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2024年吉林省七年级语文下学期 第四单元测试卷（三）
时间：120分钟 满分：120分
一、积累与运用（15分）
请在下面相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1题每句1分，第2题和第3题按要求赋分）
1.在下列横线上填出相应的诗句。（7分）
（1）商女不知亡国恨， 。(杜牧《泊秦淮》)
（2） ，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》)
（3）予独爱 ，濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》)
（4）赵师秀《约客》一诗中，用对偶句写景的句子是：
， 。
（5）李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈。请你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫他： ， 。
【答案】（1）隔江犹唱后庭花
（2）可怜夜半虚前席
（3）莲之出淤泥而不染
（4）梅雨时节家家雨；青草池塘处处蛙。
（5）政入万山围子里；一山放出一山拦。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。这样才能应对各类题目的考查。本题中，要注意“ 犹 ”“ 虚 ”“ 政 ”“ 於 ”的书写。
故答案为：⑴ 隔江犹唱后庭花
⑵ 可怜夜半虚前席
⑶ 莲之出淤泥而不染
⑷梅雨时节家家雨、青草池塘处处蛙。
⑸政入万山围子里、一山放出一山拦。
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。
2.阅读语段，按要求完成下面题目。（6分）
孟子曰：“人有恒言，皆日‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”古往今来，我们能看到有无数仁人志士践行着这句诺言：“两弹”元勋邓稼先，为了民族事业，投身核武器研究，至死不xiè① ；缺衣少食的红军，为了保存革命的“火种”，翻峭壁，挨冻饿，在狭窄的石子路上“酣(② )然入梦”；诗人闻一多，为给衰微的民族开一剂救济的文化药方，目不窥园，兀兀穷年，历尽心血；教育家、文学家叶圣陶，不论是③课本的文字，还是斟酌自己的文章，他都一丝不苟，为人典范……这些闪耀光辉的人物都是心怀家国．的前辈与榜样。
（1）请你在①中根据所给拼音填写汉字，在②中给加点字注音。（2分）
（2）画线句中有一个错别字，请你找出来并写出正确的字。（2分）
错别字： 应改为：
（3）为③选择最合适的动词（ ）（2分）
A．修正 B．润色 C．修润
【答案】（1）①懈；②hān
（2）历；沥
（3）C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】（1）本题考查常用字的字音和字形。“懈”只有一个读音 xiè ，表示注意力不集中或工作不紧张的意思，常组词为松懈、无懈可击、懈怠等；“酣”只有一个读音hān，表示饮酒尽兴的意思时，常组词为酣饮、半酣；表示尽兴、畅快的意思时，常组词为酣畅淋漓、酣睡、酣战等。
（2）本题考查形近字的字形辨析。“历”表示经历、经过的意思时，常组词为来历、历程等；统指过去的各个或各次，常组词为历年、历代、历次等；记录年月日和节气的书、表等，常组词为日历、挂历。“沥”和水有关，本意指液体一滴一滴地落下，也可理解为滤，漉，引申为表露，倾吐的意思。常组词为沥水、沥青、淅沥、浇沥、吐沥等。
（3）本题考查词语搭配。“修正”、“润色”和“修润”都是动词，结合题干要求“最合适”可知，这三个动词用在句中都没有搭配问题，但要选出最合适的一个动词“修润”，它兼具前两个动词的词义。“修正”通常和“错误、说法、观点、方案、文稿”搭配，“润色”“修润”通常和“文章、文稿、文字”搭配。
【点评】（1）“至死不xiè”中“xiè”应写为“懈”，“酣然入梦”中“酣”的读音为hān。
故答案为：①懈；②hān。
（2）根据题干要求定位画线句子，通读可找到“历尽心血”一词，“历”是错别字，正确字形为“沥”。
故答案为：历；沥。
（3）A、修正：指改正，修改使正确，“修正课本的文字”搭配合适；
B、润色：指修饰文字，使有文采，“润色课本的文字”搭配也合适；
C、修润：指修改润色，兼具“修正”和“润色”的意思，“修润课本的文字”搭配最合适；
故答案为：C。
3.给下列句子排序，正确的一项是( )（2分）
①拨开横陈的枝丫，迎着甜丝丝的细雨，我小心翼翼地走进梨树林，去亲近梨花。
②越往深处，枝与花越稠密，不时拂面擦身，留下一片水痕、一抹暗香。
③枝头上，或一丛丛一簇簇，或星星点点，或密或疏，或浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的圣洁之美。
④丛丛梨花，在风雨中相互依偎，绽放着少女般清纯的笑靥，深情地贪看着这雨中的春光，让人不忍去触摸她们，生怕惊动了一个个美丽的梦。
⑤那些可爱的梨花在雨中浸润着，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉，悬坠欲滴。
A．①③②⑤④ B．③①②⑤④ C．②①③⑤④ D．①③②④⑤
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】这段话写的是作者由远及近地观察雨中梨花的情景，“去亲近梨花”“越往深处”“不忍去触摸”表明了观察的顺序。第①句“我小心翼翼地走进树林，去亲近梨花”交代行踪，为首句；第③句描写梨花的整体美，因此紧接第①句；第②句“越往深处”交代作者行踪的变化；第⑤句和第④句具体写雨中观梨花的所见、所感。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读与诗歌阅读（15分）
阅读下面文章，完成4—8题。（10分）
[甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
——《陋室铭》
[乙] 扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学，博览无所不见。为人简易佚荡①，口吃不能剧谈，默而好深湛之思，清静亡②为，少耆③欲，不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。家产不过十金，乏无儋石④之储，晏如⑤也。自有大度，非圣哲之书不好也非其意虽富贵不事也。
——《汉书·扬雄传》
[注] ①佚荡：宽和。②亡：同“无”。③耆：同“嗜”，嗜好。④儋(dān)石：指数少。⑤晏如：安然自若的样子。
4．解释下列加点的词语。（1分）
①有仙则名
②谈笑有鸿儒
5．将下列句子译成现代汉语。（2分）
①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
②雄少而好学，博览无所不见。
6．用“/”给下面的句子断句。(限断两处)（2分）
非 圣 哲 之 书 不 好 也 非 其 意 虽 富 贵 不 事 也
7．通过[甲][乙]两文，可以看出刘禹锡和扬雄有着怎样共同的道德情操和生活情趣？（2分）
8．[乙]文中扬雄虽“家产不过十金，乏无儋石之储”，仍“晏如也”，这可以用[甲]文中哪两句话来说明原因？（3分）
【答案】4．①出名，有名；②博学的人
5．①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。
②扬雄小时候好学，博览群书无所不读。
6．非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也
7．高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣。
8．斯是陋室，惟吾德馨。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】4.本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
5.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：
6.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。
7.本题考查人物形象分析概括。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
