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2024年辽宁省中考压轴 语文试题（一）
满分：120分 时间：120分钟
一、积累与运用(17分)
1. 下面句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．未来5年，我国出境游客数量将达到5亿人次左右，周边国家将率先受益。
B．好的经验会带来好的效果，但在落实过程中，必须加强管理和引导，防止不被用歪了。
C．今年春季的降雨量与往年相比减少了一倍，抗旱保苗成为农业生产的当务之急。
D．一代一代传承的好门风，能让我们在这个迅速变化的时代里找到真正的人生价值。
【答案】D
【知识点】不合逻辑；重复啰嗦
【解析】A意义重复，应删去“左右”。B不合逻辑，应删去“不”。C不合逻辑，减少不能用倍数。
故答案为：D
【点评】本题考查病句辨析能力。完成此类题目，首先要求学生要牢固掌握病句成因和病句类型的相关知识，这是完成词类题目的基础。其次，要学会运用所掌握的语法知识解决平时阅读和写作中遇到的语言问题，增强语言感悟能力，不断提高病句辨析能力。
2．下列句子中加点的词语使用有误的一项是 （ ）（2分）
A．他为官清廉，到任何地方调查都不喜欢前呼后拥。
B．从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。
C．这位教授的课讲得实在太精彩了，下面的同学们都听得目眩神迷。
D．泰山悠久的历史背景、深邃的文化底蕴吸引了众多文人墨客纷至沓来，朝山览胜。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】A前呼后拥： 前面有人吆喝着开道，后面有人簇拥着保护。形容跟随者众多，排场大，声势足。
B历历在目： 清清楚楚地在眼前出现。
C目眩神迷： 头昏眼花，神志迷惑。形容被极富吸引力的事物吸引而不清醒。这里形容同学们听教授精彩的讲授反应不恰当。
D纷至沓来： 形容接连不断地到来或纷纷到来。
故答案为：C
【点评】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
3.下列选项中加点词语使用有误的一项是 （ ）（2分）
A．闻一多先生的演讲强词夺理，令反动派汗颜。
B．怕就怕为了面子，牵强附会，诡辩却无法自圆其说。
C．黄昏时，只有红光能直达地面，蓝光则被大气散射得分崩离析，出现了令无数情侣陶醉的红日倚山的美景。
D．当大家面对突如其来的危险而不知所措时，他挺身而出救了大家。
【答案】A
【知识点】错用修改；常见易混成语辨析
【解析】A.强词夺理，本来没有理，硬说成有理。用在此处形容闻一多先生的演讲令反动派汗颜，使用有误。BCD 正确。
故答案为：A。
【点评】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。
文学、文化常识与名著阅读(5分)
（1）下列文学常识不正确的一项是（ ）（2分）
A．庄子是战国时期哲学家、道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，特色是善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽。
B．古代常用纪年法有王公即位年次纪年法、年号纪年法、干支纪年法、年号干支兼用法等，“天启壬戌”为年号干支兼用法。
C．谥号，是古代诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们的事迹和品德给予的称号，如欧阳修被称为“欧阳文忠公”，韩愈被称为“昌黎先生”。
D．《礼记》与《周礼》《仪礼》并称“三礼”，是中国先秦至秦汉时期礼制文献的汇编，是了解博大精深的中国传统文化的必读典籍。
【答案】C
【知识点】称谓；历法；作家作品
【解析】ABD正确。C“昌黎先生”不是韩愈的谥号，而是其生前称号。
故答案为：C
【点评】本题考查文学和文化常识的积累。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些常识知识量大，头绪繁多，学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
（2）阅读下面名著选段，回答问题。（3分）
古老的海德公园里静悄悄的。很久没有人收拾的小径长满了野草。被秋风吹落的枯黄的槭树叶，慢慢地飘向地面。
一个波斯老车夫把A从城里拉到这里。他扶着这位古怪的乘客下车的时候，忍不住问道：“你到这儿来干吗？没姑娘，也没戏院，只有胡狼……真不明白，你来干什么！还是坐我的车回去吧，同志先生！”
A付了车钱，老车夫也就走了。
公园里一个人也没有。A在海边找到一条长凳，坐了下来，让已经不太热的太阳照着他的脸。
（1）本选段节选于名著《 》，人物“A”是 。（1分）
（2）“写心得，是记录自己阅读时产生的体验和感想，如对作品内容或形式的看法和评价”，联系选段及其前后情节，写下你对人物A的看法。（2分）
【答案】（1）钢铁是怎样炼成的；保尔 柯察金（保尔）
（2）示例：保尔 柯察金因为身体残疾，对生活失去了信心与希望，准备在海德公园自杀。经历激烈的思想斗争后，他勇敢面对悲剧命运的打击，以写作当武器，重新回归到革命队伍中去。从中我们可以看出保尔具有战胜懦弱的勇气，为理想而献身的精神，以及钢铁般坚强的意志。
【知识点】钢铁是怎样炼成的；作家作品；作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】⑴ 本题考查对名著内容的识记。根据原文"公园里一一个人也没有。保尔在海边找到一长凳，坐了下来，已经不太热的太阳照着他的脸。今天，他特意到这僻静的地方来，回顾他的生活历程，考虑今后怎么办。该是进行总结，做出决定的时候了”可知，人物“A" 是保尔(保尔柯察金) ；是写保尔坐车来到僻静的海德公园来回顾以往的生活。
⑵ 联系《钢铁是怎样炼成的》第二部第八章原文 可知，保尔柯察金因为身体瘫痪，眼睛失明，去了宝贵的战斗能力，失去了活下去的希望，想到用手枪来了结自己，后来经过激烈的思想斗争，他想到了他人克服困难继续战斗的事，想到自己曾经遭遇的苦难，决心通过写作重新回归到革命队伍中去，使生命变得有益于人民；他战胜懦弱，为梦想执着努力敢于献身的精神，钢铁般的意志深深地影响着我。
故答案为：⑴ 钢铁是怎样炼成的 ； 保尔 柯察金（保尔）
⑵ 保尔 柯察金因为身体残疾，对生活失去了信心与希望，准备在海德公园自杀。经历激烈的思想斗争后，他勇敢面对悲剧命运的打击，以写作当武器，重新回归到革命队伍中去。从中我们可以看出保尔具有战胜懦弱的勇气，为理想而献身的精神，以及钢铁般坚强的意志。
【点评】⑴考查对名著内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
⑵本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
5. 古诗文默写(6分)
（1）可怜身上衣正单， 。（白居易《卖炭翁》）
（2） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
