(共19张PPT)
1
2
3
4
5
6
故事导入
1
2
3
4
5
6
故事导入
过河拆桥
自己过了河，便把桥拆掉。比喻达到目的后，就把帮助过自己的人或物一脚踢开。
第十三讲
能量训练
过河拆桥
——学写游戏
思 考
一、三人要怎么配合，才能取得胜利
二、比赛过程中，参赛选手有什么样的表现
三、比赛时，班组的气氛什么样
“过河拆桥”游戏规则
一、每组两张报纸，每组三名队员参加比赛。
二、在主持人宣布比赛开始后才能开始比赛，两组队员同时进行比赛。
三、每个队员都要站在同一张报纸上，双脚不能超出报纸范围内，再用手把第二张报纸移在前面，所有队员再移到第二张报纸上，以此类推，直到所有队员都从起点移到终点为止。
四、移动过程中所有队员的脚或手不能着地。
五、裁判要检查并计时，按完成时间长短排名。
游戏中
参加游戏的队员，你是什么心情 兴奋，因为我们队获胜了。赛后采访太紧张了，一直是提心吊胆的。作为观众，你的心情怎么样 着急，为队员捏了一把汗。赛后采访我很激动，下半场我也要参加比赛，因为我比较小，不占地方。抓住“亮”点写过程
“亮”点一：
瞧！现在是河流组和超人组的对决，随着哨声的响起，他们的比赛开始了。四个队员你追我赶，生怕落后。其中有人踩着了报纸，用手去拿的时候，“哧”报纸裂开了。这时超人组两个队员不知怎么的，突然大笑起来，仿佛被人点了笑穴，他们越笑越大声，似乎笑声能把房顶掀开。结果可想而知，河流队获胜了！
比赛激烈的气氛
抓住“亮”点写过程
“亮”点二：
我站在报纸上跃跃欲试。比赛开始的时候，我和徐子昕都很紧张。我把报纸迅速递给徐子昕，马上走了过去。紧接着，我们就拿起后面的报纸往前移动。但徐子昕每站一张报纸，都会摇摇晃晃。不过我们还是齐心协力，慢慢地占了上风，我们顿时喜笑颜开。我心里想：只差一步了，加油！“太好了，我们赢了”。我高兴得一蹦三尺高，手不停挥舞着。
紧张气氛
欢乐气氛
抓住“亮”点
“亮”点三：
老师大喊了一声“开始”，我们喊起了“加油”。
我们队的选手王英涵看起来动作有些慢，可是十分冷静；对方选手徐浩然好像十分着急，把报纸扔得很远，不过他们还是有惊无险地跳了过去。这时，我方都快到终点了，队员们奋力向前，比对手快了五秒。
热烈气氛
魔方体验开头如何写？巧设悬疑——今天，老师说要玩一个“过河拆桥”的游戏。“过河拆桥”不是个成语吗？我心里想：老师到底葫芦里卖的什么药啊？我问了一个同学，他说他也丈二和尚---摸不着头脑。巧设悬疑—— 在这个阳光灿烂，风和日丽的星期六，我刚踏进门，只见刘老师手里拿着一堆报纸，我心里便浮出一个个问号。“叮铃铃”，“叮铃铃”，上课了，许多同学都皱了皱眉头，有的同学说今天要折报纸，有的同学说要出去卖报纸，还有的说要拼报纸……答案五花八门……魔方体验结尾写什么这次，我知道了，原来“过河拆桥”也要“人心齐，泰山移”哦。这次游戏，给我留下了美好的回忆。在欢声笑语中，比赛结束了，我们依依不舍地离开了教室。感谢作文课给我们带来的快乐时光，让我感受到生活是如此美好，如此精彩。 过河拆桥
有趣的游戏，不但给我们的生活增添了欢乐，而且给我们留下了美好的回忆。写一种游戏，只要亲自参加过，经历了游戏的过程，感受到了游戏的气氛，就能形象逼真地写出来。
今天，大家就一起来玩一次“过河拆桥”的游戏，并以《过河拆桥》为题目，写一篇作文。不少于600字。
日积月累
深思熟虑 喜气洋洋
兴高采烈 争先恐后
急中生智 冥思苦想
若有所思 煞费苦心
板书设计
第十三讲 过河拆桥
——学写游戏
介绍游戏规则：简单、明了。
描写游戏过程：找“亮”点，写详细。
渲染欢乐气氛：环境+点面结合
Thank You中小学教育资源及组卷应用平台
升华篇(暑期） 第十三讲 过河拆桥 ——学写游戏 教员：