8.本题考查文章内容的理解和概括。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
【参考译文】
[乙] 扬雄，字子云，四川成都人。扬雄小时候好学，博览群书无所不读。为人平易宽和，口吃不能快速讲话，静默爱沉思，清静无为，没有什么嗜好欲望，不追逐富贵，不担忧贫贱。家产不超过十金，穷得没有一石余粮，却很安然。自身胸怀博大，不是圣哲的书不喜欢；不合己意，即使能富贵也不干。
【点评】4．①句意：有了神仙就会有名气。名：出名。
②句意：大儒。鸿儒：这里指博学的人。
故答案为：①出名。②这里指博学的人。
5．①丝竹：琴瑟，萧管等乐器的总称，这里指奏乐的声音；之：用于主谓之间，取消句子独立性；乱：形容词的使动用法，使……扰乱；案牍：官府的公文，文书；劳形：使身体劳累；劳：形容词的使动用法，使……劳累。形：形体，身体；
②少：小时候；博：广博；览：阅读。
故答案为：①没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。
②扬雄小时候好学，博览群书无所不读。
6．句意：不是圣哲的书不喜欢，不合自己的意思，即使能富贵也不干。“非……也”是判断句，应放在一处，“虽”表假设的让步，在其前应断开一处，故断为：非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也。
故答案为：非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也。
7．甲文：由山水中的仙龙入题，作者笔锋一转，直接切入了主题，“斯是陋室，惟吾德馨”，点出了陋室不陋的原因，其原因是“德馨”二字。“苔痕上阶绿”和“谈笑有鸿儒”这二句意思是：青苔在石阶上照样绿意盎然，可知野草在荒地里依然郁郁青青。言下之意是我刘禹锡在哪里都不改本色，我所交往的都是有修养的饱学之士，没有你们这些无学之辈，这是气节的写照，是不屈的宣言，表现出刘禹锡高洁伟岸的节操。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”作者借诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭作类比，引出自己的陋室，以及这两人是自己的楷模，希望自己也能和他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋，凸显出他安贫乐道的情趣。结句引用“孔子云：何陋之有”收束全篇，说明陋室“不陋”。表达了他对当时封建礼教的最高道德品质的追求；
结合乙文“雄少而好学，博览无所不见”“默而好深湛之思，清静亡为”“非圣哲之书不好也，非其意，虽富贵不事也”可知扬雄小时候就爱好读书，而且边看书边进行深沉的思考，不读非圣贤之书，由此表现出扬雄勤奋好学，读书有思考，再结合“少耆欲，不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”可知扬雄淡泊宁静，不贪慕名利。
故答案为：高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣。
8．乙文中“家产不过十金，乏无甑石之储”意思是杨雄家产不超过十金，穷得没有一石余粮，生活贫困，但是“晏如也”，却很安然，由此看出杨雄的安贫乐道。甲文中“斯是陋室，惟吾德馨”句子的意思是这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。也就是说，住屋主人品德好，虽然生活贫穷，也安然自在。据此可知用甲文中的“斯是陋室，惟吾德馨”概括。
故答案为：斯是陋室，惟吾德馨。
阅读下面诗歌，完成9—10题。（5分）
江夏送倩公归汉东
[唐]李白
彼美汉东国，川藏明月①辉。宁知②丧乱③后，更有一珠归。
【注释】①明月：传说中的“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名。②宁知：谁也没有想到。③丧乱：安史之乱。
9.简要赏析“更有一珠归”中“珠”字的妙处。（2分）
10.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（3分）
【答案】9.以珠喻人(倩公)，写出了李白对倩公才学、品格的赞美(景仰)。(扣住“比喻”“赞美”，意近即可)
10.前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情。后两句表达了对倩公经历战乱还能平安回归的庆幸(惊喜)，对倩公的赞美，以及和友人(倩公)离别时依依不舍的感情。(扣住“赞美”“惜别”，意近即可)
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】9.此题考查诗歌中的炼字。解答时，先要反复诵读，整体感知诗歌的内容，根据诗中意象，体会诗歌意境，把握诗人情感；然后按照题目要求，仔细品味诗句，理解诗句意思，根据诗句特点，辨析诗句的表现手法，并结合具体语境，分析其表达效果。答题思路是：意思或修辞或手法+表达效果+感情（心情）。这里用 “珠”字 写出了李白对倩公才学、品格的赞美(景仰)。
10.本题考查了句意理解及作者的情感。做题时要结合全诗加以理解，情感抒发是诗歌最主要的美学特征，学生可以通过反复诵读，体会诗人的情感，从而丰富心灵，陶冶性情。鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这首诗写出了李白对倩红的极度欣赏和在离别时的依依不舍之情。
故答案为：9. 以珠喻人(倩公)，写出了李白对倩公才学、品格的赞美(景仰)。(扣住“比喻”“赞美”，意近即可)
10. 前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情。后两句表达了对倩公经历战乱还能平安回归的庆幸(惊喜)，对倩公的赞美，以及和友人(倩公)离别时依依不舍的感情。(扣住“赞美”“惜别”，意近即可)
【点评】9.此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。
10.此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的内容和写作背景理解。理解诗歌内容，结合写作背景分析。
（二）现代文阅读（25分）
（甲）阅读下面文章，完成11—14题。（15分）
尖山梁的月光
马晓红
①我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我是不想读书了，我想跟四叔去省城卖面皮。
②但我不敢跟爹提这事。 因为老师对他说过：“哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的。”他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋。
③他每天天不亮就进山砍柴，吃过晌午饭一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕。
④四叔走的那天，他没有上山，一早就端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶，塞进烟锅，也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。我坐在门槛上，默默地看着他脚下的扁担，看着四叔顺着田埂爬上尖山梁，转个弯不见了人影。他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动——一直坐到天黑。
⑤进城上学那天，我很早就醒了。 月亮很大、很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑。他蹲在灶台前抽着烟。 见我起来了，留了一碗红苕稀饭给我，还有一小块掺了苞谷面的白面锅盔馍。 我吃饭的时候，他一边抽烟，一边整理着背篓。 背篓里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的口粮。 等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布，小心翼翼地递给我——里面大大小小的零钱就是我的学费。
