(共23张PPT)
谈话导入
说说自己旅游过的地方
能量训练
激情训练
X X X游记
——空间顺序写景
第五课
说一说
看图猜成语
川流不息
说一说
看图猜成语
宽阔平坦
说一说
看图猜成语
红叶似火
说一说
看图猜成语
千姿百态
说一说
看图猜成语
巧夺天工
说一说
看图猜成语
目不暇接
1
2
3
4
5
巩固旧知
从上到下，从左到右，从里到外。
从远到近，或从近到远。
从南到北、从东到西。
从点到面、从整体到局部。
什么是“空间顺序”？
讲一讲
知识点拨
空间顺序写景
一是取一个固定观察点，按照视线移动顺序依次写出各个位置上的景物。也就是按照空间顺序，即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等等进行描写。
二是空间顺序不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，又叫做游览顺序。人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
想一想
文章层次清楚
按空间顺序描写有什么好处呢？
想一想
细致观察
怎样才能抓住景物的特征呢？
1
2
3
4
5
想一想
颜色、大小。
形态、气味。
声音、数量。
从哪些方面写景物的特点呢？
……
想一想
立体式描写
怎样把景物特征生动地描写出来呢？
调动各种感觉器官。从不同感觉，抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。
想一想
运用比喻、拟人、排比等修辞手法
怎样把景物特征生动地描写出来呢？
想一想
渗透情感，要融情于景。
怎样才能把文章写得动人呢？
品一品
小溪
小溪是从山间泉水里流下来的，又清又亮，像一幅透明的绸子，抖动着铺向远方。它顺着山势自高向低，“叮咚叮咚”弹着琴弦，“哗啦哗啦”唱着歌儿，再绕向山坡向东流去，水中有许多小鱼，小虾，还有青蛙……我爱这山间小溪，爱它多彩多姿的美！
这里运用比喻、拟人的修辞描写出小溪的流水的特点，有形状，有颜色，有声音，有静态，有动态，有景物，有情趣，并表达对小溪的喜爱之情！
说说自己难忘的旅行
先小组内交流
再向全班同学介绍
练一练
神奇口诀
写景有序眉目清
写景有序眉目清，空间顺序方法灵。
游览顺序要清晰，目光随着脚步行。
景物特点要突出，绘形绘色又绘声。
情感融入要真实，要让读者起共鸣。
写作训练
×××游记
秀丽的杭州西湖，神秘的故宫博物院，皇家园林承德避暑山庄……每一个地方，都有各自的特点。你曾经去过哪些地方游览呢 把这个地方介绍给大家吧。请以《×××游记》为题目写一篇作文。横线上可以填“天安门”、“敦煌”、“青海湖”等。不少于600字。
板书设计
脉络清楚
细致观察
立体描写
空间顺序写景
抓住景物特征
有感染力
融 情 于 景
怎样写好游记
运用修辞
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升华篇（暑期） 第五讲 ×××游记 ——空间顺序写景 备课 教员
一、教学目标 1.学会写游记要抓住景物的特点，按照空间的顺序写景的写作方法。2.引导学生调动各种感官，运用多种表达方式进行写景，并融情于景。 3.培养学生善于观察美、发现美的生活习惯。
二、教学重点 明确立足点，学会写游记要抓住景物的特点，按照空间的顺序写景的写作方法。
三、教学难点 明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，融情于景。
四、教学准备 PPT，小奖品等。
教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：(1)可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。(2)讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。(3)教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）谈话导入：师：同学们，你喜欢旅游吗？生：喜欢。师：你们都去过什么地方啊？生：长白山。生：长城。生：故宫。生：海南。生：澳大利亚生：……师：老师听到了很多十分著名的旅游胜地。有些是美丽的风景区，有些是充满历史气息的遗迹，有些是古朴典雅的古代建筑物，还有人去了国外……你们的足迹真是遍布了世界各地呀！师：那么，你们在旅游的时候都见到了什么呢？生：看见了很多漂亮的花草树木。生：看见了雕像。生：……师：同学们说了很多，但是老师都没听出来你们说的究竟是什么地方的风景，并且优美的风景从你们的介绍中似乎也不吸引人了，这是为什么呢？