一、教学目标 1.把游戏活动过程叙述完整，能抓住游戏过程中的“亮”点，点面结合描述场面。2.学会用渲染气氛的方法，描写欢乐热烈的场面。3.培养学生团结协作的意识。
二、教学重点 学会利用环境描写、“亮”点描写等方法，渲染游戏过程中热闹的气氛。
三、教学难点 培养学生生动形象地描写精彩场面的能力。
四、教学准备 PPT、报纸若干、小奖品等。
教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：（1）可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。（2）讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。（3）教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）（出示PPT）师：同们注意看，根据图片，猜一条成语。看谁是第一个举手的 生：过河拆桥。师：这个成语讲了一个什么故事呢 请同学们读第十三课的故事。（学生默读故事）过河拆桥 元朝的大臣彻里帖木耳，处理公务精明干练，善于决断。有一年，他在浙江任职，正好逢上省城举行科举考试。他目睹了这场考试，从官府到考生都花费了许多钱财，免不了有营私舞弊的情况。后来，他升任中书平章政事，便奏告元顺帝，请求废除科举制度。这在朝中引起了巨大的反响。大师伯颜表示支持，但反对的很多。有位御史坚决反对废除科举制度。不料顺帝虽然很昏庸，但对废除科举制度倒是赞成的。因此不仅不支持那位御史，反而把他贬到外地去当官。不久，顺帝命人起草了废除科举制度的诏书，准备颁发下去。书还未下达，地位略低于平章的参政许有王，又出来反对废除科举制度。他对伯颜说：”如果废除科举考试制度，世上有才能的人都会怨恨的。” 伯颜针锋相对地说：”如果继续实行科举考试制度，世上贪赃枉法的人还要多。”许有王不服气，举出许多当时中举的高官来反驳伯额。伯颜当然不会改变自己的观点，于是两人争论得非常激烈。第二天，满朝文武被召到祟天门，听读皇帝下达的废除科举制席的诏书，许有王还特地被侮辱性地通知在班首听读。看来，皇帝特意要让这个反对者将诏书听得明白些。许有王心里非常不愿意，但又惧怕得罪皇帝遭到祸害，只好勉强跪在百官前列听读诏书。听读完诏书后，百官纷纷回府，许有王满脸不高兴地低头走路。有个名叫普化的御史特地走到他边上，凑着他的耳朵冷嘲热讽地说：”参政，你这下成为过河拆桥的人啦。”这话的意思是，你许参政是靠科举当官的，现在宣读皇上关于废除科举制度诏书，你跪在最前面，似乎是废除科举制度的领头人，就像一个人过了桥后就把桥拆掉一样。许有王听了又羞又恨，加快步伐离开。之后他借口有病，再也不上朝了。师：通过这个故事，你能说说“过河拆桥”的意思吗？生：自己过了河，便把桥拆掉。师：这是它的字面意思，自己过了河，便把桥拆掉。比喻达到目的后，就把帮助过自己的人或物一脚踢开。师：过河拆桥不但是一个成语故事，还是一个很有趣的游戏呢。师：今天，我们就一起来玩玩这个游戏，然后学学怎样把这个游戏写精彩。 第十三讲 过河拆桥 ——学写游戏（板书课题：第十三讲 过河拆桥——学写游戏）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：现在我们就准备玩这个游戏。游戏前请同学们看课件，需要重点完成这样三个问题。（课件出示）师：请看“过河拆桥”游戏规则。 一、每组两张报纸，每组三名队员参加比赛。 二、在主持人宣布比赛开始后才能开始比赛，两组队员同时进行比赛。 三、每个队员都要站在同一张报纸上，双脚不能超出报纸范围内，再用手把第二张报纸移在前面，所有队员再移到第二张报纸上，以此类推，直到所有队员都从起点移到终点为止。 四、移动过程中所有队员的脚或手不能着地。 五、裁判要检查并计时，按完成时间长短排名。师：同学们在进行游戏前，要注意思考下面三个问题。