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升华篇（暑期） 第二讲 我的酷XXX ——抓特点写人 备课 教员：
一、教学目标 1.仔细观察自己熟悉的人，抓住人物的特点。2. 学会用具体的事例，突出人物的性格特点。3. 培养学生善于发现人物的优点，学习人物长处的好习惯。
二、教学重点 学会利用语言、动作、心理、外貌等描写方法，详细生动地描写人物的特点。
三、教学难点 抓人物的特点要有个性，事例的选择要新颖，并能准确进行描写。
四、教学准备 PPT，小奖品等。
教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：(1)可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。(2)讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。(3)教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师（出示李鸿章的图片）：同学们，谁知道这是谁？生：清朝末期的宰相李鸿章。师：关于李鸿章，你知道哪些关于他的事情呢 生：李鸿章，世人多尊称李中堂，亦称李合肥，谥文忠。作为淮军创始人和统帅、洋务运动的主要倡导者之一、晚清重臣，他官至直隶总督兼北洋通商大臣，授文华殿大学士。师：魔方书上有一个关于李鸿章的故事，大家快速读一读，然后告诉老师，这个故事中的李鸿章，有什么特点 （生读故事，然后回答）生：伶牙俐齿。生：反应机敏。生：热爱自己的国家。生：…… 师：在这个故事中，李鸿章伶牙俐齿，反应机敏，个性特点表现得很鲜明。我们写人，就应该这样刻画。所以，抓住人物的特点精雕细刻，是塑造人物形象最重要的方法。师：我们身边的人也都各有特点。怎样写好身边的人呢？今天，我们就来练练怎么抓特点写人，我们来学习第二讲：我的酷XX——抓特点写人。 第二讲 我的酷XXX——抓特点写人 （板书课题： 第二讲 我的酷XXX——抓特点写人）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，老师要把大家分组进行PK，今天最终的获胜组将会每人得到10个大拇指的奖励！现在老师给你们1分钟的时间，选出你们的队名和口号。计时开始！师：哇，1分钟过的好快啊！老师都不忍心打扰你们这么激烈的讨论。那这一组你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们最棒！师：嗯，气势很不错！那我们这一组气势能超过XXX队吗？生：能！师：好，你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们必胜！师：气势果然很强，房顶都要被掀翻啦！师：那我们PK即将开始，你们准备好了吗？生：准备好了！师：猜猜她是谁？她中等身材，弯弯的眉毛下长着一双明亮的眼睛。小巧的鼻子下，一张肉嘟嘟的小嘴。一笑起来，非常可爱。生：她是我们班的XXX。师：不对。生：她是我们班的XXX。师：不对。生：她是我们班的XXX。师：不对。师：为什么大家猜了好几个人，答案都不对呢 生：因为这个人没有太明显的特点。这段文字描写的特点，大家基本都有。（出示课件）师：那么我们再看下一段文字，这个人好不好找到呢 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人不足90斤。生：这个人太好找了，他非常有特点。师：有什么突出的特点 生：年龄、身高。生：嘴、牙齿。生：头发、衣着……师：正因为他有自己独特的个性特点，所以我们才能在众多的人中，一下子就找到他。师：每一个人物，都有其特有的特点。我们班的同学也是一样的，每个人的特点是不同的。现在大家就来说说，我们班一个学生的特点，大家猜猜他说的是谁 （学生自由回答问题）师：同学们看看老师有什么特点 生：严厉。生：爱笑。
生：关心我们。生：年轻、漂亮。生：脾气急躁。生：喜欢体育运动。生：……师：（老师在讲台前笔直地站好，一动不动）现在老师“定”在了这里，你们觉得老师的特点还能突出出来吗 生：不能。师：我们怎样才能准确而且生动地描写一个人的特点呢 生：我们可以用外貌、语言、动作、神态描写，来突出一个人的特点。师：回答非常棒！那怎样描写人物的外貌、语言、动作、神态从而来突出一个人的特点呢？生：你看看我，我看看你，似乎不太清楚。师：别急，跟随老师一起走进“指点迷津”！只要用心听，我们一定能够找到属于自己的方法。指点迷津关于外貌描写：指导：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于其他人之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。提醒：千万不好忽略眼睛的描写。眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望……举例实践。