通用版暑假作文之优化升华篇《第3讲:大话“宝物”——学写说明文》课件+教学设计

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名称 通用版暑假作文之优化升华篇《第3讲:大话“宝物”——学写说明文》课件+教学设计
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资源类型 试卷
版本资源 通用版
科目 语文
更新时间 2024-05-29 14:26:01

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升华篇(暑期)    第三讲 大话“宝物”     ——学写说明文 备课 教员:
一、教学目标 1.让学生明白什么是“宝物”,它对我们有什么意义? 2.抓住宝物的特征,仔细观察并描绘出来。 3.想一想,你与“宝物”发生了什么故事,试着说一说。
二、教学重点 抓住宝物的特征,仔细观察并描绘出来。
三、教学难点 明白什么是“宝物”,它对于我们有什么意义?
四、教学准备 PPT,带一件“宝物”,小奖品等。
教学过程: 第一课时(25分钟) 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 (二)快乐时光10分钟包括:游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 (三)作文讲解5分钟。 (四)阅读拓展讲解5分钟。(答案见合集) 温馨提示:“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业,也可以在第一节讲,教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时(45分钟) 第一,快乐出发 (3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示: (1)可由教师讲,也可由学生讲,还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。 (2)讲完故事后,教师提前准备适当语言,要向本讲课题巧妙过渡。 (3)教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.(以下导入仅供参考) 师:(播放图片)同学们,你们见过这些稀世珍宝吗? 生:见过,都是宝物。 生:没见过。 师:大家为什么会称这些东西为宝物呢? 生:这些是古董,有一定的考古价值。 生:这些是艺术品,有很高的艺术价值。 师:是的。当下社会上流行着收藏热,很多人都收藏着许多宝物。老师有一个问题:什么样的东西才能称得上宝物呢? 生:价值巨大。 生:艺术价值非凡。 师:钻石是宝物吗? 生:是的。 师:我来告诉你,有科学家发现钻石只不过是特殊状态下的碳,只是一种很普通的矿物,根本不算什么宝物。天文学家在宇宙中发现很多有些星星是由钻石组成的,有些行星上甚至经常下钻石雨。俄罗斯有一个钻石矿储量惊人,以现在销量,可供人们使用一千年。如果,大量上市钻石根本不值钱。现在钻石昂贵的原因是,珠宝商控制了市场,通过宣传让人们知道它很值钱。同学们,现在你还认为钻石是宝物吗? 生:…… 师:什么是宝物呢?今天人们来学习第三讲:大话“宝物”——学写说明文 (温馨提示:最近《寻宝》这个节目比较火,也可以在线给孩子们播放一段视频欣赏一下,如何鉴宝。)    第三讲 大话“宝物”——学写说明文 (板书课题: 第三讲 大话“宝物”——学写说明文) 第二,写作导航(魔方体验)(37—40分钟)(导航见教材) 师:在上课之前,老师要把大家分组进行PK,今天最终的获胜组将会每人得到10个大拇指的奖励!现在老师给你们1分钟的时间,选出你们的队名和口号。计时开始! 师:哇,1分钟过的好快啊!老师都不忍心打扰你们这么激烈的讨论。那这一组你们的队名是? 生:XXX队! 师:口号是? 生:XXXX,我们最棒! 师:嗯,气势很不错!那我们这一组气势能超过XXX队吗? 生:能! 师:好,你们的队名是? 生:XXX队! 师:口号是? 生:XXXX,我们必胜! 师:气势果然很强,房顶都要被掀翻啦! 师:那我们PK即将开始,你们准备好了吗? 生:准备好了! 师:看图说成语。 教师出示“刻骨铭心、爱屋及乌、流连忘返、掌上明珠、如数家珍”的图片。让同学们看图说成语,规则是举手抢答,回答正确者为自己本小队加1分。 生:看图抢答成语。 师:大家表现非常棒!让我们把降龙十八掌送给大家。 平时我们要多积累好词好句,并在写作时运用,使自己的作文增加文采。 师:什么是宝物呢? 老师认为宝物的价值在于你的需要,你认为什么是宝物,什么才是宝物。同学们赞同老师这句话吗? 生:赞同。 