语文八年级下人教版（新疆专用）4.19《白杨礼赞》课件（156张）

课件156张PPT。茅盾白杨礼赞白 杨 礼 赞敬礼、致敬赞美题意：对白杨树的崇敬和赞美。
领会欲扬先抑、铺垫、对比的手 法。
欣赏并运用散文中常用的托物言志写法。
通过阅读这篇散文，学习白杨树的伟岸、正直、朴质、严肃的精神。教学目标：第一，象征手法的运用。教学重难点第二，托物言志的写法。第一课时 原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。常用笔名：茅盾、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、形天等。现代作家、小说家，中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家。处女作《蚀》三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》（中篇）。长篇小说《虹》，代表作长篇小说《子夜》 ，短篇小说《林家铺子》 ，农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》（短篇）。1981年3月27日，病逝于北京。辑有《茅盾全集》。1981年10月，中国作家协会决定启动茅盾文学奖。这是中国文学的最高奖项。1896—1981茅盾写作背景　《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。
　　这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。
　　作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 文中说“白杨树是西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树.”作者是如何体现它的”极普通”和”不平凡”的？不平凡：对白杨树的生长环境、外部形象、内部气质普通：它是西北高原最常见的一种树课前思考字音·字形主宰 虬枝 伟岸 秀颀 婆娑
毡子 倦怠 开垦 锤炼 晕圈
倔强 鄙视 楠木 刹那 单调zǎiqiúqípó suōzhāndàikěnchuíyùn quānjué jiàngbǐnánchàdiào
妙手偶得 无边无垠 坦荡如砥
潜滋暗长 恹恹欲睡 旁逸斜出
纵横决荡 参天耸立 不折不挠
力争上游 屈曲盘旋 坚强不屈
傲然挺立 积雪初融 力求上进yíndǐqián zī zhǎngyànyìzòng héngcān sǒngnáoqūróng词语释义妙手偶得 锤炼 主宰 坦荡如砥
潜滋暗长 恹恹 旁逸斜出 晕圈
虬枝 纵横决荡 秀颀
伟岸：
婆娑：
贱视：
礼赞：魁伟，高直盘旋屈曲的样子轻视，看不起崇敬而赞美无边无垠：
不折不挠：
傲然挺立：没有边际。形容广阔的样子。
垠，边际，界限指在困难面前不屈服。
折，折断。 挠，屈服坚强不屈地高高地直立着。解释下列词语: 黄土地和绿植被纵横交叉在一起。
文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”
没有地域的界限，广阔无边的意思。
(性情)刚强不屈。
纵横驰聘，冲杀突击。
美而高。颀，高。 (1)黄绿错综：
(2)妙手偶得：
(3)无边无垠：
(4)倔强：
(5)纵横决荡：
(6)秀颀：品读课文1. 根据课题质疑2. 抓住重点词句质疑（中心句、总起句、总结句、过渡句）3. 针对课文的疑难点质疑4. 从看似平常处质疑词 词语的含义、
表达作用、
词语的比较、
词语的替换和增删、
词语的前后联系、
前后照应、
词序、
感彩、
语气的轻重、
词义的异同、
范围的大小句句子的含义、
表达作用、
前后照应、
句子的比较（含义、作用、感情的异同）、
句子在段落中的作用、在篇章中的作用、
修辞手法借物抒情：借某一具体事物来抒发自己的情感。
象征：通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。整体感知课文1、白杨树是 一种树.文章字里行间洋溢着作者对白杨树怎样的思想感情？
2、文章几次写赞美白杨树不平凡？白杨树的不平凡体现在哪些方面？
3、文章的线索是什么？
4、划分文章的结构，并概括每部分的内容。合作探究：
1、白杨树是不平凡的树，它不平凡在哪里？
2、如何理解作者在描写白杨树之前描写西北高原的景色？
3、作者写白杨树有什么象征意义？课文朗诵 听课文朗诵，体会作者为何要赞美白杨树，在文中标出关键词语，用“作者赞美了 的白杨树”的句式来回答（从生长环境、外形气质、象征意义三方面回答）。并在听读过程中想像在你的脑海中形成几幅图画？朗读课文1、文中为我们勾勒出了几幅怎样的图画？ 全文为我们勾勒出了高原风景图、白杨特征图、物→人联想图等三幅图画。初读思考阅读课文找出文章线索。不平凡 文章几次提到白杨树的”不平凡“，分别在文章中起到什么作用？文章从哪几个方面表现白杨树的“不平凡”？生长环境、自身特点、内在气质、象征意义。 为什么作者在赞扬白杨树的“不平凡”的同时又强调它是“极普通的”？ 2、本文的抒情线索是什么？文中是怎样体现出来的？抒情思路：直抒胸臆，赞美白杨树；描写高原景象；初见白杨树；二赞不平凡（是下文赞美白杨树的前奏）；描写白杨树的形貌和性格；三赞不平凡（为下文揭示象征意义起势）；写白杨树的象征意义；进一步写白杨树的象征意义；四赞白杨树（运用对比）。抒情线索：赞美白杨树的不平凡 3.这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