（3）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常快活的句子是“ ， ”。（柳宗元《小石潭记》）
（4）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年离人心声名句是： ， 。
【答案】（1）心忧炭贱愿天寒
（2）零落成泥碾作尘
（3）俶尔远逝；往来翕忽
（4）海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写；卜算子·咏梅；送杜少府之任蜀州；题破山寺后禅院；小石潭记；卖炭翁
【解析】
（1）心忧炭贱愿天寒（注意“炭”的书写）
（2）零落成泥碾作尘（注意“碾”的书写）
（3）俶尔远逝 往来翕忽（注意“俶”“翕”的书写）
（4）海内存知己 天涯若比邻（注意“己”“涯”的书写）
故答案为：禅房花木深；心忧炭贱愿天寒；零落成泥碾作尘；俶尔远逝；往来翕忽；海内存知己；天涯若比邻
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，注意不能出现错别字。
二、古诗文阅读(17分)
(一)阅读下面两首诗，完成6——7题。(3分)
甲
峡口①送友人
唐·司空曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
【注释】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。
乙
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
6．从诗歌体裁角度来看，甲乙两诗都是近体诗，甲诗属于绝句，乙诗属于 。（1分）
7．甲乙两诗都写了“沾巾”一词，请分析表达的情感有何异同？（2分）
【答案】6．律诗
7．同：都抒发了对友人的惜别之情。异：《峡口送友人》情感显得忧郁低沉；王勃《送杜少府之任蜀州》则显得乐观旷达。
【知识点】诗歌文学常识；古诗词曲作者表达的思想感情；送杜少府之任蜀州
【解析】 6. 本题考查诗歌的体裁，作答时要清楚 近体诗的体裁，可以分为绝句和律诗两大类。 绝句。它又被人们称为截句或者绝诗，包括古绝和律绝两种。全诗只有四句，因而比较短小精炼，它有五言、六言和七言之分，只是六言比较少见；律诗，为全诗八句，超过八句的叫排律。其中，五律，为每句五个字，共四十个字；六律，为每句六个字，共四十八个字；七律，为每句七个字，共五十六个字。六律，也几乎很少出现。
7.本题考查对诗歌的思想感情的理解。首先学生要了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。抓住关键句和具体的意象，来分析作者情产生某种情感的原因。
【点评】6.．近体诗的体裁，可以分为绝句和律诗两大类。全诗只有四句，比较短小精炼的叫绝句；全诗有八句或者超过八句的叫作律诗；
故答案为： 律诗 。
7．《峡口送友人》中“天涯去住泪沾巾”作者身为客人却反客为主，淋漓尽致地表露了自己送客惆怅心情。王勃《送杜少府之任蜀川》中“无为在歧路，儿女共沾巾表达王勃乐观旷达的情怀；
故答案为： 同：都抒发了对友人的惜别之情。异：《峡口送友人》情感显得忧郁低沉；王勃《送杜少府之任蜀州》则显得乐观旷达。
(二)阅读下面选文，完成8-11题。(14分)
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之则耳加聪目加明则吾必欲说而强食之今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”
因下彭氏之子，不使御。
（节选自《商汤见伊尹》）
【注释】①伊尹：商初大臣，曾为奴求。②御；驾车。
8．解释下列句中加点的词语。（4分）
①一食或尽粟一石 ②策之不以其道
③是子不欲吾善也 ④因下彭氏之子
9．用“/”给【乙】文中画线的句子断句。（限断三处）（3分）
食 之 则 耳 加 聪 目 加 明 则 吾 必 说 而 强 食 之 。
10．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！
11．【甲】文托物寓意，文中的“千里马”喻指人才，“食马者”喻指封建统治者。【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的商汤对待人才分别是什么态度？（3分）
【答案】8．有时；方法；好；于是
9．食之/则耳加聪/目加明/则吾必说而强食之。
10．①想（让它）和普通的马一样尚且不能得到，怎么要求它日行千里呢？
②如果您想要见他，只要下令召见询问他，这对他（来说）已经是受到赏赐了！
11．【甲】文中的“食马者”不识人才，埋没人才；【乙】文中的商汤重视人才，尊重人才。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；马说；理解文章关键语句意思；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
三、现代文阅读(36分)
(一)阅读下面选文，完成12-15题。(8分)
【材料一】壶口瀑布是黄河中游流经秦晋大峡谷时形成的一个天然瀑布，西临陕西省宜川县，东濒山西省吉县，距陕西省宜川县城40公里，距山西吉县城西南约25公里，面积约100平方公里，为陕西省和山西省共有的著名风景名胜区。
瀑布宽达50米，深约50米，最大瀑面3万平方米，是中国仅次于贵州省黄果树瀑布的第二大瀑布。滚滚黄河水至此，300余米宽的洪流，骤然被两岸所束缚，上宽下窄，在50米的落差中翻腾倾涌，如同在巨大无比的壶中倾出，故名“壶口瀑布”。
壶口瀑布的形成和发展，是河床上裂点发展和移动的结果。最典型的裂点就是瀑布，因为瀑布是河水垂直跌下的地方。因此，瀑布必须有一层坚硬岩石所成的“造瀑层”，才不易被河水所侵蚀而使瀑布变为急流。由于溯源侵蚀，裂点不断沿河向上游推移，瀑布不断后退，瀑布跌水以每年3～4厘米的速度不断向上游退移，龙槽也以同样的速度向上游延伸，瀑布下的深潭便延伸成“十里龙槽”。
【材料二】黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迁回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
（节选自梁衡《壶口溪布》
12．上面两则材料都写壶口瀑布，但写作的目的不同。请简要概括各自的写作目的。（2分）
13．写作目的不同，各自所用的表达方式也不同。材料一使用的主要表达方式是说明，而材料二则是在 的基础上进行抒情和 。（2分）
14．请按要求完成下面两个小题。（2分）
①从说明方法的角度，在材料一中任选一句分析其作用。
②材料二中作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？
15．材料—中的说明性语言要求准确，材料二的语言有何特点？请试着写一段赏析性文字。（2分）
【答案】12．材料一属于说明文，它的写作目的是向读者介绍壶口瀑布的相关知识，让读者对壶口瀑布有一个科学、理性的认识；材料二属于散文，它的写作目的是抒发对壶口瀑布的赞美之情，让读者对壶口瀑布有一个感性的认识。
