，我任职的单位光明日报社派我采访她，从而有了36年的亲密交往史。
③曾经，在北京和平门市文联的红顶楼，张洁把她的家布置得多么温馨且有艺术气息，钢琴上摆满了她获得的各种最重要的奖牌。张洁从不炫耀她的成就，以至于只有很少人知道早在1989年，她就获得了意大利马拉帕蒂国际文学奖，这个奖一年只授予一位作家。后来张洁又获得了意大利骑士勋章，以及德国、奥地利、荷兰等多国文学奖。1992年张洁当选为美国文学艺术院荣誉院士，这是至高的荣誉，因为这院士全世界只有75人，不增加名额，去世一人才增补一人，获此殊荣的中国作家只有她和巴金。
④张洁当然很珍惜这些荣誉，但她最看重的，还是自己的作品。我亲眼看见她用写诗歌和散文的方式写长篇小说，一个字、一句话、一个标点符号地“炼”，再三再四地修改。《沉重的翅膀》大改了4次，以至于累得因心脏病住了院；《无字》写了12年，12个春花秋月夏暑寒冬！她对文学真是呕心沥血，给所有作家和文学写作者立起了一个标杆，更是我自己终生学习的榜样！
⑤张洁实在是太优秀了，她的文学水平在中国当代作家中处于最前端，她的作品也受到广大读者的高度评价，至今，《无字》《方舟》《爱，是不能忘记的》等作品，依然活在读者心中。她为我们留下了那么多文学珍宝，够我们的孩子、孙子、子子孙孙阅读与研读，其灼灼的艺术光芒永不会熄灭。
⑥张洁不许我们喊她“老师”，只准直呼“张洁”，并结结实实地砌了一堵墙，挡住我们的任何“反抗”。这曾经在很长一段时间里，给我造成了相当的不适应，但在她的本真、不装、不自我感觉良好、不毫无理由地傲视别人的一派纯粹面前，我，还有几位女作家闺蜜，都被这堵墙撞得头破血流。我们只好从命，大家一起互相努着劲儿，喊出她的名字。以后，随着情感的递进，最后竟也渐渐变得行云流水般自然和顺畅了。
⑦还有一点，我个人最推崇和要学习张洁的，是她对推动社会进步的责任感。张洁始终是站在新时期文学潮头的作家，这一代作家对这片土地爱得无比深沉，经历了十年浩劫的大破坏之后，内心都明镜高悬，希望用自己的笔把国家变得更好。所以，他们都有着非常强烈的文学执念，他们的作品不沉溺于风花雪月，不汲汲于个人名利，而是始终关注着国家的发展和社会文明力量的生长。
⑧怀念，也是不能忘记的。张洁，魂兮归来！
(选自《光明日报》，有删改)
15．本文从哪几个方面来怀念张洁的？（2分）
16．第③段作者写她在张洁家里看到钢琴上摆满了各种最重要的奖牌，这样写有何用意？（2分）
17．第⑥段画线句子使用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（3分）
18．作者笔下的张洁具有怎样的性格特征？请结合文本简要分析。（3分）
【答案】15．文学成就、创作态度、待人态度、责任担当。
16．①突出张洁的创作成就；②表明张洁很珍惜这些荣誉；③表明作者和张洁关系亲密。
17．比喻。将只准别人叫她名字的态度比作“一堵墙”，生动形象地写出了张洁在这件事情上态度的坚决。
18．①从不炫耀成就。她很早就获得了意大利马拉帕蒂国际文学奖，但很少人知道。②对创作一丝不苟、精益求精。用写诗歌和散文的方式写长篇小说，一个字、一句话、一个标点符号地“炼”；《沉重的翅膀》大改了4次；《无字》写了12年。③坚定、本真、纯粹。不许喊她“老师”，只准直呼“张洁”。④对社会、国家有责任感。创作不追求个人名利，希望用自己的笔把国家变得更好。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；比喻；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】15.本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
16.本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答.