第五部分 点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。 转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境。 描绘白杨树的形象和性格，强调白杨树是“不平凡”的树。揭示白杨树的象征意义。 运用对比赞美白杨树，结束全文，呼应开篇。（1）（2～4）（5～6）（7～8）（9）品读课文，思考下列问题。 1、课文有哪些句子和段落是直接礼赞白杨树的？
2、作者为什么要赞美白杨树？（用原文回答）
3、白杨树生长在怎样的环境中？作者为什么要
描写白杨树的生长环境？
4、课文那些词语可以概括白杨树的总特征？
5、作者是从哪几个方面描写白杨树外形特征的？这样写有什么作用？
品读全文，思考下列问题。1、课文哪些地方在直接“礼赞”白杨树？
2、作者为什么要赞美白杨树？（用原文回答）
课文1、4、6、8、9自然段直接礼赞白杨树。 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。黄与绿主宰着黄绿错综黄土高原上的白杨树课文分析第一部分（1）：直抒崇敬赞美之情
礼赞：崇敬而赞美
礼赞的原因：不平凡
点评：起始峭拔有力，
赞美之情破空而来。第二部分（2、3、4）：描写黄土高
原的景色。研读课文2---4段1、白杨树生长在怎样的环境里？从哪些方面描写的?
2、黄土高原在作者的视觉中是优美的，而作者的感觉是怎样的呢?这样写有什么用意?
3、作者描写黄土高原景色有什么作用?
4、第4段的作用。生长环境：(色彩)(幅员)(地势)借景抒情黄绿错综无边无垠坦荡如砥 读一读文中描写西北高原景色的语段，说一说高原与白杨树有何内在联系？提问：白杨树生长在怎样的环境中？课文为何不接着写白杨树的不平凡，而荡开一笔，写黄土高原的景色？明确：
1、交代白杨树生长环境的不平凡，
衬托（正衬、反衬）它坚强不屈的
品格和傲然挺立的形象。
2、暗写华北抗日战场，为后文揭示
象征意义、表达主题思想作铺垫。
白杨树生长在黄土高原。描写西北高原的风光，是宕开一笔，这一笔虽然不是写白杨树，但目的是写白杨树，正所谓“形散而神不散” 白杨树一不平凡，它使黄土高原 …… 生长环境美内在气质外在形态课文哪些语段描写白杨树的外部形态与内在气质？请读一读，说一说。 4、在第三部分中找一找体现白杨树外形、色彩、风格的词，并把它们标记下来。想一想其形态特点有什么深刻含义? 4、 白杨树的总体特征是：
力争上游
倔强挺立
不折不挠白杨树的外形笔 直 的 干
笔 直 的 枝白杨树的外形丫枝一律向上，
紧紧靠拢。
叶子片片向上，
没有斜生。白杨树的气质倔强挺立
参天耸立
不折不扰 枝： 叶： 皮： 性格：5、课文是从哪几个方面写白杨树的外形特征的？这样写有何含义？笔直的干，笔直的枝（突出“团结”特点）。（突出它“进取”的精神）。（突出“质朴”的特点）。（突出“倔强”的性格）。干：力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴倔强挺立参天耸立不折不挠正直质朴力争上游笔直
绝无旁枝笔直
紧紧靠拢片片向上光滑淡青色团结进取倔强挺立参天耸立不折不挠笔直,绝无旁枝笔直,枝丫一律
向上,紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结上进朴质人白杨树物人格化托物寓意你觉得仅仅就是 吗？ 白杨树二不平凡，它的外形……外在形象美 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 过渡。在上文细致描写的基础上，再一次强调白杨树的不平凡，作为上一段的小结，下一段的开端。词句上又与第一、四段呼应 。为下文转而揭示白杨树的象征意义起势。此处是三赞“不平凡”。
“这就是白杨树”与上文中“那就是白杨树”的这和那怎样理解？
注意那呼应“远远”。“这”是用在正面描写以后，距离近了，对白杨的认识和了解程度也深了。6、作者细致描写白杨树的外形特征，反复赞美白杨树的目的是什么？ 作者细致描写白杨树的外形特征，反复赞美白杨树的目的是为下文揭示白杨树的象征意义，赞美共产党领导下的抗日军民作铺垫。 北方的
农民哨兵抗日精
神和意志朴质、严肃
坚强不屈坚强不屈
傲然挺立靠紧团结
力求上进象征意义 第八自然段进一步写白杨树的
象征意义。
“它不但象征了北方的农民，
尤其象征了今天我们民族解放斗
争中所不可缺的朴质、坚强，力
求上进的精神。” 是全文的主题
句。为什么说白杨树是“极普通”的，然而实在是“不平凡”的一种树？极普通：指白杨树在黄土高原随处可见，指北方农民的众多。
不平凡：指白杨树的内在品质不平凡，北方农民和哨兵具有的坚强不屈的品质不平凡，中华民族在抗战斗争中拥有的质朴的、坚强的、力求上进的精神不平凡。 一、两者的概念不同。

象征是表现手法。象征是指通过具有某一特点的具体形象来表现与之相似的某一意义。象征意义是作者赋予的。如红色象征革命，绿色象征生命等。
比喻是修辞手法。
二、两者的表现形式不同。