13．描写；议论
14．①“瀑布宽达50米……第二大瀑布”一句运用了列数字的说明方法，具体、准确地说明了壶口瀑布的壮阔，体现了说明文语言的准确性，也使文章更具有说服力。②运用侧面描写的手法，通过写“脚下的石”被水凿、被水切，烘托出水刚强、坚持不懈的特点，将水的特点展现得更全面，表达了作者对水的赞美之情，也为后文感情的升华作了铺垫。
15．材料二的语言比较生动形象。一方面文段运用了多种修辞手法，比如写黄河水“翻个身”“跌”，用了拟人的修辞；写“洪流涌去”，用了比喻，将其比作“飞毯从空斗落”，生动形象地写出了黄河水的水势之急、猛，让人有身临其境之感。另一方面语言优美，比如文段中“钻石觅缝，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋”的语言充满诗情画意。
【知识点】平实性说明文；抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；理解文章中心思想；分析文章语言特点；分析说明方法及其作用；分析文段、人物、情节的作用
【解析】12.本题考查概括文章写作目的能力。写作目的是作者写这篇文章的理由和动机。答题时可在疏通文意的基础上再结合文章中的关键语句进行分析和概括。
13.本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。
14.①本题考查对说明方法及其作的分析能力。说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用。做这样的题，要在平时掌握常用的说明方法及其特的基础上再结合文章有关内容判断所使用的说明方法，最后再结合语段内容分析其作用。②本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。
15.本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析词句时，要选择好赏析的角度。
【点评】12．本文的写作目的是科学、理性地向读者介绍壶口瀑布的相关知识。材料二属于散文，散文是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。本文是一篇描写水的游记。作者梁衡调动形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山。全文写景细腻，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。故答案为： 材料一属于说明文，它的写作目的是向读者介绍壶口瀑布的相关知识，让读者对壶口瀑布有一个科学、理性的认识；材料二属于散文，它的写作目的是抒发对壶口瀑布的赞美之情，让读者对壶口瀑布有一个感性的认识。
13．分析材料二“顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾……”等句，这些明显运用的是描写的表达方式。而“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”为议论。根据以上分析填充即可。
故答案为：描写；议论
14．①从文章中选取任意一句分析即可。如“瀑布宽达50米，深约50米，最大瀑面3万平方米”“300余米宽的洪流”“在50米的落差中翻腾倾涌”等句明显使用了列数字的说明方法，准确地说明了壶口瀑布的壮阔。列数字使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确。
②具体考查写“脚下的石”的作用。可分析“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟”等句。这是通过写石来写水，也就是通过侧面描写的手法写水的刚强和坚持不懈的特点，表达作者对水滴石穿精神的赞美，也为后文议论蓄势。答此题要读懂上下文的内容，切忌断章取义。
故答案为：①“瀑布宽达50米……第二大瀑布”一句运用了列数字的说明方法，具体、准确地说明了壶口瀑布的壮阔，体现了说明文语言的准确性，也使文章更具有说服力。②运用侧面描写的手法，通过写“脚下的石”被水凿、被水切，烘托出水刚强、坚持不懈的特点，将水的特点展现得更全面，表达了作者对水的赞美之情，也为后文感情的升华作了铺垫。
15．可从修辞手法或品味语言的角度赏析。如：文章运用比喻（“那平坦如席的大水”“简直如一卷钢板出轧”）、拟人（“于是又有一些各自夺路而走的”）和排比（“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩”）等修辞手法，抓住景物的特征，写出了瀑布的形状、态势以及伟力，给人以身临其境的感受。本文在用词方面也十分准确，如“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”中的“凝重”“猛烈”二词，把黄河奔腾至此，从河床跌入了深谷，那种惊人、磅礴之势，写的生动准确。
故答案为：材料二的语言比较生动形象。一方面文段运用了多种修辞手法，比如写黄河水“翻个身”“跌”，用了拟人的修辞；写“洪流涌去”，用了比喻，将其比作“飞毯从空斗落”，生动形象地写出了黄河水的水势之急、猛，让人有身临其境之感。另一方面语言优美，比如文段中“钻石觅缝，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋”的语言充满诗情画意。
(二)阅读下面选文，完成16-19题。(17分)
舢舨
王华琪
①舢舨就是一种小船。
②舢舨长度一般不过十米，无甲板，前面一般是三四个隔舱，隔舱是不盖板的，后面是二米不到的船舱，则盖着船板，一边是舢叛主人睡觉之处，一边则是做菜烧饭的地方，很是局促，甚是简陋。
③因为在海边长大，我对舢舨情有独钟。小时候，我最喜欢做的手工就是用纸折舢舨，折好舢舨，将去掉笔头的圆珠笔芯插在舢舨的尾部，把舢舨放入水缸里，让圆珠笔芯浮在水面，此时船就能够被驱动前进。不知道那是什么原理，几个小伙伴总喜欢围着水缸痴迷地玩起“赛舢舨”的游戏。
④我哥哥比我长七岁，他曾经用一块木头雕刻一只舢舨，锯、凿、锥都用上，怕爸妈批评，偷偷地做，我做帮手，耗时好几个月，终于雕刻出一只三四十厘米长的迷你小舢舨，那是小时候的我见过的最大的“工程”了！ 可惜，那只雕刻精美的小舢舨不知后来丢哪儿了。
⑤多年之后的一个早晨，我回到老家边上的小渔港，那是父亲生前出海归航的地方。 天阴阴的，飘着细雨，渔港特别的冷清。 几条渔船趴在渔港里，还在沉睡，缆绳在海面悠悠晃晃。 我就在这个带给我很多快乐和无限畅想的渔港漫无目的地走着，看看那一块块被海浪冲刷得滚圆的小石头，希望能拾掇起童年一个个美好的记忆，连缀成珠。
⑥海滩上搁浅着两只小舢舨，一只是旧舢舨，头上顶着两个旧轮胎，像一只耷拉着毛的老母鸡；另一只是新舢舨，红红心形的船头翘得老高，像一只顶着红冠的大公鸡。
