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2024年广西中考压轴 语文试题（三）
时间：120分钟 满分：120分
积累（21分）
班级正在筹备《壮美广西》生物多样性保护专题板报，以下是部分文字，请你阅读后完成1—5题。（11分）
【卷首语】
行走在八桂大地，“绿色生态”目不暇接：桂林漓江两岸青山万重景，一江碧水画中游；钦州三娘湾海天相连，中华白海豚与船只追逐xī戏，人与海豚亲密互动美景频现；北海红树林郁郁葱葱，这是海洋底栖动物的天堂，空中群鹭齐飞，一派生机盎然；曾被宣布灭绝的东黑冠长臂猿在广西邦亮东黑冠长臂猿国家级自然保护区拥有一处“中国方舟”，它们在此自由繁衍，种群持续扩大……这就是人与自然和谐共生的壮美广西画卷。
【主题一】蓝天画卷
环境就是民生，蓝天也是幸福。据监测统计，2022年，广西环境空气质量总体良好——全区城市空气质量优良天数比率为95.1%，全国排名第8；细颗粒物（PM2.5）浓度低于26.2微克/立方米左右，创有监测记录以来最好水平，全国排名第13；北海、防城港、崇左3市进入全国前100名榜单，南宁市空气质量位列全国168个重点城市第16名，省会城市第6名。
【主题二】碧水画卷
水是生命之源、生产之要、生态之基。大江奔流，时光荏苒。打开广西地图，一条条蜿蜒的“绿丝带”，纵横交错，奔涌不息地滋养着八桂儿女。初夏时，河水清澈，清脆的鸟鸣在山间回响，江上鸬与渔翁为伴，“ ， ”的漓江干流水质常年保持Ⅱ类标准，一幅新时代人与自然和谐共生的美景，以独具广西山水特色的面貌展现在世人面前。广西坚持生态优先、绿色发展，用心、用情、用力，统筹实施漓江全流域生态保护，2022年漓江入选生态环境部首批美丽河湖。
【主题三】青山画卷
绿水青山就是金山银山。近年来，广西统筹山水林田湖草海湿地系统治理和修复，实施重点流域生态保护、修复工程，强化重点海湾系统治理，持续开展“绿盾”及自然保护地大检查等行动。 目前， 已成功创建16个国家生态文明建设示范区和5个“绿水青山就是金山银山”实践创新基地，以及127个广西生态环境宣传教育实践基地。
1．阅读【卷首语】，根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）
（1）xī戏( ) （2）目不暇接( )
2．解释【卷首语】语段划波浪线的词语。（2分）
郁郁葱葱： 繁衍： 。
3．专题板报内容中有不少成语，请写出其中3个。（3分）
4．阅读【主题二】，从下列句子中选出一副对联誊抄或将序号填到横线处，使解说词内容连贯，上下联顺序正确。（2分）
①群峰倒影山浮水 ②黄山归来不看岳 ③孤舟荡漾月照江 ④五岳归来不看山
上联： 下联：
5．下列从以上语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ）（2分）
A．细颗粒物（PM2.5）浓度低于26.2微克/立方米左右，创有监测记录以来最好水平。
B．打开广西地图，一条条蜿蜒的“绿丝带”，纵横交错，奔涌不息地滋养着八桂儿女。
C．一幅新时代人与自然和谐共生的美景，以独具广西山水特色的面貌展现在世人面前。
D．广西统筹山水林田湖草海湿地系统治理和修复，实施重点流域生态保护、修复工程。
【答案】1． 嬉 xiá 2． 郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。 繁衍：指繁殖、衍生，使其逐渐增多、增广。 3．目不暇接、郁郁葱葱、生机盎然、和谐共生、时光荏苒、纵横交错、奔涌不息。（任选其三即可） 4． 群峰倒影山浮水（①） 孤舟荡漾月照江（③） 5．A
【解析】1．本题考查字音、字形。
嬉戏（xī xì）：意思是无忧无虑地玩耍。
目不暇接（mù bù xiá jiē）：指东西多，眼睛都看不过来。
2．本题考查词义。
郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛，也形容气势美好蓬勃，生机勃勃的样子。
繁衍：指繁殖衍生，使其逐渐增多、增广；使生物数量逐渐增加或增多。
3．本题考查成语。
目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。
郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛，也形容气势美好蓬勃，生机勃勃的样子。
生机盎然：充满生气和活力的。
和谐共生：形容人与人、人与自然之间和谐相处、共同发展的关系。
时光荏苒：形容时间快速地流逝。
