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2024年广西中考压轴 语文试题（一）
时间：120分钟 满分：120分
积累（21分）
阅读下列语段，按要求回答1——4题。（11分）
“对于乡愁而言，还乡是惟一的解药。”年关日近，很多人的思乡情愫也愈发滚烫。家是寒冷冬日中温暖的阳光，____________，____________，家是游子的心灵港湾。然而古往今来，少小离家建功立业，几乎成为一以贯之的文化传统。人生选择与内心情感逆向行驶，并非是因为不眷顾家园亲情，而在于炽烈情怀早已从乡土走向家国
家国情怀，与其说是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承。无论是《礼记》中“修身齐家治国平天下”的人文理想，还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”的大任担当，抑或是陆游“家祭无忘告乃翁”的忠诚执着，家国情怀从来都不只是摄人心pò的文学______，更近乎你我心中的精神归属。那种与国家民族休戚与共的______，那种以百姓之心为心、以天下为己任的______感，就来自那个叫作“家”的人生开始的地方。
1.给加点字注音。根据拼音写汉字。（2分）
摄人心pò( ) 休戚与共( )
2.结合语境，依次填入语段括号内最恰当的一项是（ ）（2分）
A．描写 壮怀 责任
B．书写 壮志 责任
C．书写 壮怀 使命
D．描写 壮志 使命
3.仿照画线句，在横线处补写两句话，使之构成一组排比句。（3分）
4.第二段画波浪线的句子使用 的论证方法，作用是 。（4分）
【答案】1. 魄 qī
2.C
3.例：家是黑暗长夜光明的灯火；家是炎热夏天凉爽的清风
4. 引用（道理），引用古诗文，有力地论证了家国情怀是生命自觉和家教传承。
【详解】（1）本题考查字音字形。
摄人心魄，shè rén xīn pò，让自己失去了自我，以至于像魂被取走了似的。
休戚与共，xiū qī yǔ gòng，彼此之间忧喜祸福都共同承受。形容同甘共苦。
（2）本题考查词义辨析。
描写：用语言、文字等把人物、事件或环境具体地描绘和刻画出来。书写：用笔写。家国情怀不只是用笔写，故用“书写”。
壮怀：豪放的胸怀。壮志：伟大的志向。结合“以百姓之心为心”，故用“壮怀”。
责任：应尽的职责。使命：派遣别人做事的命令。多比喻重任。结合“以百姓之心为心、以天下为己任”，故用“使命”。
故选C。
（3）本题考查仿写句子。句式：家是+四字词语（写环境和地点）+的+名词（家的喻体）。
示例：家是茫茫大海中明亮的灯塔，家是漫漫雨夜中突然闪现的明月。
（4）本题考查论证方法。
“修身齐家治国平天下”“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”“家祭无忘告乃翁”都是名人名言，属于道理论证，有力地论证了中心句“家国情怀，与其说是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承”。
5．请根据下表提供的信息，填写相关的内容。（10分）
题目 作者 批注 诗词
《登飞来峰》 王安石 掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。 ① ， 。
《游山西村》 陆游 在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。 ② ， 。
《己亥杂诗》 龚自珍 表现甘愿牺牲自我的奉献精神。 ③ ， 。
《过松源晨炊漆公店（其五）》 杨万里 不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。 ④ ， 。
《登幽州台歌》 陈子昂 表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 ⑤ ， 。
【答案】不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；落红不是无情物；化作春泥更护花；政入万山围子里；一山放出一山拦；念天地之悠悠；独怆然而涕下。
【知识点】理解性默写；泊秦淮；登飞来峰；登幽州台歌；过松源晨炊漆公店；己亥杂诗；游山西村。
【解析】①王安石的《登飞来峰》中蕴含“透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑”道理的诗句是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。意思是：不怕层层浮云遮挡我远望的视线，是因为如今我站在最高层。注意“畏”“自”“缘”的写法。
②陆游的《游山西村》中蕴含“在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变”道理的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。注意“疑”的写法。
③龚自珍《己亥杂诗》中“表现甘愿牺牲自我的奉献精神”的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。意思是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。注意“作”的写法。
④杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》中蕴含“不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷”道理的诗句是：政入万山围子里，一山放出一山拦。意思是：好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去路。注意“政”“拦”的写法。
⑤陈子昂《登幽州台歌》中“表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀”的诗句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下。意思是：自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。注意“怆”“涕”的写法。
⑥杜牧的诗句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，出自《泊秦淮》。意思是：卖唱的歌女不知道什么是亡国之恨，隔着江水仍在高唱着《玉树后庭花》。注意“泊”的写法。
故答案为：不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；落红不是无情物；化作春泥更护花；政入万山围子里；一山放出一山拦；念天地之悠悠；独怆然而涕下。
【点评】本题考查古诗文的理解与默写。古诗文默写填空分为直接性默写和理解性默写，本题包含两种类型。日常的诗词学习中要确保诗词的准确记忆与默写，在正确识记的基础上学会理解与鉴赏诗词。
阅读（39分）
现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，7分）
阅读下面的文字，完成6—9题。
（美育）本次活动的评审长张老师告诉大家，本次“最美中国人”评选活动，也是一次大型“美 育”活动，并向大家推荐了下面有关“美育”的材料。
材料一：
如果说，传统的素质教育和通识教育关注人的综合素养的全面提升，那么美育更强调人的审美与人文素养，更重视人情感世界的丰沛和意义世界的建构。美育既可作为普及性的艺术人文教育与德育、智育、体育、劳动教育“五育并举”，同时也可作为一种强调教育审美的理念与方法贯穿于全部育人活动之中。美育有别于传统素质教育和通识教育的突出特点，就在于其载体和路径更为广泛，艺术人文经典作品的鉴赏、文化艺术活动的参与体验、自然景观与历史名胜的游览等，校园之中乃至天地之间但凡有美之处，无不具有美育的意义。只有贯穿于全部育人活动中的整体性美育才能够使学生在学习掌握科学知识的同时，涵养高雅的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，成长为全面发展的人、完整的人，成为担当民族复兴大任的时代新人。
（刊载于2023年7月18日，有删改）
材料二：
爱美是孩子的天性，美育教育在青少年成长过程中发挥着重要作用。中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1024名受访家长进行了调查：
（刊载于2022年6月30日，有删改）
材料三：
当前，社会呼唤高质量的儿童美育。首先要推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育资源。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确提出“健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会”。