⑦旧舢舨底部是赭红色的，长满了贝壳；上部是深蓝色，油漆已经斑驳。舢舨的主人是个老渔民，个子不高，穿着厚夹袄，花白的头发因为淋过细雨，一绺一绺地耷在宽厚的脑门上，眼神有些浑浊，黝黑的脸庞留着暗红色的斑点，那是长期饮酒的标志。他的弟弟穿着雨衣躺在船底，哥哥的舢舨破了，弟弟帮着修，弟弟先拆下已经腐烂的破船板，换上一块新船板，接着拌好桐油灰加入麻筋，堵上缝隙，最后还要把新船板烘烤干再上漆。
⑧这时，新舢舨的主人操着浓浓的外地口音来讨些桐油灰，老渔民有些不情愿，嘟哝着，但还是给了。老渔民说，现在木质舢舨很少了，很多是用钢筋做骨架铁皮包边焊接的铁舢舨，摇舢舨的本地渔民也越来越少了，很多舢舨都租给了来小镇的外来打工者了。 老渔民抬头看了一下海面，眼神依旧浑浊，但透着坚定。
⑨旧舢舨也装上了马达，不用摇橹了，但老渔民还是将一把旧船橹绑在船舷的一侧。 这把拍打过太多海浪的旧橹静静地躺着，虽被细雨浸湿，仍做着拍打海涛的梦，似乎眠歌里还有吱呀吱呀的摇橹声。
⑩时过境迁，渔民大都上岸了，舢舨尤其是木质舢舨也就越来越少了。 我想，以后的孩子们只能在博物馆里隔着玻璃来欣赏舢舨了。有些记忆或许只能永远成为记忆……
老渔民兄弟专注着修舢舨，有一句没一句地搭着我的话。对于我这个十七岁离开渔港的晚辈，他们是陌生的。
年轻时驾着大渔船，耕海牧渔，搏风击浪，年老了守着小籼艇，轻拍海涛，静听风啸，这就是渔民的一生，他们离不开船，离不开海。 岸上的石头屋里有他们的家，但那是伦理意义的家，船和海是他们的精神皈依之处。还在守着舳舶的老渔民或许是最后一代真正的渔民了。 真正的渔民脸上写着对天地的谦卑、对大海的敬畏以及驾海驭涛的自信——那样的眼神是无法存入展览馆的。
离开渔港，细雨已歇。清冷的渔港，寂寥的渔船，破旧的舢舨，连同渔民那个佝偻着的背影，构成了我的家乡影像，每每回望，我能闻到浓浓的海腥味，我能听到高亢的渔歌号子。
(选自《台州日报》，有删改)
16．下面是小杭梳理的思维导图，请你帮他补充完整。（4分）
17．这篇文章作者很少直抒胸臆，而是把情感隐含在叙事描写中。 请结合下面的句子，分析这一特点。（4分）
这把拍打过太多海浪的旧橹静静地躺着，虽被细雨浸湿，仍做着拍打海涛的梦，似乎眠歌里还有吱呀吱呀的摇橹声。
18．请仔细阅读第⑥段，说说作者描写新旧两只舢舨有什么作用。（4分）
19．假如学校文学社要编一本散文集，把本文收录其中，你觉得应该放进“赤子乡情”栏目，还是“民间文化”栏目 为什么 （5分）
【答案】16．折纸舳飯 ；修旧舳飯
17．这句话以旧船橹“做着拍打海涛的梦”，含蓄地传达出老渔民对大海的深情，以及对原有自然朴素的渔民生活的怀念，也表达了作者对渔家文化在现代文明冲击下逐渐消亡的思虑。本句没有直接抒发情感，但情感自然隐含其中。
18．这 一段描写新旧两只仙板，使之形成鲜明的对照，从而引出下文对老渔民与新舳皈主人的叙写，让读者清楚了解渔港的变迁，表达出作者由这种变迁所引发的怅惘之情。
19．示例一：我觉得应该放进“赤子乡情”栏目。 由文中可知，作者是渔民的后代，十七岁便离开渔港在外闯荡，年岁越长，越对故乡的人、事、物眷恋有加。作者重归故里，发现渔港冷清、渔船寂寥，回望往昔，为之慨然。于是作者翻捡出自己难以磨灭的故乡印记，围绕着舳舶叙写了童年往事以及与之相关的故乡人事，字里行间流露出浓浓的故土深情。所以放进“赤子乡情”栏目比较合适。示例二：我觉得应该放进“民间文化”栏目。文章围绕舳航向我们展示了渔港风物和渔家生活，让读者真切地感受到了渔民精神和渔家文化。这里有既谦卑又自信的渔民，更有耕海牧渔、搏风击浪的拼搏精神，也有退守小 ，静听风啸的淡然心态，这一切共同构成了渔村文化的丰富内涵，所以放进“民间文化”栏目比较合适。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章中心思想；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】
16.本题考查对文章脉络的梳理。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
17.本题考查对写法的理解与分析。先要仔细阅读内容，然后看这些内容是如何写的，可以从表达方式角度看，也可从修辞角度看，也可从句式角度看，或从遣词造句看，确定好之后，再结合段落内容具体分析。
18.本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。
19.本题考查对作者情感的理解与把握。情感的把握可以关注题目、语句的含义，抓抒情议论句，抓结尾句，并联系文章的背景，作者的生平经历等。
【点评】16．文章1-4段写我小时候用纸折舢板，哥哥用木头雕舢板；5-12写我回到老家的渔港看老渔民兄弟修旧舢板，最后写离开渔港自己的感慨。
故答案为： 折纸舳飯 ；修旧舳飯
17．这句话用拟人的手法，写就船橹做着“拍打海浪的梦”，“似乎还有吱呀吱呀的摇橹声”，含蓄地表达老渔民如今虽然不再出海了，但仍然离不开海，仍然好药执着于大海的深情，，也有表达作者对现代文明冲击下渔家文化消亡的感受，在叙述与描写中表达情感，是一种间接抒情。
故答案为：
这句话以旧船橹“做着拍打海涛的梦”，含蓄地传达出老渔民对大海的深情，以及对原有自然朴素的渔民生活的怀念，也表达了作者对渔家文化在现代文明冲击下逐渐消亡的思虑。本句没有直接抒发情感，但情感自然隐含其中。
18．第6段描写两只舢板，一新一旧，是对比，自然引出对新舢板主人的叙写，表达一种无限怅惘的感情。
故答案为：
这 一段描写新旧两只仙板，使之形成鲜明的对照，从而引出下文对老渔民与新舳皈主人的叙写，让读者清楚了解渔港的变迁，表达出作者由这种变迁所引发的怅惘之情。
19．两种都可以。文中写自己是渔民的后代， 十七岁便离开渔港在外闯荡，年岁越长，越对故乡的人、事、物眷恋有加。文章围绕着舢板叙写了童年往事以及与之相关的故乡人事，字里行间流露出浓浓的故土深情，所以说“赤子乡情”栏可以；民间文化也可以，因为本文围绕舢板向我们展示了渔港风物和渔家生活，让读者真切地感受到了渔民精神和渔家文化。这里有既谦卑又自信的渔民，更有耕海牧渔、搏风击浪的拼搏精神，也有退守小 ，静听风啸的淡然心态，这一切共同构成了渔村文化的丰富内涵，所以，归入“民间文化”也行，只有表述清楚则可。
故答案为：
示例一：我觉得应该放进“赤子乡情”栏目。 由文中可知，作者是渔民的后代，十七岁便离开渔港在外闯荡，年岁越长，越对故乡的人、事、物眷恋有加。作者重归故里，发现渔港冷清、渔船寂寥，回望往昔，为之慨然。于是作者翻捡出自己难以磨灭的故乡印记，围绕着舢板叙写了童年往事以及与之相关的故乡人事，字里行间流露出浓浓的故土深情。所以放进“赤子乡情”栏目比较合适。示例二：我觉得应该放进“民间文化”栏目。文章围绕舢板向我们展示了渔港风物和渔家生活，让读者真切地感受到了渔民精神和渔家文化。这里有既谦卑又自信的渔民，更有耕海牧渔、搏风击浪的拼搏精神，也有退守小 ，静听风啸的淡然心态，这一切共同构成了渔村文化的丰富内涵，所以放进“民间文化”栏目比较合适。
(三)阅读下面选文，完成20-23题。(11分)
谈作文
朱光潜
①文章是可以练习的吗 迷信天才的人自然嗤着鼻子这样问。但是在一切艺术里，天资和人力都不可偏废。古今许多第一流作者大半都经过刻苦的推敲揣摩的训练。法国福楼拜尝费三个月的功夫做成一句文章；莫泊桑尝登门请教，福楼拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，重新起首学描实境。我们读莫泊桑那样的极自然极轻巧极流利的小说，谁想到他的文字也是费工夫作出来的呢
