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2024年贵州省 中考压轴 语文试题（三）
时间：150分钟 满分：150分
一、书写水平（5分）
请用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分）
二、基础积累（共4道小题,20分）
【我阅读·我分享】下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。
活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说戏剧和古典诗词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜装索中变得深邃小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，【乙】我们要主动向同学老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。
1．【甲】处画线句子有语病应改为 。（3分）
2．【乙】处画线句子用语不得体，应将“ ”改为 “ ”（3分）
【答案】1．我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧
2．不耻下问；；虚心请教
【知识点】重复啰嗦；用词不当
【解析】1.本道题考查对病句的辨析和修改。考查热点为搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、用词不当等常见语病。答题时，可从病句的这几种类型入手辨析病句。
2.本题考查语言表达得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。
【点评】1．【甲】处画线句子分类不当，“古典诗词”属于诗歌，去掉“和古典诗词”，把“散文、诗歌、小说、戏剧”改为“散文、诗歌、小说和戏剧”。
故答案为：我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧。
2．【乙】处画线句子用语不得体，不耻下问，意思是指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子。不可用于“向同学、老师、家长等”询问问题，应改为“虚心请教”。
故答案为：不耻下问；虚心请教。
3.根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1） ， 。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ (秋瑾《满江红》)
（2） ， ，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)
（3）岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中用夸张的修辞手法，再现了边塞冰天雪地的场景，暗示大雪将至的诗句是： ， 。
（4）《十五从军征》中“ ， 。”两句描写了老兵因家中久无人烟，以至于野鸡、野兔自由出人。
（5）文天祥的《过零丁洋》一诗吟诵出了古今仁人志士共同的豪迈情怀，舍生取义，大义凛然的诗句是： ， 。
【答案】（1）四面歌残终破楚；八年风味徒思浙
（2）会挽雕弓如满月；西北望
（3）瀚海阑干百丈冰；愁云惨淡万里凝
（4）兔从狗窦入；雉从梁上飞
（5）人生自古谁无死；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 浙 、 挽 、 阑 、 窦 、 汗 ”
故答案为：⑴ 四面歌残终破楚 ， 八年风味徒思浙 ⑵ 会挽雕弓如满月，西北望 ⑶ 瀚海阑干百丈冰 ， 愁云惨淡万里凝 ⑷ 兔从狗窦入 ， 雉从梁上飞 ⑸ 人生自古谁无死 ， 留取丹心照汗青
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
4.下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） （4分）
A．高尔基，苏联作家，社会主义、现实主义文学奠基人。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》和剧本《小市民》等。
B．《鱼我所欲也》选自《战国策》。《战国策》是西汉刘向编订的国别体史书。
C．《孔乙己》中，孔乙己是封建知识分子的“招牌”，通过孔乙己的悲惨结局，深刻揭露了封建文化对知识分子的毒害。
D．宋词的代表人物主要有豪放派代表词人苏轼、辛弃疾和婉约派代表词人柳永、李清照等。
【答案】B
【知识点】外国文学；词的文学常识；孔乙己；鱼我所欲也；作家作品；作品的人物形象
【解析】 B《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，B项错误；
B错误，A、C、D正确，
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。文学常识主要在于日常积累，平时应多看、多记文学常识。
三、阅读能力（共14道小题，50分）
（一）整本书阅读（6分）
5．阅读《儒林外史》选段，回答问题。
知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。A退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。B笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯、一双象牙箸来。A又不肯举。B道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送到嘴里，方才放心……
（1）文中A和B分别是谁？从上文中，可以看出A是一个怎样的人？ （3分）
（2）A考取功名之后，B曾经通过哪些手段拉拢A？ （3分）
【答案】（1）A是范进，B是张静斋。范进是一个做作虚伪的人。
（2）范进中举后，张静斋登门贺喜，与范进乱攀关系，说彼此“是亲切的世弟兄”，至亲骨肉一般；送范进房子；送范进银子。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的综合评价；《儒林外史》
【解析】（1）这个文段写的是范进假装为母亲守孝，实则与汤知县等人吃酒，尽失“孝道”。A指的是范进，由他的表现可知，他是一个虚伪、做作的人。从“世先生因遵制，想是不用这个杯箸"这个箸也不用"的语言描写和笑的神态可知，B了解范进的真实想法，B指的是张静斋。
（2）张乡绅在看到范进中举的题名录后，马上就来拜访范进，并且说“贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，并且送银子送房子，他这样和范进套近乎为的是结交新贵，拉拢范进，巩固和扩大自己的势力。
故答案为：
（1）A是范进，B是张静斋。范进是一个做作虚伪的人。
（2）范进中举后，张静斋登门贺喜，与范进乱攀关系，说彼此“是亲切的世弟兄”，至亲骨肉一般；送范进房子；送范进银子。