其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形成人人参与的美育机制。每个孩子都有独特的艺术感觉，美的感受力和表达能力是应对未来生活的必备素养。应当树立优质的儿童美育是人人参与的美育观，将美育的重点从学科性的知识和技能获取，转变为以美育人、以美化人、以美培元。
当前，一些农村和偏远地区依旧面临美育资源不均衡、师资不足的难题。办好让人民满意的美育，是美育工作者的责任，也需要全社会共同努力，为每个孩子的未来，描绘具有习近平新时代中国特色的美育图景。
（刊载于2023年6月1日，有删改）
材料四：
充分利用文化遗产开展美育，有助于传承弘扬中华优秀传统文化，在润物无声中提升大众尤其是青少年的审美素养。如今，越来越多收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来，有效融入经济社会发展。利用文化遗产开展美育，【甲】____，故宫博物院与中国东方演艺集团合作，根据馆藏文物《千里江山图卷》创作的舞剧《只此青绿》，就是从古至今的优秀之作。利用文化遗产开展美育，【乙】____。近年来，馆校合作项目精彩纷呈，以开放的姿态推动美育落实落地、让艺术的种子开花结果。2022年，重庆中国三峡博物馆与四川美术学院艺术教育学院合作开办暑期研学营，以馆校共建“美育实践教学基地”为契机，打造系列博物馆美育课程。利用文化遗产开展美育，【丙】____。纪录片《我在故宫修文物》、文博探索节目《国家宝藏》、文化节目《诗画中国》等，立足中华历史文脉，将学术成果转化为人们喜闻乐见的文化产品，拓展着大众对传统文化之美的认知。
（刊载于2023年7月16日，有改）
6．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ）（1分）
A．美育是一种强调教育审美的理念与方法，其载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛。
B．有超过七成的家长认为青少年的美育重要，是因为要完善家、校、社协同的儿童美育体系。
C．当前应树立人人参与的美育观，将以美育人、以美化人、以美培元作为美育的重点。
D．如今，收藏在博物馆里的文物、书写在古籍里的文字等文化遗产都融入了经济社会发展。
7．小文在整理材料四时不小心漏掉了几个句子，请你根据横线后的内容，帮他将下列句子还原到合适的位置。（只填序号）（2分）
①重在培养兼收并蓄、融通古今的博大胸怀
②应坚持扎根中华文化沃土
③要秉持守正不守旧、尊古不复古的进取精神
8．小诗看完这几则材料后，认识到美育的重要性。请你结合材料内容，向学校、家庭、教育局各提出一条关于“美育”的建议。（2分）
9．张老师提到，学校打算增加艺术课的课时，并在艺术课中融入文化遗产元素，但有家长认为这样做会挤占文化课时间，影响学生的学习，所以学校还在考虑当中。请结合材料内容谈谈你的看法。（2分）
【答案】6．C
7．③①
8．①学校：完善美育教育机制，开设专门的美育课程；开展家校合作。②家庭：注重家庭环境的美化与艺术教育，和学校之间相互配合。③教育局：派遣相关的美育教师去农村和偏远地区进行美育教育。
9．我认同学校的做法。增加艺术课的课时，有利于涵养学生的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，使其人格发展更健全；融入文化遗产元素，有助于提升学生的审美素养，传承弘扬中华优秀传统文化、培育爱国情怀、坚定文化自信。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；把握作者的见解；新闻、材料类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】6.本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
7.本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧:通常的做法是:提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤:①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息;②合理地概括信息;③按照一定的要求加工信息。
8.本题考查材料探究。多则材料内容的探究:①要概括出每则材料的大意，分条阐述;②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题,找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同;③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
9.本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
【点评】6．A.有误， 原文提到“美育的载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛”，但并未明确指出“其载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛”，因此此选项不正确。
B.有误， 原文中提到家长认为美育重要是为了完善家、校、社协同的儿童美育体系，但并未明确指出这是家长认为美育重要的原因，因此此选项不正确。
C.正确。
D.有误， 原文中提到“博物馆里的文物、书写在古籍里的文字等都是美育的载体”，但并未明确指出这些文化遗产都融入了经济社会发展，因此此选项不正确。
故答案为：C
7．本题考查文章内容的理解。依据” 利用文化遗产开展美育“可知是 ：要秉持守正不守旧、尊古不复古的进取精神 ；依据” 根据馆藏文物《千里江山图卷》创作的舞剧《只此青绿》，就是从古至今的优秀之作。利用文化遗产开展美育， “可知是 重在培养兼收并蓄、融通古今的博大胸怀 ，
故答案为： ③①②
8．本题考查材料内容的理解。 家庭注重家庭环境的美化与艺术教育。家庭环境对学生的成长有着非常重要的影响。一个充满艺术气息和美好氛围的家庭环境可以激发学生的审美兴趣和创造力。家长可以通过摆放艺术品、种植花草、音乐欣赏等方式来美化家庭环境，同时也可以通过参加艺术活动、带孩子参观博物馆等方式来开展艺术教育。学校完善美育教育机制，开设专门的美育课程。这是因为美育不仅仅是艺术教育，它还涉及到对学生审美、情感、价值观等多方面的培养。开设专门的美育课程可以帮助学生在理论和实践上全面了解和体验美育，从而提高他们的审美素养和创造能力。教育局派遣相关的美育教师去农村和偏远地区进行美育教育。农村和偏远地区的教育资源相对较少，学生的美育教育往往得不到足够的重视和支持。派遣专业的美育教师去这些地区可以帮助当地学生更好地了解美育，提高他们的审美素养和创造力，促进他们的全面发展。同时，这也是对当地教育的支持和补充，有助于提高当地教育的整体水平。
故答案为： ①学校：完善美育教育机制，开设专门的美育课程；开展家校合作。②家庭：注重家庭环境的美化与艺术教育，和学校之间相互配合。③教育局：派遣相关的美育教师去农村和偏远地区进行美育教育。
9．本题考查材料内容的理解。 我支持学校增加艺术课课时并在其中融入文化遗产元素的做法。这不仅可以提升学生的审美素养和人文素养，还能传承和弘扬中华优秀传统文化。当然，为了实现这一目标，还需要教育部门和学校共同努力，找到一个既满足学生学习需求，又能实现全面发展的平衡方案。
故答案为： 我认同学校的做法。增加艺术课的课时，有利于涵养学生的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，使其人格发展更健全；融入文化遗产元素，有助于提升学生的审美素养，传承弘扬中华优秀传统文化、培育爱国情怀、坚定文化自信。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，13分）
阅读下面的文字，完成10—14题。
平凡的人物身上也有耀眼的光辉。小诗推荐马三小为“最美中国人”，并向大家分享了下面这篇文章，请你阅读并完成各小题。
太行山上那片林
谭国伦
①巍巍太行，铁骨铮铮，处处都是坚毅和刚强。
②马三小，一位无腿的退伍老兵，在太行山里克服常人难以想象的困难，坚持种树二十三年。他以坚强不屈的精神，为这座山增添了一抹抹新绿。
③夏季的太行山，阳光炽热，绿色鲜亮耀眼。我们一行人来到河北省石家庄市井陉县秀林镇马峪村，拜访马三小。这位七十四岁的老人双腿装着假肢，银丝满头，脸上刻满多年风吹日晒的沧桑，眼中却闪动着坚韧而动人的光彩。
④马三小为何投身这场“战斗” 这要从他的军营生活说起。
⑤1969年秋天，马三小从家乡来到福建某部参军，因自己对蚂蟥咬伤处理不当，患上了败血症。1973年，就在马三小回到家乡准备大干一场时，他的病情恶化，又患上严重的脉管炎，右小腿被截肢。病魔无情，到了2004年，左腿也不得不被截肢。
⑥被病痛折磨多年的马三小痛苦彷徨，一度心情压抑。但他始终记得部队首长的一句话：“军人面前没有困难，只有战场，绝不能做逃兵!”对呀，他是退伍军人，也是家里唯一的顶梁柱，他不能倒下，家庭需要他!孩子们需要他!他不能让一只蚂蟥打趴下!