纵横交错：横的竖的交叉在一起。也形容情况复杂。
奔涌不息：水流奔腾而不停止。指水不停地流。
4．本题考查对联。
根据上下联词性相对、词义相关的原则，①“群峰倒影山浮水”和③“孤舟荡漾月照江”能组成一副对联。再根据上下联末字“仄（三、四声）起平（一、二声）收的原则”，可知①为上联，③为下联。
④“五岳归来不看山”和②“黄山归来不看岳”组合为俗语，不是对联。
5．本题考查病句辨析与修改。
A.词义矛盾，“低于”与“左右”相矛盾，应删掉“左右”；
故选A。
6．古诗文名句默写。
（1） ， 。盖余之勤且艰若此。（宋濂《送东阳马生序》）
（2）身向云山那畔行， ， ！（纳兰性德《浣溪沙》）
（3）苏轼的《定风波》中的“回首向来萧瑟处， ， ”这三句饱含人生哲理，也是点睛之笔。词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了。
（4）范仲淹在《渔家傲·秋思》中，表达守边将士浓烈思乡之情和渴望建功立业的诗句是： ， 。
（5）辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗惊险场面的句子是： ， 。
【答案】（1）以中有足乐者；不知口体之奉不若人也
（2）北风吹断马嘶声；深秋远塞若为情
（3）归去；也无风雨也无晴
（4）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
（5）马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】根据平时对诗文名句的积累答题，注意“勒、霹、雳”的书写。
故答案为：⑴以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
⑵北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情
⑶归去，也无风雨也无晴
⑷浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
⑸马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。属于直接性默写题。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。
阅读（39分）
现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）
阅读下面的文字，完成7—9题。
【材料一】
什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。
在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李白《送孟浩然之广陵》的诗句：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色，然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。
……
一棵树，一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。木然地画画，是画不出好画的......一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计想办法。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画是很讲究意匠的。
意境和意匠是山水画的主要的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。
——节选自李可染《山水画的意境》
【材料二】
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
——节选自苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》
7．小深与小圳在阅读材料一时就是否应该谈古诗的问题产生了争执，请你帮小圳完善发言。
小深：材料一中，作者的论题是山水画的意境，却花笔墨谈古诗的意境，这样写偏离了论题。
小圳：你的看法不对 （2分）
8．请你参考材料一的画横线句，分析材料二中词句的意境。（2分）
9．如何理解材料一中的画波浪线句？请你结合自己的经历谈谈（不一定是写诗、画画的经历）。 （3分）