师:既然大家达成共识,我们可以认为任何东西都有可能是一件宝物,只不过在不同人眼里,宝物的定义是不一样的。那么,你收藏了什么宝物呢?它可能是一本书,也可以是一个玩具,还可能是一件奖品等等。谁来说说呢? 生:我的藏品是一件工艺品,那是我旅游时买的,它是我的第一件宝物。 生:我的藏品是我十岁生日时好朋友送我的一个悠悠球,它代表着我们的友谊。 生:…… 师:看来同学们收藏的宝物还真不少。宝物的价值取决于我们的内心,对我们来说,一定有一定的意义。说说,你的宝物是什么样子的,它有什么重要的特征,它的来历,它对于你的意义?请写在纸条上。给大家5分钟的时间,请尽快写好。 生:动手写纸条。 师:有没有人愿意分享呢? 生1:我的“宝物”是我的铅笔盒,它是我10生日的时候妈妈精心挑选给我的生日礼物。它全身都是粉红色的,里面有很多分层,每一层都可以放不同的东西,用处可多了。我喜欢我的铅笔盒,它是小小文具的小小家园。 生2:…… 师:大家说得不错。大家发现没有,这次大家在介绍自己的宝物时与我们以前写记叙文是不一样的,记叙文主要是讲发生的事情,而今天介绍我们的“宝物”时是用说明文的方式来介绍的。那么到底什么叫说明文呢? 知识点拨 师:什么叫说明文? 生:介绍东西的外形,功能的文章叫说明文。 师:这位同学的回答非常棒,大家把降龙十八掌送给他。现在老师来给大家说说什么叫说明文。 说明文是一种以说明为主要表达方式的文体,它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等等做科学的说明的。它不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情。说明文通过说明客观事物,使人增长知识和技能。 生:怎样写好说明文呢? 我还是不知道。 师:没关系,跟着老师慢慢学,今天一定会写出一篇满意的说明文,写好我们的“宝物”。 首先要抓住事物的特征来写。 一篇说明文写得好不好,主要看它有没有抓住事物的特征,写出来是不是使读者得到具体而明确的认识。比如你参观了动物园,要向小读者介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特征呢? 生:脖子长。 师:非常棒。跑得快,斑纹美丽,这些都不是长颈鹿独具的特点,而脖子长才是长颈鹿的主要特征。 那么,怎样去抓特征呢? 生:要细致观察。 师:很好,我们吧降龙十八掌送给你。是的首先要细致观察,只有深入细致观察,才能对事物了解得清楚。 第二要查阅资料。我们不能事事亲身经历,而说明文又要求特征准确,材料翔实,这就需要查阅有关的资料,靠别人总结出来的经验来印证。 另外,我们知道了自己“宝物”的特征后,还要会用说明方法进行说明。 生:那有哪些说明方法? 师:我们常用的说明方法主要有列数字、举例子、作比较、打比方。 你的“宝物”是什么?用说明文的方法给大家介绍一下吧。可以先在小组内交流,然后推荐一位在全班交流。 生:小组内交流。 师:老师巡视指导。 全班交流。 生1:我有一个很漂亮的存钱罐,它有30厘米高,它的外形是我们都很喜欢的小黄人,穿着黄色的衣服,牛仔背带裤。我的存钱罐可神奇了呢!它有很多的功能。比如说:它是声控的,每次我想存钱的时候,只要我对它说一声:“我要存钱”,它就会自动打开存钱口,我把钱投进去后,它就会自动关闭存钱口。它还有一个很神奇的地方:它不和普通的存钱罐一样,它取钱的时候要插入你的“银行卡”输入密码才能取出钱来。怎么样,我的存钱罐是不是很神奇呢? 师:这位同学说得太好了,同学们我们一起来分析一下这位同学都用了哪些说明方法。 生:“存钱罐有30厘米高,这里的30厘米是数字。”这句话师运用了列数字的说明方法。 师:很好,我们在写作文的时候也可以用上列数字的说明方法,方便读者理解。 生:在说明存钱罐的功能时,“比如说它是声控的”,这一句话是用了举例子的方法,来说明他的存钱罐的神奇的功能。 生:“”它不和普通的存钱罐一……”,这句话可以看出,这位同学拿他的宝贝存钱罐和普通的存钱罐进行比较,这是运用了作比较的说明方法。 师:大家这真棒!我们把降龙十八掌送给大家。介绍的同学这么详细地介绍了他自己的存钱罐,而且还用上了这么多的说明方法。我们听的同学更是厉害,能分析出他运用的说明方法。这说明大家基本上已经掌握了今天所讲的内容。 我们另外一小组肯定也不示弱,那推荐哪位同学作交流? 生:之前妈妈送给我一个精美的文具盒。它长25厘米,高6厘米。它那用铁皮做成的椭圆形外壳上,全被喷上了浅黄色的油漆,看上去像是被灯光照射下的微型舞台。盒盖上的图案是穿着华丽衣服的美少女,一双炯炯有神的眼睛友好的望着我,好像在说:以后我们会成为形影不离的好朋友。文具盒的背面画的是可爱的红精灵,漂亮极了。 它可是和普通的铅笔盒不一样,它的设备还是很齐全的。打开文具盒的磁铁小开关,首先映入眼帘的是我的课程表。在课程表的下面是一个黄色的“小窗帘”,打开“小窗帘”,嘿!