【点评】(1)本题考查学生对名著情节的识记能力和对人物形象的概括能力。要在整体把握名著的基础上，根据题干的具体要求去分析和概括，最好用形容词或四字短语进行概括。
(2)本题考查学生对名著内容的理解能力。作答的关键是考生要熟悉名著的故事情节，典型的人物形象，作者的创作背景及其意图等等。
（二）现代文阅读
成长
①年轻的老师带孩子们去小吃城。
②“你们来了。”摊主热情地跟孩子们打招呼。回过头，对地说：“辛苦！辛苦！”目光中满是理解和赞许。
③一股暖流，在她心里涌动。小吃摊上弥漫着氤氲的热气，空气里是食物诱人的香味。很快，孩子们都挑了自己爱吃的，付了钱，坐下来津津有味地吃起来。
④多年前的情景又浮现在地脑海里。
⑤那一年，校长宣布了一个决定：“把学生带出去！让他们走进社区！走向真实的生活场景！”
⑥“这怎么行？万一出了事怎么办？”老师们议论纷纷。普通学校的孩子，组织学生外出，老师尚且悬一颗心，更何况，他们面对的，是一大群脑痕、智障、自闭症的孩子。有些孩子患有痛病，路上发作怎么办？走失了又怎么办？可是，校长的眼神异常坚定。看来，她是经过剧烈的思想平争，才做的这个决定。
⑦第一次，她带着孩子们去小吃城。出发前的那个晚上，她紧张得睡不着觉。在家里，她还像个孩子，常常在父母面前撒娇呢。在学校里，她是老师，已经能够熟练地给脑瘫的孩子擦鼻涕、口水，给大小便失禁的孩子换洗内裤。或者，午睡时，搂着、哄着几个特别多动的孩子入睡。她喜欢这些简单、可爱的孩子。但是，带孩子们出去，路上行人异样的目光，让她难堪，她都不敢抬起头来。她和另一位老师，一前一后，紧紧护着学生，唯恐一个闪失，就有孩子离开她们的视线。她背着的一个宽大的包里，装着几位学生干净的衣裤。
⑧刚走近小吃摊，摊主们看着一大群面容特殊的孩子，顿时变了脸色。“傻子来了！走开！走开！”摊主粗声大气地对学生嚷着，唯恐他们带来什么晦气似的。而且，他们还特意看了她几眼。“老师是不是也有毛病？”他们悄悄嘀咕。那目光，就像犀利的刀子划过她的面庞，刺在地心坎上。在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。对着香喷喷的小吃，孩子们都露出无比渴望的眼神。那是一种怎样让老师们揪心的眼神啊。
⑨结果，什么都没吃成，他们回来了。其他老师也回来了。说起来，都是一肚子委屈。去超市的，不仅挨了骂，还赔了钱。因为，有些孩子第一次到大超市，看到琳琅满目的商品就抓，还把糖果放进自己的嘴里。超市保安乡乡紧跟，像防贼一样防着他们。
⑩年轻的老师去找校长。说看说着，她哭了。校长也哭了。她乞求似的望看校长，希望不用带孩子去外面上课了。“那孩子们好吗？”校长问。
年轻的老师沉默了。走出围墙，教学效果绝对比关在学校教学要好得多。孩子们快乐、兴奋，就像放飞的鸟儿一料。即使是小吃城那不愉快的一幕，也立则如轻烟般散了。他们看到了林立的店铺和繁华的街道。世界原来这么大，这么美丽，校长的欲弦之音就是：对孩子有利的，就得坚持。
于是，他们坚持带孩子们出去。好几次，校长全程陪同。在公交车上，校长教孩子们给老人、孕妇让座。有一次，一位妇女把孩子们叫做“傻子”。“这位阿姨很尊重我们孩子的，是吧？”校长说。这位妇女有点不好意思了。“我们无法改变别人，只能改变我们自己。”校长对她们说。孩子们学会过红绿灯了，学会自己乘坐公交车了，能够在花园里观赏美丽的花木、感知春天了。
“他们又来了。”小吃城的摊主渐渐换了称呼。虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃卖给了他们。
时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西。“你们来了。”当一位摊主第一次招呼孩子们时， 年轻的老师眼角湿润了。
那一年，全国特教专家来了。年轻的老师带孩子们去小吃城上观摩课。孩子们井然有序地点餐、付钱，坐下后安静就餐。一位轻度智障的女孩，还给专家介绍起本地小吃，乐得专家开怀大笑。
“老师，你吃！”孩子的声音，把她从记忆中唤回。一位孩子手里拿着一串羊肉串，憨憨地看着她。这是一个患唐氏合症的孩子，和同龄人相比，他长得慢。他永远是那种憨憨的让人爱怜的表情。
路边的一棵树上，传来了一声清脆的鸟叫。
（选自《小小说选刊》，作者：赵淑萍，有删改）
6．根据选文，仿照示例，梳理推主们对特教孩子的态度和称呼的变化。（4分）
粗声大气地斥骂，叫他们“傻子”——
7．下面语句是如何表现人物心理的？请简要赏析。（4分）
①那目光，就像犀利的刀子，划过她的面庞，刺在地心坎上。
②在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。
8．结合全文内容，简要分析题目“成长”的含义。（4分）
9．文中的校长着墨不多，但形象鲜明。请结合具体内容，简要分析。（4分）
【答案】6．不冷不热，称呼“他们”
7．①侧面描写，用比喻，把目光"比成“犀利的刀子"， 表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解，感到难堪、伤心。②通过动作和神态描写，写出孩子们受斥骂后的惊恐不安，也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的渴望。
8．一方面，指特教孩子们的成长变化。他们在校长和老师的带锁下走向社会，逐渐掌握了购物、点餐、乘公交等生活常识，丰富了知识、变得快乐。另一方面，指年轻老师在心理和教学上的成长，她克服了难堪、担心和挫折带来的伤心，坚持带孩子们走向社会，变得坚强、成熟，带孩子们上观摩课，赢得全国特教专家的赞许。
9．教育理念新(真正关心学生)。她亲自带领老师们把特教孩子们带到不同的生活场景中，教这群特殊的孩子融入生活。执着、坚定。为孩子的事，多难她都愿意做。带特教孩子到生活场景中，有很多困难，不被人理解，受排斥，但她坚持这样做，并用自己的方式改变别人的看法。
【知识点】文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】 6.本题考查学生对文章故事情节的分析和概括能力。要在整体阅读文本的基础上，循着作者的行文思路和题干给出的示例进行分析和概括。
7.本题考查学生对文中重要句子的赏析能力。赏析文章的关键语句要在整体感知的基础上，根据题干的具体要求，从修辞手法、描写手法、表达方式等等角度去分析和概括。
8.本题考查想对文章标题含义的理解和分析能力。要在整体阅读文本的基础上，根据作者的创作意图，情感表达等进行分析和概括。对标题的字眼既要看到表面意思，更要看到深层意思。
9.本题考查学生对人物形象的分析和归纳能力。分析归纳人物形象的特点，要善于在整体阅读的基础上，根据文本中人物的言行事迹去归纳和概括。多用形容词或四字短语进行。
【点评】6．据选文，梳理摊主们对特教孩子的态度和称呼的变化。开始是粗声大气地斥骂，叫他们“傻子”——慢慢的态度不冷不热，称呼“他们”——最后 热情招呼孩子们“你们来了”。
故答案为：不冷不热，称呼“他们”。
7．下面语句是表现人物心理的。①这句话属于侧面描写，把摊主们的目光比喻成犀利的刀子，划过她的面庞，刺在她心坎上，对她的身心造成了伤害。表现出年轻的教师带孩子们去小吃城，受到摊主们的粗声大气地斥骂，心里难受、难堪，伤心无比。