②近来看见一段文章，是从托尔斯泰的儿子所做的《回想录》里面译出来的，觉得是青年作者应该悬为座右铭的，他说：
③“《安娜·卡列尼娜》初登俄报时，底页都须寄吾父亲自己校对。他起初在纸边加印刷符号如删削句读等，继而改字，继而改句，继而又大加增删，到最后，那张底页便成百孔千疮，糊涂得不可辨识。幸吾母尚能认清他的习用符号以及更改增删。她尝终夜不眠替吾父誊清改过底页。次晨，她便把他很整洁的清稿摆在桌上，预备他下来拿去付邮。吾父把这清稿又拿到书房里去看‘最后一遍’，到晚间这清稿又重新涂改过，比原来那张底页要更加糊涂，吾母只得再抄一遍。他很不安地向吾母道歉：‘松雅吾爱，真对不起你，我又把你誊的稿子弄糟了。我再不改了。明天一定发出去。’但是明天之后又有明天。有时甚至于延迟几礼拜或几月。他总是说，‘还有一处要再看一下’，于是把稿子再拿去改过。再誊清一遍。有时稿子已发出了，吾父忽然想到还要改几个字，便打电报去吩咐报馆替他改。”
④你看托尔斯泰对文字多么谨慎，多么不惮烦!一般人也许以为这样咬文嚼字近于迂腐。在青年心目中，这种训练尤其不合胃口。他们总以为能倚马千言不加点窜的才算好脚色。这种念头不知误尽多少苍生!在艺术田地里比在道德田地里，我们尤其要讲良心。稍有苟且，便不忠实。听说印度的甘地主办一种报纸，每逢作文之先，必斋戒静坐沉思一日夜然后动笔。我们以文字骗饭吃的人们对此能不愧死吗
⑤文章像其他艺术一样，“神而明之，存乎其人”，精微奥妙都不可言传，所可言传的全是糟粕。不过初学作文也应该认清路径，而这种路径是不难指点的。
⑥学文如学画，学画可临帖，又可写生。在这两条路中间，写生自然较为重要。可是临帖也不可一笔勾销，笔法和意境在初学时总须从临帖中领会。从前中国文人学文大半全用临帖法。每人总须读过几百篇或几千篇名著，揣摩呻吟，至能背诵，然后执笔为文，手腕自然纯熟。欧洲文人虽亦重读书，而近代第一流作者大半由写生入手。莫泊桑初请教于福楼拜，福楼拜叫他描写一百个不同的面孔。可是这并非说他们完全不临帖。许多第一流作者起初都经过模仿的阶段。莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者。布朗宁起初模仿雪莱。陀思妥耶夫斯基和许多俄国小说家都模仿雨果。我以为向一般人说法，临帖和写生都不可偏废。
⑦真正学作文，还要特别注意写生。要写生，须勤做描写文和记叙文。中国国文教员们常埋怨学生们不会做议论文。我以为这并不算奇怪。中学生的理解和知识大半都很贫弱，胸中没有议论，何能做得出议论文 许多国文教员们叫学生入手就做议论文，这是没有脱去科举时代的陋习。初学作议论文是容易走入空疏俗滥的路上去。我以为初学作文应该从描写文和记叙文入手，这两种文做好了，议论文是很容易办的。
（选自《给青年的十二封信》，有删改）
20．概述托尔斯泰的儿子《回想录》里叙述的故事。（2分）
21．结合作者论述的观点，谈谈第③段引用的作用和表达效果。（3分）
22．对于“学文”来说，“临帖”和“写生”具体指什么 （2分）
23．联系上下文，揣摩下列语句，说说它们为什么不能换成括号中的句子。（4分）
①一般人也许以为这样咬文嚼字近于迂腐。（人们会以为这样咬文嚼字是迁腐。）
②我们以文字骗饭吃的人们对此能不愧死吗 （我们以文字骗饭吃的人们对此能愧死。）
【答案】20．托尔斯泰在创作《安娜·卡列尼娜》时，对稿件进行不厌其烦地修改。
21．这一段引用是为了证明即使是伟大的作家，文字也是费工夫作出来的（文章是可以练习的）；作者不加删改的引用，更能让读者体会托尔斯泰对文字的谨慎态度，从而增强说服力。
22．对于“学文”来说，“临帖”是指大量阅读并模仿写作，“写生”是指作文实践，尤其是勤做描写文和记叙文。
23．①括号中的句子与原句的不同在于“一般人”“也许”“近于”等词，原句表达更委婉，更符合生活实际，体现了论述的严密。②原句是一个反问句，比括号中的陈述句语气更强烈，更能表现“以文字骗饭吃的人”在大师面前的羞愧。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；词语在语境下的含义；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；引用；议论文阅读
四、写作(50分)
24. 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。
文题（一） ，牵动我的情思
文题（二）读下面材料，然后作文。
余光中每次帮别人写序，都要仔细阅读书稿，把重点圈划出来，并将字里行间的讹误逐一校正。对此，余光中调侃说：“我难改啄木鸟的天性，在看书稿的同时顺便校对了一遍。这既是对自己负责，也是对别人负责。”对他人负责，其实也是对自己负责，这既是一个人成熟的标志，同时也是赢得他人信任的基础。
读了上面的材料，你有什么感悟？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
作文要求：
（1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）文体不限。
（3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。
（6）行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。
【答案】【参考例文】（1）
风筝牵动我的情思
阳光透过树梢，洒在公园的草坪上，温暖的气息伴着微风，轻轻地拂过我的脸频。我站在这片绿意盎然的草地上，手中握着一只五彩斑斓的风筝，准备让它随风飘荡，去追逐那遥远的蓝天。
这只风筝是我亲手制作的。我选用了轻便的竹条和色彩鲜艳的纸，小心翼翼地扎成了鹰的形状。鹰的羽毛我用彩笔细细地描绘，每一根都栩栩如生，仿佛随时准备展翅高飞。在风筝的尾巴上，我特意挂了一串串的小铃铛，期待它在空中能发出悦耳的声音。
那天，天空湛蓝如洗，几朵白云悠闲地漂浮着。我找准了风向，逆着风小跑起来。风筝在我手中逐渐升起，像一只真正的鹰，展翅飞翔。它的尾巴在空中摇摆，小铃铛发出“叮叮当当”的清脆声响，如同一首欢快的歌，回荡在春风中。
我看着风筝越来越高，越来越远，仿佛带着我的梦想一起飞向了天际。那一刻，我仿佛也变成了一只风筝，挣脱了地心的引力，自由地翱翔在蓝天之上。我感受到了前所未有的轻松和快乐，仿佛整个世界都在我脚下。
然而，风筝的飞行并非一帆风顺。一阵突如其来的狂风打破了这平静的氛围。风筝在空中剧烈地摇摆起来，仿佛随时都会被风吹走。我心急如焚，赶紧收线，试图将风第拉回。经过一番努力，风筝终于重新稳定下来，但已经没有了之前的活力。
我看着风筝在空中摇摇欲坠，心中五味杂陈。它不仅仅是一只风筝，更是我对自由和梦想的向往。我不忍心就这样放弃于是再次逆风奔跑起来，试图让风筝重新找回飞翔的感觉。
经过一番努力，风筝终于再次升上了高空。它虽然没有了之前的轻盈和灵动，但却多了一份坚韧和勇气。我看着它在蓝天中重新展翅飞翔，心中充满了满足和欣慰。
那天，我在公园放风筝直到夕阳西下。当最后一抹阳光洒在我身上时，我收起了风筝，准备回家。在离开的那一刻，我回头看了一眼那片曾经让风筝飞翔的蓝天，心中充满了感激和期待。
