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升华篇（暑期） 第八讲 童年趣事 ——学会插叙 备课 教员
一、教学目标 1．理解记叙文中插叙手法的作用，学习用插叙手法写作。2. 通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”。3. 激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。
教学重点 理解记叙文中插叙手法的作用，学习用插叙手法写作。
三、教学难点 1.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”。2.激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。
四、教学准备 PPT ，小奖品等。
教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：(1)可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。(2)讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。(3)教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）音乐导入师：同学们，老师今天给大家带来了一首歌曲！想不想听啊？生：想听，什么歌曲？师：自己先听听，看哪位同学知道这首歌的名字？让我们先听听这首歌曲。在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆，把回忆到的童年趣事等会跟同学们分享一下，好吗？生：好。师：播放音乐，出示PPT画面。生：《童年》。师：很棒，是的。这是一首非常动听的儿童歌曲。同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，再看看屏幕上“跳房子”、“斗鸡”、“上树掏鸟窝”等画面，怎能不勾起我们对童年的回忆。因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。如果我们把这些童年生活用笔写下来，那该多么有意思啊！今天，老师想指导你们写一篇关于童年那充满稚趣而又很有意思的事，相信你们一定能写好这篇习作。今天我们来学习第八讲：童年趣事——学会插叙。 第八讲 童年趣事 ——学会插叙（板书课题： 第八讲 童年趣事——学会插叙）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，老师要把大家分组进行PK，今天最终的获胜组将会每人得到10个大拇指的奖励！现在老师给你们1分钟的时间，选出你们的队名和口号。计时开始！师：哇，1分钟过的好快啊！老师都不忍心打扰你们这么激烈的讨论。那这一组你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们最棒！师：嗯，气势很不错！那我们这一组气势能超过XXX队吗？生：能！师：好，你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们必胜！师：气势果然很强，房顶都要被掀翻啦！师：那我们PK即将开始，你们准备好了吗？生：准备好了！师：先来审题，大家请看课题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？或者说题眼是什么？题目给了你哪些暗示？生：题眼是“趣”，选材要突出“趣”。生：应该写童年的事。生：写事的文章，也就是说重点写事，不是写人。生：……师：先把降龙十八掌送给大家，非常棒，这说明大家对以前老师所传授的写作方法——审题方法已经有所理解、掌握并能运用了。老师想让大家继续思考：你是怎么理解这个“趣”的？生：有趣就是有趣吗，有想法，但不知道如何表达。师：我们一起探讨对“趣”的理解，对于小孩子而言，趣可以表现在哪些方面？生：童年时常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，趣可以表现在这些傻事，蠢事上。师：很棒，奖励你一个大拇指。我们就称之为“傻趣”吧，这种“傻趣”也往往最能反映童年纯真的心。生：爱玩、寻开心是童年的特点，趣可以表现在这些许多寻开心的活动、游戏上，比如在跳房子，斗鸡、抓鱼捉虾等的童年游戏活动中感受到趣。师：棒！奖励你一个大拇指。我们就称之为“乐趣”吧，童年与欢乐连在一起。