②这句话是通过动作和表情描写，写出孩子们受到叱骂后的惊恐和不安，也写出他们对食物的好奇，渴望吃到美食的心理。
故答案为：①侧面描写，用比喻，把目光"比成“犀利的刀子"， 表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解，感到难堪、伤心。②通过动作和神态描写，写出孩子们受斥骂后的惊恐不安，也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的渴望。
8．结合全文内容，可以看出题目“成长”的含义。一方面是特教孩子们的成长，他们在校长和老师的带领下走向社会，逐步掌握了购物点餐乘坐公交等的生活常识，丰富了知识，变得快乐起来。另一方面是指年轻教师在心理和教学上的成长。她克服了难堪担心和挫折带来的伤心，坚持带孩子们走向社会，变得坚强成熟起来，她执教的观摩课，受到全国特教专家的赞许。
故答案为：一方面，指特教孩子们的成长变化。他们在校长和老师的带锁下走向社会，逐渐掌握了购物、点餐、乘公交等生活常识，丰富了知识、变得快乐。另一方面，指年轻老师在心理和教学上的成长，她克服了难堪、担心和挫折带来的伤心，坚持带孩子们走向社会，变得坚强、成熟，带孩子们上观摩课，赢得全国特教专家的赞许。
9．文中的校长着墨不多，但形象鲜明。结合具体内容，可看出，她教学理念新，真正关心学生。她亲自带领老师们把特教孩子们带到不同的生活场景，教导孩子们融入社会生活。执着坚定，有韧性。为孩子们的事多难她都愿意做，带特教孩子们到生活场景中，有很多困难，不被人理解，受人排斥，但她坚持这样做，用自己的方式改变别人的看法。
故答案为：教育理念新(真正关心学生)。她亲自带领老师们把特教孩子们带到不同的生活场景中，教这群特殊的孩子融入生活。执着、坚定。为孩子的事，多难她都愿意做。带特教孩子到生活场景中，有很多困难，不被人理解，受排斥，但她坚持这样做，并用自己的方式改变别人的看法。
做一个正直的人
韩青
①阿瑟·戈森说：“正直的人都是抗震的，他们似乎有一种内在的平静。”这样的平静，能制动、制乱，有了它，生活和内心就不会脱离正常的轨道。从这个意义上来说，正直像航线，能给人以方向；正直像灯塔，能给人以光明。
②那么怎样做一个正直的人呢？
③要做正直的人，就要敢于直言。宋仁宗时期的杨士奇就以直言著称。有一次，一个叫弋谦的大理寺少卿，在上书奏事时，言辞激烈，仁宗因此有些生气，想讨好仁宗的大臣们，便趁机指责弋谦“沽名钓誉、有失大体”，并要求仁宗治罪于弋谦。就在这时，杨士奇挺身而出，对仁宗说：“弋谦是应陛下的号召陈言的，如果加罪于他，今后谁还敢说话呢？他的言辞虽然激烈，但并没有触犯什么条例，哪能因此治罪于他呢？”仁宗听他这么一说，顿时认识到了自己的错误，马上改变了对弋谦的态度，并且对他说：“卿素来清直，好好为朕办事，不要有什么疑惧！”并提升弋谦为副都御史，而且，仁宗还下了一道诏书，自责自己的过失。如果不能直言，岂不就成了逢场作戏、见风使舵、拍马溜须、阿谀奉承之人？这样的人，还有一个称呼——小人或伪君子。
④当然，这样的直言，像狂风暴雨，弄不好还会遭遇打击、葬身其中。但是，正直的人，对此没有丝毫担心或畏惧。除此之外，还有一种直言，像和风细雨，缓缓拂面而来。作为大师级的画家，黄永玉创作了很多经典之作。有些评论家对他的画作赋予了极高的评价，对其画作的寓意进行了高度的阐释，认为他在创作时，心里就有了一个非常高尚的创作动机，认为其画作“诠释了生命的内涵”“传递了不屈的生活意蕴”……曾有记者就此当面向他求证，询问他在创作时是否如评论家所说的那样？而他却说：“我作画就是为了开心过瘾，没有那么多的意义要讲。”这样的直言没有人为的拔高或降低，展现了本我的个性和魅力。这样的人，还有一个美名——大君子。
⑤要做正直的人，还应该做正直的事。当代理学大师马一浮，是个有风骨的文人。当年，孔祥熙的母亲去世，孔派人找到他，请他替其母亲写一篇歌颂功德的墓志铭。他客气地回绝：“老朽已经年迈，久不执笔写文章了，请回复孔部长，恕难从命。”来人怏怏而归。孔祥熙并不死心，再派人向他请求，并许以黄金若干两为酬劳。这次，他听说是金钱交易，顿时从椅子上站起来，冷冷地说：“我虽一介寒儒，但从不为五斗米折腰，你请回吧！”来人只得悻悻而返。事实往往是，一个人一旦做了不该做的事，那就成了他正直开始沦陷的起点。所以，正直的人，从来就懂得防微杜渐。
⑥如果说正直的言行是枝叶，那么正直的灵魂才是我们的根，没有根，一切都是空中楼阁。而一个正直的人，往往都是正道而行，以诚待人，其真诚不会因为你是名人或凡人而产生不同的标准，即使面对那些暂时还处在困境中或尚未出名的人们时，也会一视同仁。当年，作家姜贵创作完成了长篇小说《今梼杌传》，但多次被退稿。最后只好自费印刷了一部分，分送给亲朋好友，其中，他也寄了一本给名家胡适，请胡适“指正”。胡适很认真地读完之后，还写了一封信给他，就书中的问题提出了自己的看法，对这本书给予了极高的评价。后来该书再版时，胡适的这封信就成了它的代序，此书因此引起台湾各方的广泛关注。事实上，不少名家在收到普通作者寄来的请求“指正”的书籍后，往往都是随便翻翻，敷衍了事。胡适却没有这样做，因为他有一个正直的灵魂。
⑦而一个正直的灵魂必须懂得拒绝。泰戈尔说，在鸟的翅膀上系上黄金，它就飞不起来了。一个正直的人更是如此，必须拒绝那些名利、权势、财富等身外之物，而身外之物往往属于欲望的内容，这个内容丰富了，正直的内容自然就匮乏乃至消失殆尽。
⑧“直”字时刻记心间，做人就有了底气和靠山。
（选自“人民论坛”）
10．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章表达的观点是“我们要做一个正直的人”。
B．做一个正直的人就要敢于直言，要做正直的事，还要懂得拒绝别人的求助。
C．第④段的论证思路是首先承接上文，引出观点；接着举了黄永玉的例子；最后作出总结：“这样的直言没有人为的拔高或降低，展现了本我的个性和魅力。”
D．最后一段的内涵是：正直的人，心底无私天地宽，他就不会顾及他人的评价和猜忌，就敢于直言，会做正直的事，懂得拒绝那些名利、权势、财富等身外之物。
11．第③段运用了什么论证方法？其作用是什么？（3分）
12．谈谈你对文中第⑤段画线句“事实往往是，一个人一旦做了不该做的事，那就成了他正直开始沦陷的起点”的理解。（4分）
【答案】10．B
11．举例论证。举了“杨士奇敢于直言”的例子，有力地证明了“要做正直的人，就要敢于直言”的观点，增强了说服力。
12．做正直的人，就应该做正直的事。一旦突破了道德底线，就会无所顾忌，会一步步走向有违道德的深渊。为此，要做正直的人，就要懂得防微杜渐，“勿以恶小而为之”。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；针对文中观点谈看法；中心论点；举例论证
【解析】10.本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。做这种题的关键是整体把握文本，然后带着选项回归文本进行比对和分析。
11.本题考查学生对论点论据论证的分析和掌握能力。平时要多积累和掌握常见的论证方法，明确其论证作用或效果等等。
12.本题考查学生对文本重要内容及其观点的分析和理解能力。做这种题的关键是整体阅读文本，把握作者的观点和态度，最后结合自身的理解作答。