17.本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
18.本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
【点评】15．解析概括文章内容。通读全文可知，文章的第③段写张洁的文学成就；第④段写张洁对作品创作精益求精的态度；第⑥段写张洁待人接物的平易近人；第⑦段写张洁的社会责任感。据此概括作答即可
故答案为： 文学成就、创作态度、待人态度、责任担当。
16．对段落内容与作用的理解。第③段写张洁的创作成就。“钢琴上摆满了她获得的各种最重要的奖牌”一句中，“摆满了”表现出张洁创作成就之高。摆在钢琴上，表明张洁很珍惜这些荣誉。结合“张洁从不炫耀她的成就，以至于只有很少人知道······一位作家”，且作者可以看到张洁家中的陈设，表明作者和张洁关系亲密。
故答案为： ①突出张洁的创作成就；②表明张洁很珍惜这些荣誉；③表明作者和张洁关系亲密。
17．从修辞角度赏析句子的表达效果。第⑥段画线句中“结结实实地砌了一堵墙”运用了比喻的修辞手法，把张洁只准别人叫她名字的态度比作“一堵墙”；结合“挡住我们的任何’反抗’”可知，生动形象地写出张洁在这件事情上态度的坚决。
故答案为：比喻。将只准别人叫她名字的态度比作“一堵墙”，生动形象地写出了张洁在这件事情上态度的坚决。
18．对人物性格特征的概括分析。根据原文第③段“钢琴上摆满了她获得的各种最重要的奖牌。张洁从不炫耀她的成就，以至于只有很少人知道早在 1989 年，她就获得了意大利马拉帕蒂国际文学奖”可概括得出答案。根据原文第④段我亲眼看见她用写诗歌和散文的方式写长篇小说，一个字句话、一个标点符号地‘炼’.....《沉重的翅膀》大改了 4 次，以至于累得因心脏病住了院；《无字》写了12 年”可概括得出答案；根据原文第⑥段“张洁不许我们喊她’老师’，只准直呼‘张洁’.....·她的本真、不装、不自我感觉良好、不毫无理由地傲视别人的一派纯粹面前·····撞得头破血流”可概括得出答案。根据原文第⑦段“我个人最推崇和要学习张洁的，是她对推动社会进步的责任感”“希望用自己的笔把国家变得更好.....不汲汲于个人名利，而是始终关注着国家的发展和社会文明力量的生长”可概括得出答案
故答案为：①从不炫耀成就。她很早就获得了意大利马拉帕蒂国际文学奖，但很少人知道。②对创作一丝不苟、精益求精。用写诗歌和散文的方式写长篇小说，一个字、一句话、一个标点符号地“炼”；《沉重的翅膀》大改了4次；《无字》写了12年。③坚定、本真、纯粹。不许喊她“老师”，只准直呼“张洁”。④对社会、国家有责任感。创作不追求个人名利，希望用自己的笔把国家变得更好。
三、名著导读（5分）
19．（1）圈点批注法是传统的一种阅读方法。仿照[批注甲]，从人物描写的角度赏析[片段乙]，并对画线的句子做好批注。 （2分）
[片段甲]祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！……一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍，“我要这辆车，九十六！” [批注甲]“脸通红”手哆嗦”又通过动作描写“拍”表现了祥子买车时的激动心情，突出了祥子实现买车愿望之强烈。一个多朴实的青年啊！
[片段乙]冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。 [批注乙]
（2）小明读完《骆驼祥子》后，写下了这样一句感悟：祥子像一棵被蛀空了的“乡间的树”。你同意他的说法吗？请从祥子的经历、性格、命运等角度说说你的理由。（3分）
【答案】（1）[批注乙]心理描写，直白地写出了祥子过一天算一天的消极心态。此时的祥子已成为了一具行尸走肉，令人扼腕。
（2）同意。“乡间的树”指祥子来自农村，进城追求梦想。起初的祥子健康壮实、善良进取而又沉默朴实，就像是-棵敦实的树，然而经历了“三起三落”的人生后，祥子的灵魂慢慢被腐蚀、蛀空，最后堕落成一具行尸走肉。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；作品的艺术特色；作品的综合评价；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】（1）本题考查学生对名著的经典情节的赏析和批注能力。所谓圈点批注法是传统的一种阅读方法，即在阅读过程中，将自己认为精妙的地方进行圈画，然后写一些议论或点评的文字。
（2）本题考查对名著的分析概括能力。对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。
《骆驼祥子》通过人力车夫祥子一生几起几落、最终沉沦的故事，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。
【点评】（1）此题要求从人物描写的角度着手，分析“批注甲”，首先说明画线句运用的是哪种描写方法，再写其表现的内容，最后进行简要评论。“今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢”是祥子的内心活动，是心理描写，表现的是祥子过一天算一天的消极心态，可见此时的祥子已经完全没有了最初的斗志，成为一具行尸走肉。可据此作答。
故答案为：【批注乙】心理描写，直白地写出了祥子过一天算一天的消极心态。此时的祥子已成为了一具行尸走肉，令人扼腕。