⑥他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂，在露珠上拖着长长的影子。 远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走了差不多一个时辰，到了镇上，再花3块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。 县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下，卸了背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了。
⑦我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁给他，没过一天好日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。 现在，他又把我一个人扔进陌生的县城。
⑧我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里，经常以学习紧张为借口，一连几个星期也不回家。
⑨周末，我就在大街小巷乱窜。最终迷上了网络游戏，越陷越深。 白天，我上课、下课、吃饭、做作业……晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两个小时。 学校围墙并不太高，里外都有几棵老树，斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了，等同学们睡熟了，我又偷偷地溜了出去。走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势，径直向最里面的角落走去。太冷了！只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了。 那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头，干瘦的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。 走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选一个靠墙的角落。
⑩“呼————呼————”那人真的累了，打起了鼾。
网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头，衣服滑了下来，露出一头稀疏的白发。 “外面那么大的雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊！”网管小声说着。 那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉。 网管摇了摇头，做了个“嘘”的手势，走回门口去了。
我心头一颤，像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里，脚下背篓里是我吃了十几年的红苕和腌菜。
他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。
我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。 巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。
灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。 昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳。
(选自《微型小说选刊》，有删改)
11．请根据提示，将故事情节补充完整。（3分）
“我”不想进城读书—— —— ——“我”明白了爹的苦心
12．作者仅在文章开头和结尾处称呼“哑巴”为“爹”，请分析原因。（4分）
13．请赏析文中画线句子。（4分）
①他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋。
②远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。
14．文中的“月光”与《驿路梨花》中的“梨花”在行文中多次出现，有异曲同工之妙，请自选两个角度分析。(提示：结构、手法、情感、主旨等)（4分）
【链接材料】
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。 山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
(节选自《驿路梨花》)
【答案】11．“我”被迫进城读书；“我”沉迷于网吧，巧遇爹
12．①文章开头称呼“爹”的原因是为了引出人物，交代身份；②结尾处称呼“爹”是为了表达对爹的愧疚、感激、敬重之情，表明自己已经醒悟。
13．①运用神态、动作描写，生动传神地写出了他的纯朴善良，表达了得意、感激之情，同时对儿子的未来充满希望。②运用了拟人手法，将山脊人格化，生动形象地写出了黑灰山脊绵延起伏的特点，烘托了“我”不情愿的心情。 (从化静为动、环境描写方面赏析均可)
14．示例：结构：“月光”和“梨花”都是文章的线索，推动小说情节的发展，首尾呼应，照应题目。 手法：都运用了象征手法，“梨花”象征雷锋精神，“月光”象征无言的父爱；都运用景物描写烘托人物心情。 情感：情景交融，体现人物情感的变化。 主旨：“月光”和“梨花”在文章中都有突出和深化文章中心的作用。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章线索；理解文章思想倾向；分析文章语言特点；小说
【解析】11.本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
12.本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答.
13.本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
14.本题考查线索的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
【点评】11．本题考查文章内容的理解与概括。第①段写“我”不想进城读书，根据第①段“我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想读书了。我想跟四叔去省城卖面皮。但我不敢跟爹提这事”，第⑤段“他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂。在露珠上拖着长长的影子，远处一层一层黑灰的山脊同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花3块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下。卸了背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了”可知，“我”不想读书但又不敢跟爹说，只能被迫进城里读书；根据第⑧段“周末，我就在大街小巷乱，最终迷上了网络游戏，越陷越深。白天，我上课、下课、吃饭、做作业....晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两个小时，学校围墙并不太高，里外都有几棵老树，斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了，等同学们睡熟了，我又偷偷地溜了出去。走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打
了个手势，径直向最里面的角落走去。太冷了!只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了那人看样子已经玩累了，用一件士灰的衣服蒙着头。干瘪的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选个靠墙的角落”，第⑩段“网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头。衣服滑了下来，露出一头稀疏的白发。“外面那么大的雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊!’网管小声说着。那人不停地哈腰点头咿咿呀呀地道歉。网管摇了摇头，做了个“嘘’的手势，走回门口去了”，第 段“我心头一颤。像被雷击了一下。那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里。脚下背篓里是我吃了十几年的红苕和腌菜”可知，“我”迷上了网络游戏，偷偷去网吧碰巧遇到爹，根据第 段写“我”明白了爹的苦心。