这是因为你们介绍景物的时候没有章法，所以才会让听的人感觉云里雾里。那你们想不想提高自己介绍景物的能力？生：想。师：那今天，我们就来学习第五讲：×××游记——空间顺序写景。 第五讲 ×××游记——空间顺序写景 （板书课题： 第五讲 ×××游记——空间顺序写景）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，老师要把大家分组进行PK，今天最终的获胜组将会每人得到10个大拇指的奖励！现在老师给你们1分钟的时间，选出你们的队名和口号。计时开始！师：哇，1分钟过的好快啊！老师都不忍心打扰你们这么激烈的讨论。那这一组你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们最棒！师：嗯，气势很不错！那我们这一组气势能超过XXX队吗？生：能！师：好，你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们必胜！师：气势果然很强，房顶都要被掀翻啦！师：那我们PK即将开始，你们准备好了吗？生：准备好了！师：看图说词语教师出示“川流不息、宽阔平坦、红叶似火、千姿百态、巧夺天工、目不暇接”的图片，让同学猜猜，知道的把这个成语说出来。说正确的为本小队加5分。生：看图说成语。师：大家表现非常棒！平时我们要把积累的优美词语运用到我们的写作中，使我们的作文富有文采。同学们，现在大家都喜欢旅游，有位诗人说过 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园，走出去你会发现别样的美。那么，请大家思考一下怎样才能把我们旅游过程中观察到的各地美景记录下来呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。那么，怎样才能写好游记这样的作文呢？生：不知道。师：今天老师就给大家来支招。现在请同学审题说说今天的写作题目《×××游记——空间顺序写景》中什么是“空间顺序”？生：空间顺序就是从上到下，从左到右，从里到外。生：从远到近，或从近到远。生：从南到北、从东到西、从点到面、从整体到局部。师：回答非常棒！空间顺序写景一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。描写时要按照一定顺序，即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，从左到右或从右至左等等。这样可以把景物写得层次清楚，鲜明逼真，有立体感，给读者以如临其境，如在目前的感受。例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。还有一种空间顺序不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。也就是描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。师：按照空间顺序写景搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？生：文章层次清楚。师：很好，我们把降龙十八掌送给你。是的，这样写出的文章脉络清楚。写好一篇游记，除了注意采用空间顺序写景使文章层次清楚外，还要注意什么？生：要抓住游览中景物的特征，描写出景物特点来。师：那怎样才能抓住景物的特征呢？生：仔细观察。师：非常棒！我们要有一个善于发现的眼睛。哪些属于景物的特点呢？生：颜色。生：形态。生：气味。生：大小。生：……师：我们先把降龙十八掌送给大家，今天课堂大家表现非常棒！各种景物都有自己独特之处，有形态上的，有颜色上的；有气味方面的，也有表现在声音上的。即使是同一景物，动态和静态时也不一样，因此我们要进行立体描写，色、形、音、势都有。也就是说要写好景物，需要调动各种感觉器官。从不同感觉，抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可写出景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法。师：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生：怎样把景物特征生动、形象地表现出来？师：大家善于动脑，奖励你一个大拇指！怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？生：老师所说的进行调动各种感官“立体式”描写。生：运用比喻、拟人、排比等修辞手法。师：很好，我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。