【点评】10．B.“还要懂得拒绝别人的求助”的说法曲解文意。最后一段说“而一个正直的灵魂必须懂得拒绝”，但这个拒绝不是拒绝别人的求助，而是“必须拒绝那些名利、权势、财富等身外之物”。
故答案为：B。
11．题干要求回答第③段运用了什么论证方法？其作用是什么？
从“宋仁宗时期的杨士奇就以直言著称。有一次，一个叫弋谦的大理寺少卿……”可知这段文字主要运用了举例论证的方法，而举杨士奇力挺弋谦的例子是为了说明该段的中心句“要做正直的人，就要敢于直言”。
故答案为：举例论证。举了“杨士奇敢于直言”的例子，有力地证明了“要做正直的人，就要敢于直言”的观点，增强了说服力。
12．题干要求谈谈对文中第⑤段画线句“事实往往是，一个人一旦做了不该做的事，那就成了他正直开始沦陷的起点”的理解。
这句话其实在说做一个正直的人是需要长期的修炼过程，一旦做了不该做的事情，那么正直的清誉就毁于一旦，就会在道德沦陷的泥潭里越陷越深，最终不能自拔，甚至堕入罪恶的深渊。总而言之，做正直的人，不仅要说正直的话还要做正直的事，而且必须防微杜渐，防患于未然，持之以恒地坚守正直的初心。
故答案为：做正直的人，就应该做正直的事。一旦突破了道德底线，就会无所顾忌，会一步步走向有违道德的深渊。为此，要做正直的人，就要懂得防微杜渐，“勿以恶小而为之”。
（三）古代诗文阅读
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
任末年十四时，学无常师，负笈①不远险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵②，削荆③为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则燃麻蒿④以照。观书有合意处，书其衣，以记其事。同学者悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学虽死若存不学者虽存谓之行尸走肉耳。”
（节选自《拾遗记》）
【注】①笈：书箱。②庵：茅草小屋。③荆：一种有刺的灌木。④蒿：野草。
13．下列选项中，加点词意思相同的一项是（ ） （2分）
A．①色愈恭，礼愈至②比至陈，车六七百乘
B．①或依林木之下②今或闻无罪，二世杀之
C．①观书有合意处，书其衣②得鱼腹中书
D．①常以净衣易之②寡人欲以五百里之地易安陵
14．请将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
②每言：人若不学，则何以成？
15．文中划波浪线的句子断句正确的一项是（ ） （2分）
A．夫人好学/虽死若存不/学者虽存/谓之/行尸走肉耳
B．夫人好学/虽死若存/不学者/虽存/谓之行尸走肉耳
C．夫人好/学虽死/若存不学者/虽存谓之/行尸走肉耳
D．夫人好/学虽死若存/不学者/虽存/谓之行尸走肉耳
16．宋濂和任末在求学过程中遇到了什么共同困难？他们分别是如何克服的？请结合甲、乙两文具体分析。 （4分）
【答案】13．D
14．①因此人们大多肯把书借给我，我因而能够看各种各样的书。
②常常说人如果不学习，那么凭什么成功呢？
15．B
16．示例一：困难：求师难。宋濂不顾路途遥远到百里外向名师求教，面对老师的倨傲，耐心虚心叩问。任末没有固定的老师，便克服艰难险阻到远方找老师求学（引用原文或自己概述均可）。示例二：困难：求学物质条件艰难。宋濂没有书可读，便向他人借书，并抄写下来读。任末没有好的读书环境、用具等则编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨，以星月、燃野草来照明读书。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】13.本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。
14.本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。如第①句中的“ 假 ”、“ 余”、“ 观 ”。第②句中的“若”。
15.本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。
16.本题考查对文章内容的概括。此类题目，重在通读文章、理解文章内容，同样，应注意文中反复出现的或者关键的字词，这些字词是做题的线索，其次，审清题干，结合原文中的原句分析。答题格式如下：特点或者概括+原句/原例。
【附参考译文】
【甲】我小时候就爱好读书。因为家中贫穷，没有办法买书来看，经常向有藏书的人家去借，亲手抄录，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池中的墨水冻成了坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾经快步走到百里之外，手拿着经书向同乡有道德有学问的前辈求教。前辈道德高，名望大，向他求教的学生挤满了他的房间，他从不把言辞和脸色略微变得温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遭到他的训斥，我的表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢多说一句辩解的话；等到他高兴了，就又向他请教。所以我虽然愚钝，但终于能够有所收获。
【乙】任末十四岁时，求学没有固定的老师。（他）背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。他常常说：“人如果不去学习，凭什么成功？”任末有时靠在树下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书，如果视线昏暗就捆麻蒿点燃它用来照明自己。看书有领会的时候，便写在他的衣服上，用来记住这件事。学生们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满字的衣服。不是圣人的话不重视。他临终时告诫别人说：“人要勤奋好学，虽然去世了可是精神仍在；而不好学的人，虽然还活着，只是生命活着罢了！”
【点评】13．A、 ①周到 ②到了 。
B、 ① 有时 ②有的人。
C、 ①书写 ②帛书。
D、①换取，交换 ②交换。 D项无误。
故答案为：D
14．本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。如第①句中的“ 假 ”、“ 余 ”、“ 群 ”。第②句中的“若”、“成”。故答案为： ①因此人们大多肯把书借给我，我因而能够看各种各样的书。②常常说人如果不学习，那么凭什么成功呢？
15．A、 不学者是主语，不应分开。故该项有误。
B、 无误。
C、 好学与前面的人连接一起，意思才能连贯。不能拆开。故该项有误。
D、好学与前面的人连接一起，意思才能连贯。不能拆开。故该项有误。
故答案为：B