象征要求象征体与本体之间“神似”。比喻要求喻体与本体之间“形似”。
三、两者的范围大小不同。
象征对象是整篇文章，或文章的一大段。而比喻一般是用于一个句子。课后作业一、思考下列问题
1、课文第7自然段用了哪些词语赞美白杨树？请用横线勾画出来。
2、文中是如何由树联想到人的？白杨树和人有哪些相似之处？3、文中连用四个反问句，其反问的意思是怎样逐步加深的？这组反问句在文中有何作用？第二课时第四部分（7、8）: 揭示白杨树的
象征意义.象征：用具体的事物表现某种
特殊(抽象）意义.思考：白杨树象征了什么？课文是如何
揭示白杨树的象征意义的？研读课文第四部分，探讨下列问题
课文第7自然段用了哪些词语赞美白杨树？请用横线勾画出来。
文中是如何由树联想到人的？白杨树和人有哪些相似之处？（请从原文中找出答案，并勾画出来。）
文中连用四个反问句，其反问的意思是怎样逐步加深的？这组反问句在文中有何作用？
文章的第8自然段可否删去？为什么？ 5、读一读第四部分，思考并回答下列问题。 (1)动手画出文中排比句，反问句。看一看句法有何变化。 动手画出文中排比句，反问句。看一看句法有何变化。 句法变化
①只觉得
②不想到
③竟一点也不联想到
④又不更远一点想到。
句法中有异。点破象征意义。 (2) 这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强？ ①让人由树联想到什么
②让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。
③由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。
④由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。
四个反问句由外向内，层层深入。 1、课文第7自然段用了哪些词语赞美白杨树？请用横线勾画出来。 课文第7自然段用了下列词语赞美白杨树：
它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫。 (3)提问：第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬?’． 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，质朴，严肃，也不缺乏温柔，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！——欲扬先抑融情入理写法： 烘托对比
赞美白杨树 欲扬先抑，先用两个“没
有”似乎要否定白杨树的美，
“但是”一转，变抑为扬，用的是拟人
和对比的手法。接着四个“难道”层层
推进，气势恢弘，由赞美树到赞美人，
自然过渡。第一个“难道”为由树及人
张本，第二个“难道”点明象征北方农
民，第三个“难道”点明象征战士，第
四个“难道”点明象征民族的抗日精神
和意志。四个反问句连贯紧凑，思想
逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮。揭示过程白杨树象征了什么？ 白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 小知识：在运用象征手法时，要注意象征的事物和被象征事物之间，在特征的表现上要有共同之处。2、文中是如何由树联想到人的？白杨树和人有哪些相似之处？文中用4个反问句由树联想到人。白杨树北方的农民白杨树白杨树华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志朴质、严肃、坚强不屈靠紧团结力求上进敌后守卫家乡的哨兵由浅入深第八段赞美白杨树和1、4、6、7段有何不同？ 作者直接把白杨树与北方农民联系起来，总结了它们的相似之处：一是“极普通，不被人重视”，二是“有极强的生命力”。用一个递进关系的复句阐述了赞美白杨树的原因。小组合作讨论：
说说文中运用了哪些修辞方法，找一找，读一读，说说有何表达作用？比喻、拟人、反问、排比等。朗读全文，思考：1、本文是以什么为线索来“礼赞”白杨树的？以“礼赞”白杨树的“不平凡”为线索2、贯穿全文的直接抒情的句子有哪些？3、本文勾勒了几幅图？四幅图：高原风景图、白杨远视图、白杨特定图、物人联想图（敌后抗日图）多种抒情方式：象征手法，托物言志直抒胸臆讨论：本文有哪些写作特点？请举例说明 北方的
农民哨兵抗日精
神和意志朴质、严肃
坚强不屈坚强不屈
傲然挺立靠紧团结
力求上进象征意义这种手法称为托物言志中国共产党领导下的北方抗日军民及中华民族的精神和意志 北方的
农民哨兵抗日精
神和意志朴质、严肃
坚强不屈坚强不屈
傲然挺立靠紧团结
力求上进象征意义民族精神和意志白杨树三不平凡，它象征着……内在精神美托物言志 将物的特点人格化 找到物与人的相似点相似点？白杨树 歌颂抗日根据地的人民正直 团结 上进 朴质抒 情
言 志借 物
托 物收获?列举给人以启示的事物
千磨万击还坚韧
任尔东南西北风
--郑板桥
俏也不争春
只把春来报
--毛泽东
大雪压青松
青松挺且直
