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2024年吉林省七年级语文下学期 第五单元测试卷（三）
时间：120分钟 满分：120分
一、积累与运用（15分）
请在下面相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1题每句1分，第2题和第3题按要求赋分）
1．请根据下表提供的信息，整理诗词，填写相关的内容。（7分）
题目 作者 批注 诗词
《登飞来峰》 王安石 掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。 ① ， 。
《游山西村》 陆游 在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。 ② ， 。
《己亥杂诗》 龚自珍 表现甘愿牺牲自我的奉献精神。 ③ ， 。
《登幽州台歌》 陈子昂 表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 念天地之悠悠， ④ 。
【答案】不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；落红不是无情物；化作春泥更护花；独怆然而涕下
【知识点】理解性默写；泊秦淮；登飞来峰；登幽州台歌；己亥杂诗；游山西村
【解析】①王安石的《登飞来峰》中蕴含“透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑”道理的诗句是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。意思是：不怕层层浮云遮挡我远望的视线，是因为如今我站在最高层。注意“畏”“自”“缘”的写法。
②陆游的《游山西村》中蕴含“在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变”道理的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。注意“疑”的写法。
③龚自珍《己亥杂诗》中“表现甘愿牺牲自我的奉献精神”的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。意思是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。注意“作”的写法。
④陈子昂《登幽州台歌》中“表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀”的诗句是：独怆然而涕下。意思是：自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。注意“怆”“涕”的写法。
【点评】本题考查古诗文的理解与默写。古诗文默写填空分为直接性默写和理解性默写，本题包含两种类型。日常的诗词学习中要确保诗词的准确记忆与默写，在正确识记的基础上学会理解与鉴赏诗词。
2.阅读语段，按要求完成下面题目。（6分）
你看，贾平凹笔下的小桃树生长在角落里，屡遭劫难：样子长得很wěi suǒ ____，家里人嫌弃，想砍掉；大风大雨里，这纤纤的生灵 duō suo____着，枝条已经荒乱，桃花 片片地落了，昨日楚楚的荣颜全然褪尽。 可是它没有屈服，执着地生长，最终开得灼灼，开得轰轰 liè liè ____，像风浪里航道上的指示灯，含蓄地揭示出一个生活哲理：不屈不挠的奋斗终会战胜磨难，创造出美好的未来。
（1）根据拼音写汉字。（2分）
wěi suǒ duō suo 轰轰 liè liè
（2）给加点字注音。（2分）
纤纤 褪 尽 灼灼
（3）选文①中有两个错别字，请找出来，并改正。（2分）
改为 改为
【答案】（1）猥琐；哆嗦；烈烈
（2）xiān；tuì；zhuó
（3）荒；慌；荣；容
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析
【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（3）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
【点评】（1）猥琐 wěi suǒ ： 指举止扭捏、拘束、不自然或形容人鄙陋卑劣，庸俗卑下；哆嗦 duō suo：因受外界刺激而身体不由自主地颤动 ；轰轰烈烈 liè liè ： 形容声势浩大，气魄宏伟，或事业兴旺。
故答案为：猥琐；哆嗦；烈烈
（2）纤纤 xiān xiān ： 女子手指柔细的样子；褪tuì尽：褪去全部颜色；灼灼zhuó：形容明亮
故答案为：xiān；tuì；zhuó
（3）慌乱： 慌张混乱；容颜：容貌
故答案为：荒；慌；荣；容
3.选出文学常识表述正确的一项 （ ）（2分）
A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者北宋司马迁，是一部编年体通史记载了从战国到五代1362年间的史实。
B．《游山西村》作者陆游，字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人，我们曾经学过他的《十月四日风雨大作》。
C．“铭”是古代刻在器物上用来警诫他人或者称述功德的文字，后来成为一种文体，如刘禹锡的《陋室铭》。
D．杜甫，字子美，号少陵野老，唐代诗人，《望岳》创作于作者中年时期。
【答案】B
【知识点】孙权劝学《资治通鉴》；游山西村；作家作品
【解析】A. 《资治通鉴》的作者是北宋司马光。
B.正确。
C.“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字。
D. 《望岳》创作于作者早年时期。
故答案为：B.
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读与诗歌阅读（15分）
阅读下面文章，完成4—7题。（10分）
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任 ，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辩，邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版 归，将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎!杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
【注】①任：推荐。②手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。③仕：指做官。
4．下列句中加点词解释错误的一项是（ ）（2分）
A．亭亭净植 植：立 B．有狱久不决 狱：案件
C．囚法不当死 法：法律 D．将弃官去 去：离开
5．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．莲之出淤泥而不染 敦颐独与之辩
B．可远观而不可亵玩焉 人不知而不愠
C．以舅龙图阁学士郑向任 杀人以媚人
D．乃委手版归 乃不知有汉，无论魏晋
6．将下列句子翻译成现代汉语。（3分）
①莲之爱，同予者何人？
②逵，酷悍吏也，众莫敢争。
7．【甲】文 ，借莲表述自己的志向和情操；【乙】文叙事写人，通过“速决一狱”和 两件事分别表现了周敦颐 、 的特点。（3分）
【答案】4．C
5．B
6．①对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
②王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没有人敢和他争。