故答案为：“我”被迫进城读书；“我”沉迷于网吧，巧遇爹
12．本题考查文章内容的理解。根据文章第①段“我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想读书了。我想跟四叔去省城卖面皮。但我不敢跟爹提这事。因为老师对他说过：“哑巴，你这娃是块读书的料。将来一定有出息，一定能光宗耀祖的。’他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋”可知，文章首段称呼爹是为了引出主人公，并交代主人公的身份：爹是一个哑巴；根据第⑥段“我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激。娘带着襁褓中的我嫁给他，没过一天好日子，生病也没钱治
到死连一副像样的棺材也没有。现在，他又把我一个人扔进陌生的县城”可知，“我”对爹是有怨恨的，因为娘跟着他没有过过一天好日子，生病了也没钱治病，最后连死也没有一副像样的棺材，而且他还把“我”一个人扔进陌生的县城里读书，所以“我”对他是有不满；再联系第 段“我心头一颤。像被雷击了一下。那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里。脚下背篓里是我吃了十几年的红苕和腌菜”，第 段“我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛，第 段“灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的在尖山梁上摇曳”可知，“我”偷偷跑去网吧玩游戏偶遇爹，看到他那头花白的头发，穿的是“我”穿旧的打着补丁的衣服，脚边放着红苕和腌菜时，“我”突然明白了父亲对“我”无言的爱，感激父亲一直供我读书，“我”也很愧疚几个星期都不回家，还不好好读书沉迷游戏，结尾处称呼“爹”是为了表达“我”对爹的愧疚、感激、敬重。
故答案为：①文章开头称呼“爹”的原因是为了引出人物，交代身份；②结尾处称呼“爹”是为了表达对爹的愧疚、感激、敬重之情，表明自己已经醒悟。
13．①根据第①段“因为老师对他说过：‘哑巴，你这娃是块读书的料。将来一定有出息一定能光宗耀祖的。’他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋”可知，“咿咿呀呀地笑着”是神态描写，父亲因为老师夸“我”是读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖而骄傲、得意，对儿子拥有光明的未来充满希望，“硬是塞给老师几个鸡蛋”是动作描写，可见父亲对老师教育“我”、器重“我”的感
激之情，表现出父亲善良朴实的品质；②运用拟人的修辞手法，将蜿蜒的山脊拟人化，“佝偻着腰”陪着我们向前蠕动，根据第①段“我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想读书了。我想跟四叔去省城卖面皮。但我不敢跟爹提这事”，第⑤段“他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂。在露珠上拖着长长的影子，远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花3块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下。卸了背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了”可知，“我”不想读书但又不敢跟爹说，只能被迫进城里读书，表现出“我”的不情愿。
故答案为：①运用神态、动作描写，生动传神地写出了他的纯朴善良，表达了得意、感激之情，同时对儿子的未来充满希望。②运用了拟人手法，将山脊人格化，生动形象地写出了黑灰山脊绵延起伏的特点，烘托了“我”不情愿的心情。 (从化静为动、环境描写方面赏析均可)
14．本题考查文章线索的作用。本文题为“尖山梁的月光”，文章第②段“他每天天不亮就进山砍柴，吃过午饭就一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋然后就着月光编簸箕”这里写道“月光”，为环境描写，交代人物活动的环境，表现出父亲的辛勤劳作，一整天都在干活，月光下的父亲很是耀眼；文章第 段“灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发在尖山梁上摇曳”这里写道“月光”表现出父爱无声的伟大，因为“我”几星期不回家，父亲进了城，大雪交加的夜晚无处可待，被好心的网管收留在网吧，正巧被偷跑出来上网的“我”碰见，“我”对父亲的态度有所转变，明白了父亲的良苦用心，他并没有把“我”一个人丢在县城里，他也在想念“我”爱着“我”。综上所述，“月光”在文章开头和结尾都出现了，首尾呼应，照应题目；并且“月光”多次出现，贯穿全文，推动故事情节的发展
故答案为：结构：“月光”和“梨花”都是文章的线索，推动小说情节的发展，首尾呼应，照应题目。 手法：都运用了象征手法，“梨花”象征雷锋精神，“月光”象征无言的父爱；都运用景物描写烘托人物心情。 情感：情景交融，体现人物情感的变化。 主旨：“月光”和“梨花”在文章中都有突出和深化文章中心的作用。
（乙）阅读下面文章，完成15-18题。（10分）
香椿
张晓风
①香樁芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血。
②每次回屏东娘家，我总要摘一大抱香樁芽回来，孩子们都不在家，老爸老妈坐对四棵前后院的香樁，当然是来不及吃的。
③记忆里妈妈不种什么树，七个孩子已经够排成一列树栽子了，她总是说“都发了人了，就发不了树啦！”可是现在，大家都走了，爸妈倒是弄了前前后后满庭的花，满庭的树。
④我踮起脚来，摘那最高的尖芽。
⑤为什么，椿树是传统文学里被看作一种象征父亲的树。对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲，而我是站在树下摘树芽的小孩。那样坦然的摘着，那样心安理得的摘，仿佛做一棵香樁树就该给出这些嫩芽似的。
⑥不知年复一年我摘取，年复-年，那棵树给予。
⑦我的手指已习惯于接触那柔软潮湿的初生叶子的感觉，那种攀摘令人惊讶浩叹，那不胜柔弱的嫩芽上竟仍把得出大地的脉动，所有的树都是大地单向而流的血管，而香樁芽，是大地最细致的微血管。
⑧我把主干拉弯，那树忍着，我把支干扯低，那树忍着，我把树芽采下，那树默无一语。我撇下树回头走了，那树的伤痕上也自己努力结了疤，并且再长新芽，以供我下次攀摘。
⑨我把树芽带回台北，放在冰箱里，不时取出几枝，切碎，和蛋，炒得喷香的放在餐桌上，我的丈夫和孩子争着嚷着炒得太少了。
⑩我把香椿挾进嘴里，急急地品味那奇异的芳烈的气味，世界仿佛一刹时凝止下来，浮士德的魔鬼给予的种种尘世欢乐之后仍然迟迟说不出口的那句话，我觉得我是能说的。
“太完美了，让时间在这一瞬间停止吧！ ”
不纯是为了那树芽的美味，而是为了那背后种种因缘，岛上最南端的小城，城里的老宅，老宅的故园，园中的树，象征父亲也象征母亲的树。
万物于人原来蚵以如此亲和的。吃，原来也可以像宗教一般庄严肃穆的。
15．作者描写景物语言细致，请赏析文中划横线句中加点的字。（2分）
16．第5自然段作者写到“对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（2分）
17．第8自然段画波浪线句子运用了什么修辞方法？简要分析其表达效果。（3分）
18．结合全文主旨，联系自己的切身体验，谈谈你阅读本文的感受或启示。（3分）
【答案】15．一个“喷”字，有动感，与前面的“冒”字相照应，形象地写出了香椿芽生长速度极快的特点，同时也表达了作者对嫩香椿芽的喜爱之情。
16．香椿只是给予，从不索取。父母默默奉献，勇于担当，椿树的品格与父母是相同的，所以作者说：“椿树是父亲，椿树也是母亲”。
17．运用了拟人，排比的修辞手法。拟人的修辞手法，形象生动地写出了椿树忍辱负重、无私奉献的品质；排比的修辞手法，使作者对香椿的赞美之情表达得更强烈。
18．示例一：香椿的嫩芽被掐了又长，长了又掐，父母如同香椿一样，默默忍受，无私奉献，可怜天下父母心!父爱，母爱是世界上最纯洁、最崇高、最伟大的爱。
示例二：父母为子女的成长默默担当，无私奉献，他们对子女的不断索取无怨无悔，我们要常怀感恩之心，敬畏之情，努力学习，长大后成为社会的有用之材，回报父母，回报社会。