--陈毅生活联系 4、文章的第8自然段可否删去？为什么？ 文章的第8自然段不能删去，因为它在文中点明了赞美白杨树的原因，点明了文章的主题。 读读第五部分，思考并回答下列问题。 阅读第9自然段，回答问题。 1、文中的楠木象征了什么？作者将楠木与白杨树对比目的何在？ 2、文章结尾一句有什么作用？ 1、文中的楠木象征了什么？作者将楠木与白杨树对比目的何在？ “楠木”在文中象征了贱视民众，顽固倒退的人（诸如国民党反动派），作者把白杨树与楠木对比是以树比树（白杨树与楠木对比），以人比人（北方农民和国民党反动派对比），进一步突出白杨树的象征意义，以达到艺术效果的一致协调和完整。(2)提问：“那也是直挺秀颀的”意思是什么? 这句话形褒实贬，意思是楠木虽也有高高挺立的风姿，却自居高贵，缺乏内在的美，一语双关，指树实指人——“贱视民众”(国民党反动派)的人。 (3)提问：把白杨树和楠木进行对比用意如何? ①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情。
②深化了散文的主题
③以高昂的斗争精神赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。 2、文章结尾一句有什么作用？ 结尾赞扬白杨树，进一步表达了作者鲜明的爱憎和立场，抒发了强烈的感情，再次点题，使文章浑然一体。描写手法的运用： 散文的开头从赞美白杨树不平凡起笔，没有说理由，因为这是这篇课文的主线。写高原景色，一波三折，先是有壮美的感觉，同时又产生倦怠、单调，这一扬一抑之后才让白杨树出场。从白杨树生长环境、广袤的大自然又收缩到特定环境的一点，这是由面到点。从远视哨兵似的白杨树，到近视干、枝、叶、皮的细致描写，这叫由远及近的描写。 思考全文的线索是什么？为什么说白
杨树是“极普通”的，然而实在是
“不平凡”的一种树？ 这就是白杨树，西北极普通的一种树，
然而决不是平凡的树。线索:①从表达方式上来看··· ···②从在文中结构上起的作用来看 ···③从句式上来看··· ···④怎样理解“普通”和“不”“平凡”？矛盾吗？“普通”的是什么？“不平凡”的又是什么？作者“赞美白杨树”的原因是什么？(抒情)(线索作用)(肯定判断句与否定判断句) 文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”说一说它“不平凡”的含义。 课文四次提到“不平凡”，三次提到“极普通”，伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。“不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种“极常见”和“极易生长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。 白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树！ 那就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！ 这就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！ 　 白杨是不平凡的树。 它在西北极普遍， 不被人重视，就跟北方农民相似； 它有极强的生命力， 磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族解放斗争中 所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。　 让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们 去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的）， 去鄙视这极常见， 极易生长的白杨罢。 我要高声赞美白杨树！ 礼赞白杨　小结：为什么说“白杨树实在是不平凡的”？作者从哪几方面来展述它的“不平凡”？
　明确： ①从白杨树生长的环境，来赞美白杨树“实在是不平凡的一种树”。（课文的2、3、4三节） ②从白杨树的外形，来赞美白杨树“决不是平凡的树”。（课文的5、6两节） ③从白杨树内在的气质，来进一步赞美“白杨树是不平凡的树”，并点明赞美白杨树的原由。（课文的7、8两节） 白杨树一不平凡，它使黄土高原 …… 生长环境美白杨树二不平凡，它的外形……外在形象美白杨树三不平凡，它象征着……内在精神美３．作者的思路是什么？
明确：先写白杨树的生长环境，再写白杨树的形貌，接着写白杨树的精神品质，最后将白杨树与楠木对比，高声赞美白杨树．作者是怎样描写白杨树的形貌和气质的？倔强挺立参天耸立不折不挠本文在写作结构上，从有什么特点，用一个短语来形容。散文的写作特点形散神不散结 构一条线索内 容中 心主 题联想象 征 象征是文学创作的一种表现手法，它借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。它的特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，象征手法是“托义于物”，也就是“借此言彼”。
．讨论：象征的作用。 一、把作者要说而不愿直说的内容“托义于物”，以增强文章的表现力。