7．托物言志；和王逵争辩；富有才能；为官正直
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】4.本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
5.本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
6.本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
7. 本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
【参考译文】
【甲】
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加清香，笔直洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了。
【乙】
周敦颐，字茂叔，是道州营道县人，由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，担任分宁主簿。有个案件很久都没有判决，周敦颐到任后，一经审讯立刻就辨明了，县里的人惊叹说：“连老吏都不如啊。”部使者推荐他，他被调任为南安军司理参军。有个囚犯按法律不应当被判死罪，转运使王逵想深究治罪。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家都不敢和他争辩，周敦颐独自和他辩论，王逵不听，于是周敦颐就扔下笏板回去了，打算辞官离去，说：“像这样还能做官吗！用杀人的做法来取悦于人，我不愿意做。”王逵醒悟了，囚犯才得以幸免。
【点评】4．A项，句意为：它笔直洁净地立在那里。植，立。选项加点词解释正确。
B项，句意为：有一件案子拖了好久不能判决。狱，案件。选项加点词解释正确。
C项，句意为：有个囚犯根据法律不应当判处死刑。法，依照法律。选项加点词解释错误。
D项，句意为：打算辞官离开。去，离开。选项加点词解释正确。
故答案为：C
5．A项，前句句意为：它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染。之，助词，主谓间取消句子独立性。后句句意为：敦颐一个人和他争辩。之，代词，他。选项加点词语的意义和用法不相同。
B项，前句句意为：可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。而，连词，表转折，却，但是。后句句意为：别人不了解我，但是我并不怨恨他。而，连词，表转折，但是。选项加点词语的意义和用法相同。
C项，前句句意为：由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐。以，连词，表因果关系，由于。后句句意为：用杀人的做法来取悦于上级。以，连词，表目的关系，来，用来。选项加点词语的意义和用法不相同。
D项，前句句意为：敦颐就扔下笏板回了家。乃，连词，于是，就。后句句意为：他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。乃，副词，竟然。选项加点词语的意义和用法不相同。
故答案为：B
6．本题考查的是理解并翻译句子的能力，此句中重点的词有：者：……的人。莫：没有。
故答案为： ①对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？②王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没有人敢和他争。
7．本题考查对文言文内容以及表现手法的理解与分析能力。解答时，在理解文章内容的基础上，根据题干要求梳理内容，找出相关的语句分析概括即可。【甲】文托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格，以及对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。【乙】文主要叙述了两件事情，一是周敦颐任“分宁主簿”时“速决一狱”，表现了周敦颐富有才能；二是“敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，日：‘’如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”，指周敦颐与王逵争辩，不让他杀那个根据法律不应当判处死刑的囚犯，表现了周敦颐为官正直，按法律来办事。
故答案为： 托物言志 ； 和王逵争辩 ； 富有才能 ； 为官正直。
阅读下面诗歌，完成8—9题。（5分）
渡湘江
[唐]杜审言①
迟日②园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国③人南窜，不似湘江水北流。
【注释】①杜审言：杜甫的祖父，仕途失意，被贬峰州，《渡湘江》写于此时。②迟日：春日。语出《诗经·国风》：“春日迟迟，采繁祁祁。”③京国：指长安。
8．本诗通篇运用了对比的手法，请你找出三、四句中的一组对照词组。（2分）
9．这首诗蕴涵着诗人怎样的慨叹 请结合诗句具体分析。（3分）
【答案】8．人南窜；水北流
9．诗人用花鸟这些使人欢娱的事物反衬远去边疆的哀愁，以及对自己仕途遭遇的抑郁与自怜之情，“乐 景写哀情”，更显衰愁之深、之重。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】8.本题考查对比手法和对诗歌信息的提取。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
9.本题考查诗歌情感的理解。主旨情感类（思想感情）解析方法：
这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
【点评】8．本题考查对比手法和对诗歌信息的提取。根据诗歌“独怜京国人南窜，不似湘江水北流”可以看出运用对比的手法，诗的后两句是人与物的衬比，南与北的衬比，以京国逐客对照湘江逝水，以斯人南窜对照江水北流。故答案为： 人南窜；水北流
9．本题考查诗歌情感的理解。这首诗色彩清淡，情意浓挚，淋漓尽致地抒发了诗人远游伤春的情怀。“独怜京国人南窜”，是这首诗的中心所在，从前两句的忆春、伤春转入叙事抒情，感慨自己从京都流贬到荒僻的南地。“独”字下得有力，使全句生神，激活全篇。“不似湘江水北流”，紧承第三句点题作结，出语自然。这些诗句的妙处，不仅在于融情于景，而且还通过时间、空间、景物的不同对比，形成一种杳邈迷茫的意境，仿佛有万般的游丝争惹人的离愁，读者细细体味就能感受其巨大的感染力。“独怜京国人南窜，不似湘江水北流”，初读似常语，并无警策之处，仔细品味，就可看到诗人怅惘的形象。他独立舟头，思悠悠，无限离愁，正如一江春水向北流。杜审言性格爽朗轩豁，喜直抒胸臆，这自是其诗的特色之一。故答案为：诗人用花鸟这些使人欢娱的事物反衬远去边疆的哀愁，以及对自己仕途遭遇的抑郁与自怜之情，“乐 景写哀情”，更显衰愁之深、之重。
（二）现代文阅读（25分）
（甲）阅读下面文章，完成10—13题。（15分）
残荷不凋
徐光惠
①今年初秋，一场疾病突然降临到我身上，毫无征兆，猝不及防。那天凌晨，我突感胸口闷痛，头晕脑胀。我挣扎着想从床上坐起来，谁知眼前天旋地转，我陷入极度的恐惧之中。老公马不停蹄带我前往医院，一番检查后，我被诊断为心肌缺血。
②按照医生的嘱咐，我连续吃了半月的药，虽然有所缓解，却一直未能痊愈，心情不免郁郁寡欢。
③为了舒缓心情，秋日午后，我独自来到城南的公园，穿过一片树林便是荷塘。凉风习习，远远望去，荷塘凄清沉寂，已没了盛夏荷花风姿绰约的繁盛和喧闹。