同学们除了描写按照一定顺序，抓住景物特征描写之外，怎样才能把文章写得动人呢？生：你看看我，我看看你，似乎不知道。师：老师再给大家支最后一招：注意渗透情感，要融情于景，表达自己的主观感受。国学大师王国维曾说“一切景语皆情语”。把自己的思想感情渗透到所写的景物中，是我们练习写作常用的方法，也是应该学会和必须掌握的方法。把感情渗透在景物之中，就是在写景时要抒发自己的真情实感。如，对自然风光的赞美之情，对奇丽景观的陶醉之情，对故乡山水的热爱之情，只有把自己的感情渗透在所描写的景物之中，文章才会具有感染力，才能使读者也随之动情。 生：点头，似乎豁然开朗。师：欣赏美文，感悟方法：《小溪》生：这里运用比喻、拟人的修辞描写出小溪的流水的特点。生：描写小溪的形状，颜色，声音，静态，动态并表达对小溪的喜爱之情！生：……师：今天大家动脑思考，表现非常棒，应该也已经理解了老师传授的方法。相信大家不仅会欣赏美文，也更能写出优秀的游记文。同学们有信心吗？”生：老师我有信心，写作文原来并不难，我都爱上写作了。师：是啊，只要大家用心学习快乐魔方作文，快乐魔方一定会让你爱上作文。你们有想起自己曾经去过的地方吗？你的脑海中浮现了哪次难忘的旅行？下面我们现在小组内说说，然后每组推荐在全班交流。生：组内交流。师：老师巡视指导。生：全班交流。生：我记得我去过的万里长城。长城真是的太长了，一望无际，我走了大半天，才走了一小段路。生：……师：同学们的经历真丰富。不过介绍的时候不要忘记了我们今天学到的方法哦！要运用空间顺序写景法说说你游览过的景点，抓住景物的特征，还要表达自己的感受。生：我去过天安门。在天安门城楼向南看，可以看到广场中央的人民英雄纪念碑,碑上是“人民英雄永垂不朽”八个大字……生：……师：同学们说得很好。那现在让大家完成今天的作文感觉还难吗？生：不难了。师：那现在我们就动笔完成大家大作吧！第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练话题“×××游记——空间顺序写景”×××游记 秀丽的杭州西湖，神秘的故宫博物院，皇家园林承德避暑山庄……每一个地方，都有各自的特点。你曾经去过哪些地方游览呢 把这个地方介绍给大家吧。请以《×××游记》为题目写一篇作文。横线上可以填“天安门”、“敦煌”、“青海湖”等。不少于600字。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：今天我们没有运用“佳作品悟”，老师可以根据自己的需要合理安排处理。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：今天我们在课堂上进行了“看图猜成语”，当然日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。 第七，板书设计参考样式×××游记 第八，课堂小结 参观游记是以描写人文景观和自然风光为主的记叙文。那霞光万道的旭日，景色宜人的田园，风景秀丽的山川湖海，造型典雅的亭台楼阁，会激发人的情感，使人用优美的语句去歌颂它。当地的民俗风情，土特产、旅游景点、名人轶事故居、民间传说、历史故事、 风土人情、历史文化、特色建筑等都可作为我们写作参观游览类文章的内容。让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们眼中的美景。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。教学管理课后评定
家庭作业 （可以是互动舞台，也可以根据需要教师自己设计作业布置）
主管评价
主管评分
课后反思（不少于60字） 整体效果
设计不足之处
设计优秀之处
空间顺序写景
脉络清楚
怎样写好游记
细致观察
抓住景物特征
立体描写
运用修辞
融情于景
有感染力
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升华篇（暑期） 第五讲 ×××游记 ——空间顺序写景 备课 教员
一、教学目标 1.学会写游记要抓住景物的特点，按照空间的顺序写景的写作方法。2.引导学生调动各种感官，运用多种表达方式进行写景，并融情于景。 3.培养学生善于观察美、发现美的生活习惯。
二、教学重点 明确立足点，学会写游记要抓住景物的特点，按照空间的顺序写景的写作方法。
三、教学难点 明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，融情于景。
四、教学准备 PPT，小奖品等。