⑦坚定了生活信心的马三小，找到了新的人生寄托——种树。2000年，马三小看到一则山东农民靠在山上种树致富的新闻。正发愁不知道干什么的马三小望着村前村后的大片荒山，内心被触动了：我身残志不残，当兵时练就一副好身板，克服困难去种树应该没问题。
⑧病情一稳定，他就找到村干部，希望义务看护村外一条沟渠，条件是可以在附近的荒山上植树。村委会答应，在不影响村民耕地的前提下，可以利用集体的沟边、路边、荒坡、荒滩种树。村委会的支持，让马三小看到了致富的希望，看到了美好生活的盼头。
⑨但是，家里穷得叮当响，买树苗的钱从哪来 马三小就去捡废品，五毛一块地攒起来，买了几十棵树苗运回来，托村里的年轻人帮忙扛上山。
⑩马峪村地处太行山腹地，举目四望，漫山遍野都是石头。在这样的石头山上挖坑种树，对健全人来说都是一桩辛苦事，更何况一位残疾人 刚开始，马三小还有一条好腿，在单拐的辅助下，还勉强可以。第二条腿被截肢以后，无腿的他看到三个孩子还没有成家，决心为孩子们树立一个榜样。他要用行动告诉孩子们：没有过不去的坎!
就这样，马三小开始了他“无腿植树”的艰难历程。每天早上，马三小5点起床，装上假肢，在双拐上绑好撬棍、铁镐等总共几十斤重的工具，拄拐步行去植树点。到了上山的路口就要把这些工具卸下来，捆绑在后背上，开始“无腿的攀登”。
种树要先挖坑。用镐先刨，再用锹一点一点往外铲，不好铲的碎石就用手挖出，要是碰到大块石头，就只能用钢钎一点点撬。辛辛苦苦挖一天，才能挖出三四个树坑。下雨天更难，山上无处避雨，下山回家躲雨得花一个多小时，怕是人没到家雨就停了。他索性冒雨接着干。
靠着这满沟茂密的树木，马三小当初种树致富的理想实现了吗
2008年，马三小的故事被电视台报道，他很快收到了来自社会各界的关心，其中最受用的是县林业局免费提供的树苗。与此同时，他种下的第一批树也成材了。有木材商听闻后赶来收购，出价不低，马三小却给找上门来的人们一个相同且干脆的答案：“不卖。”
为什么 马三小说：“因为这些树，我得到了那么多人的关心，如果我再用它们给自己换钱，就太不应该了。退伍老兵的待遇也越来越高，我现在不愁吃也不愁穿，知足了。”他决定，以后要将树木全部捐献给国家。
受马三小的精神鼓舞，当地居民、石家庄市民、年轻学生纷纷来到山里，挥起铁锹和镐头，把这一带的沟里沟外都植上苗木。马三小二十三年的个人植树行为，变成了当地群众的集体行动。生命之绿就这样溢满了太行山。
我们离开时，车从马三小种下的林荫道穿过。车走老远，身后的马三小还在拄着双拐目送我们，坚定的身影挺立在太行山间。
（刊载于2023年8月23日，有删改）
10．文章围绕马三小退伍返乡后的经历写了哪些情节 请你梳理文章内容，完成填空。（3分）
参军后因病退伍返乡→① →找到新的人生寄托——种树→② →以残疾之躯坚持种树→③ →他的行为影响并带动了周围的人
11．根据括号内的提示，赏析下面的句子。（4分）
①这位七十四岁的老人双腿装着假肢，银丝满头，脸上刻满多年风吹日晒的沧桑，眼中却闪动着坚韧而动人的光彩。（从描写角度赏析）
②用镐先刨，再用锹一点一点往外铲，不好铲的碎石就用手挖出，要是碰到大块石头，就只能用钢钎一点点撬。（赏析加点词的表达效果）
12．本文主要讲述马三小退伍返乡后种树的故事，第 ~ 段却讲马三小有没有发家致富，是否多余 作者为什么要写这部分内容 （2分）
13．结合文章内容，谈谈你对“生命之绿就这样溢满了太行山”这句话的理解。（2分）
14．假如马三小被成功评选为“最美中国人”，请你为他撰写一段颁奖词。（不超过100字）（2分）
【答案】10．病情恶化，被病痛折磨，一度彷徨压抑；捡废品，攒钱，买树苗；受到社会关心，退伍老兵待遇提高，不再想卖树换钱，决定把树木捐给国家
11．①运用外貌描写，写马三小老人残疾的双腿、满头的白发和脸上沧桑的皱纹；运用神态描写，写他坚韧的眼神，表现出老人虽身体残疾、年纪大，但仍坚毅刚强，使读者对马三小的人物形象有了一个初步的认识，为下文详写他种树的事迹作铺垫，同时流露出作者对他的赞扬、崇敬之情。
②“刨”“铲”“挖”“撬”这一系列动词写出了挖坑的困难，侧面烘托出马三小老人坚持种树的不易和执着，凸显出他坚韧顽强的精神品质。
12．不多余，第B~段讲述了马三小种树的目的已经不再是致富，而且要把种的树捐给国家，充实了文章内容，照应前文中种树让马三小看到了致富的希望的情节，使文章结构更加完整。同时，升华了文章主题，凸显了马三小老人淡泊名利和甘于奉献的品质，表达了作者对他的赞扬、敬佩之情。
13．一方面，指由马三小带动的参与种树的人数之多和在太行山上种下的树木的面积之大，因此树木的绿溢满了太行山；另一方面象征着马三小通过在太行山上种树，找到了人生的新方向，实现了自身价值；同时，也体现出马三小的“植绿”事迹和精神感染着大家。
14．身体残疾，他一度消沉，但发现新的生活希 望时，便毅然行动并坚持多年。种树，本为勤劳致富，最终却选择将一片新绿奉献给国家。他，就是自立自强、勇敢坚韧、甘于奉献的马三小!