④我站在荷塘边眺望四周，清雅脱俗的荷花不见了踪影，荷叶已褪去翠绿的色彩，微微卷曲着泛黄的叶边，七零八落立在池塘里，一些枝头和破败的叶子轻轻泊在水面上，孤独而落寞，透着一丝颜败和苍凉，仿佛比我糟糕的心情还要凄惨
⑤枯萎的不只是荷叶，还有它的茎、莲蓬，也恹恹地发黑低下了头，凋零成秋天里最单调的色彩。一阵风过，它骨瘦如柴的身子在风中飘零，摇摇欲坠，让人徒生悲伤。
⑥看着眼前寥落的情景，我想起了生机勃勃的夏日荷塘。那时候，如诗里所写“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷叶莲蓬碧绿如洗，盛开的荷花娇艳欲滴，清香弥漫，人还没到跟前，就嗅到那沁人肺腑的清香。蜻蜓时而轻盈飞过，时而立于花尖上停歇，小鱼小虾们在水里跳来蹦去，荷塘充满勃勃生机与活力。
⑦荷花盛开的日子，也是游人最多的日子。赏荷的人总是走了一批再来一批，拿着相机拍摄的，支着画板写生的，络绎不绝，甚是热闹。而如今，被所有人都冷落了的残荷，清冷地独立于池塘里，望断秋风独自黯然。人们似乎更喜欢欣赏大自然美丽繁华的盛景，没有人会去在意残荷衰草、落红败柳走向生命终结的落寞忧伤，谁能把这秋日里的残荷放在眼里，留在心上
⑧秋风阵阵，吹散夏荷的灿烂芬芳，一天天凋零。如同流逝的岁月，悄然带走了我的青春，我已不再年轻，正慢慢衰老。冷冷的秋风中，残荷静默无言。我细细端详它们，竟看不到半点哀伤，虽然枯萎，却是那么孤傲勇敢，依旧执著地坚守，即便是最后仅存的一点枝叶匍匐在水面上，都保持着自我的姿态，不失特有的风骨余韵。
⑨残荷孑然而立，站在那里不悲不喜，残而不凋。它洗尽铅华，褪去了丰满鲜活的光泽，却显露出本真的气节傲骨，从容面对繁华过后的衰落。这是与生俱来的品质，任凭风雨摧毁了容颜，也夺不走它的铮铮傲骨。夏荷虽美艳，可哪有这残荷的韵味与神气 一池的残荷虽显得楚楚可怜，但它绝不乞求任何人的怜悯。
⑩秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。想起李商隐的诗，我不再伤感，反而觉得秋日的残荷独有一番韵致，远离尘世喧嚣和功名利禄，拥有坦荡从容的胸怀。它不仅为他人而活，更为自己而活。残荷的生命没有终结，正在孕育下一轮的重生与希望。
在与残荷对视的刹那，突然间，一种感动在心中弥漫，我不再颓废忧伤，分明感受到一股力量正在体内积蓄、升腾。
我愿做一朵残荷，在漫漫的人生旅途中，不论坦途还是逆境，荣华还是苦难，都能从容面对，哪怕凋零，也要站成生命最美的姿态。
10．残荷在“我”的心里积蓄成一股力量，请填写完如下折线图。（4分）
⑴ ⑶
11．本文对荷的描写颇生动，请你研读以下例句并赏析。（4分）
①荷叶莲蓬碧绿如洗，盛开的荷花娇艳欲滴，清香弥漫，人还没到跟前，就嗅到那沁人肺腑的清香。（感官）
②残荷孑然而立，站在那里不悲不喜，残而不凋。（炼字）
12．阅读【甲】【乙】两段文字，将下列点评填完整。（3分）
【甲】残荷孑然而立，站在那里不悲不喜，残而不凋。它洗尽铅华，褪去了丰满鲜活的光泽，却显露出本真的气节傲骨，从容面对繁华过后的衰落。这是与生俱来的品质，任凭风雨摧毁了容颜，也夺不走它的铮铮傲骨。
【乙】有的老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。
（弗兰西斯·培根《论美》）
【丙】纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。
（[宋]范仲淹《御街行》）
点评：三段文字都表现出秋的美。不同在于【甲】段文字是散文，以残荷为喻，借荷花残而不凋，显露 的品质。【乙】段文字是 （填写表达方式），来突出成熟的优雅行为之美，强调美德是最美的。【丙】段文字则是一首词，此词上片以写景为主，以寒夜秋声衬托主人公所处环境的冷寂，突出人去楼空的落寞感，并抒发了良辰美景无人与共的愁情；下片以抒情为主，通过写作者 ，将怀人相思之情表达得淋漓尽致。
13．题目是《残荷不凋》，文中说“枯萎的不只是荷叶，还有它的茎、莲蓬，也恹恹地发黑低下了头，凋零成秋天里最单调的色彩”，是否矛盾 请你说一说。（4分）
【答案】10．身体不适， 郁郁寡欢（或颓废忧伤）；对视残荷，感动奋发
11．①这句运用了“视觉”和“嗅觉”两种感官，凸显出荷叶碧绿的色泽与令人心驰神往的馨香，表达了作者对荷花和荷叶的喜爱和赞美。
②这句话连用三个“不”，写出了残荷“平静淡泊、无欲无求、孤高独立”的姿态，表达了作者对高洁不屈的残荷的赞美。
12．本真的气节微骨；来喻指人生应该在逆境中保持自身议论长期客居他乡；不免被如素练般的月光感发出阵阵思愁
13．层级赋分：第一层：只提出“不矛盾”，没有任 何解读。第二层：提出不矛盾，凋零的是荷花的外在形态 而不是荷的精神品质。第三层：不矛盾，凋零的是荷花的外在，而不是荷本身的气节和傲骨。（即点出了荷具体的气质） 第四层：不矛盾。文中所说的凋零是指荷花本身在秋日凋残，荷叶枯萎，茎、莲蓬也发黑低垂。而“残荷不凋”是指残荷虽枯萎，但却显露出本真的气节傲骨，孕育下一轮的重生与希望。（本真的气节 和孕育新生和希望一起点明。）
【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】10.本题考查文章内容的分析和概括。解答时要从文中找出写“我”心情的语句具体分析，概括作答，概括时注意要依照格式作答。
11.本题考查语句的赏析。解答时要按照题干要求的角度赏析，作用可从内容、情感、结构方面进行分析。
12.本题考查文章的内容和写法。表达方式：记叙、描写（准确、形象生动的动词、形容词）使说明更具体形象生动；议论抒情则可以准确地概括说明对象的特点，突出全文（某段）的中心，加深读者对内容的理解，加强文章的感染力。（描写、议论、叙述经常配合使用。）
13.本题考查文章内容和主题的理解。理解文章的主题要注意结合文章所写的内容，分析文章的写作重点，作者表达的感情等。
【点评】10．本题考查文章内容的分析和概括。①结合第②节中“虽然有所缓解，却一直未能痊愈，心情不免郁郁寡欢”，第④节中“孤独而落寞，透着一丝颓败和苍凉，仿佛比我糟糕的心情还要凄惨”，第⑤节中“它骨瘦如柴的身子在风中飘零，摇摇欲坠，让人徒生悲伤”，可知：作者因为生病心情比较低落，来看荷花是为了缓解心情，但是看到一池残荷，更是受到影响，内心更是低落、悲伤。故可概括为：身体不适，郁郁寡欢（颓废忧伤）；③结合第⑨节“残荷孑然而立，站在那里不悲不喜，残而不凋”，第 节中“在与残荷对视的刹那，突然间，一种感动在心中弥漫，我不再颓废忧伤，分明感受到一股力量正在体内积蓄、升腾”，可知：作者在看到残荷依然不悲不喜的伫立在那里，展现了一种本真的气节傲骨，为之感动，不再颓废忧伤，转而感受到一股力量在体内积蓄、升腾。故可概括为：对视残荷，感动奋发。故答案为：
身体不适， 郁郁寡欢（或颓废忧伤）；
对视残荷，感动奋发
11．本题考查语句的赏析。①本题要求从描写的感官角度赏析句子，描写的感官角度一般有：视觉描写，听觉描写，嗅觉描写，触觉描写，味觉描写。由句中“荷叶莲蓬碧绿如洗，盛开的荷花娇艳欲滴”可知是视觉描写，写出了荷叶碧绿的色泽和荷花娇艳的色彩，表达了作者对荷叶和荷花的喜爱和赞美；由“清香弥漫”“嗅到那沁人肺腑的清香”可知是嗅觉描写，写出了荷花沁人肺腑的馨香，表达了作者对荷花的喜爱和赞美。②本题要求从炼字的角度赏析句子。“残荷孑然而立，站在那里不悲不喜，残而不凋”是对残荷的描写，连用三个“不”有强调作用，“不悲不喜”写出了残荷内心的平静淡泊、无欲无求，“不凋”写出了残荷气质和姿态的孤高独立，表达了作者对高洁不屈的残荷的赞美。故答案为：
①这句运用了“视觉”和“嗅觉”两种感官，凸显出荷叶碧绿的色泽与令人心驰神往的馨香，表达了作者对荷花和荷叶的喜爱和赞美。②这句话连用三个“不”，写出了残荷“平静淡泊、无欲无求、孤高独立”的姿态，表达了作者对高洁不屈的残荷的赞美。