（2）此题围绕祥子的经历、性格说出“乡间的树“的含义，从“命运"的角度对祥子精神层面进行深层解读，然后以简洁、通顺的语言表达出来即可。
故答案为：同意。“乡间的树”指祥子来自农村，进城追求梦想。起初的祥子健康壮实、善良进取而又沉默朴实，就像是一棵敦实的树，然而经历了“三起三落”的人生后，祥子的灵魂慢慢被腐蚀、蛀空，最后堕落成一具行尸走肉。
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
20．班级近期要开展一次“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
【材料一】
生活中常见的招牌
【材料二】
在我国古代，招牌实际上也成为经营者的品牌标识。如“全聚德”“六必居”“同仁堂”等，得到经营者的珍爱和承传。不少招牌还蕴含着丰富的人文故事，成为我国特色文化的一部分。
【材料三】
醒目明亮的色彩能给人留下深刻印象，如具有强烈穿透力的红、黄、绿，就很容易集中顾客的注意力。同时，各种色彩之间的搭配也很重要。交通指挥灯之所以用红、绿、黄三色，是因为这三色穿透力最强，因此在店面招牌中使用的也很多。
【材料四】
喧闹的城市中，许多人在不知到何处就餐时，其第一反应就是向四周看有没有“M”或“KFC”的招牌，因为在那招牌的不远处就有麦当劳或肯德基在提供香喷喷的汉堡和清凉爽口的可乐。很多时候，消费者之所以会来到一个卖场购物，就是因为在远处就看到了它的招牌。
（1）请根据上面的搜集结果，探究好的招牌应具有哪些特点？（写出三点）（3分）
（2）探究过程中，你发现许多店铺门前都有反映其特色的对联，这些对联富有文化底蕴，请将下面对联与店铺——对应。（只填序号）（3分）
A.油漆店
B.烤肉店
C.裁缝店
①好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。
②此是春华秋实事业，并非东涂西抹文章。
③烧烘烙烤出真味，香脆嫩酥流仙涎。
（3）与同学交流一下你见过的设计得好的商店招牌。说说你对这个招牌的评价。（4分）
【答案】（1）好的招牌富有文化底蕴；好的招牌能吸引人的注意力；好的招牌能引起人们购物的兴趣。
（2）C；A；B
（3）示例：一家店名为“亲亲宝贝”儿童用品店的招牌为：店名“亲亲宝贝”写了两遍，中间又加了“亲亲宝贝”的英文，很容易吸引人的视觉，令人看过以后真的过目难忘。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；社会科学说明文；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】⑴本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑶本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
【点评】（1）本题考查提炼概括信息。由“不少招牌还蕴含着丰富的人文故事，成为我国特色文化的一部分”可可概括出：好的招牌富有文化底蕴；由“醒目明亮的色彩能给人留下深刻印象，如具有强烈穿透力的红、黄、绿，就很容易集中顾客的注意力”可概括出：好的招牌能吸引人的注意力；由“消费者之所以会来到一个卖场购物，就是因为在远处就看到了它的招牌”可概括出：能引起人们购物的兴趣。
故答案为： 好的招牌富有文化底蕴；好的招牌能吸引人的注意力；好的招牌能引起人们购物的兴趣。
（2）本题考查对招牌的理解。①由“妙手”“针”“剪裁”可知，是裁缝店的招牌。②“东涂西抹”突出油漆的用途，是油漆店的招牌。③“烧烘烙烤”强调烤肉的方式，“香 脆嫩酥”强调烤肉的美味，是烤肉店的招牌。
故答案为： C ； A ； B
（3）本题考查语言表达。解答此题，选择一个自己欣赏的招牌，结合招牌的特点进行介绍即可。
故答案为：一家店名为“亲亲宝贝”儿童用品店的招牌为：店名“亲亲宝贝”写了两遍，中间又加了“亲亲宝贝”的英文，很容易吸引人的视觉，令人看过以后真的过目难忘。
（二）写作（50分）
21.从下面两个文题中任选一题作文。
题目一：《散步》中，一家四口在田野中的温馨画面，让我们难以忘怀；《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生和学生一起读书的画面，让我们感到趣味十足；《天上的街市》中，街灯闪烁的画面让我们产生无限的联想……印在你心底的画面又是怎样的呢？
请以“印在心底的画面”为题目，写一篇文章。
要求：
①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
题目二：阅读下面材料，按要求作文。
亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。
要求：①自拟题目；
②联系生活实际，有真情实感；
③除诗歌外，文体不限；
④不少于500字；
⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
【答案】例文：
印在心底的画面
生活中，有多少美景让人流连忘返？多少关爱的画面让人难以忘怀？定格在记忆中的画面，莫过于那人，那景，那灯下。
又是一个沉重的夜晚，我背着沉重的书包，拖着疲惫的身子走在回家的路上，来来往往的车和路上的人，都急着往家赶。我在离家不远的人行道上等待着绿灯，将目光落在前方，一个老人正在那块三角的地面上等待着什么。这时，我的左边走来了一个跟我一样年龄的中学生，他向老人摆摆手，老人快乐地笑了。