16．首先，提取关键词“困难”、“克服”、“具体”，三个关键词，告诉了很多信息，首先，答案至少有两条，其次，结合原文。【甲】文“又患无硕师、名人与游，尝趋百里外”对应“求师难”，解决： 到远方找老师求学 ；【乙】文“学无常师”对应“求师难”，解决： 负笈不远险阻(背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。)；【甲】文“ 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还 ”对应“求学物质条件艰难”，解决： 便向他人借书，并抄写下来读；【乙】文“ 削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则燃麻蒿以照。 ”对应“求学物质条件艰难”，解决： 编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨，以星月、燃野草来照明读书。
故答案为：困难：求师难。宋濂不顾路途遥远到百里外向名师求教，面对老师的倨傲，耐心虚心叩问。任末没有固定的老师，便克服艰难险阻到远方找老师求学（引用原文或自己概述均可）。示例二：困难：求学物质条件艰难。宋濂没有书可读，便向他人借书，并抄写下来读。任末没有好的读书环境、用具等则编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨，以星月、燃野草来照明读书。
咏煤炭
于谦
凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。
爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
朝天子·咏喇叭
王磐
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
17.对上面诗和曲中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A．乌金：指煤炭。
B．阳和：春气融和，这里指煤炭燃烧时像太阳一样温暖。
C．乱如麻：烦乱如理麻，理也理不清。
D．共：和。
18.判断下面对诗和曲分析的正误。（4分）
A．《咏煤炭》和《朝天子·咏喇叭》两首都是咏物之作，但《咏煤炭》这首诗是托物言志，《朝天子·咏喇叭》这首散曲是借物咏怀。（ ）
B．《咏煤炭》这首诗表面上是咏煤炭，实际上是明志向，表达了于谦爱国忧民的思想及甘愿为国为民出力献身的高风亮节。（ ）
C．《朝天子·咏喇叭》这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，揭露和讽刺了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。（ ）
D．《咏煤炭》中“洪炉照破夜沉沉”一句写出炉火火势之大，能够冲破沉沉的黑夜，给人们带来温暖，就像春回大地一般。（ ）
【答案】17.B
18.正确；正确；正确；错误
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】17.本题考查诗歌内容的理解。
B项有误， 阳和原指暖和的阳光，这里借指煤炭所蓄藏的热能 。
18.本题考查作者情感的把握。
ABC正确。
D项有误， “洪炉照破夜沉沉”写出炉火火势之大能够冲破沉沉的黑夜.“爝火燃回春浩浩” 形容煤炭燃烧给人们带来温暖，就像春回大地一般.
故答案为：17. B
18.正确；正确；正确；错误
【点评】17.本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
18.本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
四、综合运用（共3道小题，15分）
2016年3月5日，国务院总理李克强在政府工作报告中提到，要培育精益求精的工匠精神。为此，某班以“工匠精神”为主题开展综合性学习活动，请你参与进来。
19.下面是活动中刘彪同学在班级黑板报上写的一段文字，请你按要求帮他修改。（6分）
【A】工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念组成。【B】工匠们喜欢不断改善自己的工艺，不断雕琢自己的产品，享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求，追求完美和极致，【C】对精品有着执着的坚持和追求，把品质从99%提高了99.99%，其利虽微，却长久造福于世。工匠们不跟别人较劲，而是跟自己较劲。
①【A】句句式杂糅，应将“ ”一词删去。
②【B】句语序不当，应将“ ”与“ ”调换位置。
③【C】句用词不当，应将“ ”改为“ ”。
20.“感动中国”2015年度人物——徐立平是一名高级技师。“感动中国”评委会给予徐立平的颁奖词是：每一次落刀，都能听到自己的心跳。你在火药上微雕，不能有毫发之差。这是千钧所系的一发，战略导弹，载人航天，每一件大国利器，都离不开你。就像手中的刀，二十六年锻造。你是一介工匠，你是大国工匠。老师要求同学们根据颁奖词写一副对联。翟佳同学写出了上联，请你将下联补充完整。（4分）
上联：导弹高工，手把钢刀雕化境
下联： ，身怀绝技展英风
21.活动中，老师让同学们观看纪录片《大国工匠》。马军同学看过《大国工匠》后，产生了学一门技艺的想法，但他的父母极力反对。假如你支持马军，你会如何劝说他的父母？（5分）
【答案】19.组成；改善自己的工艺；雕琢自己的产品；提高了；提高到
20.大国巧匠
21.示例：叔叔、阿姨，我觉得马军的想法是有道理的，我们应该尊重他的选择。学习技艺也有前途，如果你们能让他去学技艺，也许他将来就是一名出色的技师呢。
【知识点】诗歌对联；语言得体；语言连贯；语序不当；句式杂糅；用词不当
【解析】19.认真阅读划线可知，第一句中的“组成“二字多余，去掉即可。第二个句语序不发，应把“改善自己的工艺“与“雕琢自己的产品“调换位置。第三句中的用词不当，应把“提高了“改成“提高到“。
20.本题考查拟写对联。对联分上下两联，上下联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。导弹高工可对大国巧匠。
21.本题考查学生的语言表达能力。作答此类题目时，一定要认真读题，分清表达的目的是什么，是劝说，还是勉励，亦或是建议。然后再合理有序的为自己的观点表述理由即可。本题表达的目的是劝说，理由可陈述为学习一门技艺也可以有所成就，成为一名杰出的技师。据此可作答。
故答案为：
19.①组成；②改善自己的工艺雕琢自己的产品；③了 到；
20.示例：大国巧匠；
21.示例：叔叔、阿姨：我觉得马军的想法是有道理的，我们应该尊重他的选择。学习技艺也有前途，如果你们能让他去学技艺，也许他将来就是一名出色的技师呢。
【点评】19.考查病句修改。病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。
20. 本题考查拟写对联。对联分上下两联，上下联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。
21.考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
五、写作能力（60分）
22.按要求写作