12．本题考查文章的内容和写法。第一空：【甲】段文字展现了残荷虽然凋零却不颓废的形象，它勇敢、从容面对自己的衰落，用自己本真的气节傲骨来应对困境，以残荷为喻告诉人生应该在逆境中保持自我；第二空：常见的表达方式有：记叙、描写、议论、说明、抒情，【乙】段文字是《论美》的节选，是一段议论性的文字，主要强调美德是最美的，其中“拉丁谚语说过：‘晚秋的景色是最美好的。’”是引用论证，“有的老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美”“而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞”是对比论证。第三空：【丙】段是一首词，上片写景为主，景中含情；下片由景入情，情景交融。上片中“月华如练”将词人愁思寓于皎洁如练的月光之中，但以景寓情的手法已不能淋漓尽致地抒发长期客居他乡的作者内心的情感，于是词人在下片直抒浓重的愁思，让人不免觉得，这是被如素练般的月光感发出的阵阵愁思。全词虽然没有出现一个“思”字，但将怀人愁思之情表达得淋漓尽致。故答案为：
本真的气节微骨；
来喻指人生应该在逆境中保持自身议论长期客居他乡；
不免被如素练般的月光感发出阵阵思愁
13．本题考查文章内容和主题的理解。第⑤节中“枯萎的不只是荷叶，还有它的茎、莲蓬，也恹恹地发黑低下了头，凋零成秋天里最单调的色彩”描写的是荷花的外形，在生了病的作者眼里荷花凋残，荷叶枯萎，茎、莲蓬恹恹地发黑低下了头，都因为季节的原因，这是外在的形象；第⑧节中“我细细端详它们，竟看不到半点哀伤，虽然枯萎，却是那么孤傲勇敢，依旧执著地坚守，即便是最后仅存的一点枝叶匍匐在水面上，都保持着自我的姿态，不失特有的风骨余韵”这是作者细细观察后发现，荷虽然因为季节而凋零了，但是其那种倔强、顽强的气质并没有失去，仍然有一种本真的傲骨，这是内在的精神；结合第⑨节中“一池的残荷虽显得楚楚可怜，但它绝不乞求任何人的怜悯。”和第⑩节中“残荷的生命没有终结，正在孕育下一轮的重生与希望。”可知文章题目“残荷不凋”是指残荷外形虽枯萎，但却显露出本真的气节傲骨，孕育下一轮的重生与希望。故不矛盾。故答案为：层级赋分：第一层：只提出“不矛盾”，没有任 何解读。第二层：提出不矛盾，凋零的是荷花的外在形态 而不是荷的精神品质。第三层：不矛盾，凋零的是荷花的外在，而不是荷本身的气节和傲骨。（即点出了荷具体的气质） 第四层：不矛盾。文中所说的凋零是指荷花本身在秋日凋残，荷叶枯萎，茎、莲蓬也发黑低垂。而“残荷不凋”是指残荷虽枯萎，但却显露出本真的气节傲骨，孕育下一轮的重生与希望。（本真的气节 和孕育新生和希望一起点明。）
（乙）阅读下面文章，完成14-17题。（10分）
会跳舞的小桃树
马亚伟
①乡间的风像自由的翅膀，让人不由得想迎风而飞。大平原无边无际地开阔辽远着，麦田涌动着绿波，绵延而去。
②祖母盯着绿油油的麦田说：打猪草的时候，会遇上一棵小桃树，那可不是普通的小桃树，那是天上的仙桃，落下了一颗桃核，在人间生根发芽，长了出来，带着仙气。越是勤快的孩子，越可能遇上。遇到的人，是世上最有福气的人。
③我对祖母的话，深信不疑。
④绿色涌动的原野，蝴蝶和鸟儿翩然飞过。有风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。每天傍晚，我背起竹筐，约上同伴，在风中的田野上奔跑着。满地的野草嫩生生的，毛茸茸地招摇着。打猪草的时候，我不再追蝴蝶，逮蚂蚱。我有我的使命，我专注地打猪草。我一遍一遍翻着草。我知道，冥冥中有一棵小桃树会在某一个角落里等我，它是那样地神奇。可是，它在哪里呢？
⑤打了两年的猪草，依然没有祖母说的奇遇。祖母说，不能心急，慢慢等啊，只要你勤快，一定能遇上。
⑥等啊，盼啊，我长高了，草们也在每一个春天倔强地生长着。小桃树的诱惑始终在心里，不曾淡忘。
⑦那天黄昏，光线开始模糊。暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。我的手上早已沾满绿色的草渍。竹筐被我塞得满满的，我还不肯回家。忽然，小桃树！小桃树在我眼前一晃，惊鸿一瞥，又淹没在无边的麦田里。我赶紧翻开丛丛的麦子和杂草翻找了起来，生怕她一下子逃了。翻了几下，真的找到了！
⑧她就那么窈窕地舞在麦田里，不慌不忙的样子。她并不知道我的苦心孤诣，就那么心平气和地舞着。你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小叶子笑吟吟的。这个小小的绿色仙子，她罗裙飘飘，迎风舞动。她在夕露的润泽中，颜色愈发青葱。那样的绿色，一定是仙界最生动的一抹春，那么新鲜，灵动。小桃树摇摆着柔枝，呼吸着四野里畅快的风，似乎在为她降落凡间而快乐舞蹈。
⑨林梢的风，开始温柔地晚唱。在朦胧的天光下，我的心像一只飘飞的风筝，高高地飞着，有着无边的喜悦和满足。我出神地看着，想象着。有一天小桃树会开花，会结果。她的花，不是庸常的桃花。她的果，不是庸常的桃子。她是喝过仙露琼浆的，是上天赐予人间的，赐予我的。因为，我是一个勤奋、坚持的孩子。
⑩我忘记天擦黑了，直到祖母的呼唤声传来。我一扭头，看到祖母走在田间的小路上。她是一个神奇的预言家！她早就知道我会找到小桃树。
回到家，祖母把小桃树栽种在小院里。祖母说，是我的勤快感动了小桃树。对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹。
很多年过去了，祖母早已离开我，去了另一个世界。但她却在我心中深深扎下了根。乐观的祖母，在我小小的心里种下了一棵永远舞蹈的小桃树。
小桃树，是一种憧憬，一种希望。年年岁岁，任凭世事起落，只要憧憬还在，便会与奇迹相遇；生活的原野，便会有生生不息的希望。
14．本文的行文线索是什么？（2分）
15．请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。（2分）
①暮色像大鸟的翅膀低垂了下来
②你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小叶子笑吟吟的。
16．第⑦段中“我”蓦然发现小桃树在眼前，心里会想到什么？请用简洁的语言描述一下“我”当时的心理。（3分）
17．本文与贾平凹的《一棵小桃树》中，都写到了“祖母(奶奶)”，其作用是什么？（3分）
【答案】14．会跳舞的小桃树。
15．①运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了黄昏时的情形，衬托出“我”打猪草的勤劳。
②运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小桃树随风摆动的美丽姿态，表现出“我”见到苦苦寻找的小桃树时的喜悦心情。
16．示例：啊，小桃树，这就是祖母所说的小桃树，这就是我憧憬多年的小桃树！我终于找到你了！
17．一是都突出了小桃树与祖母(奶奶)的密切关系；二是祖母(奶奶)是作者感恩的对象，都表达了对祖母(奶奶)的感激、思念之情。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；文章线索；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思
【解析】14.本题考查学生对文章线索的理解。解答时要通读文章，理解文意，注意文本中出现频率高的词语、事物等，正确把握文章的线索。
15.本题考查学生赏析语句、词语的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。赏析词语要结合词语的意思，联系语句的内容，表达的思想情感，描写对象的表达。
16.本题考查学生对人物心理的揣摩。解答时要结合具体的语境，合情合理的进行作答，作答时注意做到符合语境，言之有理。
17.本题考查学生读文章的比较阅读的能力。解答时要通读文章，整体感知，结合文章的内容梳理概括事件，找准两者的共同点。