这也是我们这次写作文的重点。一、三人要怎么配合，才能取得胜利 二、比赛过程中，参赛选手有什么样的表现 三、比赛时，班组的气氛什么样 师：同学们快速分组，以小组为单位站好。裁判员准备好。比赛开始。（学生分组进行游戏。游戏结束后，老师提问）师：我来采访一下游戏的队员，你是什么心情 生：兴奋，因为我们队获胜了。生：太紧张了，一直是提心吊胆的。师：作为观众，你的心情怎么样 生：着急，为队员捏了一把汗。生：我很激动，下半场我也要参加比赛，因为我比较小，不占地方。师：通过同学们的仔细观察，你们发现了游戏过程中的“亮”点有哪些，说一段话。生：瞧！现在是河流组和超人组的对决，随着哨声的响起，他们的比赛开始了。三个队员你追我赶，生怕落后。其中有人踩着了报纸，用手去拿的时候，“哧”报纸裂开了。这时超人组两个队员不知怎么的，突然大笑起来，仿佛被人点了笑穴，他们越笑越大声，似乎笑声能把房顶掀开。结果可想而知，河流队获胜了！生：我站在报纸上跃跃欲试。比赛开始的时候，我和徐子昕都很紧张。我把报纸迅速递给徐子昕，马上走了过去。紧接着，我们就拿起后面的报纸往前移动。但徐子昕每站一张报纸，都会摇摇晃晃。不过我们还是齐心协力，慢慢地占了上风，我们顿时喜笑颜开。我心里想：只差一步了，加油！“太好了，我们赢了”。我高兴得一蹦三尺高，手不停挥舞着。生：老师大喊了一声“开始”，我们喊起了“加油”。我们队的选手王英涵看起来动作有些慢，可是十分冷静；对方选手徐浩然好像十分着急，把报纸扔得很远，不过他们还是有惊无险地跳了过去。这时，我方都快到终点了，队员们奋力向前，比对手快了五秒。师：同学们刚才说的“亮”点，就是我们在作文中需要进行详细写的内容，在详细描写过程中要能够渲染出游戏的热烈、欢乐气氛。师：这篇作文，我们应该用哪种方法写开头 生：今天，老师说要玩一个“过河拆桥”的游戏。“过河拆桥”不是个成语吗？我心里想：老师到底葫芦里卖的什么药啊？我问了一个同学，他说他也丈二和尚---摸不着头脑。 生：在这个阳光灿烂，风和日丽的星期六，我刚踏进门，只见刘老师手里拿着一堆报纸，我心里便浮出一个个问号。“叮铃铃”，“叮铃铃”，上课了，许多同学都皱了皱眉头，有的同学说今天要折报纸，有的同学说要出去卖报纸，还有的说要拼报纸……答案五花八门……师：开头不但要精彩，还要简短，并且点题。师：作文的结尾应该重点写什么 生：游戏后的感受。生：游戏给我带来的启发。生：游戏的乐趣。师：作文的结尾也要简短，不超过三行，扣题。并且要升华主题。你会怎么结尾呢？生：这次，我知道了，原来“过河拆桥”也要“人心齐，泰山移”哦。这次游戏，给我留下了美好的回忆。生：在欢声笑语中，比赛结束了，我们依依不舍地离开了教室。感谢作文课给我们带来的快乐时光，让我感受到生活是如此美好，如此精彩。师：是的。有趣的游戏，不但给我们的生活增添了欢乐，而且给我们留下了美好的回忆。写一种游戏，只要亲自参加过，经历了游戏的过程，感受到了游戏的气氛，就能形象逼真地写出来。师：这节课我们玩了一个有趣的游戏，并且学习了如何在游戏写作中找“亮”点，对“亮”点进行详细描写，这样作文才会更加细腻、精彩。这样的方法，在写事、场面描写等作文中，都可以用到。同时还可以把以前学过的环境描写，加入到作文中，来衬托游戏的欢乐气氛。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“过河拆桥”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式 第十三讲 过河拆桥 ——学写游戏介绍游戏规则：简单、明了。描写游戏过程：找“亮”点，写详细。 渲染欢乐气氛：环境+点面结合第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