生：小孩子稚嫩天真，对事件、对世界的认识均和大人不同，都有可爱有趣的认识，趣可以表现在这些童年时的探索、发现、刨根问底的认识的事情上。 师：太棒了，奖励你一个大拇指。我们就称之为“意趣”吧， 认识虽然稚气 可爱，可反映了童年时希望了解外界奥秘的求知欲望。师：是的，“趣”的含义可以从三个方面去理解，这个“趣”也就是你写的这篇文章要告诉读者的。写“事”就是为了表现“趣”。这样我们就一下子明确文章的中心。你看通过审题我们很快弄明白了这么多！现在我们明白了要写怎样的文章了，接下来我们就要找材料了。要找材料，我们得齐心协力。每个人都要出力，现在就请同学们分组说说自己的童年趣事吧！先在小组内交流一下自己的童年趣事，比比看谁的童年最有趣。生：小组交流师：巡视指导。看大家说得这么投入，我真是不忍心打断你们。你看，还有的同学在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。谁愿意用几句话交流一下童年你最有趣的一件事？生：我和小伙伴一起捉龙虾，被龙虾夹住了手指……生：冬天的时候和小伙伴一起堆雪人。生：放牛的趣事。生：老鹰抓小鸡的游戏……生：把酒当饮料喝。生：用水洗盐。生：给金鱼洗热水澡。生：……师：同学们说的很好。材料还真不少！课内的，课外的，自己的，别人的。有了这么多“童年趣事”的材料，怎么把这些材料用好呢？或者说怎么安排这些材料？不用急，老师今天给你们带来了一种写好记事文的方法。同学们看书本上的副标题：“学会插叙”。生：用插叙法安排材料。师：很好，思维敏捷，把降龙十八掌送给你。那什么是插叙呢？插叙有何作用？知识点拨：生：在一个故事里穿插另一个故事吧。师：你理解很好。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。“插叙”的作用不可忽视，它可以扩大叙述的跨度，丰富充实叙述的内容，补充说明有关情况，使文章的结构富于变化，避免平铺直叙。（温馨提示：什么是插叙，一定要让孩子自己说出来，才说明孩子掌握了。之后老师简单概括，不要复杂化，以便于学生理解。）生：明白了插叙写事法。师：同学们说了自己的趣事，也了解了什么叫插叙写事法。那现在同学们打算如何运用插叙写事法写趣事呢？生：可以用回忆法。今天下了很大的雪，我看到别的小朋友在堆雪人，不禁想起我一年前堆雪人的趣事。师：这更准确地说是联想的方式，就是从一件事联想到另一件相关的事。师：那有没有同学还知道其他的方法引入插叙。比如我们想写去哪里游玩的经历，补上一段这个地方的历史传说什么的，有什么方法呢？具体来说说你会怎么写呢？生：我去了杭州西湖，看到了雷峰塔，据说雷峰塔还有一个美丽的传说呢！后面就可以引出传说故事。师：是的，可用“据说”、“爸爸说”、“有人说”等转述词加上一段叙述。这种方法不仅可以用于描写景物，在写人或事情的时候想要补充，也可以用这个方法，这也是插叙的一种方式。师：那还有没有其他方法，其实我们也可以不用联想或者不要借由他人的口说出来。直接说，过去怎么样。我们叫做直述式。即作者直接中断叙述进行补充、介绍、说明，不借助作品中任何人的口述或联想，多用“原来”“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。师：那现在同学们能不能总结一下，插叙有哪些方法。生：联想法，转述法，直述法。师：总结的很全面。同学们在写童年趣事的时候，要记得用上插叙的方式哦！佳作品悟，感受插叙手法师：请同学们阅读书本中的佳作品悟：《童年趣事》，并思考文中插叙了什么内容？生：插叙了以前邻居家小孩把鸡蛋提前剥了壳的事情。师：这一插叙有何作用？生：这一插叙证明了大姨所说的道理是正确的。再加上自己也犯了同样的错误，就给读者留下深刻的印象。师：很好。除了要采用插叙的手法叙事外还要怎样写好一件有趣的事情呢？生：注意人物描写。师：很好，我们把降龙十八掌送给你。要把事件的趣味写出来，不光是在文章里一个劲的写“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来，除了可以采用一些巧妙的叙述手法，使文章曲折迂回，回味无穷；也可以用恰当的词汇描写人物有趣的动作，有趣的表情，有趣的语言，有趣的神态，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描绘出来，让人看着忍俊不禁地想笑，觉得人物活生生地跃然纸上，给人留下深刻的印象。生：感觉写作不难了。师：不过老师还是要提醒大家注意几点：（1）、“趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的东西。