成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤，但这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中最宝贵的财富。
在生活中，哪些经历会让你深受触动，难以忘怀呢？回忆一下，以《记忆中的____________》为题，把它写下来吧。
要求：①将题目补充完整；②立意自定，角度自选；③文体不限（诗歌除外）；④要表达出自己的真情实感；⑤不少于600字；⑥文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】【参考例文】
记忆中的星空
周日的夜晚，我和妈妈走在乡间的小路上，感受着微风的爱抚。
“快抬头，看！”妈妈欣喜的声音在我耳畔响起，像是发现了什么新大陆似的，迫不及待地要与我分享。她的手臂举得很高，手指指向头顶的夜空。我本能地抬起头，望向暮色下的苍穹。
无数颗星星挂在天空，夜幕像一匹华丽的黑色天鹅绒。月亮妈妈穿着淡黄色的裙子，迈着轻盈的舞步来到无空中央，轻轻地撩去面纱，向大地洒下柔和的月光，用自己的方式为万物祝福。看着这美丽的夜空，我突然发现这根本不是天鹅绒，而是嫘祖精心织出的轻纱，让人惊叹它的美丽。但当我离开村庄后，就再也没有见过那样的星空了。
暑假中，我总是低着头，倒不是因为被作业压的抬不起头来，而是被手机勾走了魂。一放学回家，我便捧着手机，手指不停地点击着屏幕，脸上不时地露出一丝微笑。我没有时间抬头，也不想再抬头。
一天晚上，我站在院子里，手中拿着已经因为长时间使用而发烫的手机，揉着酸痛的脖子，不经意地抬头，我又看见了那片美丽的星空。这一刻，我仿佛回到了乡间的小路，似乎又听见妈妈说的那句“快抬头，看！”眼前的星空与记忆中的星空慢慢重合。当我再次望向天空时，我眼中依旧有无数星星围绕在月亮身旁，嫘祖织的纱依然在夜空飘荡，一切都没有改变。
我低头看了看手机，愕然发觉当我成为低头族时，许多美好的东西已然不知不觉地从我身边走过。总是低头玩手机的人被称为“手机控”，但谁控制了谁就不言而喻了。手机本来是带给人方便的东西，却让我们有了“手机依赖症”，不免让人哑然失笑。
不过，也就是从这一刻开始，我才真正明白，其实记忆里美丽的星空从未走远，只是我忘记放下手机，没有用心去感受生活罢了。
【知识点】半命题作文
【解析】这是一个半命题作文，半命题作文是命题人只给出题目的一部分，先由考生按照要求把题目补充完整，然后再进行写作，它兼具限制性和灵活性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的审题、构思及语言表达等方面的能力。写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长。作文“记忆中的 ”的补题非常自由宽泛，题中空缺处可以补写记忆中的人、事、景、物。如补题为“记忆中的奶奶”，要通过具体事例和场景的描述表现对奶奶对自己的关爱和自己对奶奶的怀念，字里行间要蕴含着深切、真挚的感情。内容要充实，表达真情实感，书写要工整仔细，符合字数要求。
【点评】本题考查半命题作文的能力。半命题作文写作时，首先要审题准确。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，不能错误的理解理解题意；其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量;再者，要围绕中心选择材料。选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时,一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。
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2024年贵州省 中考压轴 语文试题（三）
时间：150分钟 满分：150分
一、书写水平（5分）
请用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分）
二、基础积累（共4道小题,20分）
【我阅读·我分享】下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。
活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说戏剧和古典诗词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜装索中变得深邃小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，【乙】我们要主动向同学老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。
1．【甲】处画线句子有语病应改为 。（3分）
2．【乙】处画线句子用语不得体，应将“ ”改为 “ ”（3分）
3.根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1） ， 。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ (秋瑾《满江红》)
（2） ， ，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)
（3）岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中用夸张的修辞手法，再现了边塞冰天雪地的场景，暗示大雪将至的诗句是： ， 。
（4）《十五从军征》中“ ， 。”两句描写了老兵因家中久无人烟，以至于野鸡、野兔自由出人。
（5）文天祥的《过零丁洋》一诗吟诵出了古今仁人志士共同的豪迈情怀，舍生取义，大义凛然的诗句是： ， 。
4.下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） （4分）
A．高尔基，苏联作家，社会主义、现实主义文学奠基人。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》和剧本《小市民》等。
B．《鱼我所欲也》选自《战国策》。《战国策》是西汉刘向编订的国别体史书。
C．《孔乙己》中，孔乙己是封建知识分子的“招牌”，通过孔乙己的悲惨结局，深刻揭露了封建文化对知识分子的毒害。
D．宋词的代表人物主要有豪放派代表词人苏轼、辛弃疾和婉约派代表词人柳永、李清照等。
三、阅读能力（共14道小题，50分）
（一）整本书阅读（6分）
5．阅读《儒林外史》选段，回答问题。
知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。A退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。B笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯、一双象牙箸来。A又不肯举。B道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送到嘴里，方才放心……