我的小帮手们正在香甜地睡大觉呢!他们各自躺在自己的“小卧室”里。你看,我的铅笔和钢笔躺在两张长形的“小床”里,谁都不碰谁;橡皮则住在一个正方形的“房子”里;我的“长条将军”格尺,正舒舒服服的躺在那张为它特制的“大床”里。它们已经劳累了一天,就让它们好好的休息吧! 别看我的文具盒平时一言不发,可到了关键时刻,它还挺热心的。例如当我把文具盒一打开,钢笔马上蹦出来,帮我把作业写得工工整整;当我动手画图时,尺子便会为我铺出一条笔直的线路,让我把线条画的又直又长;写错字时,橡皮又会自告奋勇,帮我擦掉错误…… 我喜欢我的铅笔盒。 师:这位同学写得真棒呀,他不仅用上了我们之前说的说明方法,而且还用了拟人、比喻等修辞手法,写得很有趣昧,将她的铅笔盒介绍得活灵活现的。我们在写说明文的时也要向这位同学学习,用上说明方法,把要介绍的东西说清楚说具体。 现在请我们同学把自己的“宝物”写成文章介绍给大家还感到困难吗? 生:不困难了。 师:那我们先一起列一下写作提纲。 生:开头:先介绍“宝物”的名称和来历。 中间:具体描述“宝物”的特点。如,形状、结构、玩法、功能等等。 结尾:写“宝物”带来的乐趣,抒发感情赞美。 师:非常棒!那我们赶快拿出笔行动起来吧! 第三,魔方旋转(1—2分钟) 简要介绍本讲训练话题“大话‘宝物’” 大话宝物 如今社会上流行收藏热,很多人有了闲钱就想着去玩玩收藏。一为财产保值升值;一为提高自身文化修养,纯属爱好。不管哪种形式,都促成当今的收藏热。我们学生还没有自己的收入,玩不了玉器古董,但是也有自己的收藏品。只不过我们的收藏品多是书籍、玩具和工艺纪念品,当然也有可能是其它的东西。我们的收藏可能价值不高,但在我们心目的地位可不低。请你以“大话宝物”为题,写一篇说明文不少于600字。 温馨提示: 1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。 如有投影,也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。 第四,神奇口诀(1—2分钟) 温馨提示:每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式,如教师领诵,学生齐诵,拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。 第五,佳作品悟(2—3分钟) 温馨提示:佳作品悟的运用,老师可以根据具体实际的课堂情况而做合理的处理安排。 第六,日积月累(1—2分钟) 温馨提示:日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。 第七,板书设计(2分钟) 第三讲 大话“宝物”——学写说明文 什么是说明文 抓住事物特征说明:仔细观察,查阅资料 恰当运用说明方法:举例子、列数字、作比较 开头:先介绍“宝物”的名称和来历。 中间:具体描述“宝物”的特点:形状、结构、功能等。 结尾:写“宝物”带来的乐趣,抒发感情赞美。 第八,课堂小结 这节课我们主要讲了自己的宝物,大人们的藏品多是价值高昂的物品。我们学生的藏品多是自己喜爱的物品。有钱难买我高兴,收藏什么主要看自己喜不喜欢。在本次课,大家要学会用说明方法介绍自己的宝物,这样写起来,才能更好地把自己的宝物展现出来。 第三课时(45分钟) 学生写作(40--45分钟) 教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子,还可以给写得快的孩子进行作文面批,当面表扬鼓励等。 教师收作文。 第九,互动舞台(1—2分钟)(见教材) 温馨提示:这个版块,可以要求孩子放学回去,和爸爸妈妈互动的时候,拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上,任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。 六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价 (可以是互动舞台,也可以根据需要教师自己设计作业布置)
主管评分
课后反思 (不少于60字)
整体效果
设计不足之处
设计优秀之处
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升华篇(暑期)    第三讲 大话“宝物”     ——学写说明文 备课 教员:傅文婷
一、教学目标 1.让学生明白什么是“宝物”,它对我们有什么意义?2.抓住宝物的特征,仔细观察并描绘出来。3.想一想,你与“宝物”发生了什么故事,试着说一说。
教学重点 抓住宝物的特征,仔细观察并描绘出来。
三、教学难点 明白什么是“宝物”,它对于我们有什么意义?