教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：(1)可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。(2)讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。(3)教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）谈话导入：师：同学们，你喜欢旅游吗？生：喜欢。师：你们都去过什么地方啊？生：长白山。生：长城。生：故宫。生：海南。生：澳大利亚生：……师：老师听到了很多十分著名的旅游胜地。有些是美丽的风景区，有些是充满历史气息的遗迹，有些是古朴典雅的古代建筑物，还有人去了国外……你们的足迹真是遍布了世界各地呀！师：那么，你们在旅游的时候都见到了什么呢？生：看见了很多漂亮的花草树木。生：看见了雕像。生：……师：同学们说了很多，但是老师都没听出来你们说的究竟是什么地方的风景，并且优美的风景从你们的介绍中似乎也不吸引人了，这是为什么呢？这是因为你们的介绍景物的时候没有章法，所以才会让听的人感觉云里雾里的。那你们想不想提高自己介绍景物的能力？生：想。师：那今天，我们就来学习第五讲：×××游记——空间顺序写景。第五讲 ×××游记——空间顺序写景 （板书课题： 第五讲 ×××游记——空间顺序写景）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，老师要把大家分组进行PK，今天最终的获胜组将会每人得到10个大拇指的奖励！现在老师给你们1分钟的时间，选出你们的队名和口号。计时开始！师：哇，1分钟过的好快啊！老师都不忍心打扰你们这么激烈的讨论。那这一组你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们最棒！师：嗯，气势很不错！那我们这一组气势能超过XXX队吗？生：能！师：好，你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们必胜！师：气势果然很强，房顶都要被掀翻啦！师：那我们PK即将开始，你们准备好了吗？生：准备好了！师：同学们去过很多地方旅游，但是有一个地方你们绝对没有去过！但是，我们的好朋友们去过，我们一起来看看究竟是什么地方吧！播放动漫：快乐起航师：动漫中他们在计划什么事情？生：他们在计划再去一次广寒宫旅游。师：你们对广寒宫的印象是怎么样的？生：广寒宫上有嫦娥和玉兔，还有砍月桂树的吴刚。生：还有、还有，广寒宫是跟故宫一样的古代建筑。生：……师：同学们说得都很好。大家想想，如果你去了广寒宫，你会怎么游览？生：当然是先从大门进去，然后再走到哪里看到哪里呗！师：说得没错，这跟我们今天的课题也是息息相关的。那么，现在请你们说说你们对《×××游记——空间顺序写景法》这个题目的审题思路？生：应该是按照空间顺序，从上到下，从左到右。生：先是从整体，再是从局部。生：……师：那么，同学们说得到底对不对呢？我们就先接着来看看动漫。播放动漫：魔方星球师：广寒宫是不是很美啊！我看同学们都看得入迷了。那么，我们的问题也就随之而来了。你能说出动漫中他们的游览路线吗？生：他们先进了广寒宫的大门，然后到了映月桥，最后绕过映月桥，来到了广寒亭。师：这位同学看得很仔细，很认真啊！说得很好。其实，空间顺序写景法就是按照空间顺序，一是以观察点的转移为线索写景。其实，也就是走到哪看到哪，把它们记下来。二是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。描写时要按照一定顺序，即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，从左到右或从右至左等等来加以介绍。师：像这个广寒宫按照空间写景法要怎么写呢？生：先写大门是怎么样的，再写他们到了映月桥后，映月桥整体看起是什么样的，到了桥上看到的又是什么。最后的广寒亭也是先写整体，然后再按照顺序写广寒亭的其它部分，还有在广寒亭上看到的风景。师：同学们学习得真快，都能举一反三了，真是太棒了！师：大家看广寒宫这么美，你们有想起自己曾经去过的地方吗？你的脑海中浮现了哪次难忘的旅行？生：我记得我去过的万里长城。长城真是的太长了，一望无际，我走了大半天，才走了一小段路。生：……师：同学们的经历真丰富。不过介绍的时候不要忘记了我们今天学到的方法哦！要运用空间写景法说说你游览过的景点，还要表达自己的感受。生：我去过天安门。在天安门城楼向南看，可以看到广场中央的人民英雄纪念碑,碑上是“人民英雄永垂不朽”八个大字……生：……师：同学们说得很好。下面，我们来看看例文是怎么写的。师：同学们一边看例文，一边思考文章的旅游路线是什么？温馨提示：(任课教师也可以根据需要找一些和本课知识点相关的文章进行讲解）1.佳作品悟广州一日游 今天晴空万里，是出门旅行的好日子。于是，在妈妈的带领下，我们全家到广州去游玩一天。