（2）、在叙述事件描写人物时，要多仔细观察，多写人物的细节，写出人物有趣的地方，要注意用词的生动性，尽量多形象的描。（3）、在结构上也要精心构思，注意插叙手法的运用。（4）、运用修辞手法增添趣。下面就请大家按照习作的要求，用你的笔描绘你的童年趣事，看看谁写得最有趣，最精彩！第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练话题“童年趣事”童年的生活五彩缤纷，每当我们打开记忆之门，就会浮现出很多真实而有趣的画面：谁曾经学着妈妈给鲜花喷过香水 谁曾经学着爸爸用刀片给小猫刮胡子 谁曾经把鸡蛋埋在土里，想让它生出小鸡来……你在童年也做过这样幼稚的事吧 请选择一件事写下来。不少于600字。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：“佳作品悟”的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。 第七，板书设计参考样式 童年趣事 ——学会插叙第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业 （可以是互动舞台，也可以根据需要教师自己设计作业布置）
主管评价
主管评分
课后反思（不少于60字） 整体效果
设计不足之处
设计优秀之处
联想法
傻趣
插叙手法
转述法
写什么
趣
怎么写
乐趣
人物描写
直述法
意趣
运用修辞
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升华篇（暑期） 第八讲 童年趣事 ——学会插叙 备课 教员
一、教学目标 1.理解记叙文中插叙手法的作用，学习用插叙手法写作。2. 通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”。3. 激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。
教学重点 理解记叙文中插叙手法的作用，学习用插叙手法写作。
三、教学难点 1.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”。2.激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。
四、教学准备 动漫课，小奖品德等。
教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：(1)可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。(2)讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。(3)教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）音乐导入师：同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲！想不想听啊？生：想听，听什么歌曲？师：自己先听听，看哪位同学知道这首歌的名字？让我们先听听这首歌曲。在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆，把回忆到的童年趣事等会跟同学们分享一下，好吗？生：好。师：播放音乐，出示PPT画面。生：《童年》。师：很棒，是的。这是一首非常动听的儿童歌曲。同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，再看看屏幕上“跳房子”、“斗鸡”、“上树掏鸟窝”等画面，怎能不勾起我们对童年的回忆。因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。如果我们把这些童年生活用笔写下来，那该多么有意思啊！今天，老师想指导你们写一篇关于童年那充满稚趣而又很有意思的事，相信你们一定能写好这篇习作。今天我们来学习第八讲：童年趣事——学会插叙。 第八讲 童年趣事 ——学会插叙（板书课题： 第八讲 童年趣事——学会插叙）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，老师要把大家分组进行PK，今天最终的获胜组将会每人得到10个大拇指的奖励！现在老师给你们1分钟的时间，选出你们的队名和口号。计时开始！师：哇，1分钟过的好快啊！老师都不忍心打扰你们这么激烈的讨论。