【答案】7．作者谈到“意境就是景与情的结合”，这一点绘画与诗歌是相通的。作者以耳熟能详的古诗为例来分析古诗里的意境，是为了让读者更好理解什么是山水画的意境。
8．词句写的是深夜之景。残月高高挂在稀疏的梧桐树上，漏壶水尽的深夜，没有人声，幽居的孤雁，独自来往，身影缥缈。词人写景，在景中既体现了自己孤寂凄冷的境况，也透露出自己如孤雁般蔑视流俗心境。
9．艺术家要让别人感受到自己想传递的情感，不仅要创造出意境，还要运用合适的表现方法，这样才能让自己的情感深入人心。如我在写作时，不仅传递出真情实感，更要掌握一定的写作技巧，让读者有身临其境之感，否则读者不一定能够感同身受。
【知识点】针对文中观点谈看法；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；中心论点
【解析】7. 本题考查对文章中核心概念的辨析和理解。解答此类题时，要在通读全文的基础上，认真领悟作者的观点，再根据质疑点作出判断，并合理陈述理由。
8.本题考查诗歌意境的概括。解答此类题时，要注意从三个方面加以概括：①描绘诗中展现的图景画面。②概括景物所营造的氛围特点。③分析作者的思想感情，最后，依照题干要求作答即可。
9.本题考查结合材料谈自己的看法。解答此类题时，应在充分把握材料内容的基础上灵活的联系生活经历，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
【点评】7．在文段中，作者提到“意境就是景与情的结合”，可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以人们更熟悉的诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境。
故答案为： 作者谈到“意境就是景与情的结合”，这一点绘画与诗歌是相通的。作者以耳熟能详的古诗为例来分析古诗里的意境，是为了让读者更好理解什么是山水画的意境。
8．材料二中， 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 这首词作，描绘了这样的意境：残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断了，人群开始安静。谁能见幽居人独自往来徘徊？唯有那缥渺高飞的孤雁的身影。作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。
故答案为： 词句写的是深夜之景。残月高高挂在稀疏的梧桐树上，漏壶水尽的深夜，没有人声，幽居的孤雁，独自来往，身影缥缈。词人写景，在景中既体现了自己孤寂凄冷的境况，也透露出自己如孤雁般蔑视流俗心境。
9．材料一中划线句子可理解为：诗人、画家等艺术家们要想通过自己的作品把自己的真实情感传递给大众，在创作时必须匠心独运，在创造出独特意境的基础上，还要注意表现手法、表现手段的构思设计，只要这样，才能使自己赋予作品的情感达到打动人心的效果，另外，题干中要求结合自身经历来谈，学生可结合学习中的写作、生活中掌握某种技能具体来谈，言之成理即可。
故答案为： 艺术家要让别人感受到自己想传递的情感，不仅要创造出意境，还要运用合适的表现方法，这样才能让自己的情感深入人心。如我在写作时，不仅传递出真情实感，更要掌握一定的写作技巧，让读者有身临其境之感，否则读者不一定能够感同身受。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，13分）
阅读下面的文字，完成10—14题。
绿色的诗行
朱顺清
①流过村边的河流醒来了，淙淙地，偶尔翻卷起朵朵浪花。
②水田里的烟岚，在晨曦中渐渐褪去。薄薄的水面，开始倒映天光云影和飞鸟的踪迹，也折射出村民们忙碌的身影。
③土地被犁头深翻，松软、肥沃，充满着生机。平整好的稻田一畦一畦，一平如镜，可以看见细碎的泥土如沙子一般平静。父亲放开田中的水后，将轮子从软泥上轻轻拉过，仿佛给一页页的白纸画上了一行行的格子，夏风滑过浅浅的清水，水波粼粼，像一匹丝绸飘到了稻田里。
④父亲用簸箕挑着打捆好的秧苗，吱呀吱呀地行走在湿湿的田埂上，找到一个恰当的位置放下来。父亲将秧把均匀地抛到水田里，画出一条条优美的弧线，在水田里溅起点点的欣喜。
⑤母亲赤脚下到水田里，弯腰拿起一个青秧。青秧是用软绵的稻草缠着的，她很熟练地解开，左手分开秧把上的青秧，右手插下去。母亲手起分秧，一落手，秧苗便直直地立在了田里。似乎把憋了一年的心里话，一撮一撮，插入土地湿软的身体里。