【点评】14．本题考查文章的学生。通读全文可知，本文记叙的是我的一件儿时往事，小时候祖母说打猪草的时候，遇到一棵小桃树，就是世上最有福气的人，于是打猪草时，我一遍遍地找那棵传说中的小桃树。；两年后，我找到一棵小桃树，祖母把它种在家里。多年后，祖母去世，但我的心里始终有一棵“会跳舞的小桃树”。根据以上分析可知，“会跳舞的小桃树”充当了全文叙事的线索，贯穿全文。所以是文章的线索。
15．本题考查赏析句子。①将“暮色”比作“低垂下来的大鸟的翅膀”运用比喻，生动形象地描绘了黄昏时的情形。暮色已晚，但“竹筐被我塞得满满的，我还不肯回家”，衬托出“我”打猪草的勤劳。②语句中“舞姿婀娜”“笑吟吟”“跳舞”等词语将小桃树人格化，运用的是拟人的修辞。生动形象地写出了小桃树随风摆动的美丽姿态，表现出“我”见到苦苦寻找的小桃树时的喜悦心情。
16．本题考查对人物心理的揣摩。开放性试题，符合语境内容，言之有理即可。第七段记叙的事件是自己苦寻多年小桃树而不得，如今终于寻到了，所以应围绕着激动与喜悦来揣摩我的心理。如：啊，小桃树，这就是祖母所说的小桃树，这就是我憧憬多年的小桃树！我终于找到你了！
17．本题考查学生对文章的比较阅读能力。贾平凹的《一棵小桃树》中奶奶买的桃子“我”吃下后，有了桃核“我”才种下了书=树，后来在奶奶的保护下，桃树才得以生存下来，小桃树与奶奶有着密不可分的关系，小桃树的坎坷经历，象征了奶奶的生活经历，文章既写小桃树的顽强，也是通过小桃树来表现“我”对奶奶的怀念和感激，本文小桃树与祖母也有这密不可分的关系。小时候祖母说打猪草的时候，遇到一棵小桃树，就是世上最有福气的人，于是打猪草时，我一遍遍地找那棵传说中的小桃树。；两年后，我找到一棵小桃树，祖母把它种在家里。多年后，祖母去世，但我的心里始终有一棵“会跳舞的小桃树”。作者在字里行间表达了对祖母的感激、思念之情。据此作答
三、名著导读（5分）
18.（1）《海底两万里》描绘了美丽迷人的珊瑚王国，在这里发生的事件是（ ）（2分）
A．森林打猎 B．章鱼来袭 C．安葬船员
（2）阅读名著片段，回答后面的问题。（3分）
“照您这么说，我辛辛苦苦打捞这些财宝只是为了我自己？谁告诉您我没有好好加以利用？难道您认为，我不知道地球上还有受苦人，还有被压迫民族，还有需要救济的穷人，还有准备报仇的受害者吗？难道您不理解？……”他收住了话……此时诺第留斯号航行在起义中的克里特岛海域，我终于明白了，他把千百万资财送给了谁！
① 选段中“您”是 ，“他”是 。
②结合全文试分析“他”的形象。
【答案】（1）C
（2）阿龙纳斯；尼摩船长；他具有社会正义感和崇高的人道主义精神，是一个品德高尚、献身科学、英勇顽强、不畏艰难、反抗压迫、反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者的战士形象。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】（1）《海底两万里》第一卷第二十四章“珊瑚王国”有如下的情节：我完全明白了！这空地是墓地，这坑是坟穴，这长形的东西是昨夜死去的人的尸体！尼摩船长和他的船员们来到这隔绝人世的海洋底下，这所公共的墓地，埋葬他们的同伴。据此可知答案应为C。
（2）① 结合文段内容，可知出自《海底两万里》，“您”是指阿龙纳斯教授，“他”是尼摩船长，他用海底沉船的千百万金银支援了陆地上人们的正义斗争。
② 尼摩是个有正义感的反抗英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。反抗失败后的尼摩选择了归隐大海，他曾经对阿龙纳斯说“海上极度太平。海洋不属于暴君。在海面上暴君们还能行使不公平的权利，他们可以在那里战斗厮杀，把陆地上的种种恐怖都带到海面上来。但是，在海面以下三十英尺的地方，他们的权利就不起作用了，他们的影响就消失了，他们的势力消失得踪影全无”。他甚至宁愿葬身于大海深处，在安静、不受鲨鱼和人侵害的珊瑚坟墓里长眠。尼摩又是一个有博爱之心的勇士，有着为人类献身的崇高精神。他请求阿龙纳斯教授为伤势严重的部下治疗，面对水手的死尼摩甚至情绪激动地留下了眼泪，并且为他举行了庄严隆重的珊瑚王国的葬礼；看到印度采珠人被鲨鱼袭击，他“奋不顾身地站了起来，拿着匕首直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏”，还慷慨地送给采珠人一袋珍珠维持生计。虽然脱离了世俗社会的生活，尼摩仍然以慈爱之心关注着被压迫国家的人民。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。据此分析答题即可。
故答案为：⑴C
⑵阿龙纳斯；尼摩船长；他具有社会正义感和崇高的人道主义精神，是一个品德高尚、献身科学、英勇顽强、不畏艰难、反抗压迫、反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者的战士形象。
【点评】⑴本题考查名著积累。这类题考查名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解较多。一般选取的片段应该是该名著中比较经典或者是特征明显的片段，建议考生对于课本提供的精彩片段阅读要认真阅读，烂熟于心。
⑵本题考查名著的阅读理解能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
19.诗歌是我们中华民族文化的精华，是人类智慧宝库的明珠。诗的历史源远流长，名篇佳作卷帙浩繁，在世界文明中蔚为壮观。为了让学生亲近古诗词，拓展知识面，与文人雅客倾心对话，感受古典诗歌的无穷魅力，育才中学将举办以“诗风词韵经典共读”为主题的综合性实践活动，请你完成下列任务。
（1）许多古诗词名句脍炙人口，至今广为流传，请你仿照下面的示例，以对联的形式为大家推荐几句吧。（2分）
示例：
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石 壮志凌云
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥 矢志不渝
（2）思乡是古代诗歌中的永恒主题，写出令你印象最深的一首抒发思乡之情的古诗词，并简单进行赏析。（4分）
（3）下面是一位同学所写的阅读古诗的感受，请你续写一句话，使其变成一个完整的排比句。（4分）
读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能 。你能欣赏花的姿容：有的含苞欲放，有的灿烂盛开。
【答案】（1）示例一：落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍 无私奉献
示例二：自古逢秋悲寂寥，我言秋日 胜春朝。——刘禹锡 豪迈乐观
（2）示例：《次北固山下》：诗人在北固山下停泊时见到青山绿水、潮平岸阔等景象，但时近春节，头顶大雁发出了“乡书何处达”的感叹，全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。
（3）示例：聆听水的旋律：有的婉转低回，有的汹涌澎湃
【知识点】根据语境补写句子；开放性默写；诗歌对联
【解析】⑴本题考查对联。 注意示例中前面为诗句，后面为作者及表现的精神特点，据此结合自己的日常积累分析作答。
⑵本题考查诗句的默写。 结合自己的日常积累分析筛选抒发思乡之情的诗句，注意赏析时从表达方式、手法、感情等展开。
⑶本题考查补写。 筛选古诗中的常见意象，如水、月等，结合“你能....有..........”.句式展.开。
故答案为：⑴ 示例一：落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍 无私奉献
示例二：自古逢秋悲寂寥，我言秋日 胜春朝。——刘禹锡 豪迈乐观