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】10.本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
11.本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
12.本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
13.本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
14.本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
【点评】10．本题考查文章内容的概括。 根据题目中的提示，我们可以确定马三小退伍后的经历可以分为几个主要部分。第一部分是他参军后因病退伍返乡。这是文章开头所描述的情节，为马三小后续的经历埋下了伏笔。接下来，我们需要找到合适的情节来填充空格①。从文章中我们可以看出，马三小在回到家乡后，他的病情开始恶化，被病痛折磨得痛苦不堪，这使得他感到非常彷徨和压抑。因此，我们可以将“病情恶化，被病痛折磨，一度彷徨压抑”填入空格①。然后，我们来看空格②。根据文章描述，马三小在病痛中找到了新的寄托——种树。他开始捡废品、攒钱、买树苗，这成为了他的新生活目标。因此，我们可以将“捡废品，攒钱，买树苗”填入空格②。最后，我们来到空格③。这一部分描述了马三小以残疾之躯坚持种树的故事。随着时间的推移，他的行为引起了社会的关注，他开始受到社会各界的关心和帮助。同时，随着退伍老兵待遇的提高，他不再需要卖树换钱。在这个过程中，他做出了一个决定，将树木捐给国家。因此，我们可以将“受到社会关心，退伍老兵待遇提高，不再想卖树换钱，决定把树木捐给国家”填入空格③。
故答案为： 病情恶化，被病痛折磨，一度彷徨压抑 ； 捡废品，攒钱，买树苗 ； 受到社会关心，退伍老兵待遇提高，不再想卖树换钱，决定把树木捐给国家。
11．①本题要求从描写角度赏析句子。描写角度分为正面描写和侧面描写，正面描写又分为外貌、动作、语言、神态、心理等描写。根据题目中括号内的提示，可以看出“双腿装着假肢，银丝满头，脸上刻满多年风吹日晒的沧桑，眼中却闪动着坚韧而动人的光彩”是正面外貌描写，“眼中却闪动着坚韧而动人的光彩”是正面神态描写。通过这些描写，写出了马三小老人虽然残疾、年纪大，但仍坚毅刚强，表现了作者对他的赞扬、崇敬之情。②本题要求赏析加点词的表达效果。首先分析加点词“刨”“铲”“挖”“撬”，这些都是表示动作的词，属于正面描写。这些动词写出了挖坑的困难，侧面烘托出马三小老人坚持种树的不易和执着。这样通过描写困难来侧面突出老人的不易和执着，从而凸显出他坚韧顽强的精神品质。
故答案为：①运用外貌描写，写马三小老人残疾的双腿、满头的白发和脸上沧桑的皱纹；运用神态描写，写他坚韧的眼神，表现出老人虽身体残疾、年纪大，但仍坚毅刚强，使读者对马三小的人物形象有了一个初步的认识，为下文详写他种树的事迹作铺垫，同时流露出作者对他的赞扬、崇敬之情。②“刨”“铲”“挖”“撬”这一系列动词写出了挖坑的困难，侧面烘托出马三小老人坚持种树的不易和执着，凸显出他坚韧顽强的精神品质。
12．本文主要讲述马三小退伍返乡后种树的故事，在讲述种树的过程中，提到了马三小对于种树与发家致富之间的关系和想法。因此，第 ~ 段的内容并不多余，而是与主题紧密相关。首先，第 ~ 段讲述了马三小种树的目的已经不再是致富，而是出于对国家、对生态环境的责任感。这使得文章的内容更加丰富和有深度，展现出马三小超越个人利益，关注国家生态的崇高精神。其次，这部分内容与前文中种树让马三小看到了致富的希望的情节形成了对比。通过这样的转折，凸显了马三小在经历了艰辛的种树过程后，对于人生和价值观的深刻反思。这种反思使得文章的结构更加完整，逻辑更加严密。此外，第 ~ 段还升华了文章的主题。通过展现马三小淡泊名利、甘于奉献的精神品质，使读者对于文章所要传达的思想有了更深入的理解。这部分内容不仅表达了作者对马三小的赞扬和敬佩之情，同时也唤起了读者对于环保、国家责任感等问题的思考。
故答案为： 不多余，第B~段讲述了马三小种树的目的已经不再是致富，而且要把种的树捐给国家，充实了文章内容，照应前文中种树让马三小看到了致富的希望的情节，使文章结构更加完整。同时，升华了文章主题，凸显了马三小老人淡泊名利和甘于奉献的品质，表达了作者对他的赞扬、敬佩之情。
13．本题考查语句的理解。 从字面意义上理解，“生命之绿”指的是树木的绿色，而“溢满太行山”则描述了种树的范围之广和树木数量之多。因此，这句话可以理解为在太行山上种下的树木繁多，绿色覆盖了整个山脉，呈现出勃勃生机的景象。在更深层次上，这句话象征着马三小通过种树找到了新的人生方向和价值。他不仅改变了自己，也影响了周围的人，吸引了更多人参与到种树行动中来。正如太行山上的绿色不断增多一样，马三小的行动也感染和带动了越来越多的人，这种影响力就像生命的绿色一样在太行山上蓬勃生长。
故答案为：一方面，指由马三小带动的参与种树的人数之多和在太行山上种下的树木的面积之大，因此树木的绿溢满了太行山；另一方面象征着马三小通过在太行山上种树，找到了人生的新方向，实现了自身价值；同时，也体现出马三小的“植绿”事迹和精神感染着大家。
14．颁奖词首先要表达了对马三小身残志坚、努力拼搏精神的赞扬，并强调了他最终选择将新绿献给国家的奉献精神。同时，颁奖词也强调了马三小的品质，如自立自强、勇敢坚韧、甘于奉献等，这些品质都是评选“最美中国人”的重要标准。通过这段颁奖词，可以激发更多人向马三小学习，为社会做出更大的贡献。故答案为： 身体残疾，他一度消沉，但发现新的生活希 望时，便毅然行动并坚持多年。种树，本为勤劳致富，最终却选择将一片新绿奉献给国家。他，就是自立自强、勇敢坚韧、甘于奉献的马三小!