（1）文中A和B分别是谁？从上文中，可以看出A是一个怎样的人？ （3分）
（2）A考取功名之后，B曾经通过哪些手段拉拢A？ （3分）
（二）现代文阅读
成长
①年轻的老师带孩子们去小吃城。
②“你们来了。”摊主热情地跟孩子们打招呼。回过头，对地说：“辛苦！辛苦！”目光中满是理解和赞许。
③一股暖流，在她心里涌动。小吃摊上弥漫着氤氲的热气，空气里是食物诱人的香味。很快，孩子们都挑了自己爱吃的，付了钱，坐下来津津有味地吃起来。
④多年前的情景又浮现在地脑海里。
⑤那一年，校长宣布了一个决定：“把学生带出去！让他们走进社区！走向真实的生活场景！”
⑥“这怎么行？万一出了事怎么办？”老师们议论纷纷。普通学校的孩子，组织学生外出，老师尚且悬一颗心，更何况，他们面对的，是一大群脑痕、智障、自闭症的孩子。有些孩子患有痛病，路上发作怎么办？走失了又怎么办？可是，校长的眼神异常坚定。看来，她是经过剧烈的思想平争，才做的这个决定。
⑦第一次，她带着孩子们去小吃城。出发前的那个晚上，她紧张得睡不着觉。在家里，她还像个孩子，常常在父母面前撒娇呢。在学校里，她是老师，已经能够熟练地给脑瘫的孩子擦鼻涕、口水，给大小便失禁的孩子换洗内裤。或者，午睡时，搂着、哄着几个特别多动的孩子入睡。她喜欢这些简单、可爱的孩子。但是，带孩子们出去，路上行人异样的目光，让她难堪，她都不敢抬起头来。她和另一位老师，一前一后，紧紧护着学生，唯恐一个闪失，就有孩子离开她们的视线。她背着的一个宽大的包里，装着几位学生干净的衣裤。
⑧刚走近小吃摊，摊主们看着一大群面容特殊的孩子，顿时变了脸色。“傻子来了！走开！走开！”摊主粗声大气地对学生嚷着，唯恐他们带来什么晦气似的。而且，他们还特意看了她几眼。“老师是不是也有毛病？”他们悄悄嘀咕。那目光，就像犀利的刀子划过她的面庞，刺在地心坎上。在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。对着香喷喷的小吃，孩子们都露出无比渴望的眼神。那是一种怎样让老师们揪心的眼神啊。
⑨结果，什么都没吃成，他们回来了。其他老师也回来了。说起来，都是一肚子委屈。去超市的，不仅挨了骂，还赔了钱。因为，有些孩子第一次到大超市，看到琳琅满目的商品就抓，还把糖果放进自己的嘴里。超市保安乡乡紧跟，像防贼一样防着他们。
⑩年轻的老师去找校长。说看说着，她哭了。校长也哭了。她乞求似的望看校长，希望不用带孩子去外面上课了。“那孩子们好吗？”校长问。
年轻的老师沉默了。走出围墙，教学效果绝对比关在学校教学要好得多。孩子们快乐、兴奋，就像放飞的鸟儿一料。即使是小吃城那不愉快的一幕，也立则如轻烟般散了。他们看到了林立的店铺和繁华的街道。世界原来这么大，这么美丽，校长的欲弦之音就是：对孩子有利的，就得坚持。
于是，他们坚持带孩子们出去。好几次，校长全程陪同。在公交车上，校长教孩子们给老人、孕妇让座。有一次，一位妇女把孩子们叫做“傻子”。“这位阿姨很尊重我们孩子的，是吧？”校长说。这位妇女有点不好意思了。“我们无法改变别人，只能改变我们自己。”校长对她们说。孩子们学会过红绿灯了，学会自己乘坐公交车了，能够在花园里观赏美丽的花木、感知春天了。
“他们又来了。”小吃城的摊主渐渐换了称呼。虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃卖给了他们。
时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西。“你们来了。”当一位摊主第一次招呼孩子们时， 年轻的老师眼角湿润了。
那一年，全国特教专家来了。年轻的老师带孩子们去小吃城上观摩课。孩子们井然有序地点餐、付钱，坐下后安静就餐。一位轻度智障的女孩，还给专家介绍起本地小吃，乐得专家开怀大笑。
“老师，你吃！”孩子的声音，把她从记忆中唤回。一位孩子手里拿着一串羊肉串，憨憨地看着她。这是一个患唐氏合症的孩子，和同龄人相比，他长得慢。他永远是那种憨憨的让人爱怜的表情。
路边的一棵树上，传来了一声清脆的鸟叫。
（选自《小小说选刊》，作者：赵淑萍，有删改）
6．根据选文，仿照示例，梳理推主们对特教孩子的态度和称呼的变化。（4分）
粗声大气地斥骂，叫他们“傻子”——
7．下面语句是如何表现人物心理的？请简要赏析。（4分）
①那目光，就像犀利的刀子，划过她的面庞，刺在地心坎上。
②在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。
8．结合全文内容，简要分析题目“成长”的含义。（4分）
9．文中的校长着墨不多，但形象鲜明。请结合具体内容，简要分析。（4分）
做一个正直的人
韩青
①阿瑟·戈森说：“正直的人都是抗震的，他们似乎有一种内在的平静。”这样的平静，能制动、制乱，有了它，生活和内心就不会脱离正常的轨道。从这个意义上来说，正直像航线，能给人以方向；正直像灯塔，能给人以光明。
②那么怎样做一个正直的人呢？
③要做正直的人，就要敢于直言。宋仁宗时期的杨士奇就以直言著称。有一次，一个叫弋谦的大理寺少卿，在上书奏事时，言辞激烈，仁宗因此有些生气，想讨好仁宗的大臣们，便趁机指责弋谦“沽名钓誉、有失大体”，并要求仁宗治罪于弋谦。就在这时，杨士奇挺身而出，对仁宗说：“弋谦是应陛下的号召陈言的，如果加罪于他，今后谁还敢说话呢？他的言辞虽然激烈，但并没有触犯什么条例，哪能因此治罪于他呢？”仁宗听他这么一说，顿时认识到了自己的错误，马上改变了对弋谦的态度，并且对他说：“卿素来清直，好好为朕办事，不要有什么疑惧！”并提升弋谦为副都御史，而且，仁宗还下了一道诏书，自责自己的过失。如果不能直言，岂不就成了逢场作戏、见风使舵、拍马溜须、阿谀奉承之人？这样的人，还有一个称呼——小人或伪君子。
④当然，这样的直言，像狂风暴雨，弄不好还会遭遇打击、葬身其中。但是，正直的人，对此没有丝毫担心或畏惧。除此之外，还有一种直言，像和风细雨，缓缓拂面而来。作为大师级的画家，黄永玉创作了很多经典之作。有些评论家对他的画作赋予了极高的评价，对其画作的寓意进行了高度的阐释，认为他在创作时，心里就有了一个非常高尚的创作动机，认为其画作“诠释了生命的内涵”“传递了不屈的生活意蕴”……曾有记者就此当面向他求证，询问他在创作时是否如评论家所说的那样？而他却说：“我作画就是为了开心过瘾，没有那么多的意义要讲。”这样的直言没有人为的拔高或降低，展现了本我的个性和魅力。这样的人，还有一个美名——大君子。
⑤要做正直的人，还应该做正直的事。当代理学大师马一浮，是个有风骨的文人。当年，孔祥熙的母亲去世，孔派人找到他，请他替其母亲写一篇歌颂功德的墓志铭。他客气地回绝：“老朽已经年迈，久不执笔写文章了，请回复孔部长，恕难从命。”来人怏怏而归。孔祥熙并不死心，再派人向他请求，并许以黄金若干两为酬劳。这次，他听说是金钱交易，顿时从椅子上站起来，冷冷地说：“我虽一介寒儒，但从不为五斗米折腰，你请回吧！”来人只得悻悻而返。事实往往是，一个人一旦做了不该做的事，那就成了他正直开始沦陷的起点。所以，正直的人，从来就懂得防微杜渐。