下面就让我来当回导游，带领你领略沿途的美景吧！ 游览的第一站是美丽的荔湾湖公园。 在妈妈GPS的指导下，很快我们就来到了传说中最能体现南国优雅、柔美风情的荔湾湖公园。园内绿草如茵，曲折的桥廊回转醉卧江面，景色优美极了。欣赏了美景，我们还特地去拜了一下四面神，听着妈妈为我们的平安祈福，我的心里暖暖如园中的阳光。荔湾湖公园真不愧“一湾溪水绿，两岸荔枝红”。 离开荔湾湖公园，我们直奔最喜欢的地方——上下九商业街。这里热闹非凡，真可谓美食玩乐一条街。我们逛了几圈买了一些东西，美美地饱餐了一顿，便离开了这个嘈杂的地方。 荔湾湖公园的美是幽静天然的美，上下九的美是生机人文的美。然而最美的，在我看来当属世界第一高塔——广州塔。 我们来到广州塔下，抬头望去，广州塔像一棵参天大树，周身被五颜六色的蜘蛛网缠住，非常壮观。待妈妈买好票，我们就准备登塔了。久负盛名的广州塔人气太旺，我们排队等待了足足半个小时才如愿以偿登到塔顶。广州塔一共108层，这里离地面大约433.2米。来到观景台，放眼望去，我立刻觉得自己像一个巨人，底下的房子在我眼里，就像一只只火柴盒，汽车只是体型稍大的蚂蚁，而珠江则缩变成一个小游泳池。这些景物虽然小，它们在我眼里却成了广州最美最壮阔的景观。不知不觉，时间已到晚上八点，我们恋恋不舍地离开了广州塔。 在返回中山的途中，我心中一直回味着广州塔的壮阔和从塔上往下看的景物的美。这次旅行给我留下了难忘的记忆。尽管快乐的时间稍纵即逝，我们祖国河山的美却深深的烙印在我的心里，使我久久不能忘怀。师：谁来回答老师的问题？生：作者的游览路线是荔湾湖公园到上下九商业街，再到广州塔。师：作者是怎么介绍广州塔的？生：先写广州塔整个看上去是什么样子的，然后写登上塔之后看到的风景。师：这就是我们刚才说的空间顺序写景。但是小作者是不是就直接写登上塔后看到房子、车子？生：不是。师：他是怎么写的？生：写底下的房子在我眼里，就像一只只火柴盒，汽车只是体型稍大的蚂蚁，而珠江则缩变成一个小游泳池。师：没错，他用了什么修辞手法？生：比喻。师：是的，我们在写按空间顺序写景文中，空间顺序固然重要。但是，写景文还有一个要点，就是要优美。同学们在写作的时候也可以恰当用上修辞手法，让你们的文章变得更加优美。师：文章除了介绍景点外，还写了什么？生：还写了作者的感受。师：文章将写景和作者的心情融入得非常细腻。同学们在写的时候也要注意感情的抒发。师：今天大家动脑思考，表现非常棒，应该也已经理解了老师传授的方法。相信大家能写出一篇优秀的作文。同学们有信心吗？”生：老师我有信心，写作文原来并不难，我都爱上写作了。师：是啊，只要大家用心学习快乐魔方作文，快乐魔方一定会让你爱上作文。那现在我们就动笔完成大家的大作吧！第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练话题“×××游记——空间顺序写景”×××游记 秀丽的杭州西湖，神秘的故宫博物院，皇家园林承德避暑山庄……每一个地方，都有各自的特点。你曾经去过哪些地方游览呢 把这个地方介绍给大家吧。请以《×××游记》为题目写一篇作文。横线上可以填“天安门”、“敦煌”、“青海湖”等。不少于600字。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：今天我们没有运用“佳作品悟”，老师可以根据自己的需要合理安排处理。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：今天我们在课堂上进行了“看图猜成语”，当然日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。 第七，板书设计参考样式×××游记 第八，课堂小结 参观游记是以描写人文景观和自然风光为主的记叙文。那霞光万道的旭日，景色宜人的田园，风景秀丽的山川湖海，造型典雅的亭台楼阁，会激发人的情感，使人用优美的语句去歌颂它。当地的民俗风情，土特产、旅游景点、名人轶事故居、民间传说、历史故事、 风土人情、历史文化、特色建筑等都可作为我们写作参观游览类文章的内容。让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们眼中的美景。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。教学管理课后评定
家庭作业 （可以是互动舞台，也可以根据需要教师自己设计作业布置）
主管评价
主管评分
课后反思（不少于60字） 整体效果
设计不足之处
设计优秀之处
空间顺序写景
脉络清楚
怎样写好游记
细致观察
抓住景物特征
立体描写
运用修辞
融情于景
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