6.《狼牙山五壮士》教学设计

聚焦点面结合 提高表达能力——小学语文六年级上册第二单元《狼牙山五壮士》教学设计
单元说明
本单元围绕“革命岁月”这个主题编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文。《七律·长征》生动概述了二万五千里长征的艰难历程；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举；《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。整个单元既有鲜明的价值导向，又丰富而不单调。虽然反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是统一的，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出来的积极向上的革命乐观主义精神。
本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。如《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画，课后练习让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这样写的好处。
文本解读
一、课文简说
这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
课文是按照事情发展顺序记叙的，条理分明，重点突出，详略得当。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言。英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人语言中，感受五壮士的英雄气概，宏扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟点面结合的写作方法，提高表情达意的能力。
这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
二、设计理念
《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，把语文学习的主动权放给学生，使他们成为学习语文的主人。《狼牙山五壮士》在教学过程中，放手让学生自学，自读自悟，充分发挥学生的主体作用。从整体诵读，梳理记叙顺序到反复练读，感悟重点的语句，再到研读课文，感悟英雄气概，尝试写话。整个学习过程都是学生在“涵咏文本”、“静心体会”、“有感而发”。教师只是起到激励、点拨、指引作用。教师可采用创设情境、渗透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到文章中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣，在读中记住人物形象，激发爱国情感、积累精彩语言，达到文道统一的教学境界。
教学设计
教学目标：
1. 结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。
2. 体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。
教学过程：
一、回顾课文，直接导入
借助小标题简单回顾课文内容。
二、学习第二段
出示学习任务：默读课文第二段，画出表现五位壮士英雄气概的句子。读一读做批注，写一写自己的体会，然后小组交流
1.小组交流讨论、分享
师总结：通过一层又一层的分析，我们仿佛更能够感受到当时战场的激烈场面。刚才大家都谈到了痛击，痛恨，狠狠地打，满腔怒火。这些情感来自哪里呢？
2.看视频，谈感受
视频资料的内容是抗日战争时期日军在我国施行的三光政策中的一项——杀光中国人。这个视频我不是第一次看，但每次看我都会有所触动。你有怎样的触动呢？看完之后，你是不是对五位战士在作战时的那一种恨有更深的体会。把这种感受送进去读出来。
3.男、女生合作读
师总结：敌人装备精良，还有飞机大炮的掩护。我们只有小米加步枪而且只有五个人。我们五个人的力量也是不容小觑的，他们利用地形，利用智慧给敌人以沉重的打击。
4.谈写法——点面结合
（1）介绍点面结合
这段的写法也很有特色。刚才女生读的五位战士整体作战的情形是面的描写，男生读的五位战士分别作战时的情形是点的描写，这样将整体和个体相结合的写作方法叫点面结合。
（2）感悟点面结合的好处
请同学们再次品读，体会点面结合的好处。
学生谈。老师总结：正如大家所说，运用点面结合的写作方法，能使文章中的人物更加立体，更加突出，同时能让我们有身临其境的感觉。同时使画面感、层次感更加的清晰。
三、运用方法学习3-9段
1.运用点面结合的方法
出示学习任务：默读第三至第九自然段，找到运用点面结合的方法写场面的地方。
生回答，师总结。
2.聚焦“点”，比较异同
对比第二段和第三到第九段中对点面结合写法描写的异同，体会“点”的详略。
生汇报，师总结：二三自然段虽然都运用了点面结合的方法，但是第二段是对五壮士逐个进行了描写，是罗列多个点，而第三到第九段对马宝玉的描写更具体，有详有略。运用点面结合在对人物进行描写时要有详有略。
3.聚焦主要人物——马宝玉
出示：找出第三至九自然段具体描写班长马宝玉的句子，圈画能表现人物特点的关键词，批注自己的体会。
生汇报。师总结：正是因为班长马宝玉的有勇有谋，不怕牺牲，视死如归的精神，所以才带领着战士们走向胜利。
4.观看视频，再谈壮士
播放狼牙山五壮士英勇跳崖的视频，生谈感受。
出示：狼牙山上……万岁！
生读。
5.聚焦声音，感受壮士的精神
我们四五十人，我们的声音惊天动地吗？我们的声音气壮山河吗？为何却说他们五人的声音惊天动地、气壮山河？
生谈。师引导总结：震撼我们的不是声音而是舍生忘死，用自己的生命去保护群众、部队的崇高精神惊天动地、气壮山河。
再读体会。
四、学习英雄精神，深化爱国情感
作为小学生我们应该如何做？师总结。
五、小练笔
运动会上哪一个场面给你留下了深刻的印象？你能用文字将这一难忘的场面记录下来吗？