⑥母亲一起一落间，水连成一条线。我该怎样表达这个动作带给我的美感呢？ 是武林高手踏浪而来，脚尖撩起的浪花？ 还是曼妙女子依依裙带牵扯出的弧线？ 母亲一把一把，一束一束，一捆一捆，保持着节奏、频率、行距、株距，一撮一撮，就像一个女诗人娴熟地敲击着键盘，将绿色的诗行写满田野里。田野上一片片青秧，顿时鲜活起来，翠绿起来。
⑦站在田埂上的我和哥，也情不自禁跳到水田里，解开秧把，学着母亲插起秧来，但手脚怎么也不协调，把直线推进搞成逶迤蛇形。我们沮丧极了。这个时候，父亲总会出现在我们身边，手把手教我们，直到我们掌握了插秧的全部要领。之后，我们一家人一字排开，弯腰驼背，在水田里缓缓推进，把脊背留给天空的鸟声、云声、光声甚或远处隐隐的雷声。面朝水田，插下咱家的春暖花开。水田里的上空是温暖的，村民们忙着将秧苗和布谷鸟的叫声一同插下，一同插下的还有一个金灿灿的秋天。
⑧插秧季，村庄像一个盛大的节日。村民们劳作着、笑着，这笑是放开的，和田地一样宽阔，回荡在青山绿水之间。泥水、稻秧，还有在田埂上模仿插秧动作的白鹭，组成了一幅完整的田间耕作图。这幅画，年年相似，年年又不同。它运动于山川河流之间，定格在无数庄稼人的梦里。
⑨风从低处翻过河堤，湿漉漉的，暖洋洋的，轻轻拂过累得腰酸背痛、坐在田埂上小憩的我们一家人。一脸疲惫的父亲，呆呆地望着远处的山，喃喃着：“要是有插秧机代替这活计该多好啊！”
⑩一晃30年过去了，我也离开了家乡，成为一名教师。父母都已是耄耋之年，但与父母一同插秧的画面总在记忆里闪现，父亲的那句话总在我心头响起。10年前，村里的青壮年劳力都加入了外出务工的大军，杂草乘虚而入，挤占了水稻的版图，将荒凉写入村庄，也写进父亲的叹息里。
在南方写字楼里待了5年的哥哥，接到父亲的电话，毅然决然回到了家乡，把村里抛荒的良田全部流转起来，用全机械化的耕作代替了人工。今年五一假期，我回到了家乡。哥告诉我，他流转了1000多亩耕地，凭借机械的高效率，一个人耕种下来，同时还经营一处“插秧”体验研学基地。他嘿嘿地笑着，不仅要藏粮于地，还要藏粮于技。
哥哥带我到插秧现场，只见他坐在大型插秧机上，听着音乐，娴熟地操纵着按钮。插秧机经过的地方，留下一排排绿色的诗行。这些诗句，将吸收土地的养分，然后分蘖、孕育、拔节、灌浆、成熟，将一个新农人的梦长成艳丽的风景。
那些艳丽，会从大地之上，洋溢到每一个站在天地之间的农人脸上，怎么擦也擦不去；也会升起在每一个游子的心头，怎么挥也挥不去。
（选自《西安日报》，2023年07 月03 日）
10．批注是一种很好的读书方法，请根据提示，给下面的两个句子做批注。（4分）
（1）父亲将秧把均匀地抛到水田里，画出一条条优美的弧线，在水田里溅起点点的欣喜。（“欣喜”能“溅起”吗？ 你是如何理解这句话的？）
（2）母亲一把一把，一束一束，一捆一捆，保持着节奏、频率、行距、株距，一撮一撮，就像一个女诗人娴熟地敲击着键盘，将绿色的诗行写满田野里。（作者为什么将多个数量词连用？）
11．小南认为，文章第⑨段画波浪线的句子与整篇文章的感情基调不符，应该删去。你认同吗？请说明理由。（2分）
12．你从第 段中读出了哪些情感？ （2分）
13．本文为什么以“绿色的诗行”为题？ 请谈谈你的理解。（2分）
14．同学们想在“美文分享”公众号上推送这篇文章，需要加入插图，使版面更美观、协调。以下三张图片，你会选择哪一张作为本文的插图？ 说说你选放的位置及理由。（3分）
【答案】10．（1）“欣喜”不能“溅起”，“溅起”的是秧把落入水田时的水花，作者将父亲劳动时“欣喜”的心情借水花的形态展现出来，化无形的喜悦为有形的水花，更为生动具体。
多个数量词连用，使句式整齐，读起来有音乐美；生动形象地写出了秧苗数量由少到多的变化，强调了母亲插秧动作的娴熟。
不认同。年复一年的插秧给村民们带来丰收喜悦的同时，也带来了身体上的劳累和心理上的疲惫，画波浪线的句子写出了父亲劳作后内心的真实感受和期望；同时，为下文哥哥毅然回乡，用科技重振，发展乡村农业做铺垫。
对辛苦劳作的农人和振兴乡村的新农人的赞美；对乡土及故乡生活深深的留恋与向往；对乡村振兴，农业发展的期盼以及对城市游子的呼唤。
13．①“绿色的诗行”是作者感情的出发点，以“绿色的诗行”为题，交代了文章的主要内容；②运用比喻，将整齐的秧苗比喻成“诗行”，生动形象；③揭示文章中心，赞美在乡村振兴的时代背景下，新农人的劳作谱写了绿色的诗行；④用“绿色”来形容“诗行”，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。 14．[示例一]我会选择图1，放在正文之前。图1中一行行排列整齐的秧苗像“一首绿色的诗”，照应了本文标题“绿色的诗行”，生动直观地展现了本文的主要内容。