四、教学准备 动漫课件
教学过程:第一课时(25分钟)按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 (二)快乐时光10分钟包括:游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 (三)作文讲解5分钟。 (四)阅读拓展讲解5分钟。(答案见合集)温馨提示:“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业,也可以在第一节讲,教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时(45分钟)第一,快乐出发 (3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示:(1)可由教师讲,也可由学生讲,还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。(2)讲完故事后,教师提前准备适当语言,要向本讲课题巧妙过渡。(3)教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.(以下导入仅供参考)师:同学们,今天老师给大家带来了一件“宝物”(一只钢笔),我们一起来看看这个“宝物”到底是什么呢?(老师拿出钢笔向学生展示)生:老师骗人的,一支钢笔怎么可能是宝物呢?钢笔我们也有呀。(说着同学们纷纷拿出自己的钢笔)师:同学们,那在你们的世界里,什么东西才算“宝物”呢?生1:价值巨大的东西。生2:艺术价值非凡的东西。 师:钻石是宝物吗?生:是的。师:我来告诉你,有科学家发现钻石只不过是特殊状态下的碳,只是一种很普通的矿物,根本不算什么宝物。天文学家在宇宙中发现很多有些星星是由钻石组成的,有些行星上甚至经常下钻石雨。俄罗斯有一个钻石矿储量惊人,以现在销量,可供人们使用一千年。如果,大量上市钻石根本不值钱。现在钻石昂贵的原因是,珠宝商控制了市场,通过宣传让人们知道它很值钱。同学们,现在你还认为钻石是宝物吗?生:……师:那什么是宝物呢?今天我们就一起来看一看:第三讲大话“宝物”——学写说明文 第三讲 大话“宝物”——学写说明文(板书课题: 第三讲 大话“宝物”——学写说明文)第二,写作导航(魔方体验)(37—40分钟)(导航见教材)师:在上课之前,老师要把大家分组进行PK,今天最终的获胜组将会每人得到10个大拇指的奖励!现在老师给你们1分钟的时间,选出你们的队名和口号。计时开始!师:哇,1分钟过的好快啊!老师都不忍心打扰你们这么激烈的讨论。那这一组你们的队名是?生:XXX队!师:口号是?生:XXXX,我们最棒!师:嗯,气势很不错!那我们这一组气势能超过XXX队吗?生:能!师:好,你们的队名是?生:XXX队!师:口号是?生:XXXX,我们必胜!师:气势果然很强,房顶都要被掀翻啦!师:那我们PK即将开始,你们准备好了吗?生:准备好了!师:什么是“宝物”呢?老师认为宝物的价值在于你的需要,你认为什么是宝物,什么才是宝物。同学们赞同老师这句话吗?生:赞同。师:既然大家达成共识,我们可以认为任何东西都有可能是一件宝物,只不过在不同人眼里,宝物的定义是不一样的。那么,你收藏了什么宝物呢?它可能是一本书,也可以是一个玩具,还可能是一件奖品等等。谁来说说呢?生1:我的藏品是一件工艺品,那是我旅游时买的,它是我的第一件宝物。生2:……师:看来同学们收藏的宝物还真不少。宝物的价值取决于我们的内心,对我们来说,一定有一定的意义。说说,你的宝物是什么样子的,它有什么重要的特征,它的来历,它对于你的意义?给大家5分钟的时间准备。生1:我的“宝物”是我的铅笔盒,它是我10生日的时候妈妈精心挑选给我的生日礼物。它全身都是粉红色的,里面有很多分层,每一层都可以放不同的东西,用处可多了。我喜欢我的铅笔盒,它是小小文具的小小家园。生2:……师:同学们都说得很好,我们的好朋友一诺也有属于他自己的“宝物”,他的“宝物”会是什么呢?我们一起走进动漫看一下。播放动漫:快乐起航问题一:动漫中范臣发现了什么宝贝?师:同学们,动漫中的范臣发现了“宝物”吗?生:发现了。师:范臣发现了什么宝物呢?生:范臣看见了一诺家摆满了一桌的玩具。师:还有吗?生:范臣发现了自己喜欢的恐龙。生:范臣最喜欢的宝物是一诺的三角龙。师:同学们真厉害,能够找出这么多答案。那么,你们看了动漫后喜欢一诺的三角龙吗?生:喜欢。师:一诺的三角龙到底是什么样子的呢?一诺是怎么介绍它的,我们再看一遍动漫。