那这一组你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们最棒！师：嗯，气势很不错！那我们这一组气势能超过XXX队吗？生：能！师：好，你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们必胜！师：气势果然很强，房顶都要被掀翻啦！师：那我们PK即将开始，你们准备好了吗？生：准备好了！师：首先让我们先看看若彤小时候发生了什么有趣的事！播放动漫：快乐起航问题一：动漫中若彤小时候做了一件什么有趣的事情？生：若彤用热水浇花。师：为什么会有趣呢？生：花会被热水烫死的。花不能用热水浇。问题二：你小时候做过类似的有趣的事情吗？师：因为若彤不知道花是不能用热水浇的，所以闹出这小小的笑话。其实我们的童年生活中，除了无知闹出的笑话，还有很多其它让我们觉得开心的事都可以。你的童年发生了什么有趣的事呢？生：我和小伙伴一起捉龙虾。生：冬天的时候和小伙伴一起堆雪人。生……问题三：说说你对《童年趣事——学会插叙》这个题目的理解。师：同学们说的很好。看来同学们对趣事，都理解了。那你知道什么是学会插叙吗？生：就是在一个故事中插入另一个故事吗？师：那老师先不说对不对，同学们带着这个问题，一边看下面的动漫一边思考。师：刚才有同学说了，自己去捉龙虾，堆雪人。那看看一诺他们都去做什么了。播放动漫：魔方星球问题一：动漫中谈到了童年的哪些趣事？师：动漫中一诺他们发生了什么有趣的事？生：他们去乡下小河里抓鱼了。师：那他们是怎么提到去乡下小河里抓鱼这件事的呢？生：就是他们想去抓鱼，结果到河边一看，河水都污染了，不能抓鱼了，就有些遗憾回忆起了以前一起抓鱼的事例。问题二：说说什么叫插叙法叙事。师：那现在有没有同学再说一下什么叫插叙法叙事？生：在一个故事里穿插另一个故事或者回忆。师：这位同学说的很到位了。那同学们看动漫中插入的回忆和原来的故事是什么关系？生：插入的故事是由原来要去小河边抓鱼这件事引出来的回忆，所以插入的事情要和原来的故事相关联。师：同学们说的都很到位了，老师来总结一下。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。（温馨提示：什么是插叙，一定要让孩子自己说出来，才说明孩子掌握了。之后老师简单概括，不要复杂化，以便于学生理解。）问题三：谈谈你打算如何运用插叙法写童年趣事。师：同学们说了自己的趣事，也了解了什么叫插叙写事法。那现在同学们打算如何运用插叙写事法写趣事呢？生：可以用回忆法。今天下了很大的雪，我看到别的小朋友在堆雪人，不禁想起我一年前堆雪人的趣事。师：这更准确地说是联想的方式，就是从一件事联想到另一件相关的事。师：那有没有同学还知道其他的方法引入插叙。比如我们想写去哪里游玩的经历，补上一段这个地方的历史传说什么的，有什么方法呢？具体来说说你会怎么写呢？生：我去了杭州西湖，看到了雷峰塔，据说雷峰塔还有一个美丽的传说呢！后面就可以引出传说故事。师：是的，可用“据说”、“爸爸说”、“有人说”等转述词加上一段叙述。这种方法不仅可以用于描写景物，在写人或事情的时候想要补充，也可以用这个方法，这也是插叙的一种方式。师：那还有没有其他方法，其实我们也可以不用联想或者不要借由他人的口说出来。直接说，过去怎么样。比如动漫中一诺他们看到清澈的小河变成了污水，就直接说：“我们以前来玩的时候……”这就不是通过抓鱼这样的事情联想的，而是直接叙述，这也是可以的。师：那现在同学们能不能总结一下，插叙有哪些方法。生：联想的方法，转述的方法，还有直接叙述的方法。师：总结的很全面。同学们在写童年趣事的时候，要记得用上插叙的方式哦！（温馨提示：插叙方法有点难，请老师自己先行掌握。学生想不到的地方给予引导提示，但不要直接说出答案。最后再请学生总结。记得要让学生举例，他想写什么事例，如何用插叙的手法写出事例。以便了解学生是否掌握插叙方法。最后一定要强调插叙事情重点写。以避免孩子分不清重点。）师：除了要采用插叙的手法叙事外，还要怎样才能写好一件有趣的事情呢？生：注意人物描写。师：很好，我们把降龙十八掌送给你。要把事件的趣味写出来，不光是在文章里一个劲的写“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来，除了可以采用一些巧妙的叙述手法，使文章曲折迂回，回味无穷；也可以用恰当的词汇描写人物有趣的动作，有趣的表情，有趣的语言，有趣的神态，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描绘出来，让人看着忍俊不禁地想笑，觉得人物活生生地跃然纸上，给人留下深刻的印象。