[示例二]我会选择图2，放在第⑤段之后。第⑤段主要描写了母亲插秧的动作，体现出母亲劳作的娴熟且富有美感，而图2展现的正是一位农人弯腰插秧的情形，符合第⑤段描写的主要内容。
[示例三]我会选择图3，放在第⑩段之后。图3中一位农人在水田里驾驶着插秧机，展现出现代科技不断发展，新农人振兴乡村，发展农业的美好现状，与第 段所写内容一致。
【解析】10．本题考查词句赏析。
（1）这个句子在第④段中，写父亲抛秧的动作。“秧把均匀地抛到水田里”“在水田里溅起点点的欣喜”，“欣喜”是父亲的愉快尽情，是看不见摸不着的，因此不能“溅起”。“溅起”的是秧把落入水田时的水花。这个句子将父亲劳动时“欣喜”的心情用“溅起”的水花的展现出来，化无形为有形，可见可感，使得表达更生动具体。
（2）这个句子在第⑥段，写母亲插秧的动作。“一把一把，一束一束，一捆一捆”，多个数量词连用，相同的短语结构，句式整齐，读起来有音乐美；从“把”到“束”再到捆，插进稻田的秧苗数量逐渐由少到多，表现了母亲的勤劳能干。“就像一个女诗人娴熟地敲击着键盘，将绿色的诗行写满田野里”，这些数量词连用，强调了母亲插秧动作的娴熟。
11．本题考查段落内容理解。
第⑨段，“风从低处翻过河堤，湿漉漉的，暖洋洋的，轻轻拂过累得腰酸背痛、坐在田埂上小憩的我们一家人。一脸疲惫的父亲，呆呆地望着远处的山，喃喃着：‘要是有插秧机代替这活计该多好啊’”，写父亲对科技代替人力的渴盼。劳动是令人快乐的，但同时也带给人们身体的劳累和心理上的疲惫，累得腰酸背痛是最直接的感受，此时父亲发出“要是有插秧机代替这活计该多好啊”的期盼，是很自然的真情流露。结合下文第 段“在南方写字楼里待了5年的哥哥，接到父亲的电话，毅然决然回到了家乡，把村里抛荒的良田全部流转起来，用全机械化的耕作代替了人工”，可知第⑨段还为下文哥哥毅然回乡，用科技重振农业，发展乡村农业做了情节上的铺垫。从情感和结构上来看，这个段落都不能删掉。
12．本题考查分析文章情感。
结合第②段“薄薄的水面，开始倒映天光云影和飞鸟的踪迹，也折射出村民们忙碌的身影”、第 段“将一个新农人的梦长成艳丽的风景”可知，本文表达了对辛苦劳作的农人和振兴乡村的新农人的赞美；
结合第 段“那些艳丽，会从大地之上，洋溢到每一个站在天地之间的农人脸上，怎么擦也擦不去；也会升起在每一个游子的心头，怎么挥也挥不去”可知，表达了对乡土及故乡生活深深的留恋与向往；
结合第⑩段“10年前，村里的青壮年劳力都加入了外出务工的大军，杂草乘虚而入，挤占了水稻的版图，将荒凉写入村庄，也写进父亲的叹息里”、第 段“那些艳丽，会从大地之上，洋溢到每一个站在天地之间的农人脸上，怎么擦也擦不去”可知，表达了对乡村振兴，农业发展的期盼以及对城市游子的呼唤。
13．本题考查赏析题目。
本文题目“绿色的诗行”，交代了文章的主要内容“稻田里的秧苗”，也是作者抒发感情的出发点；
结合第⑥段“就像一个女诗人娴熟地敲击着键盘，将绿色的诗行写满田野里”、第 段“插秧机经过的地方，留下一排排绿色的诗行”，可知“绿色的诗行”运用比喻，将整齐的秧苗比喻成“诗行”，生动形象，富有诗意；
结合第 段“哥哥带我到插秧现场，只见他坐在大型插秧机上，听着音乐，娴熟地操纵着按钮。插秧机经过的地方，留下一排排绿色的诗行”可知，“绿色的诗行”揭示文章中心，赞美在乡村振兴的新时代背景下，新农人的劳作让农村重获生机；
另外，用“绿色”来形容“诗行”，生动别致，还起到激发读者阅读兴趣的作用。
14．本题考查选用插图。
可任选其中一幅，结合图片画面，放入文章适当的位置，言之有理即可。
示例：我选择图1，放在正文之前或第 段之间。图1中是广大的稻田，一行行排列整齐的秧苗像“绿色的诗行”，与本文标题“绿色的诗行”相照应，起到展现全文主要内容的作用。
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
阅读下面诗歌，完成15—16题。
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
15．请对“四面歌残终破楚”一句作简要赏析。（2分）
16．有人评价秋瑾这首词的风格“基调高昂，语言刚健清新”，请联系词的下阕内容加以分析。（3分）
【答案】15．用“四面楚歌”的典故来形容当时中国被列强进逼、前途危殆的处境，也暗指自己久困夫家的境况。