示例三：父母对子女的爱是博大无私的，而我们很多时候太不珍惜这种爱了，衣来伸手，饭来张口，把父母对儿女的奉献看作是应尽的义务，是理所当然的，思想上不上进，学习不努力，辜负了父母的一片好心。
【知识点】词义理解；记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】15.本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
16.本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
17.本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
18.本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
【点评】15．本题考查词语理解赏析。联系“香椿芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血”可知“喷”意为散着射出。用“喷”这个动词来描写香椿芽生长速度极快，与“冒”相对应，突出香椿芽的生机勃勃。表达出作者对香椿的喜爱之情。并且使文章语言生动有文采。
故答案为：一个“喷”字，有动感，与前面的“冒”字相照应，形象地写出了香椿芽生长速度极快的特点，同时也表达了作者对嫩香椿芽的喜爱之情。
16．本题考查句子理解赏析。联系文章内容可知：香椿生长在庭院里，任凭人们摘取它的嫩芽，年复一年地生长、给予、愈合、再生长。如同父母哺育自己的儿女。它无私奉献，默默忍受，不求回报的精神与父母一模一样，因此作者才会这么说。
故答案为：香椿只是给予，从不索取。父母默默奉献，勇于担当，椿树的品格与父母是相同的，所以作者说：“椿树是父亲，椿树也是母亲”。
17．本题考查修辞手法。联系“我把主干拉弯，那树忍着；我把支干扯低，那树忍着；我把树芽采下，那树默无-语”可知是把椿树拟人化，不论“我”怎么对待它，它都在忍耐，表达出作者对香椿品质的赞扬；运用排比的修辞手法，增强语势，突出椿树的忍辱负重、无私奉献的精神。
故答案为：运用了拟人，排比的修辞手法。拟人的修辞手法，形象生动地写出了椿树忍辱负重、无私奉献的品质；排比的修辞手法，使作者对香椿的赞美之情表达得更强烈。
18．本题考查开放探究。解答时，结合文章主旨和自身经历，给出对本文的感受。文章实际上是借“香椿”写父母对子女默默承受、无私奉献的爱，启示可围绕着对父母之爱的赞美与感恩展开，注意联系文本内容，具体地把香椿的精神与父母的品质作比较，表达自己对父母的感激以及对这种精神的赞美。
故答案为：示例一：香椿的嫩芽被掐了又长，长了又掐，父母如同香椿一样，默默忍受，无私奉献，可怜天下父母心!父爱，母爱是世界上最纯洁、最崇高、最伟大的爱。
示例二：父母为子女的成长默默担当，无私奉献，他们对子女的不断索取无怨无悔，我们要常怀感恩之心，敬畏之情，努力学习，长大后成为社会的有用之材，回报父母，回报社会。
示例三：父母对子女的爱是博大无私的，而我们很多时候太不珍惜这种爱了，衣来伸手，饭来张口，把父母对儿女的奉献看作是应尽的义务，是理所当然的，思想上不上进，学习不努力，辜负了父母的一片好心。
三、名著导读（5分）
19.阅读《海底两万里》选段，回答下面问题。
尼摩船长说：“教授，我曾经注意到，在红海和地中海中有某些完全相同的鱼类。我确定了这个事实，我就问，在这两个海中间是不是有交通路线的存在。如果有，地下水流因为两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海。我在苏伊士附近打了很多鱼。我把铜圈套在鱼尾上，再把鱼放入海中。几个月后，在叙利亚海岸，我找到了一些从前放走的鱼尾上有铜圈的鱼。两海之间有路可通的想法得到了证明。我利用诺第留斯号去找寻这条通道，终于把它发现了，也冒险走过去了！教授，不久您也要通过我的海底地道了！”
《海底两万里》的作者 （人名），他是法国著名的 小说家。（1分）
用自己的话归纳选段的主要内容。（2分）
（3）下列各项中表述有误的一项是（ ）（2分）
A．“我在苏伊士附近打了很多鱼”一句中的“很多”是形容词。
B．“地下水流因为两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海”一句采用记叙的表达方式。
C．“几个”是数量词；“曾经”是副词。
D．“走过去”和“得到了证明”都是动宾短语。
【答案】（1）儒勒·凡尔纳；科幻或探险
（2）尼摩船长告诉教授，他发现红海和地中海之间海底地道的经过。
（3）D
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容
【解析】（1）儒勒·凡尔纳，19世纪法国科幻小说家、剧作家及诗人。代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》以及《气球上的五星期》《地心游记》等。
（2）解答此题，要在通读语段的基础上，抓住人物、事件等要素，概括成“谁干什么”的句式。这段主要描写的人物是“尼摩船长”，事件是“利用诺第留斯号去找寻这条通道，终于把它发现了，也冒险走过去了”。据此概括。
（3）考查对语法知识的掌握。“走过去”是动补短语。故选D。
故答案为：⑴儒勒·凡尔纳；科幻或探险；
⑵尼摩船长告诉教授，他发现红海和地中海之间海底地道的经过；
⑶D。
【点评】⑴中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部（类）中外文学名著。这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等；
⑵读名著，要了解名著的故事内容，对所读名著有关的知识信息要大致了解，比如作者的情况，对名著中的人物，要掌握其形象特征。阅读名著，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可；
⑶本题考察了语法知识通过以上知识点，我们可以做出判断。
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
20.春天是充满生命活力的季节，是播种希望的季节。班级开展以“拥抱春天，逐梦青春”为主题的综合性学习活动。
（1）【活动一：知春】请你在田字格中，用楷书正确规范地书写出两个带“春”字的四字成语。（2分）
（2）【活动二：研春】开展关于“春天节气（立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨）”的小研究，请你选出下列说法不正确的一项是（ ）。（2分）
A．立春：是二十四个节气的头一个节气。其含义是开始进入春天，“阳和起蛰，品物皆春”，过了立春，万物复苏生机勃勃，一年四季从此开始了。
B．惊蛰：这个节气表示“立春”以后天气转暖，春雷开始震响，蛰伏在泥土里的各种冬眠动物将苏醒过来开始活动起来，所以叫惊蛰。
C．清明：此时气候清爽温暖，草木始发新枝芽，万物开始生长，农民忙于春耕春种。从前，在清明节这一天，有插艾蒿、吃粽子、赛龙舟、祭扫坟墓等习俗。
D．谷雨：此时降水明显增加，田中的秧苗初插、作物新种，最需要雨水的滋润，降雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。
（3）【活动三：赞春】板报组拟办一期歌咏春天的主题板报，向同学征集稿件。请你仿照语段中的画线句再写一句话，使之构成语意连贯的排比句。（3分）
春天来了！和风轻轻地拂过复苏的原野，带来清新的气息；细雨柔柔地洒落涓涓的小溪，浸润干渴的大地； ， 。
（4）【活动四：惜春】为了丰富本次活动内容，请你仿照范例设计两个方案。（3分）
活动方案
① 办朗诵比赛，分享春天的诗歌。
② 办专题板报，渲染春天的气氛。
③
④
【答案】（1）参考答案：
春风化雨、春暖花开、春华秋实、枯木逢春、春意盎然、春风得意、
春花秋月、春光明媚、雨后春笋、春意阑珊、春色满园、春和景明、沂水春风……
（2）C
（3）鲜花红红地开在萌动的林间；绽放灿烂的色彩
（4）办诗创比赛，写下春天的美景；办征文大赛，写出春天的情怀
【知识点】特定含义与使用范围的成语；续写式仿写；活动设计；节气
【解析】（1）本题考查对成语的掌握。根据题干要求，写出符合的四字成语即可。注意要用楷书正确规范地书写在田字格中。
（2）本题考查文化常识。清明节又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，是中华民族传统的重大春祭节日，属于慎终追远、礼敬祖先、弘扬孝道的一种文化传统节日。清明节既是一个扫墓祭祖的肃穆日子，也是人们亲近自然、踏青游玩、享受春天乐趣的节日。扫墓祭祖都是清明节期间最重要的节日内容，此外还有踏青、荡秋千、放风筝、植树、插柳等习俗。