⑥如果说正直的言行是枝叶，那么正直的灵魂才是我们的根，没有根，一切都是空中楼阁。而一个正直的人，往往都是正道而行，以诚待人，其真诚不会因为你是名人或凡人而产生不同的标准，即使面对那些暂时还处在困境中或尚未出名的人们时，也会一视同仁。当年，作家姜贵创作完成了长篇小说《今梼杌传》，但多次被退稿。最后只好自费印刷了一部分，分送给亲朋好友，其中，他也寄了一本给名家胡适，请胡适“指正”。胡适很认真地读完之后，还写了一封信给他，就书中的问题提出了自己的看法，对这本书给予了极高的评价。后来该书再版时，胡适的这封信就成了它的代序，此书因此引起台湾各方的广泛关注。事实上，不少名家在收到普通作者寄来的请求“指正”的书籍后，往往都是随便翻翻，敷衍了事。胡适却没有这样做，因为他有一个正直的灵魂。
⑦而一个正直的灵魂必须懂得拒绝。泰戈尔说，在鸟的翅膀上系上黄金，它就飞不起来了。一个正直的人更是如此，必须拒绝那些名利、权势、财富等身外之物，而身外之物往往属于欲望的内容，这个内容丰富了，正直的内容自然就匮乏乃至消失殆尽。
⑧“直”字时刻记心间，做人就有了底气和靠山。
（选自“人民论坛”）
10．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章表达的观点是“我们要做一个正直的人”。
B．做一个正直的人就要敢于直言，要做正直的事，还要懂得拒绝别人的求助。
C．第④段的论证思路是首先承接上文，引出观点；接着举了黄永玉的例子；最后作出总结：“这样的直言没有人为的拔高或降低，展现了本我的个性和魅力。”
D．最后一段的内涵是：正直的人，心底无私天地宽，他就不会顾及他人的评价和猜忌，就敢于直言，会做正直的事，懂得拒绝那些名利、权势、财富等身外之物。
11．第③段运用了什么论证方法？其作用是什么？（3分）
12．谈谈你对文中第⑤段画线句“事实往往是，一个人一旦做了不该做的事，那就成了他正直开始沦陷的起点”的理解。（4分）
（三）古代诗文阅读
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
任末年十四时，学无常师，负笈①不远险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵②，削荆③为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则燃麻蒿④以照。观书有合意处，书其衣，以记其事。同学者悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学虽死若存不学者虽存谓之行尸走肉耳。”
（节选自《拾遗记》）
【注】①笈：书箱。②庵：茅草小屋。③荆：一种有刺的灌木。④蒿：野草。
13．下列选项中，加点词意思相同的一项是（ ） （2分）
A．①色愈恭，礼愈至②比至陈，车六七百乘
B．①或依林木之下②今或闻无罪，二世杀之
C．①观书有合意处，书其衣②得鱼腹中书
D．①常以净衣易之②寡人欲以五百里之地易安陵
14．请将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
②每言：人若不学，则何以成？
15．文中划波浪线的句子断句正确的一项是（ ） （2分）
A．夫人好学/虽死若存不/学者虽存/谓之/行尸走肉耳
B．夫人好学/虽死若存/不学者/虽存/谓之行尸走肉耳
C．夫人好/学虽死/若存不学者/虽存谓之/行尸走肉耳
D．夫人好/学虽死若存/不学者/虽存/谓之行尸走肉耳
16．宋濂和任末在求学过程中遇到了什么共同困难？他们分别是如何克服的？请结合甲、乙两文具体分析。 （4分）
咏煤炭
于谦
凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。
爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
朝天子·咏喇叭
王磐
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
17.对上面诗和曲中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A．乌金：指煤炭。
B．阳和：春气融和，这里指煤炭燃烧时像太阳一样温暖。
C．乱如麻：烦乱如理麻，理也理不清。
D．共：和。
18.判断下面对诗和曲分析的正误。（4分）
A．《咏煤炭》和《朝天子·咏喇叭》两首都是咏物之作，但《咏煤炭》这首诗是托物言志，《朝天子·咏喇叭》这首散曲是借物咏怀。（ ）
B．《咏煤炭》这首诗表面上是咏煤炭，实际上是明志向，表达了于谦爱国忧民的思想及甘愿为国为民出力献身的高风亮节。（ ）
C．《朝天子·咏喇叭》这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，揭露和讽刺了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。（ ）
D．《咏煤炭》中“洪炉照破夜沉沉”一句写出炉火火势之大，能够冲破沉沉的黑夜，给人们带来温暖，就像春回大地一般。（ ）
四、综合运用（共3道小题，15分）
2016年3月5日，国务院总理李克强在政府工作报告中提到，要培育精益求精的工匠精神。为此，某班以“工匠精神”为主题开展综合性学习活动，请你参与进来。
19.下面是活动中刘彪同学在班级黑板报上写的一段文字，请你按要求帮他修改。（6分）
【A】工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念组成。【B】工匠们喜欢不断改善自己的工艺，不断雕琢自己的产品，享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求，追求完美和极致，【C】对精品有着执着的坚持和追求，把品质从99%提高了99.99%，其利虽微，却长久造福于世。工匠们不跟别人较劲，而是跟自己较劲。
①【A】句句式杂糅，应将“ ”一词删去。
②【B】句语序不当，应将“ ”与“ ”调换位置。
③【C】句用词不当，应将“ ”改为“ ”。
20.“感动中国”2015年度人物——徐立平是一名高级技师。“感动中国”评委会给予徐立平的颁奖词是：每一次落刀，都能听到自己的心跳。你在火药上微雕，不能有毫发之差。这是千钧所系的一发，战略导弹，载人航天，每一件大国利器，都离不开你。就像手中的刀，二十六年锻造。你是一介工匠，你是大国工匠。老师要求同学们根据颁奖词写一副对联。翟佳同学写出了上联，请你将下联补充完整。（4分）
上联：导弹高工，手把钢刀雕化境
下联： ，身怀绝技展英风
21.活动中，老师让同学们观看纪录片《大国工匠》。马军同学看过《大国工匠》后，产生了学一门技艺的想法，但他的父母极力反对。假如你支持马军，你会如何劝说他的父母？（5分）
五、写作能力（60分）
22.按要求写作
成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤，但这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中最宝贵的财富。
在生活中，哪些经历会让你深受触动，难以忘怀呢？回忆一下，以《记忆中的____________》为题，把它写下来吧。
要求：①将题目补充完整；②立意自定，角度自选；③文体不限（诗歌除外）；④要表达出自己的真情实感；⑤不少于600字；⑥文中不得出现真实的人名、校名和地名。
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