16．示例一：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿、心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。示例二：“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不假雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；分析文章语言特点
【解析】15.本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。
16.本题考查诗歌内容的理解与风格的解读。在整体感知诗词内容的基础上，结合具体内容，从句式、节奏、情感等角度分析。
【点评】15．“四面楚歌”原是形容项羽的处境，四面八方都是响起楚地的山歌，比喻四面受敌，孤立无援的处境。这里运用“四面楚歌”的典故，或使用比喻的修辞手法，暗指自己久困夫家的人生境况，同时也是一语双关，写出国家被列强进逼、前途危殆的困境，暗中蕴含作者对国家命运的担忧。
故答案为： 用“四面楚歌”的典故来形容当时中国被列强进逼、前途危殆的处境，也暗指自己久困夫家的境况。
16．“身不得，男儿列。心却比，男儿烈。”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，是深入浅出的鉴湖女侠的自我写照，词句运用“身与心””列与烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变，正是上片“苦将依，强派作蛾眉，殊未屑”这两句进一步的思想发展。表现了词人匡扶天下，救民于水火的豪情壮志。
示例：“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不假雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴，而结语真实地表达了自己知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。
故答案为： 示例一：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿、心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。示例二：“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不假雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。
（四）文言文阅读（本题共5小题，14分）
阅读下面的文言文，完成17—21题。
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】诸葛亮围祁山，南安、天水、安定三郡反应亮。帝遣真①诸军军郿，遣张郃击亮将马谡，大破之。安定民杨条等略吏民保月支城，真进军围之，条谓其众曰：“大将军自来，吾愿早降耳。”遂自缚出，三郡皆平。真以亮惩于祁山，后出必从陈仓。乃使将军郝昭、王生守陈仓，治其城。明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。增邑，并前二千九百户。四年，朝洛阳，迁大司马。赐剑履上殿，入朝不趋。真以“蜀连出侵边境，宜遂伐之，数道并入，可大克也”。帝从其计。真当发西讨，帝亲临送。真以八月发长安，从子午道南入。司马宣王溯汉水，当会南郑。诸军或从斜谷道，或从武威入。会大霖雨三十余日，或栈道断绝，诏真还军。真每征行，与将士同劳苦，军赏不足，辄以家财班赐，士卒皆愿为用。真病还洛阳，帝自幸其第省疾。真薨，谥曰元侯。
（节选自《三国志·魏书》）
注：①真：指曹真，三国时魏国名将。
17．解释下列句中加点的词。（2分）
①躬耕于南阳 （ ） ②先帝不以臣卑鄙 （ ）
③帝遣真诸军军郿 （ ） ④迁大司马 （ ）
18．下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是（ ）（2分）
A．咨臣以当世之事 不以物喜
B．以伤先帝之明 虽我之死，有子存焉
C．真以亮惩于祁山 行者休于树
D．帝从其计 其真无马耶
19．把下面句子翻译成现代汉语。（4分）
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。
20．甲文中诸葛亮说“当奖率三军，北定中原”，为此，他采取了哪些行动？请依据乙文作答。（3分）
21．依据文章，分别概括诸葛亮和曹真的特点。（3分）
【答案】17．亲身，亲自 ；身份低微，见识短浅；驻扎；升迁，升官
18．C