走过人行道，我的思绪回到了去年的冬天。那天很冷，下完雪的第二天，路上结了一层冰，滑得不得了，我因买东西，过了马路，还耽误了一些时间，我与朋友相互扶持走在回家的路上，走在马路的另一边，走到十字路口等待红绿灯的时候，看到穿着绿色羽绒服，带着红色小帽子，穿着胖胖的，矮矮的一个熟悉的老人，心间顿时很温暖很幸福，嘻嘻，那是我的奶奶。
我冲奶奶摆摆手，奶奶并没有发现我，只见她一会斜着身子，扭着脖子，一会又站正了踮踮脚，不管什么姿势，都集中精神的将目光投向我常走的那条小路。我从路的另一边过了红绿灯，悄悄走到她的身后，她并没有察觉到我。离近了看，她的目光里多了担心和焦急。我挽住奶奶的胳膊，奶奶先是一愣，随后扭头过来，长呼一口气，说道：“真是不听话，怎么走路的那头，不好过马路，还危险！”转瞬间，眼光里又充满了疼爱，握起我的手，揣在她衣兜里，嘴里嘟囔着：“这么大了，也不知道照顾自己，怎么不知道带个手套？”
我看着奶奶嘟囔的嘴，笑呵呵的没有吱声，这种爱无声无息，浸透着我的心。灯光照在身后，我与奶奶的影子投在地面上，一大一小，长短不一的变化着，就这样，我挽着比我矮一头的奶奶慢慢地走在回家的路上。
如今，我还在中学，依旧走在那个熟悉的不能再熟悉的回家路上，每每走在这个红绿灯处，我的脑中便会不断浮现出这个画面，一个老人，颤颤巍巍地等待放学回家的孙女。
现在，这条熟悉的路上依旧是那些风光，但是，少了这样的一个老人，她再也不会出现了，只留在我的记忆里。我依旧走在回家的路上，走在成长的路上，我心温存着那定格在记忆中的画面。
例文：
走出校园，迎接挑战
走出校园，才发觉自己是那么的难过，心真的好痛，也许是自己不努力，才会辜负了老师，同学乃至亲人的期望。也许只有经历过了，才能体会到那种刻骨铭心的痛吧。忽然好想回到过去，回到最开始，那时的咱们是最纯真的，也是最美好的。那时的咱们没有想到现在的分离。现在的咱们要迈进社会了，要为自己的生活奋斗了，咱们不能是家庭，社会的寄生虫了。
咱们不能再依赖别人了，以后的路必须要咱们自己去走了。也许以后的日子充满了荆棘，也许会有更残酷的挑战在等待咱们，咱们也要勇敢的面对。也许还有很多未知的磨难，咱们要去度过。可咱们一定要活的快乐。由于咱们的心中有份对美好生活的期望，而这种期望将是咱们前进的动力。
校园的一切只能永远地成为记忆了，但我相信记忆会是永恒的、美丽的。人这一生不可能是十全十美的，总有不如意之事，而这种残缺却是咱们最宝贵的财富，这种对自己的磨练却让咱们更加珍惜现在，珍惜得来的不易。
也可以让咱们体会到父母培育咱们的汗水与辛苦。不管咱们多失败，在父母眼中咱们永远是最成功的！而在朋友眼中咱们还是最棒的。所以为了父母，为了那些真正关心你的人，努力吧，再也不要让他们为你而伤心难过。如果以后你走累了，绝望了，不知道该怎么走了，那就想想他们吧。想想他们天真无邪的笑容，想想他们为你做的一切，你都应该坚持！勇敢地走下去。永远都相信希望是存在的，而太阳每天都会升起，要坚信美好生活就在前方，黎明的曙光在等待你。走出校园，请不要迷失了最初的自己。
校园的美好、现实的残酷，让咱们自己去面对吧！00后们，咱们要加油哦。为了更美好的明天努力吧。
我相信世界终究还是属于咱们的。走出校园，走出你自己的小小天空。用微笑和坚强去迎接未知的明天吧。
【知识点】全命题作文；话题作文
【解析】 题目一：这是一篇命题作文。
一、审题立意。此题是命题作文，要求以“印在心底的画面”为题，写一篇作文。“印在”二字强调的是给“我”留下深刻印象，影响深远；“心底”则告诉我们应该是过去发生的事；“画面”可指美好、动人的场景。“印在心底”与“画面”，这两个词强调了文章的主要描写对象与突出的重点应该是一幅瞬间的画面，这一画面必须是令人震撼的，因为只有这样具有冲击力的画面才会在“印在心底”；这一画面必须是触及灵魂的，因为只有这样对价值观、人生观等形成冲击的画面才足以令人震撼。立意可以体现亲情的珍贵、友情的难忘、感恩等。
二、构思选材：此题最好写记叙文或散文，表达方式上以记叙为主，加以适当的描写和抒情。并且要充分调动起自己的生活积累，回忆曾经令自己感动、给自己启示的人或事、景或情，以小见大。例如可以写夏天睡觉时奶奶为我驱赶蚊虫的画面，可以写回到家乡看到农民挥汗如雨劳作的画面，可以写老师夜晚等下批改作业的背影等等。写作时，画面要有特定的情境背景，也要有浓墨重彩的真实的细节，通过着重描写某一场景的细节，来达到加深“印在心底”的作用。所以我们要尽力挖掘出那些给自己带来精神震撼、情感享受、思想感悟的镜头，以此来带出自己想表达的刻骨铭心的幸福温暖、成长感悟等。
题目二：这是一篇话题作文。
1.审题立意。题目给出的话题是“走出校园”，实际上这是对故事情境的设定，也就是本文要写自己走出校园的所见所闻所感。所感是立意提升的重点，感受是与平时在校园内不一样的。“一个感人的场景、一个生活的细节、一件独特的物品、一段意味深长的话语……”或触动内心，或引发思考，或有了新的体验和感悟等，不管是哪个方面，一定是给自己精神的愉悦、内心的感动、成长的感悟等积极方面的内容。或者用最难忘的一件事（或一个人）的方式来定位，然后选取中心事件或感悟来写作。