二、帮助作者把想说而不能说的话，巧妙地传达给读者。象征方法与拟人、比喻的异同。　　（一）、象征是一种写作方法，是就篇章而言的；拟人和比喻是修辞方法则就语言说的，只表现在具体的句子上，不在篇章上。　　（二）、象征与拟人的相同点是都把事物人格化，但象征大都用在立意上，而拟人则用在语句的表现上，是为了写得生动，形象。　　（三）、象征与比喻中的借喻的相同点是都使事物形象化，但象征是所描写的事物赋予一定的意义，所以要作细致的描写，而借喻是建筑在相似的基础上，无须做描绘或刻画。白杨树 我 赞美 白杨树
白杨树是不平凡的高原景色： 写法：托物抒情 主旨：赞扬民族解放斗争中表现出来
的那种精神和意志烘托描写象征对比—→（象征）农民哨兵、精神和意志生长环境不平凡特 点：气质的不平凡揭示象征意义与楠木相比外形的不平凡干:笔直枝:靠拢叶:向上皮:淡青色形象 旺盛，要
力争上游倔强挺立向上发展不折不挠气魄坚强,有斗争精神生长环境:黄土高原,黄绿错综，辽阔平坦 白杨树
(描写
刻画）象征北方的农民
北方的战士
民族的抗日精神和意志托物抒情 课文语言运用的特点是什么？举例说说。 特点是语言凝练优美，富于变化。尤其是谴词用字更注意形象贴切。如用“无边无垠”写高原的“大”；用“坦荡如砥”写高原的“平”；用“黄绿错综”写高原的“色”；用“伟岸”“挺拔”“参天耸立”写白杨树的高大等等。 用词美: 美点追踪： 伟岸 ，正直，朴质，严肃 ——
温和 ——坚强不屈，挺拔句式美: 难道A——难道B ——
难道C ——难道D段式美:情感美:象征美: 抑——扬浅 ——深物 ——人——神语言风格：优美，雄壮，气势恢宏拓展探究：
请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。思考下列形象可以象征什么？仿照课文第8段，写一段仿句。太阳热水瓶 北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体会到什么叫做“秋高气爽”。在基础实验楼前，曾经有参天的白杨。　　秋天里，白杨的叶子黄得金灿灿的，背景是瓦蓝瓦蓝的天空，别提多美了！　　闲暇时，常沿着那条美丽的路散步，这就是我的大学，一个让我成熟起来的地方，一个让我一辈子怀念的地方，虽然我曾匆忙的离开了它，但它永远在我的心中，就像那美丽的白杨一样，在我的心中光亮如鲜！白 杨 日 巴金
为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死
在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在
最后的一瞬间它得到光，也得到热了。
我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山
谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。
生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如
轰轰烈烈的死。
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒
冷世界么？
倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要
飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵
热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。匆匆 朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但 是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是 谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日 子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆 匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 蜡烛，光明磊落，燃烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。 仿照课文，写一 篇先记叙后抒情的散文。要求运用到托物言志的手法。
仿写抒情句： (1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走过，难道……难道……难道……难道…… (2)我赞美莲花(菊花,梅花……)，
就因为它不但…，尤其… 独立寒秋
(3)让那些……人们去赞美……的牡丹，去鄙视这……的莲花。我要高声赞美莲花!仿写扩展句： (1)扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田 。 (2)那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 它的干通常是丈把高，象是加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。 阅读《题白杨图》诗①，完成后面练习。
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋②伍，甘居榆枣③俦。