风筝虽然只是一个小小的玩具，但它却牵动了我的情思。它让我体验到了飞翔的感觉，也让我明白了追梦路上充满希望.机遇、磨难和回馈。每当我看到天空中飞翔的风筝时，我都会想起那个阳光明媚的下午，想起那只五彩斑斓的风筝，以及它带给我的那份自由和快乐。
（2）
负责
成长，意味着你渐渐学会了负责任，你要对班集体负责，还要对社会负责，对你的学习负责，对你的生活负责，对你的行为负责。对别人负责，也是对自己负责。
在我上小学一年级时，就酷爱学习，成绩在班里一直名列前茅，因此外婆总在我取得好成绩时表扬我，夸我对班级荣誉负责。我就非常高兴，就像一个从未吃过糖的小孩，偷尝到糖的味道。
在以后的时间里，我也学习很好，但从未听过外婆表扬我。我以为自己还不够努力，就更勤奋了。真是功夫不负有心人！有一次考试，我想在考试中取得优异成绩，好让外婆再次夸我，在考试前的日子里，我一心一意地扎在书房，着了迷的学习，多少个下午，我学得腰酸背痛，头昏脑胀，站起身，直起腰又继续学习；多少个中午，我放弃了外婆为我做的美味佳肴，只草草地吃了一点，就又学了。爱拼才会赢！我在考试中取得了优异成绩，我欣喜若狂，飞奔回家向外婆汇报，可外婆并不在意，哼哼哈哈的，像是没听到，有了多次的遭遇后，我以为外婆从此不再关心我的学习，就自然地该干吗干吗，不干吗不干吗，松松快快地上学，放学，这种松快终于让我付出了代价。
有一次考试后，有个同学去老师那里打听去了，回来的时候，正好路过我家门口，我大声地问她，我考了多少分，她说我考了100分，并且只有一个，我外婆在一旁一声不吭。
可第二天到了学校才知道弄错了，这个唯一的100分并不属于我，也就是我考砸了，回到家，我用了最快的速度向外婆更正，外婆当时正在洗衣服，她听完后，一句话未说，便抬手给了我一巴掌，肥皂和水甩了我一脸，顿时觉得脸火辣辣地疼，我吓坏了，心里就像十五只吊桶打水——七上八下。看到她那又气又急的样子，实在出乎我的意料。我委屈地哭了，泪水像断了线的珠子一样落在盆中，生气的说：“我以前考好，你总会夸我，可现在，你总爱理不理的，我还以为你不关心我的学习了。”外婆见我委屈地哭了，也伤心地哭了，语重心长对我说：“傻孩子，外婆现在不表扬你，是因为怕你骄傲，退步，你懂吗？你现在好好学习，考出好成绩可以让老师，家长感到欣慰。对他们负责，也是对你自己负责。”
外婆的话让我明白了自己的责任。从那发后，我便更加努力地学习，因为我知道学习是对别人的负责，也是对自己的负责。
随着年龄的增长，我懂得了更多的责任，生活中，我们应该孝敬父母，关爱兄弟姐妹；在班集体中，我们应许尊敬师长，关心集体；在社会中，我们应该热爱祖国，奉献社会。
其实责任就在我们心中，可主要是靠我们如何去做，如果一个人做到对别人负责，就能够对自己负责。给自己，给别人带来更多的美好！
【知识点】半命题作文；材料作文
【解析】（1）此题考查学生半命题作文的写作能力。
第一，审题。......牵动我的情思，半命题作文注意补题，什么人什么物让你难忘，让你获得哪些成长感悟。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：奶奶给你做的灯笼牵动你的情思，爷爷给你做的木马牵动情思等等。
第三，选材。我们可以写自己有个小灯笼已经很多年了都旧了，但是自己一直没扔掉，因为小灯笼是奶奶给做的，藏着奶奶对你爱，所以每次看到小灯笼都会触景生情想到奶奶。
第四，结构。写成议论文，应先明确中心论点，如奶奶给你做的灯笼牵动你的情思。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
（2）此题考查学生材料作文的写作能力。
第一，审题。对他人负责，其实也是对自己负责，这既是一个人成熟的标志，同时也是赢得他人信任的基础。强调责任的意义，对我们的积极作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：责任的意义。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，在班长的帮助下，几人组成学习小队，大家互帮互助，一起提高成绩，形成双赢的局面，班长这是对同学负责，通杀也是对自己负责，在帮助同学的基础上更好的吸收知识点，获得更好的感悟。再如这次洪水的爆发，村民们自发收拾可用的水泥黄沙等前去堵水，共同作业，村民们即是对他人负责，保护村里财产安全，同时也是对自己负责，守护自己的家园。
第四，结构。写成议论文，应先明确中心论点，如责任的意义。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
【点评】（1）本题考查学生半命题作文写作能力。要求根据材料给到的导语去补足题目，确定立意。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。初中以记叙文为主，注意写人一定要有描写，不要凑字数，注意首尾呼应，点题，作文要有真情实感。字数要求在600~650即可。
（2）本题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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2024年辽宁省中考压轴 语文试题（一）
满分：120分 时间：120分钟
一、积累与运用(17分)
1. 下面句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．未来5年，我国出境游客数量将达到5亿人次左右，周边国家将率先受益。
B．好的经验会带来好的效果，但在落实过程中，必须加强管理和引导，防止不被用歪了。
C．今年春季的降雨量与往年相比减少了一倍，抗旱保苗成为农业生产的当务之急。
D．一代一代传承的好门风，能让我们在这个迅速变化的时代里找到真正的人生价值。
2．下列句子中加点的词语使用有误的一项是 （ ）（2分）
A．他为官清廉，到任何地方调查都不喜欢前呼后拥。
B．从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。
C．这位教授的课讲得实在太精彩了，下面的同学们都听得目眩神迷。
D．泰山悠久的历史背景、深邃的文化底蕴吸引了众多文人墨客纷至沓来，朝山览胜。
3.下列选项中加点词语使用有误的一项是 （ ）（2分）
A．闻一多先生的演讲强词夺理，令反动派汗颜。
B．怕就怕为了面子，牵强附会，诡辩却无法自圆其说。
C．黄昏时，只有红光能直达地面，蓝光则被大气散射得分崩离析，出现了令无数情侣陶醉的红日倚山的美景。
D．当大家面对突如其来的危险而不知所措时，他挺身而出救了大家。
文学、文化常识与名著阅读(5分)
（1）下列文学常识不正确的一项是（ ）（2分）
A．庄子是战国时期哲学家、道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，特色是善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽。
B．古代常用纪年法有王公即位年次纪年法、年号纪年法、干支纪年法、年号干支兼用法等，“天启壬戌”为年号干支兼用法。