2.构思选材。文体不限（诗歌除外），可以写记叙文或议论文。写记叙文要多角度描述，反复渲染，以小见大，以情动人，用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述，用生动的细节去再现，叙写自己走出校园后的人生体验或感悟等。要从生活中取材，写出真情实感或是真知灼见。如参观经历，仍有许多选项，参观工厂、参观农村、参观博物观等，参观的对象不同，见解、认识、感悟和情感均会不同，立意也就会有所不同，不能一概而论可以写人记事，选择走出校园后感动我们内心的事件和人来记叙。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面去叙写自己的情感体验或感悟。可以写议论文，阐述“走出校园”的意义和目的，表达自己的观点和看法。写议论文，要做到观点明确，材料详实，运用多种论证方法，使论证更充分有力。
【点评】 题目一：考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
题目二：本题考查话题作文。根据引导语来审题立意，注意从不同角度分析，从立意角度可以分正面立意、反面立意。然后进行选材构思。注意列提纲，明确整篇作文的框架，最后调动积累的好词佳句，填充内容，完成习作。在此基础上，还可以试着运用各种修辞手法，丰富细节，使文章内容更充实、主题更深刻。
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2024年吉林省七年级语文下学期 第一单元测试卷（三）
时间：120分钟 满分：120分
一、积累与运用（15分）
请在下面相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1题每句1分，第2题和第3题按要求赋分）
1.在下列横线上填出相应的诗句。（6分）
（1）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 ， 。
（2）古代诗歌中抒写思念故乡、眷恋亲友的诗句很多，岑参在《逢入京使》中用“马上相逢无纸笔， ”来表达希望把自己平安的消息带给亲人的愿望；李白在《春夜洛城闻笛》中用“此夜曲中闻折柳， ”直接抒发了思念家乡和亲人的感情。
（3）苏东坡评王维的诗是“诗中有画”。王维的《竹里馆》中，用拟人的手法，表达自己隐居深林之中，也并不为此感到孤独的诗句是： ， 。
2.阅读语段，按要求完成下面题目。（7分）
家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士鞠躬尽cuì，锲·而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他所做的事情，也许并不是妇儒皆知。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄，他们把这个世界变得五彩斑斓，他们也被这个世界照得锋芒毕露· 。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（1分）
鞠躬尽cuì 锲 而不舍 锋芒毕露
（2）文段中有错别字的一个词语是“ ”，应写作“ ”。（2分）
（3）文段中画波浪线的成语运用不恰当的一项是（ ）（2分）
A．亘古不变 B．锲而不舍 C．当之无愧 D．锋芒毕露
（4）请将下面的句子改为反问句。（2分）
每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄。
3.小唯搜集了一段阐述榜样作用的文字想要放在公众号上，但是不小心将句子的语序搞混了，下面句子排序最恰当的一项是（ ）（2分）
①可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了“模板”，榜样是人自身所选择的"典范”。
②总而言之，榜样是个体理性的选择，对榜样的学习终究是为理想的自我发展服务的。
③榜样是永不过时的存在。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。
④向着榜样的状态努力，个人更可能具备自我革新的动力，从而实现白我的提升。
⑤原因在于，人都有对理想白我的追求，而榜样提供了理想白我的具体存在样态。
A．④⑤①③② B．③②①⑤④ C．④①⑤③② D．③⑤①④②
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读与诗歌阅读（15分）
阅读下面文章，完成4—7题。（10分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先州人也，后徙家江南，遂为苏州吴县人。仲淹二岁而孤，母更适①长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文②学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜③粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。
（选自《宋史》，有删减）
【注释】①更适：改嫁。②戚同文：五代至北宋初年教育家。③糜（mi）：粥。
4．解释下列加点词的意思。（2分）
①见往事耳 见：
②及鲁肃过寻阳 及：
③乃感泣辞母 辞：
④更其名 更：
5．下列加点词的用法和意义全都相同的一项是（ ）（2分）
A．自以为大有所益 以水沃面
B．孤岂欲卿治经为博士邪 遂为苏州吴县人
C．大兄何见事之晚乎 去之应天府
D．结友而别 仲淹二岁而孤
6．将下面的句子翻译为现代汉语。（2分）
①卿今者才略，非复吴下阿蒙!