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
阅读下面诗歌，完成15—16题。
有人认为，岑参“一身正骨为国家，诗情画意念大漠”，可以被提名为“最美中国人”。请你阅读下面的古诗并完成小题。
逢入京使
[唐]岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
15．提名资料中除了有上面的诗歌之外，还有下面一幅图片。请你根据诗歌内容，结合给出的图片展开想象，用第一人称描绘这一场景。（2分）
16．该同学正在为岑参拟写推荐词，请你结合诗歌内容帮他拟写。（2分）
【答案】15．远赴边塞的途中，我偶遇一返京的使者，我立马上前示意，使者勒住缰绳问我：“是有什么东西要带到京城吗 ”闻言我不禁潸然泪下： “马上相逢，没有纸笔，也顾不上写信了，就请你给我捎个平安的口信到家里吧!”
16．岑参在奔赴边塞途中偶遇返京的使者，尽管思乡至极，也依然要奔赴边塞。他不计个人得失，胸怀报国之志，渴望建功立业，是“最美中国人”。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】15.本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
16.本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【点评】15．本题考查诗歌内容的描绘。注意使用第一人称。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
故答案为：远赴边塞的途中，我偶遇一返京的使者，我立马上前示意，使者勒住缰绳问我：“是有什么东西要带到京城吗 ”闻言我不禁潸然泪下： “马上相逢，没有纸笔，也顾不上写信了，就请你给我捎个平安的口信到家里吧!”
16．本题考查诗歌内容的理解。 岑参是一位充满豪情壮志的诗人，他的诗歌常常表现对国家和民族的热爱。在《逢入京使》这首诗中，他描述了自己在奔赴边塞的途中偶遇返京的使者，虽然思乡心切，但依然坚定地选择了继续前行。这体现了他的报国之志和强烈的责任心，他不计个人得失，为了国家和民族的利益而勇往直前。岑参的优秀品质包括豪情壮志、坚韧不拔和豁达乐观。这些品质使得他的诗歌充满了力量和感人至深的力量。因此，我推荐岑参作为“最美中国人”，他是不计个人得失、胸怀报国之志、渴望建功立业的优秀代表。
故答案为：岑参在奔赴边塞途中偶遇返京的使者，尽管思乡至极，也依然要奔赴边塞。他不计个人得失，胸怀报国之志，渴望建功立业，是“最美中国人”。
（四）文言文阅读（本题共5小题，14分）
阅读下面的文言文，完成17—21题。
[甲]
水陆草木之花，可爱者甚蕃 。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也； 莲， 花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
[乙]
余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷。 一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 兴正浓，忽 有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时， 雨过天晴波澜不惊湖天一色。 荷花为雨所洗， 鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“ 清水出芙蓉，天然去雕饰 ” ，余 以为妙绝。
（李盛仙《夏日赏荷》）
17．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分）
雨 过 天 晴 波 澜 不 惊 湖 天 一 色
18．解释文中加点词的含义。（2分）
①可爱者甚蕃
②每至夏日
③濯清涟而不妖
④兴正浓
19．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．少时 ，雨过天晴 少时 ，一狼径去
B．可远观而不可亵玩焉 有卖油翁释担而立
C．荷花为雨所洗 孤岂欲卿治经为博士邪
D．水陆草木之花 板印书籍，唐人尚未盛为之
20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
① 可远观而不可亵玩焉。
② 一日，偕数友，观荷于湖边亭中。
21． [甲][乙]两文的作者都赞美了荷花，但评价不同。 [甲]文作者赞美莲花是“ ”；[乙]文作者赞美荷花是“ ” 。（用原文填空）（4分）
【答案】17．雨过天晴/波澜不惊/湖天一色
18．多；到；洗；兴致，兴趣 （意思相近即可）
19．D
20．①（人们只）可以远远地观看，却不能靠近赏玩。
② 一天，（我）和几个朋友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。
21．花之君子；花中仙子（意思相近即可）
【知识点】爱莲说；理解文章关键语句意思；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】17. 本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
18.本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
19.本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
20.本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
21.本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，归纳后对比分析即可。
【参考译文】
【甲】水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。
【乙】我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每当到了夏天，便到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色。荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“ 清水出芙蓉，天然去雕饰 ”，我认为绝妙极了。
【点评】17．例句翻译为：雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句，即在“晴、惊”后面断句。
故答案为： 雨过天晴/波澜不惊/湖天一色
18．①翻译为：值得喜爱的非常多。 蕃：多。
②翻译为：每当到了夏天。至：到
③翻译为：在清水里洗涤过但是不显得妖媚。濯：洗涤。
④翻译为：（当我看得）兴致正浓时。兴：兴致，兴趣
故答案为：多；到；洗；兴致，兴趣
19．A翻译为：不一会儿，雨过天晴。少时：不一会儿
翻译为：不一会儿，一只狼径直离开了。少时：不一会儿
B翻译为：可以远远地观赏但是不能玩弄它。而：表转折
翻译为：有个卖油的老头儿放下担子，站在那儿。而：表顺承
C翻译为：荷花被雨水所冲洗。为：被
翻译为： 我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗。为：成为
D翻译为：水上，陆地上的各种花草树木。之：的
翻译为：雕版印刷书籍，唐朝人还没有广泛使用。之：代词，指雕版印刷书籍
故答案为：D
20．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“可、亵、玩、焉、偕”。可：可以。亵：亲近而不庄重。玩：玩弄。焉：助词。偕：偕同。 文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： ①（人们只）可以远远地观看，却不能靠近赏玩。