（3）本题考查句子仿写。仿写句子，首先需要根据题干给出的句子，判断出仿写句子的基本格式；然后分析要补充的空与空之间的联系，可以试着写出符合这种联系的内容；最后将符合联系的内容填写在空上，将句子补充完整。
（4）本题考查活动方案的设计。根据活动的主题和已有方案，展开联想，写出更多符合主题的方案即可。常见的活动方案有：开展征文、演讲比赛、知识竞赛、专题板报、诗创大赛、争创XXXX先进校和争当“XXXX”等。
【点评】（1）带有“春”字的成语有很多：春风化雨、春暖花开、春华秋实、枯木逢春、春意盎然、春风得意、春花秋月、春光明媚、雨后春笋、春意阑珊、春色满园、春和景明、沂水春风等，任选两个，用楷书正确规范地书写在田字格中即可
故答案为：示例：春风化雨；春暖花开。（或：春华秋实、枯木逢春、春意盎然、春风得意、春花秋月、春光明媚、雨后春笋、春意阑珊、春色满园、春和景明、沂水春风）
（2）A、该项对“立春”这一节气的理解正确；
B、该项对“惊蛰”这一节气的理解正确；
C、“插艾蒿、吃粽子、赛龙舟”是端午节的习俗，不是清明节的，该项对“清明节”的理解错误；
D、该项对“谷雨”这一节气的理解正确；
故答案为：C。
（3）根据画线句可总结出仿写句子的主题和格式，主题为“春天”，格式为：______（景物）______地_________（动作）________（景物所在的环境/处所），__________（景物为春天增添的景象）。根据主题和格式可仿写为：鲜花（景物）红红地开在（动作）萌动的林间（景物所在的环境），绽放灿烂的色彩（景物为春天增添的景象）。
故答案为：鲜花红红地开在萌动的林间；绽放灿烂的色彩。
（4）活动主题是“拥抱春天，逐梦青春”，已有方案是①办朗诵比赛，分享春天的诗歌，②办专题板报，渲染春天的气氛，根据主题和范例，展开联想，还能设计出方案③办诗创比赛，写下春天的美景，方案④办征文大赛，写出春天的情怀。
故答案为：办诗创比赛，写下春天的美景；办征文大赛，写出春天的情怀。
（二）写作（50分）
21.从下面两个文题中任选一题作文。
（一）题目：当我们面对 的时候
要求：①在横线上填上适当词语(如挫折、荣誉、成功、鼓励、某种眼光……)，使题目完整；②详略得当、中心突出；③语言简明，不少于600字。
（二）不闯红灯，是对规则的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。在生活中，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？
请以“这就是我的承诺”为题，写一篇不少于500字的文章。
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、 校名；③书写规范，卷面整洁。
（一）【答案】例文：
当我面对成功的时候
生活中，每个人在成长的道路上都会有各自不同的经历，比如收获成功，比如面对失败。
记得有一次我们正在教室自习，李老师走了进来，告诉我，我的作文在杂志上发表了。我听后，乐得心都飞到云彩里去了。我的脸上露出狂喜，我的手心也激动得冒出了汗珠，双手不由得来回不停地搓着。同学们都纷纷向我投来惊讶与钦佩的目光，我项时觉得自己的胸脯挺了起来，身体感觉也开始有点轻飘飘了。
“功夫不负有心人，我终于成功了!”我心里高声呐喊道。其实，在苦练作文的过程中，我也有过怀疑，有过动摇。看了不少的书，观察了不少的事，写了一篇又一篇的作文，但写作水平就是不见提高，我开始有点失去信心了。这时，我偶然翻阅的一本课外书中的一句话给了我力量。那句话是这么说的：“脆弱是成功路上的绊脚石，当你希望成功，当以恒心为良友“当时我读完这段文字，心里一震，心想这不正是我写作路上的指南针吗 于是，我坚定了必胜的信心，从此一头扎进了写作的海洋终于在老师、父母和同学的帮助下，通过自身不断努力，我的写作水平有了很大的提升。
“陈嘉仪，祝贺你!你真厉害！!“好朋友的一句祝贺把我从遥远的回忆中拽了回来。她那双炯炯有神的大眼睛向我投射出羡慕的光芒。我自豪地回答说：“只要你用心，只要你坚持，成功也会拥抱你的！”
是啊，其实在生活中我们不论做任何事情，只要我们能够坚定信念、用心坚持，成功就在不远处向我们招手！
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。横线上的内容，可以填一些生活中的情感，比如亲情、友情、同窗之情、师生情等；也可以填一些概念性的词语，比如可以是挫折、荣誉、成功、鼓励某种眼光.等。本文适合写成记叙文和议论文。例如写挫折，可以写生活中给予的挫折，也可以写父亲、母亲、其他亲人给予自己的挫折；要写出面对的这些对我们来说意味着什么，产生了哪些影响。无论是哪一方面的面对、来源于什么的面对，在面对时都应该心怀感激，用心珍惜，努力回馈。在文章结尾表明思考，让文章主题更加深刻。第四，语言。要抓住生活中自己感受最深的那些细节来写，展现生活的真实性，给卖者身临其境的感觉，同时也能够充分的表达自己的所感。
【点评】本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
（二）【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】此题考查学生写命题作文的能力。这是一道话题作文，话题是一个比较大的范围，因此，选择一个适合自己的角度写作显得尤为重要。需要学生大处着眼，小处落笔，以小见大，反映主题。本题目为 “这就是我的承诺” ，拟题是可将“承诺”作为中心语，此外，写作时还要注意：选材要新，能做到贴近生活，富有时代气息；构思要新，从内容和写法上能做到与众不同，独出心裁；语言要新，善用修辞和描写，给人耳目一新的感觉。
【参考范文】
这就是我的承诺
爸爸，你放心。在城里，我会好好过，我会永远像你一样朴实，带着麦穗的质朴清香。我会好好的!”我许下诺言。
再次回到家，这里依旧熟悉。青润敦厚的庄稼地像灵巧少妇手中的织毯，网罗淡远的青山，岑寂的树林和疏落的村庄。
我背着大包小包的东西，从城里回到家乡——一个种满庄稼的小乡村。一路上，父亲沉默不语。青石板上是父亲草鞋留下的脚印，很清晰，沾着麦穗的香气。我没有变，如常。
熟悉的亲人、邻居看见我，憨厚地向我问好。是的，我一切都还好。这里，没有城市的喧闹与繁华。这里，清清澈澈、质朴无华。
放下大包小包的东西，父亲继续去田间劳作，一切如旧。院子里的雏鸡扑腾着翅膀，羽毛中带着淡黄色；猪圈里猪崽依旧酣畅拱食，发出吱吱的声音；后院的豆荚长出来了，发出淡淡的清香，在这种氛围中，我的心变得更加透明。
父亲披着一帘雨色从田间回家，因为我的归来，他张罗了一桌好饭好菜，请来家里的亲戚。我和母亲在厨房里，母亲拉动风箱，火苗渐渐升腾。我借着微弱的光，贴上一层带花的窗户纸，这是小乡的习俗，每当有子女回家，总以此祝福。我和从前一样，帮母亲做饭。
家人围坐在一起，谈论着三分地、四口人和五两酒的生活。我依旧用小乡粗俗的口音，与亲戚交谈。我不曾讲起城市的灯红酒绿的繁华，只是聊着今年的庄稼长得怎样的话题，这还是我的生活，泛着小米汤的本色。我还是一个庄稼人的孩子，朴实无华。
这一切，我已然习惯。
我没有变，依旧是骨子里带着麦穗香的小孩；我没有变，依旧是穿着干净，甚至有点土气的小孩；我没有变，依然是进城前那个老实庄稼人的小孩。
我许下的承诺，没有改变。我用实际行动，告诉父亲，我是他的麦穗，我是他的希望。
我用几年的时间，一直坚守这个诺言，尽管有点累，但我会一直坚持。质朴是我的根，小乡村是我的家，我记得。
【点评】命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。写作时注意以下几点：1.抓题眼，把握表意重心；2.明限制，确定选材范围；3.展联想，深入挖掘主旨；4.巧构思，化抽象为具体；5.炼语言，注重个性化表达；6.可加副标题，缩小范围。
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2024年吉林省七年级语文下学期 第四单元测试卷（三）
时间：120分钟 满分：120分
一、积累与运用（15分）
请在下面相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1题每句1分，第2题和第3题按要求赋分）
1.在下列横线上填出相应的诗句。（7分）
（1）商女不知亡国恨， 。(杜牧《泊秦淮》)
（2） ，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》)
（3）予独爱 ，濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》)
（4）赵师秀《约客》一诗中，用对偶句写景的句子是：
， 。