问题二:一诺从哪几个方面介绍三角龙的?师:一诺是怎么介绍他的三角龙的呢 他是从哪几个方面介绍的?生:三角龙有乳白色的外貌。师:乳白色的外貌是写三角龙的……生:外形。师:同学们真厉害,那动漫中一诺还有没有介绍三角龙的其他外形呢?生:眼睛睁得很大。师:除了外形呢?还有其他的吗?生:它不仅可以用声控指挥,还可以用遥控、光控指挥呢。师:这是介绍三角龙的什么?对,是三角龙的功能。师:一诺从外形和功能入手介绍三角龙的这种方法写成作文的话就叫作说明文。问题三:如果让你写恐龙的说明文,你打算从哪些方面着手?师:老师想知道,如果动漫中的主人公是你,你会怎么向好朋友介绍你的恐龙呢?给同学们3分钟的思考时间,同桌之间相互介绍。生1:我有一个“宝物”,它有着乳白色的外形,它的眼睛很大,像挂着两只大灯笼。而且它还有一个很神奇的功能:它不仅可以用声控指挥,还可以用遥控、光控指挥呢。我很喜欢我的恐龙。生2:……师:我们在会说的基础上还要进一步加强写作,能够用说明文的方式将它写下来。具体该怎么写呢,请跟着老师一起来学习。我们都知道一诺有一个“宝物”是三角龙。但是就在前几天,一诺的朋友若彤也多了一个新的“宝物”,同学们想知道是什么吗?我们一起去看一看。播放动漫:魔方星球问题一:经过若彤的说明,你记得她的书包长什么样吗?师:看了动漫,老师好喜欢若彤的书包啊,你们喜欢吗?生:喜欢。师:既然你们都那么喜欢若彤的书包,那你们还记得她的书包长什么样吗?生1:书包上卡通人物的眼睛很水灵,还会动呢。生2:卡通人物的鼻子会冒泡泡。生3:卡通人物嘴巴里会发出声音。生4:这个书包上的卡通人物面部是可以动的,它的胡须也是可以随着节奏摆动的。师:哇,若彤的书包好神奇呀。若彤和一诺一样,也是用说明文的方式来介绍自己的“宝物”。那么到底什么叫说明文呢?问题二:说说什么叫说明文?师:同学们,你们觉得什么叫说明文。生:介绍东西的外形,功能的文章叫说明文。师:这位同学的回答非常棒,大家把降龙十八掌送给他。现在老师来给大家说说什么叫说明文。说明文:说明文是一种以说明为主要表达方式的文体。它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等等做科学的说明的。它不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情。说明文通过说明客观事物,使人增长知识和技能。问题三:你的“宝贝”是什么?用说明文的方法你打算怎么介绍?师:现在我们知道了什么叫说明文,那你们能用说明文的方法来介绍你的“宝贝”吗?生1:我有一个很漂亮的存钱罐,它有30厘米高,它的外形是我们都很喜欢的小黄人,穿着黄色的衣服,牛仔背带裤。我的存钱罐可神奇了呢!它有很多的功能。比如说:它是声控的,每次我想存钱的时候,只要我对它说一声:“我要存钱”,它就会自动打开存钱口,我把钱投进去后,它就会自动关闭存钱口。它还有一个很神奇的地方:它不和普通的存钱罐一样,它取钱的时候要插入你的“银行卡”输入密码才能取出钱来。怎么样,我的存钱罐是不是很神奇呢?师:这位同学说得太好了,同学们我们一起来分析一下这位同学都用了哪些说明方法。存钱罐有30厘米高,这里的30厘米是数字,所以这句话师运用了列数字的说明方法。我们在写作文的时候也可以用上列数字的说明方法,方便读者理解。它的外形是小黄人,穿着黄色的衣服,牛仔背带裤。这一句是写存钱罐的外貌,在说明文里我们称它为摹状貌。我们在写作文的时候可以用这种说明方法来描写事物的外貌。比如说它是声控的,只一句话是用了举例子的方法,这位同学举了几个例子来说明他的存钱罐的神奇的功能。它不和普通的存钱罐一样,这句话我们可以看出,这位同学拿他的宝贝存钱罐和普通的存钱罐进行比较,这种说明方法在说明文里叫做作比较。这位同学真棒,这么详细地介绍了他自己的存钱罐,而且还用上了这么多的说明方法,虽然老师之前没有告诉过你们说明方法有什么。但是这位同学还是很棒。我们把降龙十八掌送给他。师:刚刚老师说了几种说明方法?同学们都记下来了吗?生:记下来了。师:谁来说说?生:列数字、摹状貌、举例子、作比较。师:那你们都知道该怎么用了吗?现在给同学们5分钟时间在纸上写一写你的“宝物”,把这四种说明方法用进你们的作文里,待会和大家分享一下。生1:之前妈妈送给我一个精美的文具盒。它长25厘米,高6厘米。它那用铁皮做成的椭圆形外壳上,全被喷上了浅黄色的油漆,看上去像是被灯光照射下的微型舞台。盒盖上的图案是穿着华丽衣服的美少女,一双炯炯有神的眼睛友好的望着我,好像在说:以后我们会成为形影不离的好朋友。