丹青标风骨，誓与子同仇。
注：①1941年茅盾《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨礼赞》的题意，画了一幅白杨图。茅盾看后，觉得礼赞白杨之情似乎意犹未尽，于是又写下这首格律诗。
②楠枋：贵重，粗大的木材，诗中意与文中楠木相同。③榆枣：原指榆枣树，诗中意与“楠枋”相对，与文中白杨树同意。 [仇]这里是“同伴”的意思。比较阅读 1、这首诗和《白杨礼赞》表达的主题一致吗？为什么？ 主题基本一致。诗中感情更深沉、强烈。诗歌后四句不仅表达了作者对贵族化楠木厌恶，对榆枣树的高度赞扬之情，而且抒发了同仇敌忾、共同抗击日寇的感情。比 较 阅 读 ⒉找出跟《白杨礼赞》一样描写白杨树特征的语句。“挺立为长矛”
“叶叶皆团结”
“枝枝争上游” ⒊这首诗和《白杨礼赞》一样，都用了象征，请各举一个例子进行说明。 课 后 练 习 1、作家袁鹰的《白杨》也有象征意义，它象征什么？ 2、两篇文章同是以白杨为题，但所象征的各不相同，对这点，你怎么认识？ 3、仔细观察你周围的某种植物，或查找某种植物的文字或图片资料，挖掘一点其中的象征意义，仿照课文，运用托物言志的手法，写一篇抒情的散文，字数不限。 课后阅读作家袁鹰的《白杨》，比较它与本文的异同，完成下列练习。阅读下文段，回答文后问题。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢人像加过人工似的，成为一束，绝不分逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。那怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 旁逸斜出：（ ）
晕圈：（ ）
不折不挠：（ ）
参天：（ ）yìyùncānnáo（树枝）从树干的旁边斜伸出来。模糊的光圈。不屈服。耸入高空。⒈给划线字注音并释词。 ⒊本段后四句是写白杨树的 ，它们的结构关系是 。 ⒉本段中第一句与后四句是什么关系？第一句与后四句是总分关系。外形并列 ⒋从表达方式看，将该段分为两层，并归纳层意。 ②揭示白杨树的内在气质不平凡。 ①描写白杨树的外形，赞美它的外形不平凡。……淡青色。‖这是…… ⒌前半部分表达方式是 ，后半部分是 。
⒍这段文字的中心句是 。
⒎这一段文字的描写顺序是由 ，到 。
⒏这段文字中，运用的修辞手法有 。 描写议论第一句外表本质拟人读下文段，完成文后问题。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。 ⒈解释词语在文中的意思。
主宰
砥
⒉这里的“黄”指 ，“绿”指 ，“并肩”修饰 。 支配磨刀石黄土高原田野麦浪连峰 ⒊ “你会忘记汽车是在高原上行驶”的原因是 ，整段文字写高原景色是为白杨树作 。 高原既广阔又平坦陪衬一、选出加红的字注音都正确的一项，将它的字母填入括号内
A.婆娑（ｓｕō） 潜滋暗长（ｑｉáｎ）　　　主宰（ｚǎｉ） 倔强挺立（ｊｕè）　 B.开垦（ｋěｎ） 无边无垠（ｙíｎｇ）　　　倦怠（ｄàｉ） 虬枝（ｑｉú）
C.锤炼（ｃｈｕí） 秀颀（ｑí）　　　外壳（ｑｉàｏ） 恹恹欲睡（ｙàｎ）　　D.毡子（ｚｈāｎ） 旁逸斜出（ｙì）　　　泛出（ｆàｎ） 出坦荡如砥（ｄǐ）　　答（ ）二、选出有错别字的一项，将它的字母填入括号内。
　　A.傲然 伟岸 参天 妙手偶得　　B.视野 贱视 挺拔 积雪初溶　　C.靠拢 错综 质朴 诸如此类　　D.宛若 鄙视 佩服 纵横决荡 三、选出加黑的字的意思完全相同的一项，将它的字母填入括号内。　　A.旁逸斜出 以逸待劳 名人逸事　　B.视野 旷野 野蛮　　C.参天 参考 参拜　　D.潜滋暗长 滋蔓 滋芽 答（ 生长） 　四、句子中括号内依次应填入的词语正确的一项是（ ）。
　1.汽车在望不到边际的高原上奔驰，（ ）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
　2.然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地（ ），像消兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？
3.它的皮光滑而有银色的晕圈，微微（ ）淡青色。
4.哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，（ ）着西北风。
　　A.映入 屹立 露出 抵抗　　B.扑入 耸立 泛出 对抗　　C.进入 矗立 显出 抵御　　D.闯入 直立 现出 抗拒五、画横线的词语在句中有同义词的一项是（ ）。　　A.它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。　　B.但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。　　C.让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！　　D.难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡中哨兵？ 　六、解释词语
1.妙手偶得——
2.坦荡如砥——