②人不能堪，仲淹不苦也。
7．为突出人物品质，本期公众号编辑准备给文言文写一段评论，同学们据此展开讨论。请你结合具体内容，将下面的对话补充完整。（4分）
小万：两则故事都说明了读书学习的重要性。
小文：是的，吕蒙本是一介武夫，听从孙权的劝诫，坚持读书一段时间后，才略有了很大提升，由此可见读书学习能够①
小语：范仲淹“少有志操”，后来他发奋读书，能够做到“②
（用原文回答），最后成功考中进士并被授予官职。
小诗：我们也要像他们一样，③
阅读下面诗歌，完成8—9题。（5分）
山中留客
[唐] 张 旭
山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
【注释】①物态：景物的样子，这里指(山中的)景色。②便拟归：就打算回去。
8．下列对这首诗的理解，不恰当的一项是 （ ）（2分）
A．诗中“轻阴”两个字说明客人要回去的原因，“入云深处亦沾衣”一句采取以退为进、欲擒故纵的笔法，进一步劝慰客人“既来之，则安之”，不要错过美好春光。
B．全诗四句都正面描写了山景，从整体入手，着力表现春山的整个面貌，使诗歌的意境异常清幽，同时诗中写出了万象更新的气象，亦使诗歌有了满目生机、引人入胜的意境。
C．“莫为轻阴便拟归”是诗人对客人的劝留之辞，恰值游兴正浓之际，天空中忽然浮过一片“轻阴”，这是令客人游兴顿减的唯一客观原因，暗示了客人主观上并非不恋山景的心灵信息。
D．诗歌紧扣诗题中的“留”字，借留客于春山之中，描绘了一幅意境清幽的山水画。首句“山光物态弄春晖”写出了留客的前提条件——山中万物都在春天的阳光下争奇斗艳，呈现着一派醉人的美景。
9．诗歌首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞的角度赏析这个字。（3分）
（二）现代文阅读（25分）
（甲）阅读下面文章，完成10—14题。（15分）
拥有风信子，是妈妈的幸福
①天晚欲雪，好友邀我去火锅城，说满腹心事要借火锅涮一涮。为着不肯做母亲，她与老公已成水火之势，欲借我这个过来人做灭火器，令我安置好女儿后速速赴约。当初她也极力劝过我，做母亲投资太多风险太大，如果生个神童还好，当妈的里子面子全赚足了，万一生个木头木脑的呆瓜，连自己的快乐都得赔进去，实在是亏大了。那时我笑她像个人贩子，现在却觉得她句句都是金玉良言。
②幼儿园门前熙熙攘攘，我牵着女儿的手，老师踌躇着，似有话要说。半晌，她压低声音说：“这孩子含羞草似的，音乐课嘴闭成一枚坚果，舞蹈课总比别人慢半拍，就连游戏时，也是独自在角落张望。我用风信子的说法激励她，但还是想与您沟通一下。”我似乎感冒了，全身发冷，头痛欲裂。女儿将脸藏在我的大衣里，不安地蹭来蹭去，我愈发烦躁。一出世就得到病危通知的女儿，在这群活泼可爱的宝宝中间，不仅身高不足，性格也甚是木讷。
③老师斟酌再三，又说了一件愈发让我尴尬的事，女儿这些天用餐控制不住食量，常常吃到胃痛还要求添饭。旁边一位等候老师的家长好奇地回过头，望望我女儿，脸上的表情似笑非笑。我在老师面前兀自强撑着微笑，心里却更加暴躁得想找谁大吵一架。
④头晕目眩地到了家，一摊泥般摊在床上。女儿推开门，期期艾艾地要我教她什么，我极力克制着恼怒，闭上眼睛不去睬她。可不一会儿，我刚昏昏欲睡，门又发出刺耳的吱呀声，她的脑袋在门边闪闪缩缩，心力交瘁的我终于爆发了，狂怒地指着她喊叫：“滚出去，我不想看见你！”女儿惊骇地缩到墙角，过了好一会儿，才瑟瑟发抖地问：“妈妈，一个人杀了自己的手，她会死吗 ”我气急败坏地将她藏在背后的手拉出来，头立即嗡嗡作响，那么多的血，那么深的伤口！连淘气都笨得险些杀了自己，老天啊，你到底给了我一个什么样的孩子！
⑤我们跌跌撞撞地往医院走，雪大起来，女儿没有哭也没有要我抱，一声不响地在我身后紧追慢赶，看来她也知道自己闯了大祸。到了医院，医生说伤口太深，为防止感染，缝合后要输液，而且可能会留下永久性疤痕。好心的医生责备着我的疏忽，女儿默默听着，将瘦小的脸深深埋在膝间，长久地不肯抬起来。打上点滴后，女儿在病床上睡了，方想起好友之约，急急回电说明原因，她幽幽地说：“看来不要孩子是对的，太难了。”
⑥一句话触痛我所有的暗伤，泪猛然间决堤。这些年丈夫远在外地，我独自在病弱幼女和繁琐工作间奔走，巨大的压力几乎辗我为尘，皱纹天罗地网般自心底罩到面上。当初我认为孩子是上天赠送的最好礼物，现在才知道，这礼物有那么多让人承受不起的附加品。
⑦握着电话，忍不住向好友倾诉自己的委屈与懊恼，说到下午那位家长好奇的表情时，我已是泣不成声，好友连连劝我，说千万不能让孩子听到这些话。我回头看看女儿，她向里睡着，眼睫毛扑簌簌地抖，像蝴蝶湿了的翅膀。到家已经很晚，一进门就听见电话铃响，女儿轻手轻脚去了卧室。女儿的老师说，她今晚一直在给我打电话，如果打不通她会内疚得连觉也睡不着的。