师：出示图片，请同学们观察成龙鼻子有什么特点？生：大。师：观察仔细准确。我们观察发现成龙的面相最大的特点是鼻大，以鼻大见称，以鼻大著名，鼻子硕大端正饱满。所以我们在描写时要突出成龙鼻子大的特点。语言描写：指导：把握语言风格，避免众口同腔。俗话说：“言为心声”，由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。举例：请同学们听一段说话声，猜猜是谁？生：小沈阳。师：正确，因为小沈阳说话娘娘腔，这是他最大的特点。注意：描写语言要写清人物说了些什么？怎么说的？动作描写：动作描写要做到：准确、真实。人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性格的词语。师：小结，要全面观察抓住特点，运用外貌、语言、动作、神态等描写突出人物特点。找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，才能让人物鲜活起来！师：除了运用描写突出人物特点，那么还可以通过什么表现人物特点呢？生：通过具体事例。师：非常棒，我们把降龙十八掌送给他！选取典型的事例表现人物特点。 人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人信服，活灵活现。下面我们看看别人怎么写事例的。佳作品悟：我的酷爸 师：请学生仔细阅读书中佳作《我的酷爸》，并思考文中写了什么事情来表现爸爸酷的特点。生：文中写了打篮球摔倒，一跃而起“三步上篮”和用下棋打赌的方法引导“我”学习这两件事，把爸爸酷的特点表现得十分鲜明。师：非常好。我们把降龙十八掌送给他。作者事例叙述过程中，又注意将人物动作、语言、心理描写巧妙结合，使人物形象栩栩如生，呼之欲出。这正是我们要学习借鉴的。师：同学们，现在我们来写今天的作文，有信心写好吗？生：有信心。师：那我们准备完成今天的大作吧！第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练话题“我的酷×××”我的酷×××怪异是酷，沉默是酷，个性鲜明是酷，外形魅力四射也是酷。酷可以是一个人外在的形象，也可以是内心世界的表现……你身边的哪个人很酷呢 请以《我的酷×××》为题，写一篇作文。×××处可以填家人、同学、邻居等人的称呼。如“爸爸”“同桌”“王叔叔”等不少于600字。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟运用，老师可以根据课堂具体情况而做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。 第七，板书设计参考样式 第二讲 我的酷XX——抓特点写人 第八，课堂小结 这节课我们主要学习了抓住特点写人物的方法。在写人的作文中，我们要先了解这个人物，抓住人物的个性特点，然后通过具体详细的事例，运用语言、动作、心理、外貌等描写方法，把人物的特点展现在读者面前。使读者在读文章时如见其人，如闻其声。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第九，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业 互动舞台、课后阅读
主管评价
主管评分
课后反思（不少于60字） 整体效果
设计不足之处
设计优秀之处
外在：外貌、动作、语言、神态
个性特点
内在：品质、气质、修养
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
1
2
3
4
5
6
故事导入
这是谁？
清朝末期的宰相李鸿章。
能量训练
激情训练
我的酷×××
——抓特点写人
第二讲
猜猜她是谁？
她中等身材，弯弯的眉毛下长着一双明亮的眼睛。小巧的鼻子下，一张肉嘟嘟的小嘴。一笑起来，非常可爱。
她是我们班的XXX。
她是我们班的XXX。
警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人不足90斤。
人群中找人
有自己独特的个性特点
说说班级中的同学
抓住同学个性特点说
说一说
说说老师
抓住老师的个性特点说
说一说
严厉
爱笑
关心我们
脾气急躁
爱运动
爱运动
怎样才能准确且生动地描写出老师这些的特点呢
怎样准确生动地描写出一个人的特点？
用外貌、语言、动作、神态描写，来突出一个人的特点。
说一说
怎样准确生动地描写一个人的特点？
怎样用外貌、语言、动作、神态描写，来突出一个人的特点。
说一说
关于外貌描写
指点迷津
写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于其他人之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，运用点夸张手法将这一细节扩大化。
指导