3.伟岸——
　4.纵横决荡—
5.秀颀——七、指出下边的陈述句哪些是肯定，哪些是否定。
　　1.黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大 的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。
　　2.在近代工业的错综复杂的工世过程中，往往就不是像泡茶喝这么简单了。　　　　　
　　3.这当然是神话，是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。　　　　　　　　　　　
4.海水冶病的功能不逊于温泉。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　5.沙丘的前进并不是整体移动的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　6.征服沙漠的最主要的武器是水。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　九、对修辞方法作出正确判断的是（ ）。　　1.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。　　2.白杨树是树中的伟丈夫。　　3.白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。
　　4.让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是真挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！　　A.比喻 拟人 拟人 对比　　B.夸张 拟人 排比 拟人　　C.比喻 比喻 拟人 对比　　D.夸张 比喻 拟人 对比　1.《白杨礼赞》是一篇抒情散文。文章运用象征手法，托物抒情，借白杨树的形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对抗日军民的崇敬之情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　2.象征与比喻、拟人不同。象征是文艺创作的一种表现手法，是通过某一特定的具体事物（即象征物）来表现与之有某种联系的概念、思想和感情（即象征义），从而使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更含蓄、更深刻。因此象征是就篇章而言的，而比喻、拟人是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　3.《白杨礼赞》是以赞美白杨树的不平凡为全文的主线的。
　　4.《杨礼赞》作者是杨朔，我国现代作家。　　　　　　十、判断下面说法的正误，在括号中打“√”或“×”。 阅读第2段，解答下列问题：
　 1.文中能概括作者所见的是第 ① 句。
　　2.作者由所见而产生的所感有两点，这两点是：“雄壮”、“伟大”和“倦怠”、“单调”（用文中词语填空）。
　　3.本段第②句具体描述了黄土高原黄绿错综的特点。第3句开头具体描述了黄土高原辽阔平坦的特点。
　　4.作者所感的两点中，哪一点是主要的？“雄壮”、“伟大”是主要的，动词是“涌起来”；哪一点是次要的？ “倦怠”、“单调”是次要的，动词是“潜滋暗长”。从文中找出准确表现其主、次的动词。
　　 5.本段写黄土高原与全文礼赞白杨树有什么关系？ 本段写黄土高原，目的是交代白杨树的生长环境。生长在“雄壮”“伟大”的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；而驱赶了“倦怠”“单调”的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 1.给这段文字划分层次，并概括出层意。
　　①作者对白杨树的评价。
　　②揭示白杨树的象征意义。
2.为什么说白杨树“是树中的伟丈夫”？（用原文回答）答：因为“它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和”，而且“坚强不屈与挺拔”。
3.和“伟丈夫”形成对比的词语是“好女子”，这样对比的作用是：欲扬先抑，否定了“好女子”，肯定了“伟丈夫”，突出了白杨树与众树不同。
4.简析四个反问排比句，是怎样由外向内，层层深入的揭示白杨树的象征意义的？第一句是说不应当只觉得它只是树，而应当由树联想到人。第二句是说白杨树的品质象征了北方的农民，具体点出了由白杨树联想到的是哪些人。第三句是说守卫家乡的哨兵就像白杨树一样，进一步明确指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民。第四句是说白杨树的精神面貌象征了抗日军民的精神和意志。这四个反问句由树联想到人，联想到北方的农民，进而联想到抗日军民，尤其是他们的精神和意志，层层深入的揭示了白杨树的象征意义。　
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题白杨图 茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。结 语：