⑵ 《次北固山下》：诗人在北固山下停泊时见到青山绿水、潮平岸阔等景象，但时近春节，头顶大雁发出了“乡书何处达”的感叹，全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。
⑶ 聆听水的旋律：有的婉转低回，有的汹涌澎湃
【点评】⑴解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
⑵默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
⑶本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（二）写作（50分）
20.从下面两个文题中任选一题作文。
文题一：生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你……请以“这样的人让我 ”为题，写一篇作文。不少于600字。
要求：
①人物精神突出，叙事具体。
②文中不得出现真实的校名、姓名。
文题二：请你以“清晨，我漫步在校园中，突然……为开头写一篇不少于600字的想象作文。
要求：
①题目自拟。
②主题鲜明，叙事具体。
③文中不得出现真实的校名、姓名。
【答案】
这样的人让我敬佩
生活中我们会遇到形形色色的人，经历各种各样的事，很多人和事就像一粒粒微不足道的沙子，很快就被我们忘记了，而有的人和事却深深地印在我们的脑海里。
这已经是我第三次在奥数班的院门前见到这个乞丐了。说实话，我讨厌他。他整天蓬头垢面，头发简直就是个鸡窝，身上散发出让人厌恶的馊味儿。每次见到他，他那双眼睛总紧紧地盯着我手里热气腾腾的食物，我恨不得插上翅膀迅速飞走。
那天，我边吃早餐边踢着脚下的小石子，一不小心将小石子踢到了那个乞丐身上，我飞快地跑进院子里，不敢回头看他的表情。
临近放学，一场暴雨“哗哗哗”地落下，尽管带着雨伞，我们还是碰到了无法逃避的难题小院前的小路泥泞不堪，还有许多积水，许多同学站在走道里焦躁不安。
雨越下越大，水越积越深，我心一横：豁出去了!干脆瞠过去吧!正在这时，那个乞丐又出现了，他伸出双手似乎想把被积水拦住去路的一个同学抱过去，可那个同学捂着鼻子跑 了过去。他讪讪地收回手，似乎意识到了自己的难堪，思忖片刻，便快速朝院子外走去。不一会儿，他又出现了，手里抱着几块红砖。他又想做什么呢 我不解地看着他。只见他淋着雨，艰难地把砖放进积水里，摆成一条直线。码好砖后，他的脸上露出难得一见的笑容，而他那条破裤子和看不出颜色的鞋子早被泥水泡得不成样子。他退后了几步，示意同学们踩着砖走过去，同学们一脸诧异，陆续踩着砖走了过去。
一个令人心生厌恶的乞丐，竟然如此乐于助人，令人刮目相看!同学们鱼贯而出，却很少有人对那个乞丐说一声“谢谢”。他们可能也和我一样，觉得对一个乞丐说“谢谢”是一件难为情的事。不过，我打算下次来上课时向爸妈多要几块钱，给那个乞丐买一份温暖的早餐。
这样一个不起眼的乞丐，让我敬佩。
我成了老师
清晨，我漫步在校园中，突然我发现我成为了一名数学老师并且担任七年级班主任。
此刻，天刚蒙蒙亮，公鸡爷爷刚刚打完鸣，太阳伯伯还在睡觉，我来到办公室，转头一看，桌子上的作业本堆积如山，我还没有批改，便没有一点困意了，我越批越生气，这个全班最好的学生，现在也十分马虎，要字体没字体，要正确率没正确率，要认真不认真，差点把我气死。
过了一会，我一看表9：00了，快要迟到了，一进办公室，我发现其他老师全没来，这才想到今天学校召开全校数学期中考试成绩分析大会，只好又一路狂奔进了会议室，一见全校的数学老师都在，噢，校长没来，我选了一个角落坐了下来，不一会儿开始了，只听见校长说，全校数学平均成绩、排名以及期末数学平均成绩的要求，还给了每个老师一张排名榜。我一看，压住了火气，走出了会议室，我是要多生气就有多生气，多想跑到教室把那些学生狠狠地骂一骂，排名快倒数了。 怎么一夜之间，我们班的数学成绩就一落千丈，从第一走向另一个”第一“了。
很快到了我上课的时间了，我压着心中的怒火走进了教室，我按照数学成绩挨个挨个叫了一遍，特别是把那些计算题算错的同学每个人狠批了一顿，还有是作业差的同学，我让他上讲台分析自己的问题。 随后我又开始和同学们认真分析卷子，把基础题都做错的同学点名让他们自己分析原因，并写在试卷上，也表扬了一些同学，让大家向她学习。
下课了，我刚如释重负地坐在了椅子上，突然“砰”的一声，把我的魂差点吓出来，只听见一位同学说：“老师，有两个同学打架了，把其他同学都撞哭了，桌子也撞翻了。”我一听差点晕了过去，一步并作两步地走进了教室，将那两位同学都批评了一顿，让他们友好相处。我想这才第一天，以后可怎么办呀！
正在我发愁的时候，叮铃铃……起床的闹钟声把我从梦中唤醒，还好是个梦。
我终于体会到了老师的良苦用心，以后我要听老师的话，努力学习。
【知识点】半命题作文；自命题作文
【解析】
文题一： 这是一道半命题作文题目。 要求要写成记叙文，生活中可记叙的人物非常之多，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹服.....写作时，首先要明确主题，把题目补充完整，如“尊敬”“佩服”“感动”“开心”“叹服”“担忧”等等。所补充的词语即表明了文章的情感态度。文章的内容，要围绕所补写的词语来阐释，应该详略得当，主次分明， 不能把一个人各种性格特征的方方面面都写出来。其次要写明原因，如果“ 这样的人”是某个人，最好以第一人称来写，以耳闻目睹的方式，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。如果“这样的人”是某类人，要把这类人的共性写出来。
文题二：
本题是自命题作文的考查。该题的难点在于需要在特定的时空内完成写作 。首先审题， 要求写想象类作文， 想象类作文虽然没有很多限制，但也应该遵照一个原则，就是围绕中心， 不能肆意的编造，要有真情实感。比如我突然发现自己成了老师，然后发现上课和班级管理是如此繁琐，忽然此刻就明白了老师的不容易，并下定决心，以后要好好学习。 这篇文章的写作主体是“我”，重点在于以我的视角来叙述，文章可以突出某一件重点的事情，表达自己的想法和观点。由此可发现本题的意图在于使学生关注关注生活、社会，关注自我，发现书中的真善美。其次，立意方面， 学生 可以选择自己熟悉的情感和观点，这样便于选材和写作。 第三，选材方面，通过上面的立意分析，可以选择书中自己熟悉的情节或者人物，适当想象加工， 突出人物的性格和品质。第四，结构方面，可以使用最常见的五段式或者六段式，第五，内容安排方面，建议一详一略，详写的部分应加上能突出人物形象的人物描写和环境描写。
【点评】
文题一：本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。
文题二：本题是自命题作文的考查，重点考查学生的语言表达以及写作能力。中考作文要求学生关注自身、社会、生活，以及个人的成长和感悟。该题的出题意图正在于此，通过记叙一件事情，突出事情中人物的精神风貌。如何按时、高质量地完成一篇考场作文呢？有以下建议，首先，多积累。想写好作文，必须要认识好作文，这要求学生在平时应多读、多积累好作文。其次，细观察。艺术来源于生活，作文同样具有文学创作的一般特点，即观察生活，善于捕捉生活的细节。如：雨后路旁新绿的小草，晚自习中，窗外的蝉鸣，每次考试后自己的感受等等，只有观察到了生活，才能有写作的素材。第三，多总结。建议学生整理每次的作文，一次修改，二次整理，合格之后保存下来，制作自己的作文集，这些积累下来的作文，包含着自己的写作思路和修改过程，不仅是自己的智慧结晶，也是个人的优秀作文库，七到九年级，三年时间，等中考时候，学生心里都装了一本作文书，相信那个时候，写作文就是一件简单的事情了。
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2024年吉林省七年级语文下学期 第五单元测试卷（三）