切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。
强调
千万不好忽略眼睛的描写。
提醒
实践练习
指点迷津
请同学们观察成龙鼻子有什么特点？
大
成龙的面相最大的特点是鼻大，以鼻大见称，以鼻大著名，鼻子硕大端正饱满。
小品欣赏
指点迷津
中
国
少
儿
作
文
培
训
领
军
品
牌
实践练习
指点迷津
小品欣赏：
找出小沈阳和赵本山的特点
关于语言描写
指点迷津
把握语言风格，避免众口同腔。
指导
“言为心声”，由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。
强调
要写清人物说了些什么？怎么说的？
提醒
怎样准确生动地描写一个人的特点？
具体典型事例
说一说
我的酷爸
佳作品悟
文中写了什么事情来表现爸爸酷的特点。
打篮球摔倒，一跃而起“三步上篮”和用下棋打赌的方法引导“我”学习这两件事，把爸爸酷的特点表现得十分鲜明。
神奇口诀
写人必须抓特点，全面观察做铺垫。
特点不只一个词，选取事例来表现。
绘声绘色写人物，读者仿佛亲眼见。
如此写人最生动，谁人读后不称赞？
魔方旋转
怪异是酷，沉默是酷，个性鲜明是酷，外形魅力四射也是酷。酷可以是一个人外在的形象，也可以是内心世界的表现……你身边的哪个人很酷呢 请以《我的酷×××》为题，写一篇作文。×××处可以填家人、同学、邻居等人的称呼。如“爸爸”“同桌”“王叔叔”等不少于600字。
日积月累
特立独行 不拘一格
我行我素 助人为乐
温文尔雅 正气凛然
桀骜不驯 卓尔不群
板书设计
：品质、气质、修养
：外貌、动作、语言、神态
个性
课堂小结
这节课我们主要学习了抓住特点写人物的方法。在写人的作文中，我们要先了解这个人物，抓住人物的个性特点，然后通过具体详细的事例，运用语言、动作、心理、外貌等描写方法，把人物的特点展现在读者面前。使读者在读文章时如见其人，如闻其声。
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升华篇（暑期） 第二讲 我的酷XX ——抓特点写人 备课 教员：
一、教学目标 1.仔细观察自己熟悉的人，抓住人物的特点。2.学会用具体的事例，突出人物的性格特点。3.培养学生善于发现人物的优点，学习人物长处的好习惯。
二、教学重点 学会利用语言、动作、心理、外貌等描写方法，详细生动地描写人物的特点。
三、教学难点 抓人物的特点要有个性，事例的选择要新颖，并能准确进行描写。
四、教学准备 动漫课件
教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：(1)可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。(2)讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。(3)教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师（出示李鸿章的图片）：同学们，谁知道这是谁？生：清朝末期的宰相李鸿章。师：关于李鸿章，你知道哪些关于他的事情呢 生：李鸿章，世人多尊称李中堂，亦称李合肥，谥文忠。作为淮军创始人和统帅、洋务运动的主要倡导者之一、晚清重臣，他官至直隶总督兼北洋通商大臣，授文华殿大学士。师：魔方书上有一个关于李鸿章的故事，大家快速读一读，然后告诉老师，这个故事中的李鸿章，有什么特点 （生读故事，然后回答）生：伶牙俐齿。生：反应机敏。生：热爱自己的国家。生：…… 师：在这个故事中，李鸿章伶牙俐齿，反应机敏，个性特点表现得很鲜明。我们写人，就应该这样刻画。所以，抓住人物的特点精雕细刻，是塑造人物形象最重要的方法。师：我们身边的人也都各有特点。怎样写好身边的人呢？今天，我们就来练练怎么抓特点写人，我们来学习第二讲：我的酷XX——抓特点写人。 第二讲 我的酷XX——抓特点写人 （板书课题： 第二讲 我的酷XX——抓特点写人）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，老师要把大家分组进行PK，今天最终的获胜组将会每人得到10个大拇指的奖励！现在老师给你们1分钟的时间，选出你们的队名和口号。计时开始！师：哇，1分钟过的好快啊！老师都不忍心打扰你们这么激烈的讨论。那这一组你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们最棒！师：嗯，气势很不错！那我们这一组气势能超过XXX队吗？生：能！师：好，你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们必胜！师：气势果然很强，房顶都要被掀翻啦！师：那我们PK即将开始，你们准备好了吗？生：准备好了！师：同学们看看你们的身边坐着的都是谁啊？生：是我们的同桌。师：没错，你们觉得自己的同桌是什么样的人呢？生：有趣的。生：认真的。