⑧原来，那位听到我们谈话的家长去找了她。他说他的孩子和我女儿最要好，那孩子告诉爸爸，好朋友拼命吃那么多饭，不是傻，也不是贪吃，是因为她妈妈工作很辛苦，她要吃得饱饱的就不会老是生病，会快快长高长聪明，会给妈妈做饭，帮妈妈拖地，妈妈就不会再烦了。
⑨说着说着，老师忽然哽咽了，她低声道：“您的孩子还说，妈妈最爱吃苹果，她一定要学会削苹果。”我的心痉挛着，电光火石间忽然明白，她第一次进来，是想让我教她削苹果，我却没有睬她，她把自己伤得那么重，只是试图学着为我削一只苹果！
⑩我来到她的房间，她居然换上了夏天才穿的公主裙，默默站在红地毯上，似一个小小雪人，仿佛太阳一出即会融化。一见我，她眼里闪过浓浓的歉疚，一下子，我的鼻子酸起来。她喃喃地说妈妈别哭，我给你跳舞，跳我刚刚学会的《风信子开了》。
我发现她右脚的袜子有些异样，她说，袜子破了一个洞，昨天脱掉鞋子进舞蹈教室时，有小朋友笑她露出的大脚趾，她便自己拿针线来缝，缝好后却成了一个小包。我蹲下来，摸着那个疙瘩，硬硬地硌着手，也硌着我的心。她的脚被磨了一整天，我却不知道，她只有四岁半，怕妈妈会烦，自己苦苦琢磨着，竟然补上了这个破洞，做妈妈的却嫌她笨！
她轻轻唱着，缓缓摆动手臂，合拢的双手如一枚含羞紧闭的花苞。在灯光底下，花苞怯怯地打开，风来了，雨来了，她的黑眼睛一直看着我。她举在头顶的左手，还裹着厚厚的绷带，花瓣一点一点展开，女儿如同一个小小的勇敢的伤兵，在这个大雪纷飞的夜晚，终于将自己开成了一朵比雪还洁白的风信子。
风信子低声说：“妈妈，小朋友都笑我开得太慢了。还有人说我是白痴。”我一震，心被烫了似地猛一缩。她顿了一下，静静地说：“老师告诉大家，我不是白痂，我是白色的风信子，很安静很怕羞，比紫色、蓝色和红色的风信子要开得慢一些，可等到开好了会最美。"
全世界的雪都在瞬间融化，我的脸上溢过暖暖的柔波，我俯下身子，抱住她柔软的小身体，抱住漫漫红尘里离我最近的温暖。
她伏在我的胸前，我看见窗外路灯暖暖的光里，映着一个纤尘不染的琉璃世界。温柔的屋檐上，慈爱的树枝间，静默的巷子里，每一处，都盛放着白色的风信子。每一粒种子，都拼尽气力，自九天深处赶来，匆匆赶赴一场花的盛会，从天上到人间，只为让自己那一颗小小的心，开出一树一树的繁华。
我的心里是从来没有过的安然与甜蜜，我想告诉全世界的人：请允许白色的风信子害羞吧，因为，风雪再大，受伤再深，她都会拼尽全力为你开一朵最美的花。
明天，我将告诉我的好朋友，拥有任何一朵风信子都是一件幸运的事。
10．请用简洁的语言概括，为了能让妈妈省心，选文中的女儿做了哪些事 （3分）
11．选文第⑨段划线句子运用了什么描写方法？有什么作用 （3分）
12．请结合选文分析文中的老师是一个怎样的人，并写出依据。（3分）
13．第 段中的加点词“竟然”有什么表达效果 （3分）
14．“风信子”在文中多次出现，有什么作用 （3分）
（乙）阅读下面文章，完成15-18题。（10分）
怀念，也是不能忘记的
韩小蕙
①不知为什么今夏的雨水这么多，天雷滚滚，老是让我想起天堂里的张洁。
②我跟张洁认识于1986年，那是她以长篇小说《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖不久，我任职的单位光明日报社派我采访她，从而有了36年的亲密交往史。
③曾经，在北京和平门市文联的红顶楼，张洁把她的家布置得多么温馨且有艺术气息，钢琴上摆满了她获得的各种最重要的奖牌。张洁从不炫耀她的成就，以至于只有很少人知道早在1989年，她就获得了意大利马拉帕蒂国际文学奖，这个奖一年只授予一位作家。后来张洁又获得了意大利骑士勋章，以及德国、奥地利、荷兰等多国文学奖。1992年张洁当选为美国文学艺术院荣誉院士，这是至高的荣誉，因为这院士全世界只有75人，不增加名额，去世一人才增补一人，获此殊荣的中国作家只有她和巴金。
④张洁当然很珍惜这些荣誉，但她最看重的，还是自己的作品。我亲眼看见她用写诗歌和散文的方式写长篇小说，一个字、一句话、一个标点符号地“炼”，再三再四地修改。《沉重的翅膀》大改了4次，以至于累得因心脏病住了院；《无字》写了12年，12个春花秋月夏暑寒冬！她对文学真是呕心沥血，给所有作家和文学写作者立起了一个标杆，更是我自己终生学习的榜样！
⑤张洁实在是太优秀了，她的文学水平在中国当代作家中处于最前端，她的作品也受到广大读者的高度评价，至今，《无字》《方舟》《爱，是不能忘记的》等作品，依然活在读者心中。她为我们留下了那么多文学珍宝，够我们的孩子、孙子、子子孙孙阅读与研读，其灼灼的艺术光芒永不会熄灭。
⑥张洁不许我们喊她“老师”，只准直呼“张洁”，并结结实实地砌了一堵墙，挡住我们的任何“反抗”。这曾经在很长一段时间里，给我造成了相当的不适应，但在她的本真、不装、不自我感觉良好、不毫无理由地傲视别人的一派纯粹面前，我，还有几位女作家闺蜜，都被这堵墙撞得头破血流。我们只好从命，大家一起互相努着劲儿，喊出她的名字。以后，随着情感的递进，最后竟也渐渐变得行云流水般自然和顺畅了。