19．①（只想）在乱世中苟且保全性命，不追求在诸侯间文明显达。
②第二年春天，诸葛亮果然攻打陈仓，（曹军）已有准备，（蜀军）不能攻克。
20．诸葛亮围祁山；亮果围陈仓；蜀连出侵边境
21．诸葛亮谦虚谨慎、勇于担当、忠心耿耿、知恩图报。曹真富有战略眼光、爱护士卒、战功卓著。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】17.本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
18.本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
19.本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
20.本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
21.本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【点评】17．(1)句意为：在南阳务农亲耕。躬：亲自。
(2)句意为：先帝不因为我身份卑微，见识短浅。卑鄙：身份卑微，目光短浅。
(3)句意为：明帝派曹真都督部队屯兵鄜县。军：驻扎。
(4)句意为：升为大司马。迁：升迁，升职。
故答案为： 亲身，亲自 ；身份低微，见识短浅；驻扎；升迁，升官
18．A项，前句句意为：征询我对时局大事的意见。以，介词，用，拿。后句句意为：不因为物(财物、外物)的丰富、富有而骄傲和狂喜。以，表原因，因为。选项加点词的意义与用法不相同。
B项，前句句意为：以致损伤先帝的知人之明。之，助词，的。后句句意为：即使我死了，还有儿子在呀。之，用在主谓之间，取消句子独立性。选项加点词的意义与用法不相同。
C项，前句句意为：曹真意识到诸葛亮兵败祁山。于，在。后句句意为：来去行路的人在树下休息。于，在。选项加点词的意义与用法相同。
D项，前句句意为：明帝采纳了他的计策。其，代词，他的。后句句意为：难道真的没有千里马吗 其，难道，表反问语气。选项加点词的意义与用法不相同。
故答案为：C.
19．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：闻 ，出名； 明年 ，第二年； 克 ，攻克。
故答案为： ①（只想）在乱世中苟且保全性命，不追求在诸侯间文明显达。
②第二年春天，诸葛亮果然攻打陈仓，（曹军）已有准备，（蜀军）不能攻克。
20．本题考查对文言文内容的理解与分析能力。解答时，结合[甲]文内容，联系[乙]文中诸葛亮率军北定中原的具体措施，可用[忆]文中的原句作答。[甲]文是蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切。为了“北定中原”，[乙] 中诸葛亮就开始采取措施，主要有“围祁山“围陈仓"和"侵边境"。综合.上述分析，整理得出答案。
故答案为： 诸葛亮围祁山；亮果围陈仓；蜀连出侵边境
21．本题考查对人物形象的分析能力。解答时，整体把握[甲] [乙]两篇文言文的内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。[甲]文中"先帝不以臣卑鄙"是自谦的说法，表明诸葛亮为人谦虚。先帝三顾茅庐咨询诸葛亮对时局大事的意见，诸葛亮非常感激先帝，“遂许先帝以驱驰" ，这表明诸葛亮知恩图报。兵败之时，诸葛亮接受先帝托孤，扶持后主，表明诸葛亮是个有担当、负责任的人。“受命以来，夙夜忧叹"和“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”讲得是诸葛亮临危受命之后的不辞辛劳和奋斗，表明诸葛亮对皇帝忠心耿耿。
[乙]文中，诸葛亮攻打祁山，曹真被明帝派去应战。曹真指挥部队屯兵鄜县，派遣张郃攻击诸葛亮的部将马谡，大破马谡的军队。曹真意识到诸葛亮兵败祁山，以后必定带领人马来攻打陈仓，于是派将军郝昭、王生守卫陈仓，并加固城池。第二年春天，诸葛亮果然攻打陈仓，(曹军)已有准备，(蜀军)不能攻克。由于蜀连出侵边境，曹真为明帝征蜀出谋献策。这些都表现出曹真富有战略眼光。同时，曹真带兵打仗时爱护士卒，总是与将士们同甘共苦，军资赏赐不够，往往将家产拿出来赏赐将士。曹真战功卓著，他去世后，明帝追封他为元侯。综合，上述分析，整理得出答案。
故答案为： 诸葛亮谦虚谨慎、勇于担当、忠心耿耿、知恩图报。曹真富有战略眼光、爱护士卒、战功卓著。
三、综合（10分）
22.你所在班级举行了以“走近诸葛亮”为主题的综合性实践活动，请你参加并完成相关任务。（10分）