时间：120分钟 满分：120分
一、积累与运用（15分）
请在下面相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1题每句1分，第2题和第3题按要求赋分）
1．请根据下表提供的信息，整理诗词，填写相关的内容。（7分）
题目 作者 批注 诗词
《登飞来峰》 王安石 掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。 ① ， 。
《游山西村》 陆游 在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。 ② ， 。
《己亥杂诗》 龚自珍 表现甘愿牺牲自我的奉献精神。 ③ ， 。
《登幽州台歌》 陈子昂 表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 念天地之悠悠， ④ 。
2.阅读语段，按要求完成下面题目。（6分）
你看，贾平凹笔下的小桃树生长在角落里，屡遭劫难：样子长得很wěi suǒ ____，家里人嫌弃，想砍掉；大风大雨里，这纤纤的生灵 duō suo____着，枝条已经荒乱，桃花 片片地落了，昨日楚楚的荣颜全然褪尽。 可是它没有屈服，执着地生长，最终开得灼灼，开得轰轰 liè liè ____，像风浪里航道上的指示灯，含蓄地揭示出一个生活哲理：不屈不挠的奋斗终会战胜磨难，创造出美好的未来。
（1）根据拼音写汉字。（2分）
wěi suǒ duō suo 轰轰 liè liè
（2）给加点字注音。（2分）
纤纤 褪 尽 灼灼
（3）选文①中有两个错别字，请找出来，并改正。（2分）
改为 改为
3.选出文学常识表述正确的一项 （ ）（2分）
A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者北宋司马迁，是一部编年体通史记载了从战国到五代1362年间的史实。
B．《游山西村》作者陆游，字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人，我们曾经学过他的《十月四日风雨大作》。
C．“铭”是古代刻在器物上用来警诫他人或者称述功德的文字，后来成为一种文体，如刘禹锡的《陋室铭》。
D．杜甫，字子美，号少陵野老，唐代诗人，《望岳》创作于作者中年时期。
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读与诗歌阅读（15分）
阅读下面文章，完成4—7题。（10分）
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任 ，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辩，邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版 归，将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎!杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
【注】①任：推荐。②手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。③仕：指做官。
4．下列句中加点词解释错误的一项是（ ）（2分）
A．亭亭净植 植：立 B．有狱久不决 狱：案件
C．囚法不当死 法：法律 D．将弃官去 去：离开
5．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．莲之出淤泥而不染 敦颐独与之辩
B．可远观而不可亵玩焉 人不知而不愠
C．以舅龙图阁学士郑向任 杀人以媚人
D．乃委手版归 乃不知有汉，无论魏晋
6．将下列句子翻译成现代汉语。（3分）
①莲之爱，同予者何人？
②逵，酷悍吏也，众莫敢争。
7．【甲】文 ，借莲表述自己的志向和情操；【乙】文叙事写人，通过“速决一狱”和 两件事分别表现了周敦颐 、 的特点。（3分）
阅读下面诗歌，完成8—9题。（5分）
渡湘江
[唐]杜审言①
迟日②园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国③人南窜，不似湘江水北流。
【注释】①杜审言：杜甫的祖父，仕途失意，被贬峰州，《渡湘江》写于此时。②迟日：春日。语出《诗经·国风》：“春日迟迟，采繁祁祁。”③京国：指长安。
8．本诗通篇运用了对比的手法，请你找出三、四句中的一组对照词组。（2分）
9．这首诗蕴涵着诗人怎样的慨叹 请结合诗句具体分析。（3分）
（二）现代文阅读（25分）
（甲）阅读下面文章，完成10—13题。（15分）
残荷不凋
徐光惠
①今年初秋，一场疾病突然降临到我身上，毫无征兆，猝不及防。那天凌晨，我突感胸口闷痛，头晕脑胀。我挣扎着想从床上坐起来，谁知眼前天旋地转，我陷入极度的恐惧之中。老公马不停蹄带我前往医院，一番检查后，我被诊断为心肌缺血。
②按照医生的嘱咐，我连续吃了半月的药，虽然有所缓解，却一直未能痊愈，心情不免郁郁寡欢。
③为了舒缓心情，秋日午后，我独自来到城南的公园，穿过一片树林便是荷塘。凉风习习，远远望去，荷塘凄清沉寂，已没了盛夏荷花风姿绰约的繁盛和喧闹。
④我站在荷塘边眺望四周，清雅脱俗的荷花不见了踪影，荷叶已褪去翠绿的色彩，微微卷曲着泛黄的叶边，七零八落立在池塘里，一些枝头和破败的叶子轻轻泊在水面上，孤独而落寞，透着一丝颜败和苍凉，仿佛比我糟糕的心情还要凄惨
⑤枯萎的不只是荷叶，还有它的茎、莲蓬，也恹恹地发黑低下了头，凋零成秋天里最单调的色彩。一阵风过，它骨瘦如柴的身子在风中飘零，摇摇欲坠，让人徒生悲伤。
⑥看着眼前寥落的情景，我想起了生机勃勃的夏日荷塘。那时候，如诗里所写“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷叶莲蓬碧绿如洗，盛开的荷花娇艳欲滴，清香弥漫，人还没到跟前，就嗅到那沁人肺腑的清香。蜻蜓时而轻盈飞过，时而立于花尖上停歇，小鱼小虾们在水里跳来蹦去，荷塘充满勃勃生机与活力。
⑦荷花盛开的日子，也是游人最多的日子。赏荷的人总是走了一批再来一批，拿着相机拍摄的，支着画板写生的，络绎不绝，甚是热闹。而如今，被所有人都冷落了的残荷，清冷地独立于池塘里，望断秋风独自黯然。人们似乎更喜欢欣赏大自然美丽繁华的盛景，没有人会去在意残荷衰草、落红败柳走向生命终结的落寞忧伤，谁能把这秋日里的残荷放在眼里，留在心上
⑧秋风阵阵，吹散夏荷的灿烂芬芳，一天天凋零。如同流逝的岁月，悄然带走了我的青春，我已不再年轻，正慢慢衰老。冷冷的秋风中，残荷静默无言。我细细端详它们，竟看不到半点哀伤，虽然枯萎，却是那么孤傲勇敢，依旧执著地坚守，即便是最后仅存的一点枝叶匍匐在水面上，都保持着自我的姿态，不失特有的风骨余韵。
⑨残荷孑然而立，站在那里不悲不喜，残而不凋。它洗尽铅华，褪去了丰满鲜活的光泽，却显露出本真的气节傲骨，从容面对繁华过后的衰落。这是与生俱来的品质，任凭风雨摧毁了容颜，也夺不走它的铮铮傲骨。夏荷虽美艳，可哪有这残荷的韵味与神气 一池的残荷虽显得楚楚可怜，但它绝不乞求任何人的怜悯。
⑩秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。想起李商隐的诗，我不再伤感，反而觉得秋日的残荷独有一番韵致，远离尘世喧嚣和功名利禄，拥有坦荡从容的胸怀。它不仅为他人而活，更为自己而活。残荷的生命没有终结，正在孕育下一轮的重生与希望。
在与残荷对视的刹那，突然间，一种感动在心中弥漫，我不再颓废忧伤，分明感受到一股力量正在体内积蓄、升腾。
我愿做一朵残荷，在漫漫的人生旅途中，不论坦途还是逆境，荣华还是苦难，都能从容面对，哪怕凋零，也要站成生命最美的姿态。