（5）李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈。请你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫他： ， 。
2.阅读语段，按要求完成下面题目。（6分）
孟子曰：“人有恒言，皆日‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”古往今来，我们能看到有无数仁人志士践行着这句诺言：“两弹”元勋邓稼先，为了民族事业，投身核武器研究，至死不xiè① ；缺衣少食的红军，为了保存革命的“火种”，翻峭壁，挨冻饿，在狭窄的石子路上“酣(② )然入梦”；诗人闻一多，为给衰微的民族开一剂救济的文化药方，目不窥园，兀兀穷年，历尽心血；教育家、文学家叶圣陶，不论是③课本的文字，还是斟酌自己的文章，他都一丝不苟，为人典范……这些闪耀光辉的人物都是心怀家国．的前辈与榜样。
（1）请你在①中根据所给拼音填写汉字，在②中给加点字注音。（2分）
（2）画线句中有一个错别字，请你找出来并写出正确的字。（2分）
错别字： 应改为：
（3）为③选择最合适的动词（ ）（2分）
A．修正 B．润色 C．修润
3.给下列句子排序，正确的一项是( )（2分）
①拨开横陈的枝丫，迎着甜丝丝的细雨，我小心翼翼地走进梨树林，去亲近梨花。
②越往深处，枝与花越稠密，不时拂面擦身，留下一片水痕、一抹暗香。
③枝头上，或一丛丛一簇簇，或星星点点，或密或疏，或浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的圣洁之美。
④丛丛梨花，在风雨中相互依偎，绽放着少女般清纯的笑靥，深情地贪看着这雨中的春光，让人不忍去触摸她们，生怕惊动了一个个美丽的梦。
⑤那些可爱的梨花在雨中浸润着，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉，悬坠欲滴。
A．①③②⑤④ B．③①②⑤④ C．②①③⑤④ D．①③②④⑤
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读与诗歌阅读（15分）
阅读下面文章，完成4—8题。（10分）
[甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
——《陋室铭》
[乙] 扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学，博览无所不见。为人简易佚荡①，口吃不能剧谈，默而好深湛之思，清静亡②为，少耆③欲，不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。家产不过十金，乏无儋石④之储，晏如⑤也。自有大度，非圣哲之书不好也非其意虽富贵不事也。
——《汉书·扬雄传》
[注] ①佚荡：宽和。②亡：同“无”。③耆：同“嗜”，嗜好。④儋(dān)石：指数少。⑤晏如：安然自若的样子。
4．解释下列加点的词语。（1分）
①有仙则名
②谈笑有鸿儒
5．将下列句子译成现代汉语。（2分）
①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
②雄少而好学，博览无所不见。
6．用“/”给下面的句子断句。(限断两处)（2分）
非 圣 哲 之 书 不 好 也 非 其 意 虽 富 贵 不 事 也
7．通过[甲][乙]两文，可以看出刘禹锡和扬雄有着怎样共同的道德情操和生活情趣？（2分）
8．[乙]文中扬雄虽“家产不过十金，乏无儋石之储”，仍“晏如也”，这可以用[甲]文中哪两句话来说明原因？（3分）
阅读下面诗歌，完成9—10题。（5分）
江夏送倩公归汉东
[唐]李白
彼美汉东国，川藏明月①辉。宁知②丧乱③后，更有一珠归。
【注释】①明月：传说中的“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名。②宁知：谁也没有想到。③丧乱：安史之乱。
9.简要赏析“更有一珠归”中“珠”字的妙处。（2分）
10.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（3分）
（二）现代文阅读（25分）
（甲）阅读下面文章，完成11—14题。（15分）
尖山梁的月光
马晓红
①我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我是不想读书了，我想跟四叔去省城卖面皮。
②但我不敢跟爹提这事。 因为老师对他说过：“哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的。”他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋。
③他每天天不亮就进山砍柴，吃过晌午饭一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕。
④四叔走的那天，他没有上山，一早就端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶，塞进烟锅，也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。我坐在门槛上，默默地看着他脚下的扁担，看着四叔顺着田埂爬上尖山梁，转个弯不见了人影。他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动——一直坐到天黑。
⑤进城上学那天，我很早就醒了。 月亮很大、很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑。他蹲在灶台前抽着烟。 见我起来了，留了一碗红苕稀饭给我，还有一小块掺了苞谷面的白面锅盔馍。 我吃饭的时候，他一边抽烟，一边整理着背篓。 背篓里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的口粮。 等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布，小心翼翼地递给我——里面大大小小的零钱就是我的学费。
⑥他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂，在露珠上拖着长长的影子。 远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走了差不多一个时辰，到了镇上，再花3块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。 县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下，卸了背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了。
⑦我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁给他，没过一天好日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。 现在，他又把我一个人扔进陌生的县城。
⑧我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里，经常以学习紧张为借口，一连几个星期也不回家。
⑨周末，我就在大街小巷乱窜。最终迷上了网络游戏，越陷越深。 白天，我上课、下课、吃饭、做作业……晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两个小时。 学校围墙并不太高，里外都有几棵老树，斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了，等同学们睡熟了，我又偷偷地溜了出去。走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势，径直向最里面的角落走去。太冷了！只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了。 那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头，干瘦的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。 走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选一个靠墙的角落。
⑩“呼————呼————”那人真的累了，打起了鼾。