② 一天，（我）和几个朋友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。
21．【甲】莲， 花之君子者也。
【乙】荷花为雨所洗， 鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。
故答案为：花之君子、花中仙子
三、综合（10分）
22.经典作品是生命旅途中的一面镜子，它给予我们对生活的认知和思考。请你参加以“阅读经典作品，感受文字力量”为主题的综合性学习活动，并完成下列任务。
(1)【活动一：开卷有益】书中人生百态值得我们细细品味。请你将本次活动的宣传标语(如下)，正确、规范、工整地书写在田字格内。（2分）
万卷中品人生百态
(2)【活动二：答疑解惑】“经典作品千千万，费心苦读为哪般？”小林同学在活动中发出了这样的疑问。对此，小文同学搜集到了下面的材料予以解答。请你结合材料，概括出经典作品的功能。(写出两点即可)（4分）
今天我们为什么要阅读经典作品 仰望星空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌着一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。
(3)【活动三：抒写感悟】活动中，同学们纷纷抒写读书感悟，请你在横线处补写句子，使之与画线部分构成一组排比句。（4分）
一个热爱阅读的人，心中必有“诗和远方”。阅读，为你打开一扇大门，吸引你探寻斑斓的世界；阅读， ， ；阅读, , 。
【答案】(1)
(2)①能让人体悟经典之美；②有助于传承传统文化；③让读者经历文化濡染，发生气质变化；④有利于改变社会风气。
(3) 为你插上一双翅膀 带领你翱翔自由的天空 为你点亮一盏明灯 指引你迈向辉煌的未来
【详解】（1）本题考查汉字临写。注意工整、端正书写。注意“卷、品、态”要正确书写。
（2）本题考查理解概括材料。
解答首先通读这段文字，了解其大意；然后抓住题中的“四种功能”，将这段文字分为四层；接着找出每一层中最能体现该层核心意思的关键词句，最后对所找出的关键词句进行概括，使其表述形式符合题中的“功能”即可。注意字数限制。
结合“这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里”可知，经典作品能让人体悟经典之美（体悟美好）；
结合“那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式”可知，经典作品有助于传承传统文化（传承文化）；
根据“阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的”可知，经典作品让读者经历文化濡染，发生气质变化（转变气质）；
结合“当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化”可知，经典作品有利于改变社会风气（转变社会风气）。
（3） 本题考查仿写句子。仿写时，要注意句式一致，修辞一致，内容相关。
观察例句，以“为你……，（动词）你……”的句式，围绕阅读的作用进行拟写即可。
示例：为你开辟一条道路，吸引你走向广阔的天地；为你扬起一张风帆，引领你畅游蔚蓝的王国。
四、写作（50分）
23．阅读下面的材料，按要求作文。
对于“两弹元勋”邓稼先来说，进行艰苦试验研究的戈壁滩，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，长妈妈买来的《山海经》，是一缕芬芳；对于光未然来说，汹涌澎湃的黄河，是一缕芬芳；可于宗璞来说，瀑布般开放的紫藤萝，是一缕芬芳………
你的生活中，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。
请以《生命中的那一缕芬芳》为题，写一篇文章。
要求：⑴文意自定，文体自选(诗歌除外)；⑵不得引用、抄袭本试题卷阅读部分的材料；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑷书写规范，字迹工整，不少于600字。
【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】“生命中的那一缕芬芳”前面的提示语告诉我们：芬芳不一定是花香，也可能是人生的某个经历，这个经历也可能过程不是很美好，但是你一直在坚持，这个坚持的过程对你来讲就是很美好。根据提示分析，我们可以叙写自己的经历和见闻。
要写好这篇作文，要注意以下几点：一是认真审题。命题作文审题是第一步，一要看题干给我们的提示，二要看题目中限制和修饰性的词语。“那一缕”，注意“一”，写一件事，让你记忆难忘，这件事对你的成长的影响。
二是关注生活，体现真情。现在的中考命题都力求结合学生的实际，考察考生对生活的真切体验，说真话、抒真情，尽可能地选取自己感受最深的事，从生活出发，写生活作文，写真切体验。比如说芬芳是书桌上妈妈送你的学习台灯。迈入初中，学习压力增大，你为了不丢弃小学六年第一名的荣誉，顶着学习压力，晚上用手电筒偷偷学习，不敢开房间灯，妈妈知道这件事后没说什么，而是第二天你放学后看到自己书桌上放着一盏学习台灯，妈妈懂你，你也懂妈妈的心。可以就这件事展开描写。
三是注意文体，关注亮点。本文最适合写成记叙文。记叙文要注意描写，要真情流露，有自己的立意构思，运用多种表达方式……总之，在大家都写记叙文的情况下，你的文章必须要有一两个亮点。作文字迹工整，字数要求在600~650即可。
【点评】本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
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2024年广西中考压轴 语文试题（一）
时间：120分钟 满分：120分
积累（21分）
阅读下列语段，按要求回答1——4题。（11分）
“对于乡愁而言，还乡是惟一的解药。”年关日近，很多人的思乡情愫也愈发滚烫。家是寒冷冬日中温暖的阳光，____________，____________，家是游子的心灵港湾。然而古往今来，少小离家建功立业，几乎成为一以贯之的文化传统。人生选择与内心情感逆向行驶，并非是因为不眷顾家园亲情，而在于炽烈情怀早已从乡土走向家国
家国情怀，与其说是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承。无论是《礼记》中“修身齐家治国平天下”的人文理想，还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”的大任担当，抑或是陆游“家祭无忘告乃翁”的忠诚执着，家国情怀从来都不只是摄人心pò的文学______，更近乎你我心中的精神归属。那种与国家民族休戚与共的______，那种以百姓之心为心、以天下为己任的______感，就来自那个叫作“家”的人生开始的地方。
1.给加点字注音。根据拼音写汉字。（2分）
摄人心pò( ) 休戚与共( )
2.结合语境，依次填入语段括号内最恰当的一项是（ ）（2分）
A．描写 壮怀 责任
B．书写 壮志 责任
C．书写 壮怀 使命
D．描写 壮志 使命
3.仿照画线句，在横线处补写两句话，使之构成一组排比句。（3分）
4.第二段画波浪线的句子使用 的论证方法，作用是 。（4分）
5．请根据下表提供的信息，填写相关的内容。（10分）
题目 作者 批注 诗词
《登飞来峰》 王安石 掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。 ① ， 。