C．谥号，是古代诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们的事迹和品德给予的称号，如欧阳修被称为“欧阳文忠公”，韩愈被称为“昌黎先生”。
D．《礼记》与《周礼》《仪礼》并称“三礼”，是中国先秦至秦汉时期礼制文献的汇编，是了解博大精深的中国传统文化的必读典籍。
（2）阅读下面名著选段，回答问题。（3分）
古老的海德公园里静悄悄的。很久没有人收拾的小径长满了野草。被秋风吹落的枯黄的槭树叶，慢慢地飘向地面。
一个波斯老车夫把A从城里拉到这里。他扶着这位古怪的乘客下车的时候，忍不住问道：“你到这儿来干吗？没姑娘，也没戏院，只有胡狼……真不明白，你来干什么！还是坐我的车回去吧，同志先生！”
A付了车钱，老车夫也就走了。
公园里一个人也没有。A在海边找到一条长凳，坐了下来，让已经不太热的太阳照着他的脸。
（1）本选段节选于名著《 》，人物“A”是 。（1分）
（2）“写心得，是记录自己阅读时产生的体验和感想，如对作品内容或形式的看法和评价”，联系选段及其前后情节，写下你对人物A的看法。（2分）
5. 古诗文默写(6分)
（1）可怜身上衣正单， 。（白居易《卖炭翁》）
（2） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
（3）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常快活的句子是“ ， ”。（柳宗元《小石潭记》）
（4）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年离人心声名句是： ， 。
二、古诗文阅读(17分)
(一)阅读下面两首诗，完成6——7题。(3分)
甲
峡口①送友人
唐·司空曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
【注释】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。
乙
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
6．从诗歌体裁角度来看，甲乙两诗都是近体诗，甲诗属于绝句，乙诗属于 。（1分）
7．甲乙两诗都写了“沾巾”一词，请分析表达的情感有何异同？（2分）
(二)阅读下面选文，完成8-11题。(14分)
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之则耳加聪目加明则吾必欲说而强食之今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”
因下彭氏之子，不使御。
（节选自《商汤见伊尹》）
【注释】①伊尹：商初大臣，曾为奴求。②御；驾车。
8．解释下列句中加点的词语。（4分）
①一食或尽粟一石 ②策之不以其道
③是子不欲吾善也 ④因下彭氏之子
9．用“/”给【乙】文中画线的句子断句。（限断三处）（3分）
食 之 则 耳 加 聪 目 加 明 则 吾 必 说 而 强 食 之 。
10．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！
11．【甲】文托物寓意，文中的“千里马”喻指人才，“食马者”喻指封建统治者。【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的商汤对待人才分别是什么态度？（3分）
三、现代文阅读(36分)
(一)阅读下面选文，完成12-15题。(8分)
【材料一】壶口瀑布是黄河中游流经秦晋大峡谷时形成的一个天然瀑布，西临陕西省宜川县，东濒山西省吉县，距陕西省宜川县城40公里，距山西吉县城西南约25公里，面积约100平方公里，为陕西省和山西省共有的著名风景名胜区。
瀑布宽达50米，深约50米，最大瀑面3万平方米，是中国仅次于贵州省黄果树瀑布的第二大瀑布。滚滚黄河水至此，300余米宽的洪流，骤然被两岸所束缚，上宽下窄，在50米的落差中翻腾倾涌，如同在巨大无比的壶中倾出，故名“壶口瀑布”。
壶口瀑布的形成和发展，是河床上裂点发展和移动的结果。最典型的裂点就是瀑布，因为瀑布是河水垂直跌下的地方。因此，瀑布必须有一层坚硬岩石所成的“造瀑层”，才不易被河水所侵蚀而使瀑布变为急流。由于溯源侵蚀，裂点不断沿河向上游推移，瀑布不断后退，瀑布跌水以每年3～4厘米的速度不断向上游退移，龙槽也以同样的速度向上游延伸，瀑布下的深潭便延伸成“十里龙槽”。
【材料二】黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迁回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
（节选自梁衡《壶口溪布》
12．上面两则材料都写壶口瀑布，但写作的目的不同。请简要概括各自的写作目的。（2分）
13．写作目的不同，各自所用的表达方式也不同。材料一使用的主要表达方式是说明，而材料二则是在 的基础上进行抒情和 。（2分）
14．请按要求完成下面两个小题。（2分）
①从说明方法的角度，在材料一中任选一句分析其作用。
②材料二中作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？
材料—中的说明性语言要求准确，材料二的语言有何特点？请试着写一段赏析性文字。（2分）
(二)阅读下面选文，完成16-19题。(17分)
舢舨
王华琪
①舢舨就是一种小船。
②舢舨长度一般不过十米，无甲板，前面一般是三四个隔舱，隔舱是不盖板的，后面是二米不到的船舱，则盖着船板，一边是舢叛主人睡觉之处，一边则是做菜烧饭的地方，很是局促，甚是简陋。
③因为在海边长大，我对舢舨情有独钟。小时候，我最喜欢做的手工就是用纸折舢舨，折好舢舨，将去掉笔头的圆珠笔芯插在舢舨的尾部，把舢舨放入水缸里，让圆珠笔芯浮在水面，此时船就能够被驱动前进。不知道那是什么原理，几个小伙伴总喜欢围着水缸痴迷地玩起“赛舢舨”的游戏。
④我哥哥比我长七岁，他曾经用一块木头雕刻一只舢舨，锯、凿、锥都用上，怕爸妈批评，偷偷地做，我做帮手，耗时好几个月，终于雕刻出一只三四十厘米长的迷你小舢舨，那是小时候的我见过的最大的“工程”了！ 可惜，那只雕刻精美的小舢舨不知后来丢哪儿了。
⑤多年之后的一个早晨，我回到老家边上的小渔港，那是父亲生前出海归航的地方。 天阴阴的，飘着细雨，渔港特别的冷清。 几条渔船趴在渔港里，还在沉睡，缆绳在海面悠悠晃晃。 我就在这个带给我很多快乐和无限畅想的渔港漫无目的地走着，看看那一块块被海浪冲刷得滚圆的小石头，希望能拾掇起童年一个个美好的记忆，连缀成珠。
⑥海滩上搁浅着两只小舢舨，一只是旧舢舨，头上顶着两个旧轮胎，像一只耷拉着毛的老母鸡；另一只是新舢舨，红红心形的船头翘得老高，像一只顶着红冠的大公鸡。
⑦旧舢舨底部是赭红色的，长满了贝壳；上部是深蓝色，油漆已经斑驳。舢舨的主人是个老渔民，个子不高，穿着厚夹袄，花白的头发因为淋过细雨，一绺一绺地耷在宽厚的脑门上，眼神有些浑浊，黝黑的脸庞留着暗红色的斑点，那是长期饮酒的标志。他的弟弟穿着雨衣躺在船底，哥哥的舢舨破了，弟弟帮着修，弟弟先拆下已经腐烂的破船板，换上一块新船板，接着拌好桐油灰加入麻筋，堵上缝隙，最后还要把新船板烘烤干再上漆。