网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头，衣服滑了下来，露出一头稀疏的白发。 “外面那么大的雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊！”网管小声说着。 那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉。 网管摇了摇头，做了个“嘘”的手势，走回门口去了。
我心头一颤，像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里，脚下背篓里是我吃了十几年的红苕和腌菜。
他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。
我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。 巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。
灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。 昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳。
(选自《微型小说选刊》，有删改)
11．请根据提示，将故事情节补充完整。（3分）
“我”不想进城读书—— —— ——“我”明白了爹的苦心
12．作者仅在文章开头和结尾处称呼“哑巴”为“爹”，请分析原因。（4分）
13．请赏析文中画线句子。（4分）
①他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋。
②远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。
14．文中的“月光”与《驿路梨花》中的“梨花”在行文中多次出现，有异曲同工之妙，请自选两个角度分析。(提示：结构、手法、情感、主旨等)（4分）
【链接材料】
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。 山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
(节选自《驿路梨花》)
（乙）阅读下面文章，完成15-18题。（10分）
香椿
张晓风
①香樁芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血。
②每次回屏东娘家，我总要摘一大抱香樁芽回来，孩子们都不在家，老爸老妈坐对四棵前后院的香樁，当然是来不及吃的。
③记忆里妈妈不种什么树，七个孩子已经够排成一列树栽子了，她总是说“都发了人了，就发不了树啦！”可是现在，大家都走了，爸妈倒是弄了前前后后满庭的花，满庭的树。
④我踮起脚来，摘那最高的尖芽。
⑤为什么，椿树是传统文学里被看作一种象征父亲的树。对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲，而我是站在树下摘树芽的小孩。那样坦然的摘着，那样心安理得的摘，仿佛做一棵香樁树就该给出这些嫩芽似的。
⑥不知年复一年我摘取，年复-年，那棵树给予。
⑦我的手指已习惯于接触那柔软潮湿的初生叶子的感觉，那种攀摘令人惊讶浩叹，那不胜柔弱的嫩芽上竟仍把得出大地的脉动，所有的树都是大地单向而流的血管，而香樁芽，是大地最细致的微血管。
⑧我把主干拉弯，那树忍着，我把支干扯低，那树忍着，我把树芽采下，那树默无一语。我撇下树回头走了，那树的伤痕上也自己努力结了疤，并且再长新芽，以供我下次攀摘。
⑨我把树芽带回台北，放在冰箱里，不时取出几枝，切碎，和蛋，炒得喷香的放在餐桌上，我的丈夫和孩子争着嚷着炒得太少了。
⑩我把香椿挾进嘴里，急急地品味那奇异的芳烈的气味，世界仿佛一刹时凝止下来，浮士德的魔鬼给予的种种尘世欢乐之后仍然迟迟说不出口的那句话，我觉得我是能说的。
“太完美了，让时间在这一瞬间停止吧！ ”
不纯是为了那树芽的美味，而是为了那背后种种因缘，岛上最南端的小城，城里的老宅，老宅的故园，园中的树，象征父亲也象征母亲的树。
万物于人原来蚵以如此亲和的。吃，原来也可以像宗教一般庄严肃穆的。
15．作者描写景物语言细致，请赏析文中划横线句中加点的字。（2分）
16．第5自然段作者写到“对我而言，椿树是父亲，椿树也是母亲”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（2分）
17．第8自然段画波浪线句子运用了什么修辞方法？简要分析其表达效果。（3分）
18．结合全文主旨，联系自己的切身体验，谈谈你阅读本文的感受或启示。（3分）
三、名著导读（5分）
19.阅读《海底两万里》选段，回答下面问题。
尼摩船长说：“教授，我曾经注意到，在红海和地中海中有某些完全相同的鱼类。我确定了这个事实，我就问，在这两个海中间是不是有交通路线的存在。如果有，地下水流因为两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海。我在苏伊士附近打了很多鱼。我把铜圈套在鱼尾上，再把鱼放入海中。几个月后，在叙利亚海岸，我找到了一些从前放走的鱼尾上有铜圈的鱼。两海之间有路可通的想法得到了证明。我利用诺第留斯号去找寻这条通道，终于把它发现了，也冒险走过去了！教授，不久您也要通过我的海底地道了！”
《海底两万里》的作者 （人名），他是法国著名的 小说家。（1分）
用自己的话归纳选段的主要内容。（2分）
（3）下列各项中表述有误的一项是（ ）（2分）
A．“我在苏伊士附近打了很多鱼”一句中的“很多”是形容词。
B．“地下水流因为两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海”一句采用记叙的表达方式。
C．“几个”是数量词；“曾经”是副词。
D．“走过去”和“得到了证明”都是动宾短语。
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
20.春天是充满生命活力的季节，是播种希望的季节。班级开展以“拥抱春天，逐梦青春”为主题的综合性学习活动。
（1）【活动一：知春】请你在田字格中，用楷书正确规范地书写出两个带“春”字的四字成语。（2分）
（2）【活动二：研春】开展关于“春天节气（立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨）”的小研究，请你选出下列说法不正确的一项是（ ）。（2分）
A．立春：是二十四个节气的头一个节气。其含义是开始进入春天，“阳和起蛰，品物皆春”，过了立春，万物复苏生机勃勃，一年四季从此开始了。
B．惊蛰：这个节气表示“立春”以后天气转暖，春雷开始震响，蛰伏在泥土里的各种冬眠动物将苏醒过来开始活动起来，所以叫惊蛰。
C．清明：此时气候清爽温暖，草木始发新枝芽，万物开始生长，农民忙于春耕春种。从前，在清明节这一天，有插艾蒿、吃粽子、赛龙舟、祭扫坟墓等习俗。
D．谷雨：此时降水明显增加，田中的秧苗初插、作物新种，最需要雨水的滋润，降雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。
（3）【活动三：赞春】板报组拟办一期歌咏春天的主题板报，向同学征集稿件。请你仿照语段中的画线句再写一句话，使之构成语意连贯的排比句。（3分）
春天来了！和风轻轻地拂过复苏的原野，带来清新的气息；细雨柔柔地洒落涓涓的小溪，浸润干渴的大地； ， 。
（4）【活动四：惜春】为了丰富本次活动内容，请你仿照范例设计两个方案。（3分）
活动方案
① 办朗诵比赛，分享春天的诗歌。
② 办专题板报，渲染春天的气氛。
③
④
（二）写作（50分）
21.从下面两个文题中任选一题作文。
（一）题目：当我们面对 的时候
要求：①在横线上填上适当词语(如挫折、荣誉、成功、鼓励、某种眼光……)，使题目完整；②详略得当、中心突出；③语言简明，不少于600字。
（二）不闯红灯，是对规则的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。在生活中，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？
请以“这就是我的承诺”为题，写一篇不少于500字的文章。
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、 校名；③书写规范，卷面整洁。
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