《游山西村》 陆游 在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。 ② ， 。
《己亥杂诗》 龚自珍 表现甘愿牺牲自我的奉献精神。 ③ ， 。
《过松源晨炊漆公店（其五）》 杨万里 不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。 ④ ， 。
《登幽州台歌》 陈子昂 表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 ⑤ ， 。
阅读（39分）
现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，7分）
阅读下面的文字，完成6—9题。
（美育）本次活动的评审长张老师告诉大家，本次“最美中国人”评选活动，也是一次大型“美 育”活动，并向大家推荐了下面有关“美育”的材料。
材料一：
如果说，传统的素质教育和通识教育关注人的综合素养的全面提升，那么美育更强调人的审美与人文素养，更重视人情感世界的丰沛和意义世界的建构。美育既可作为普及性的艺术人文教育与德育、智育、体育、劳动教育“五育并举”，同时也可作为一种强调教育审美的理念与方法贯穿于全部育人活动之中。美育有别于传统素质教育和通识教育的突出特点，就在于其载体和路径更为广泛，艺术人文经典作品的鉴赏、文化艺术活动的参与体验、自然景观与历史名胜的游览等，校园之中乃至天地之间但凡有美之处，无不具有美育的意义。只有贯穿于全部育人活动中的整体性美育才能够使学生在学习掌握科学知识的同时，涵养高雅的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，成长为全面发展的人、完整的人，成为担当民族复兴大任的时代新人。
（刊载于2023年7月18日，有删改）
材料二：
爱美是孩子的天性，美育教育在青少年成长过程中发挥着重要作用。中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1024名受访家长进行了调查：
（刊载于2022年6月30日，有删改）
材料三：
当前，社会呼唤高质量的儿童美育。首先要推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育资源。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确提出“健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会”。
其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形成人人参与的美育机制。每个孩子都有独特的艺术感觉，美的感受力和表达能力是应对未来生活的必备素养。应当树立优质的儿童美育是人人参与的美育观，将美育的重点从学科性的知识和技能获取，转变为以美育人、以美化人、以美培元。
当前，一些农村和偏远地区依旧面临美育资源不均衡、师资不足的难题。办好让人民满意的美育，是美育工作者的责任，也需要全社会共同努力，为每个孩子的未来，描绘具有习近平新时代中国特色的美育图景。
（刊载于2023年6月1日，有删改）
材料四：
充分利用文化遗产开展美育，有助于传承弘扬中华优秀传统文化，在润物无声中提升大众尤其是青少年的审美素养。如今，越来越多收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来，有效融入经济社会发展。利用文化遗产开展美育，【甲】____，故宫博物院与中国东方演艺集团合作，根据馆藏文物《千里江山图卷》创作的舞剧《只此青绿》，就是从古至今的优秀之作。利用文化遗产开展美育，【乙】____。近年来，馆校合作项目精彩纷呈，以开放的姿态推动美育落实落地、让艺术的种子开花结果。2022年，重庆中国三峡博物馆与四川美术学院艺术教育学院合作开办暑期研学营，以馆校共建“美育实践教学基地”为契机，打造系列博物馆美育课程。利用文化遗产开展美育，【丙】____。纪录片《我在故宫修文物》、文博探索节目《国家宝藏》、文化节目《诗画中国》等，立足中华历史文脉，将学术成果转化为人们喜闻乐见的文化产品，拓展着大众对传统文化之美的认知。
（刊载于2023年7月16日，有改）
6．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ）（1分）
A．美育是一种强调教育审美的理念与方法，其载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛。
B．有超过七成的家长认为青少年的美育重要，是因为要完善家、校、社协同的儿童美育体系。
C．当前应树立人人参与的美育观，将以美育人、以美化人、以美培元作为美育的重点。
D．如今，收藏在博物馆里的文物、书写在古籍里的文字等文化遗产都融入了经济社会发展。
7．小文在整理材料四时不小心漏掉了几个句子，请你根据横线后的内容，帮他将下列句子还原到合适的位置。（只填序号）（2分）
①重在培养兼收并蓄、融通古今的博大胸怀
②应坚持扎根中华文化沃土
③要秉持守正不守旧、尊古不复古的进取精神
8．小诗看完这几则材料后，认识到美育的重要性。请你结合材料内容，向学校、家庭、教育局各提出一条关于“美育”的建议。（2分）
9．张老师提到，学校打算增加艺术课的课时，并在艺术课中融入文化遗产元素，但有家长认为这样做会挤占文化课时间，影响学生的学习，所以学校还在考虑当中。请结合材料内容谈谈你的看法。（2分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，13分）
阅读下面的文字，完成10—14题。
平凡的人物身上也有耀眼的光辉。小诗推荐马三小为“最美中国人”，并向大家分享了下面这篇文章，请你阅读并完成各小题。
太行山上那片林
谭国伦
①巍巍太行，铁骨铮铮，处处都是坚毅和刚强。
②马三小，一位无腿的退伍老兵，在太行山里克服常人难以想象的困难，坚持种树二十三年。他以坚强不屈的精神，为这座山增添了一抹抹新绿。
③夏季的太行山，阳光炽热，绿色鲜亮耀眼。我们一行人来到河北省石家庄市井陉县秀林镇马峪村，拜访马三小。这位七十四岁的老人双腿装着假肢，银丝满头，脸上刻满多年风吹日晒的沧桑，眼中却闪动着坚韧而动人的光彩。
④马三小为何投身这场“战斗” 这要从他的军营生活说起。
⑤1969年秋天，马三小从家乡来到福建某部参军，因自己对蚂蟥咬伤处理不当，患上了败血症。1973年，就在马三小回到家乡准备大干一场时，他的病情恶化，又患上严重的脉管炎，右小腿被截肢。病魔无情，到了2004年，左腿也不得不被截肢。
⑥被病痛折磨多年的马三小痛苦彷徨，一度心情压抑。但他始终记得部队首长的一句话：“军人面前没有困难，只有战场，绝不能做逃兵!”对呀，他是退伍军人，也是家里唯一的顶梁柱，他不能倒下，家庭需要他!孩子们需要他!他不能让一只蚂蟥打趴下!
⑦坚定了生活信心的马三小，找到了新的人生寄托——种树。2000年，马三小看到一则山东农民靠在山上种树致富的新闻。正发愁不知道干什么的马三小望着村前村后的大片荒山，内心被触动了：我身残志不残，当兵时练就一副好身板，克服困难去种树应该没问题。
⑧病情一稳定，他就找到村干部，希望义务看护村外一条沟渠，条件是可以在附近的荒山上植树。村委会答应，在不影响村民耕地的前提下，可以利用集体的沟边、路边、荒坡、荒滩种树。村委会的支持，让马三小看到了致富的希望，看到了美好生活的盼头。
⑨但是，家里穷得叮当响，买树苗的钱从哪来 马三小就去捡废品，五毛一块地攒起来，买了几十棵树苗运回来，托村里的年轻人帮忙扛上山。
⑩马峪村地处太行山腹地，举目四望，漫山遍野都是石头。在这样的石头山上挖坑种树，对健全人来说都是一桩辛苦事，更何况一位残疾人 刚开始，马三小还有一条好腿，在单拐的辅助下，还勉强可以。第二条腿被截肢以后，无腿的他看到三个孩子还没有成家，决心为孩子们树立一个榜样。他要用行动告诉孩子们：没有过不去的坎!