⑧这时，新舢舨的主人操着浓浓的外地口音来讨些桐油灰，老渔民有些不情愿，嘟哝着，但还是给了。老渔民说，现在木质舢舨很少了，很多是用钢筋做骨架铁皮包边焊接的铁舢舨，摇舢舨的本地渔民也越来越少了，很多舢舨都租给了来小镇的外来打工者了。 老渔民抬头看了一下海面，眼神依旧浑浊，但透着坚定。
⑨旧舢舨也装上了马达，不用摇橹了，但老渔民还是将一把旧船橹绑在船舷的一侧。 这把拍打过太多海浪的旧橹静静地躺着，虽被细雨浸湿，仍做着拍打海涛的梦，似乎眠歌里还有吱呀吱呀的摇橹声。
⑩时过境迁，渔民大都上岸了，舢舨尤其是木质舢舨也就越来越少了。 我想，以后的孩子们只能在博物馆里隔着玻璃来欣赏舢舨了。有些记忆或许只能永远成为记忆……
老渔民兄弟专注着修舢舨，有一句没一句地搭着我的话。对于我这个十七岁离开渔港的晚辈，他们是陌生的。
年轻时驾着大渔船，耕海牧渔，搏风击浪，年老了守着小籼艇，轻拍海涛，静听风啸，这就是渔民的一生，他们离不开船，离不开海。 岸上的石头屋里有他们的家，但那是伦理意义的家，船和海是他们的精神皈依之处。还在守着舳舶的老渔民或许是最后一代真正的渔民了。 真正的渔民脸上写着对天地的谦卑、对大海的敬畏以及驾海驭涛的自信——那样的眼神是无法存入展览馆的。
离开渔港，细雨已歇。清冷的渔港，寂寥的渔船，破旧的舢舨，连同渔民那个佝偻着的背影，构成了我的家乡影像，每每回望，我能闻到浓浓的海腥味，我能听到高亢的渔歌号子。
(选自《台州日报》，有删改)
16．下面是小杭梳理的思维导图，请你帮他补充完整。（4分）
17．这篇文章作者很少直抒胸臆，而是把情感隐含在叙事描写中。 请结合下面的句子，分析这一特点。（4分）
这把拍打过太多海浪的旧橹静静地躺着，虽被细雨浸湿，仍做着拍打海涛的梦，似乎眠歌里还有吱呀吱呀的摇橹声。
18．请仔细阅读第⑥段，说说作者描写新旧两只舢舨有什么作用。（4分）
19．假如学校文学社要编一本散文集，把本文收录其中，你觉得应该放进“赤子乡情”栏目，还是“民间文化”栏目 为什么 （5分）
(三)阅读下面选文，完成20-23题。(11分)
谈作文
朱光潜
①文章是可以练习的吗 迷信天才的人自然嗤着鼻子这样问。但是在一切艺术里，天资和人力都不可偏废。古今许多第一流作者大半都经过刻苦的推敲揣摩的训练。法国福楼拜尝费三个月的功夫做成一句文章；莫泊桑尝登门请教，福楼拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，重新起首学描实境。我们读莫泊桑那样的极自然极轻巧极流利的小说，谁想到他的文字也是费工夫作出来的呢
②近来看见一段文章，是从托尔斯泰的儿子所做的《回想录》里面译出来的，觉得是青年作者应该悬为座右铭的，他说：
③“《安娜·卡列尼娜》初登俄报时，底页都须寄吾父亲自己校对。他起初在纸边加印刷符号如删削句读等，继而改字，继而改句，继而又大加增删，到最后，那张底页便成百孔千疮，糊涂得不可辨识。幸吾母尚能认清他的习用符号以及更改增删。她尝终夜不眠替吾父誊清改过底页。次晨，她便把他很整洁的清稿摆在桌上，预备他下来拿去付邮。吾父把这清稿又拿到书房里去看‘最后一遍’，到晚间这清稿又重新涂改过，比原来那张底页要更加糊涂，吾母只得再抄一遍。他很不安地向吾母道歉：‘松雅吾爱，真对不起你，我又把你誊的稿子弄糟了。我再不改了。明天一定发出去。’但是明天之后又有明天。有时甚至于延迟几礼拜或几月。他总是说，‘还有一处要再看一下’，于是把稿子再拿去改过。再誊清一遍。有时稿子已发出了，吾父忽然想到还要改几个字，便打电报去吩咐报馆替他改。”
④你看托尔斯泰对文字多么谨慎，多么不惮烦!一般人也许以为这样咬文嚼字近于迂腐。在青年心目中，这种训练尤其不合胃口。他们总以为能倚马千言不加点窜的才算好脚色。这种念头不知误尽多少苍生!在艺术田地里比在道德田地里，我们尤其要讲良心。稍有苟且，便不忠实。听说印度的甘地主办一种报纸，每逢作文之先，必斋戒静坐沉思一日夜然后动笔。我们以文字骗饭吃的人们对此能不愧死吗
⑤文章像其他艺术一样，“神而明之，存乎其人”，精微奥妙都不可言传，所可言传的全是糟粕。不过初学作文也应该认清路径，而这种路径是不难指点的。
⑥学文如学画，学画可临帖，又可写生。在这两条路中间，写生自然较为重要。可是临帖也不可一笔勾销，笔法和意境在初学时总须从临帖中领会。从前中国文人学文大半全用临帖法。每人总须读过几百篇或几千篇名著，揣摩呻吟，至能背诵，然后执笔为文，手腕自然纯熟。欧洲文人虽亦重读书，而近代第一流作者大半由写生入手。莫泊桑初请教于福楼拜，福楼拜叫他描写一百个不同的面孔。可是这并非说他们完全不临帖。许多第一流作者起初都经过模仿的阶段。莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者。布朗宁起初模仿雪莱。陀思妥耶夫斯基和许多俄国小说家都模仿雨果。我以为向一般人说法，临帖和写生都不可偏废。
⑦真正学作文，还要特别注意写生。要写生，须勤做描写文和记叙文。中国国文教员们常埋怨学生们不会做议论文。我以为这并不算奇怪。中学生的理解和知识大半都很贫弱，胸中没有议论，何能做得出议论文 许多国文教员们叫学生入手就做议论文，这是没有脱去科举时代的陋习。初学作议论文是容易走入空疏俗滥的路上去。我以为初学作文应该从描写文和记叙文入手，这两种文做好了，议论文是很容易办的。
（选自《给青年的十二封信》，有删改）
20．概述托尔斯泰的儿子《回想录》里叙述的故事。（2分）
21．结合作者论述的观点，谈谈第③段引用的作用和表达效果。（3分）
22．对于“学文”来说，“临帖”和“写生”具体指什么 （2分）
23．联系上下文，揣摩下列语句，说说它们为什么不能换成括号中的句子。（4分）
①一般人也许以为这样咬文嚼字近于迂腐。（人们会以为这样咬文嚼字是迁腐。）
②我们以文字骗饭吃的人们对此能不愧死吗 （我们以文字骗饭吃的人们对此能愧死。）
四、写作(50分)
24. 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。
文题（一） ，牵动我的情思
文题（二）读下面材料，然后作文。
余光中每次帮别人写序，都要仔细阅读书稿，把重点圈划出来，并将字里行间的讹误逐一校正。对此，余光中调侃说：“我难改啄木鸟的天性，在看书稿的同时顺便校对了一遍。这既是对自己负责，也是对别人负责。”对他人负责，其实也是对自己负责，这既是一个人成熟的标志，同时也是赢得他人信任的基础。
读了上面的材料，你有什么感悟？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
作文要求：
（1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）文体不限。
（3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。
（6）行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。
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