生：感觉写作不难了。师：不过老师还是要提醒大家注意几点：（1）、“趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的东西。（2）、要想写出“趣”，要注意用词的生动性，尽量多形象的描写，少平淡的叙述，（3）、在叙述事件描写人物时，要多仔细观察，多写人物的细节，写出人物有趣的地方。（4）、在结构上也要精心构思，注意插叙手法的运用。下面就请大家按照习作的要求，用你的笔描绘你的童年趣事，看看谁写得最有趣，最精彩！第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练话题“童年趣事”童年的生活五彩缤纷，每当我们打开记忆之门，就会浮现出很多真实而有趣的画面：谁曾经学着妈妈给鲜花喷过香水 谁曾经学着爸爸用刀片给小猫刮胡子 谁曾经把鸡蛋埋在土里，想让它生出小鸡来……你在童年也做过这样幼稚的事吧 请选择一件事写下来。不少于600字。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：“佳作品悟”的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。 第七，板书设计参考样式 童年趣事 ——学会插叙第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业 （可以是互动舞台，也可以根据需要教师自己设计作业布置）
主管评价
主管评分
课后反思（不少于60字） 整体效果
设计不足之处
设计优秀之处
题眼：趣
联想法
审题
童年
转述法
插叙
直述法
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音乐导入
播放歌曲
《童年》
音乐话导入
播放歌曲
能量训练
激情训练
童年趣事
第八讲
——学会插叙
3
童年趣事
题目还给了你哪些暗示？
审题指导
题眼是什么？
趣
限定写童年的事。
写事的记叙文。
你是怎么理解这个“趣”？
童年时常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，趣可以表现在这些傻事，蠢事上。
傻趣
这种“傻趣”也往往最能反映童年纯真的心。
你是怎么理解这个“趣”？
趣可以表现在许多寻开心的活动、游戏上，比如在跳房子，斗鸡、抓鱼捉虾等的童年活动、游戏中感受到趣。
乐趣
爱玩、寻开心是童年的特点，童年与欢乐连在一起。
你是怎么理解这个“趣”？
小孩子稚嫩天真，对事件、世界的认识均和大人不同，都有可爱有趣的认识，“趣”可以表现在这些童年时的探索、发现、刨根问底的认识的事情上。
意趣
反映了童年时希望了解外界奥秘的求知欲望。
你是怎么理解这个“趣”？
趣
傻趣
意趣
乐趣
写“事”就是为了表现“趣”。
分享童年最有趣的事
我和小伙伴一起捉鱼虾。
讨论交流
冬天和小伙伴一起堆雪人。
冬天给金鱼洗热水澡。
……
怎样写好有趣的事呢？
讨论交流
用插叙法安排材料。
什么是插叙法？
什么是插叙
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
知识点拨
插叙的作用
插叙可以扩大叙述的跨度，丰富充实叙述的内容，补充说明有关情况，使文章的结构富于变化，避免平铺直叙。
知识点拨
如何运用插叙写事法写趣事呢？
联想法
转述法
直述法
感受插叙手法
文中插叙了什么内容？有何作用？
品悟佳作
插叙了以前邻居家小孩把鸡蛋提前剥了壳的事情。
这一插叙证明了大姨所说的道理是正确的。再加上自己也犯了同样的错误，就给读者留下深刻的印象。
怎样写好有趣的事呢？
讨论交流
用插叙法安排材料。
注意人物描写。
语言描写
动作描写
心理描写
神态描写
写作训练
童年的生活五彩缤纷，每当我们打开记忆之门，就会浮现出很多真实而有趣的画面：谁曾经学着妈妈给鲜花喷过香水 谁曾经学着爸爸用刀片给小猫刮胡子 谁曾经把鸡蛋埋在土里，想让它生出小鸡来……你在童年也做过这样幼稚的事吧 请选择一件事写下来。不少于600字。
神奇口诀
叙事需要补材料
叙事需要补材料，就用插叙做介绍。
插叙内容不须多，插叙位置要选好。
还要兼顾上下文，过渡自然不可少。
学会插叙写作文，叙事水平又提高。
日积月累
无拘无束 天真无邪 生气勃勃 欢声笑语
自由自在 多姿多彩 神采奕奕 忍俊不禁
板书设计
童年趣事
一 写什么
1.限定童年事。
2.主题：趣。
二 怎么写
1.运用插叙写事法。
2.人物描写突出“趣”。
3.运用修辞增添趣。
傻趣
乐趣
意趣
联想法
转述法
直述法
Thank You