就这样，马三小开始了他“无腿植树”的艰难历程。每天早上，马三小5点起床，装上假肢，在双拐上绑好撬棍、铁镐等总共几十斤重的工具，拄拐步行去植树点。到了上山的路口就要把这些工具卸下来，捆绑在后背上，开始“无腿的攀登”。
种树要先挖坑。用镐先刨，再用锹一点一点往外铲，不好铲的碎石就用手挖出，要是碰到大块石头，就只能用钢钎一点点撬。辛辛苦苦挖一天，才能挖出三四个树坑。下雨天更难，山上无处避雨，下山回家躲雨得花一个多小时，怕是人没到家雨就停了。他索性冒雨接着干。
靠着这满沟茂密的树木，马三小当初种树致富的理想实现了吗
2008年，马三小的故事被电视台报道，他很快收到了来自社会各界的关心，其中最受用的是县林业局免费提供的树苗。与此同时，他种下的第一批树也成材了。有木材商听闻后赶来收购，出价不低，马三小却给找上门来的人们一个相同且干脆的答案：“不卖。”
为什么 马三小说：“因为这些树，我得到了那么多人的关心，如果我再用它们给自己换钱，就太不应该了。退伍老兵的待遇也越来越高，我现在不愁吃也不愁穿，知足了。”他决定，以后要将树木全部捐献给国家。
受马三小的精神鼓舞，当地居民、石家庄市民、年轻学生纷纷来到山里，挥起铁锹和镐头，把这一带的沟里沟外都植上苗木。马三小二十三年的个人植树行为，变成了当地群众的集体行动。生命之绿就这样溢满了太行山。
我们离开时，车从马三小种下的林荫道穿过。车走老远，身后的马三小还在拄着双拐目送我们，坚定的身影挺立在太行山间。
（刊载于2023年8月23日，有删改）
10．文章围绕马三小退伍返乡后的经历写了哪些情节 请你梳理文章内容，完成填空。（3分）
参军后因病退伍返乡→① →找到新的人生寄托——种树→② →以残疾之躯坚持种树→③ →他的行为影响并带动了周围的人
11．根据括号内的提示，赏析下面的句子。（4分）
①这位七十四岁的老人双腿装着假肢，银丝满头，脸上刻满多年风吹日晒的沧桑，眼中却闪动着坚韧而动人的光彩。（从描写角度赏析）
②用镐先刨，再用锹一点一点往外铲，不好铲的碎石就用手挖出，要是碰到大块石头，就只能用钢钎一点点撬。（赏析加点词的表达效果）
12．本文主要讲述马三小退伍返乡后种树的故事，第 ~ 段却讲马三小有没有发家致富，是否多余 作者为什么要写这部分内容 （2分）
13．结合文章内容，谈谈你对“生命之绿就这样溢满了太行山”这句话的理解。（2分）
14．假如马三小被成功评选为“最美中国人”，请你为他撰写一段颁奖词。（不超过100字）（2分）
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
阅读下面诗歌，完成15—16题。
有人认为，岑参“一身正骨为国家，诗情画意念大漠”，可以被提名为“最美中国人”。请你阅读下面的古诗并完成小题。
逢入京使
[唐]岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
15．提名资料中除了有上面的诗歌之外，还有下面一幅图片。请你根据诗歌内容，结合给出的图片展开想象，用第一人称描绘这一场景。（2分）
16．该同学正在为岑参拟写推荐词，请你结合诗歌内容帮他拟写。（2分）
（四）文言文阅读（本题共5小题，14分）
阅读下面的文言文，完成17—21题。
[甲]
水陆草木之花，可爱者甚蕃 。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也； 莲， 花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
[乙]
余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷。 一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 兴正浓，忽 有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时， 雨过天晴波澜不惊湖天一色。 荷花为雨所洗， 鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“ 清水出芙蓉，天然去雕饰 ” ，余 以为妙绝。
（李盛仙《夏日赏荷》）
17．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分）
雨 过 天 晴 波 澜 不 惊 湖 天 一 色
18．解释文中加点词的含义。（2分）
①可爱者甚蕃
②每至夏日
③濯清涟而不妖
④兴正浓
19．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．少时 ，雨过天晴 少时 ，一狼径去
B．可远观而不可亵玩焉 有卖油翁释担而立
C．荷花为雨所洗 孤岂欲卿治经为博士邪
D．水陆草木之花 板印书籍，唐人尚未盛为之
20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
① 可远观而不可亵玩焉。
② 一日，偕数友，观荷于湖边亭中。
21． [甲][乙]两文的作者都赞美了荷花，但评价不同。 [甲]文作者赞美莲花是“ ”；[乙]文作者赞美荷花是“ ” 。（用原文填空）（4分）
三、综合（10分）
22.经典作品是生命旅途中的一面镜子，它给予我们对生活的认知和思考。请你参加以“阅读经典作品，感受文字力量”为主题的综合性学习活动，并完成下列任务。
(1)【活动一：开卷有益】书中人生百态值得我们细细品味。请你将本次活动的宣传标语(如下)，正确、规范、工整地书写在田字格内。（2分）
万卷中品人生百态
(2)【活动二：答疑解惑】“经典作品千千万，费心苦读为哪般？”小林同学在活动中发出了这样的疑问。对此，小文同学搜集到了下面的材料予以解答。请你结合材料，概括出经典作品的功能。(写出两点即可)（4分）
今天我们为什么要阅读经典作品 仰望星空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌着一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。
(3)【活动三：抒写感悟】活动中，同学们纷纷抒写读书感悟，请你在横线处补写句子，使之与画线部分构成一组排比句。（4分）
一个热爱阅读的人，心中必有“诗和远方”。阅读，为你打开一扇大门，吸引你探寻斑斓的世界；阅读， ， ；阅读, , 。
四、写作（50分）
23．阅读下面的材料，按要求作文。
对于“两弹元勋”邓稼先来说，进行艰苦试验研究的戈壁滩，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，长妈妈买来的《山海经》，是一缕芬芳；对于光未然来说，汹涌澎湃的黄河，是一缕芬芳；可于宗璞来说，瀑布般开放的紫藤萝，是一缕芬芳………
你的生活中，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。
请以《生命中的那一缕芬芳》为题，写一篇文章。
要求：⑴文意自定，文体自选(诗歌除外)；⑵不得引用、抄袭本试题卷阅读部分的材料；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑷书写规范，字迹工整，不少于600字。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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