⑦还有一点，我个人最推崇和要学习张洁的，是她对推动社会进步的责任感。张洁始终是站在新时期文学潮头的作家，这一代作家对这片土地爱得无比深沉，经历了十年浩劫的大破坏之后，内心都明镜高悬，希望用自己的笔把国家变得更好。所以，他们都有着非常强烈的文学执念，他们的作品不沉溺于风花雪月，不汲汲于个人名利，而是始终关注着国家的发展和社会文明力量的生长。
⑧怀念，也是不能忘记的。张洁，魂兮归来！
(选自《光明日报》，有删改)
15．本文从哪几个方面来怀念张洁的？（2分）
16．第③段作者写她在张洁家里看到钢琴上摆满了各种最重要的奖牌，这样写有何用意？（2分）
17．第⑥段画线句子使用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（3分）
18．作者笔下的张洁具有怎样的性格特征？请结合文本简要分析。（3分）
三、名著导读（5分）
19．（1）圈点批注法是传统的一种阅读方法。仿照[批注甲]，从人物描写的角度赏析[片段乙]，并对画线的句子做好批注。 （2分）
[片段甲]祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！……一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍，“我要这辆车，九十六！” [批注甲]“脸通红”手哆嗦”又通过动作描写“拍”表现了祥子买车时的激动心情，突出了祥子实现买车愿望之强烈。一个多朴实的青年啊！
[片段乙]冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。 [批注乙]
（2）小明读完《骆驼祥子》后，写下了这样一句感悟：祥子像一棵被蛀空了的“乡间的树”。你同意他的说法吗？请从祥子的经历、性格、命运等角度说说你的理由。（3分）
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
20．班级近期要开展一次“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
【材料一】
生活中常见的招牌
【材料二】
在我国古代，招牌实际上也成为经营者的品牌标识。如“全聚德”“六必居”“同仁堂”等，得到经营者的珍爱和承传。不少招牌还蕴含着丰富的人文故事，成为我国特色文化的一部分。
【材料三】
醒目明亮的色彩能给人留下深刻印象，如具有强烈穿透力的红、黄、绿，就很容易集中顾客的注意力。同时，各种色彩之间的搭配也很重要。交通指挥灯之所以用红、绿、黄三色，是因为这三色穿透力最强，因此在店面招牌中使用的也很多。
【材料四】
喧闹的城市中，许多人在不知到何处就餐时，其第一反应就是向四周看有没有“M”或“KFC”的招牌，因为在那招牌的不远处就有麦当劳或肯德基在提供香喷喷的汉堡和清凉爽口的可乐。很多时候，消费者之所以会来到一个卖场购物，就是因为在远处就看到了它的招牌。
（1）请根据上面的搜集结果，探究好的招牌应具有哪些特点？（写出三点）（3分）
（2）探究过程中，你发现许多店铺门前都有反映其特色的对联，这些对联富有文化底蕴，请将下面对联与店铺——对应。（只填序号）（3分）
A.油漆店
B.烤肉店
C.裁缝店
①好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。
②此是春华秋实事业，并非东涂西抹文章。
③烧烘烙烤出真味，香脆嫩酥流仙涎。
（3）与同学交流一下你见过的设计得好的商店招牌。说说你对这个招牌的评价。（4分）
（二）写作（50分）
21.从下面两个文题中任选一题作文。
题目一：《散步》中，一家四口在田野中的温馨画面，让我们难以忘怀；《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生和学生一起读书的画面，让我们感到趣味十足；《天上的街市》中，街灯闪烁的画面让我们产生无限的联想……印在你心底的画面又是怎样的呢？
请以“印在心底的画面”为题目，写一篇文章。
要求：
①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
题目二：阅读下面材料，按要求作文。
亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。
要求：①自拟题目；
②联系生活实际，有真情实感；
③除诗歌外，文体不限；
④不少于500字；
⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
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