文具盒的背面画的是可爱的红精灵,漂亮极了。 它可是和普通的铅笔盒不一样,它的设备还是很齐全的。打开文具盒的磁铁小开关,首先映入眼帘的是我的课程表。在课程表的下面是一个黄色的“小窗帘”,打开“小窗帘”,嘿!我的小帮手们正在香甜地睡大觉呢!他们各自躺在自己的“小卧室”里。你看,我的铅笔和钢笔躺在两张长形的“小床”里,谁都不碰谁;橡皮则住在一个正方形的“房子”里;我的“长条将军”格尺,正舒舒服服的躺在那张为它特制的“大床”里。它们已经劳累了一天,就让它们好好的休息吧! 别看我的文具盒平时一言不发,可到了关键时刻,它还挺热心的。例如当我把文具盒一打开,钢笔马上蹦出来,帮我把作业写得工工整整;当我动手画图时,尺子便会为我铺出一条笔直的线路,让我把线条画的又直又长;写错字时,橡皮又会自告奋勇,帮我擦掉错误…… 我喜欢我的铅笔盒。师:这位同学写得真棒呀,他不仅用上了我们之前说的说明方法,而且还用了好多修饰语句,将她的铅笔盒介绍得活灵活现的。我们在写说明文的时也要向这位同学学习,用上说明方法,把要介绍的东西说清楚说具体。现在请我们同学把自己的“宝物”写成文章介绍给大家还感到困难吗?生:不困难了。师:那我们先一起列一下写作提纲。生:开头:先介绍“宝物”的名称和来历。中间:具体描述“宝物”的特点。如,形状、结构、玩法、功能等等。结尾:写“宝物”带来的乐趣,抒发感情赞美。师:非常棒!那我们赶快拿出笔行动起来吧!第三,魔方旋转(1—2分钟)简要介绍本讲训练话题“大话‘宝物’”大话宝物如今社会上流行收藏热,很多人有了闲钱就想着去玩玩收藏。一为财产保值升值;一为提高自身文化修养,纯属爱好。不管哪种形式,都促成当今的收藏热。我们学生还没有自己的收入,玩不了玉器古董,但是也有自己的收藏品。只不过我们的收藏品多是书籍、玩具和工艺纪念品,当然也有可能是其它的东西。我们的收藏可能价值不高,但在我们心目的地位可不低。请你以“大话宝物”为题,写一篇说明文不少于600字。温馨提示:1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影,也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四,神奇口诀(1—2分钟)温馨提示:每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式,如教师领诵,学生齐诵,拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五,佳作品悟(2—3分钟)温馨提示:佳作品悟的运用,老师可以根据具体实际的课堂情况而做合理的处理安排。第六,日积月累(1—2分钟)温馨提示:日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。 第七,板书设计(2分钟)第三讲 大话“宝物”——学写说明文 什么是说明文 说明方法:举例子、列数字、作比较 开头:先介绍“宝物”的名称和来历。 中间:具体描述“宝物”的特点:形状、结构、功能等。 结尾:写“宝物”带来的乐趣,抒发感情赞美。第八,课堂小结 这节课我们主要讲了自己的宝物,大人们的藏品多是价值高昂的物品。我们学生的藏品多是自己喜爱的物品。有钱难买我高兴,收藏什么主要看自己喜不喜欢。在本次课,大家要学会用说明方法介绍自己的宝物,这样写起来,才能更好地把自己的宝物展现出来。 第三课时(45分钟)学生写作(40--45分钟)教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子,还可以给写得快的孩子进行作文面批,当面表扬鼓励等。教师收作文。第九,互动舞台(1—2分钟)(见教材)温馨提示:这个版块,可以要求孩子放学回去,和爸爸妈妈互动的时候,拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上,任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业 (可以是互动舞台,也可以根据需要教师自己设计作业布置)
主管评价
主管评分
课后反思(不少于60字) 整体效果
设计不足之处
设计优秀之处
知识点
写作提纲
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激趣导入
青花瓷
激趣导入
青花瓷
激趣导入
玉器
激趣导入
宣德炉
大家为什么会称这些东西为宝物呢?