生：……师：每位同学的同桌都是不一样的。我们的好朋友一诺也有一个非常不一样的同桌，让我们一起来看看他的同桌究竟不一样在哪里吧！播放动漫：快乐起航。师：动漫都看清楚了吗？生：看清楚了。师：动漫向我们介绍了一诺的同桌。他的名字叫做周星云。他有一个什么外号啊？生：周星驰二号。师：哇，小朋友你们观察得很仔细，回答得太棒了。那么，你们知道一诺的同桌不一样在哪里吗？生：知道。师：那谁来说一说周星云不一样在哪里？他的个性特点是什么？生：他很有趣。师：你们是从哪里看出来的呢？生：他会说小笑话。生：他会拿自己的生日时间和别人开玩笑。生：……师：同学们都说得很好，通过这些具体事例，我们可以很容易地看出周星云是个很有趣的人，很会开玩笑。所以，我们在写人的时候要怎么样？生：写人的具体事例。师：你身边也有会制造这样欢乐的同学吗？来说一说吧，注意要说出具体事例哦！生：……师：同学们说得真是太棒了，让我们把最最热烈的降龙十八掌送给精彩发言的同学们！师：是啊，我们身边经常会有这些制造欢乐的同学们，他们让我们很开心。可是，我们的好朋友阿映最近遇到了一件事情，让她不开心。我们一起看看阿映究竟为什么不开心呢？播放动漫：魔方星球师：看完了动漫，你们知道阿映为什么不开心了吗？谁来说一说？生：因为阿映的爸爸原来答应阿映要回来一起过他的生日，但是因为工作太忙了，所以最后又没有回来。师：你能从这个事例中看出爸爸是什么样的人吗？生：爸爸是一个非常敬业的人。师：大家想一想，为什么动漫中要选取这个事例来表现爸爸的敬业呢？为什么不用其它事例来表现？大家分小组讨论一下，等会儿派代表来说说你们小组的看法是什么，看看哪组说得最好！生：因为这件事给阿映的印象最深刻。生：……生：因为那天是阿映爸爸的生日，他还答应了阿映会回来吃饭的，是特别的一天。但是爸爸却因为工作，连自己的生日都不回来过，说明爸爸把工作看得比自己的生日还重要。师：同学们说的都非常的好，老师先把最隆重的皇冠礼送给你们！师：正如同学说的，阿映爸爸因为工作，连自己的生日都不过了。这是一件说明他认真工作的非常有代表性、很典型的事例。所以，同学们在选取事例的时候也要注意选择典型的事例来说明人物的特点。师：刚才播放动漫的时候，同学们有注意到阿映爸爸长得是什么样子？他在工作时是怎么样的吗？生：老师似乎没记住，能再看一遍吗？师：没关系，我们再看一遍动漫，这次同学们要仔细观察哦！师：现在你们知道了吗？生：爸爸长得很高，头发短短的、很黑。生：他工作的时候是眯着眼睛的，看着很疲惫的样子。师：这说明了什么呢？生：说明爸爸已经工作了很久了，已经很累了。师：这也说明了阿映爸爸的敬业。那么，爸爸在和阿映说话的时候又是什么样的？生：是笑眯眯的，说话声音很温柔。师：是的，说明阿映的爸爸虽然工作很忙，但是还是非常疼爱阿映的。师：这些是我们从动漫中的细节部分观察到的。所以，同学们在写人的时候也要注意描写细节。刚才我们说了阿映爸爸看起来是什么样的,说话的语气是什么样的，这些是写人的什么？生：是外貌、神态和语言。师：没错，除了这些，我们在写人的事例时还可以增加一下动作描写。通过这些描写，我们可以把人物的特点写得更加详细、生动。同学们，现在我们来写今天的作文，有信心写好吗？生：有信心。师：那我们准备完成今天的大作吧！第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练话题“我的酷×××”怪异是酷，沉默是酷，个性鲜明是酷，外形魅力四射也是酷。酷可以是一个人外在的形象，也可以是内心世界的表现……你身边的哪个人很酷呢 请以《我的酷×××》为题，写一篇作文。×××处可以填家人、同学、邻居等人的称呼。如“爸爸”“同桌”“王叔叔”等不少于600字。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟运用，老师可以根据课堂具体情况而做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。 第七，板书设计参考样式 第二讲 我的酷XX——抓特点写人 外在：外貌、动作、语言、神态 内在：个性、品质、气质、修养第八，课堂小结 这节课我们主要学习了抓住特点写人物的方法。在写人的作文中，我们要先了解这个人物，抓住人物的个性特点，然后通过具体详细的事例，运用语言、动作、心理、外貌等描写方法，把人物的特点展现在读者面前。使读者在读文章时如见其人，如闻其声。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第九，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业 （可以是互动舞台，也可以根据需要教师自己设计作业布置）
主管评价
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课后反思（不少于60字） 整体效果
设计不足之处
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