10．残荷在“我”的心里积蓄成一股力量，请填写完如下折线图。（4分）
⑴ ⑶
11．本文对荷的描写颇生动，请你研读以下例句并赏析。（4分）
①荷叶莲蓬碧绿如洗，盛开的荷花娇艳欲滴，清香弥漫，人还没到跟前，就嗅到那沁人肺腑的清香。（感官）
②残荷孑然而立，站在那里不悲不喜，残而不凋。（炼字）
12．阅读【甲】【乙】两段文字，将下列点评填完整。（3分）
【甲】残荷孑然而立，站在那里不悲不喜，残而不凋。它洗尽铅华，褪去了丰满鲜活的光泽，却显露出本真的气节傲骨，从容面对繁华过后的衰落。这是与生俱来的品质，任凭风雨摧毁了容颜，也夺不走它的铮铮傲骨。
【乙】有的老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。
（弗兰西斯·培根《论美》）
【丙】纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。
（[宋]范仲淹《御街行》）
点评：三段文字都表现出秋的美。不同在于【甲】段文字是散文，以残荷为喻，借荷花残而不凋，显露 的品质。【乙】段文字是 （填写表达方式），来突出成熟的优雅行为之美，强调美德是最美的。【丙】段文字则是一首词，此词上片以写景为主，以寒夜秋声衬托主人公所处环境的冷寂，突出人去楼空的落寞感，并抒发了良辰美景无人与共的愁情；下片以抒情为主，通过写作者 ，将怀人相思之情表达得淋漓尽致。
13．题目是《残荷不凋》，文中说“枯萎的不只是荷叶，还有它的茎、莲蓬，也恹恹地发黑低下了头，凋零成秋天里最单调的色彩”，是否矛盾 请你说一说。（4分）
（乙）阅读下面文章，完成14-17题。（10分）
会跳舞的小桃树
马亚伟
①乡间的风像自由的翅膀，让人不由得想迎风而飞。大平原无边无际地开阔辽远着，麦田涌动着绿波，绵延而去。
②祖母盯着绿油油的麦田说：打猪草的时候，会遇上一棵小桃树，那可不是普通的小桃树，那是天上的仙桃，落下了一颗桃核，在人间生根发芽，长了出来，带着仙气。越是勤快的孩子，越可能遇上。遇到的人，是世上最有福气的人。
③我对祖母的话，深信不疑。
④绿色涌动的原野，蝴蝶和鸟儿翩然飞过。有风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。每天傍晚，我背起竹筐，约上同伴，在风中的田野上奔跑着。满地的野草嫩生生的，毛茸茸地招摇着。打猪草的时候，我不再追蝴蝶，逮蚂蚱。我有我的使命，我专注地打猪草。我一遍一遍翻着草。我知道，冥冥中有一棵小桃树会在某一个角落里等我，它是那样地神奇。可是，它在哪里呢？
⑤打了两年的猪草，依然没有祖母说的奇遇。祖母说，不能心急，慢慢等啊，只要你勤快，一定能遇上。
⑥等啊，盼啊，我长高了，草们也在每一个春天倔强地生长着。小桃树的诱惑始终在心里，不曾淡忘。
⑦那天黄昏，光线开始模糊。暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。我的手上早已沾满绿色的草渍。竹筐被我塞得满满的，我还不肯回家。忽然，小桃树！小桃树在我眼前一晃，惊鸿一瞥，又淹没在无边的麦田里。我赶紧翻开丛丛的麦子和杂草翻找了起来，生怕她一下子逃了。翻了几下，真的找到了！
⑧她就那么窈窕地舞在麦田里，不慌不忙的样子。她并不知道我的苦心孤诣，就那么心平气和地舞着。你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小叶子笑吟吟的。这个小小的绿色仙子，她罗裙飘飘，迎风舞动。她在夕露的润泽中，颜色愈发青葱。那样的绿色，一定是仙界最生动的一抹春，那么新鲜，灵动。小桃树摇摆着柔枝，呼吸着四野里畅快的风，似乎在为她降落凡间而快乐舞蹈。
⑨林梢的风，开始温柔地晚唱。在朦胧的天光下，我的心像一只飘飞的风筝，高高地飞着，有着无边的喜悦和满足。我出神地看着，想象着。有一天小桃树会开花，会结果。她的花，不是庸常的桃花。她的果，不是庸常的桃子。她是喝过仙露琼浆的，是上天赐予人间的，赐予我的。因为，我是一个勤奋、坚持的孩子。
⑩我忘记天擦黑了，直到祖母的呼唤声传来。我一扭头，看到祖母走在田间的小路上。她是一个神奇的预言家！她早就知道我会找到小桃树。
回到家，祖母把小桃树栽种在小院里。祖母说，是我的勤快感动了小桃树。对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹。
很多年过去了，祖母早已离开我，去了另一个世界。但她却在我心中深深扎下了根。乐观的祖母，在我小小的心里种下了一棵永远舞蹈的小桃树。
小桃树，是一种憧憬，一种希望。年年岁岁，任凭世事起落，只要憧憬还在，便会与奇迹相遇；生活的原野，便会有生生不息的希望。
14．本文的行文线索是什么？（2分）
15．请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。（2分）
①暮色像大鸟的翅膀低垂了下来
②你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小叶子笑吟吟的。
16．第⑦段中“我”蓦然发现小桃树在眼前，心里会想到什么？请用简洁的语言描述一下“我”当时的心理。（3分）
17．本文与贾平凹的《一棵小桃树》中，都写到了“祖母(奶奶)”，其作用是什么？（3分）
三、名著导读（5分）
18.（1）《海底两万里》描绘了美丽迷人的珊瑚王国，在这里发生的事件是（ ）（2分）
A．森林打猎 B．章鱼来袭 C．安葬船员
（2）阅读名著片段，回答后面的问题。（3分）
“照您这么说，我辛辛苦苦打捞这些财宝只是为了我自己？谁告诉您我没有好好加以利用？难道您认为，我不知道地球上还有受苦人，还有被压迫民族，还有需要救济的穷人，还有准备报仇的受害者吗？难道您不理解？……”他收住了话……此时诺第留斯号航行在起义中的克里特岛海域，我终于明白了，他把千百万资财送给了谁！
① 选段中“您”是 ，“他”是 。
②结合全文试分析“他”的形象。
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
19.诗歌是我们中华民族文化的精华，是人类智慧宝库的明珠。诗的历史源远流长，名篇佳作卷帙浩繁，在世界文明中蔚为壮观。为了让学生亲近古诗词，拓展知识面，与文人雅客倾心对话，感受古典诗歌的无穷魅力，育才中学将举办以“诗风词韵经典共读”为主题的综合性实践活动，请你完成下列任务。
（1）许多古诗词名句脍炙人口，至今广为流传，请你仿照下面的示例，以对联的形式为大家推荐几句吧。（2分）
示例：
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石 壮志凌云
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥 矢志不渝
（2）思乡是古代诗歌中的永恒主题，写出令你印象最深的一首抒发思乡之情的古诗词，并简单进行赏析。（4分）
（3）下面是一位同学所写的阅读古诗的感受，请你续写一句话，使其变成一个完整的排比句。（4分）
读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能 。你能欣赏花的姿容：有的含苞欲放，有的灿烂盛开。
（二）写作（50分）
20.从下面两个文题中任选一题作文。
文题一：生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你……请以“这样的人让我 ”为题，写一篇作文。不少于600字。
要求：
①人物精神突出，叙事具体。
②文中不得出现真实的校名、姓名。
文题二：请你以“清晨，我漫步在校园中，突然……为开头写一篇不少于600字的想象作文。
要求：
①题目自拟。
②主题鲜明，叙事具体。
③文中不得出现真实的校名、姓名。
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