为什么会称这些东西为宝物呢?
什么是宝物?
  当下社会上流行着收藏热,很多人都收藏着许多宝物。老师有一个问题:什么样的东西才能称得上宝物呢?
钻石是宝物吗?
能量训练
激情训练
大话“宝物”
第三讲
——学会说明文
说一说
看图说成语
刻骨铭心
说一说
看图说成语
爱屋及乌
说一说
看图说成语
如数家珍
说一说
看图说成语
掌上明珠
说一说
看图说成语
流连忘返
在你快要饥死的情况下,一个馒头胜过一堆古董。在你吃饱喝足的情况下,一件古董胜过一堆馒头。宝物的价值在于你的需要,你认为什么是宝物,什么才是宝物。同学们赞同老师这句话吗?
什么才是宝物
说说你的宝物
  我们可以认为任何东西都有可能是一件宝物,只不过在不同人眼里,宝物的定义是不一样的。那么,你收藏了什么宝物呢?它可能是一本书,也可以是一个玩具,还可能是一件奖品等等。谁来说说呢?
写一写
写纸条
你的宝物是什么样子的,它有什么重要的特征,它的来历,它对于你的意义?请写在纸条上。给大家5分钟的时间,请尽快写好。
分 享
讲一讲
什么叫说明文
知识点拨
说明文是一种以说明为主要表达方式的文体,它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等等做科学的说明的。
怎样写好说明文呢?
知识点拨
首先要抓住事物的特征来写
什么是长颈鹿的主要特征呢?
怎样写好说明文呢?
知识点拨
什么是长颈鹿的主要特征呢?
脖子长
怎样抓住事物的特征呢?
知识点拨
一要细致观察。
二要查阅资料
有哪些常用的说明方法?
知识点拨
列数字
作比较
举例子
打比方
说一说
小组活动、交流。
你的“宝物”是什么?用说明文的方法给大家介绍一下吧。可以先在小组内交流,然后推荐一位在全班交流。
列写作提纲
讲一讲
开头:先介绍“宝物”的名称和来历。
中间:具体描述“宝物”的特点。如,形状、结构、功能等。
结尾:写“宝物”带来的乐趣,抒发感情赞美。
魔方旋转
如今社会上流行收藏热,很多人有了闲钱就想着去玩玩收藏。一为财产保值升值;一为提高自身文化修养,纯属爱好。不管哪种形式,都促成当今的收藏热。我们学生还没有自己的收入,玩不了玉器古董,但是也有自己的收藏品。只不过我们的收藏品多是书籍、玩具和工艺纪念品,当然也有可能是其它的东西。我们的收藏可能价值不高,但在我们心目中的地位可不低。请你以“大话宝物”为题,写一篇说明文不少于600字。
神奇口诀
我的童年宝物多
我的童年宝物多,且听我来细细说。
弹珠王牌与扑克,汽车轮船与航模。
抓住特征来概括,选好角度来写作。
语言准确写明了,宝物多多好快乐。
板书设计
知识点
什么是说明文
抓住事物特征说明
恰当运用说明方法
写作提纲
开头:先介绍“宝物”的名称和来历
中间:具体描述“宝物”的特点:形状、结构、功能等。
结尾:写“宝物”带来的乐趣,抒发感情赞美。
Thank You
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