（1）（对联续写）请根据下面提供的有关诸葛亮的事迹，续写下联。（2分）
他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，巧布八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原。
上联：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德
下联：
（2）（观点争鸣）诸葛亮为了表达对刘氏父子的无限忠诚，以身许国。有的同学认为，诸葛亮的“忠”是一种愚忠，因为后主刘禅实在不是他效忠的好对象。对此你怎么看？（3分）
（3）（精神接力）诸葛亮为兴复汉室、统一中原而鞠躬尽瘁，无私奉献，堪称大英雄。请你向同学推荐另一位英雄人物，并概述其英雄事迹。（2分）
（4）（劝说效仿）通过学习《出师表》，我们感受到了诸葛亮以理服人、以情动人的进谏方式，现在班主任想请你用这种方法说服班上有厌学思想的同学小刚，你会怎么说呢？（3分）
【答案】（1）下联：鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘豫州
（2）我认为诸葛亮不是愚忠。理由：①诸葛亮在辅佐刘氏父子的同时，也是在实现自己兴复汉室、统一中原的人生理想；②辅佐的后主刘禅虽然愚昧，但并不算是彻底的昏君，蜀汉政权也没有被人民所抛弃。
（3）示例：岳飞。国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂——“撼山易，撼岳家军难”。
（4）小刚，人是学而知之，绝不是生而知之。正如鲁迅先生所说：“没有任何一个人生下来叫的第一声就是一首诗”。世界上任何一个知识渊博的人，都是从长时间的刻苦学习这条路走过来的。马克思就是一个典型的好学之人，他从小博学，凭着超人的聪明才智和长时间的刻苦学习，研究出了具有推动加速向文明社会发展的《马克思主义哲》《资本论》等名著。解剖了 整个客观世界发展运行的基本规律，为人类社会的文明进步做出了巨大的贡献。所以，学习对我们来说是十分重要的。你的父母，为了给你创造一个好的学习环境、为了给你接受教育，每天起早贪黑、含辛茹苦；老师为了能够让你增加才干，呕心沥血，这都是为了能让你学到更多的东西，增强自己的本领，能拥有更好的未来。所以，小刚，“少壮不努力，老大徒伤悲”，请不要在本该吃苦的年龄选择了安逸，在本该学习的阶段选择了放弃。也请不要抱怨读书苦，那是你去看世界的路啊。
【知识点】诗歌对联；见解表述；语言得体；语言连贯；名人事迹
【解析】（1）根据“他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，名成八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原”可知下联写的是诸葛亮。我们可以使用拆合法来应对。所谓拆合法也就是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。“忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德”可拆分为“忠肝义胆——关云长——华容——义释——曹孟德”分别对之。根据词性相对，平仄相合，音调和谐的原则可对出“鞠躬尽瘁——诸葛亮——蜀中——诚报——刘豫州”。
（2）首先明确观点：不是。刘禅虽不是明主但也不是什么昏君，三国后期魏蜀吴的接班人都不是很合格，诸葛亮坚守刘禅，不仅是为了刘备白帝城托孤，也是为了维系自己没有完成梦想，为了蜀国的百姓。所以说诸葛亮是一个又忠诚，又智慧，又真性情的近乎完美的人臣典范。
（3）概述人物主要事迹；反映人物的性格；语言通顺；恰当运用修辞手法，语言生动。如：文天祥是南宋的一位民族英雄。他本来是个文官，可为了反对侵略，保卫国家，他勇敢地走上了战场。那时候，元朝派出大军，要消灭南宋，文天祥听到消息，拿出自己的家产，召募起3万壮士，组成义军，抗元救国。后来，南宋统治者投降了元军，文天祥仍然坚持抗战。他对大家说：“救国如救父母。父母有病，即使难以医治，儿子还是要全力抢救啊！”不久，他兵败被俘，坚决不肯投降，还写下了有名的诗句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表明自己坚持民族气节至死不变的决心。他拒绝了元朝的多次劝降，终于实现了舍身取义的理想。多少年来，文天祥的救国精神，代代相传，已经成为中华民族共同的精神财富。
（4）考查学生劝说的能力。结合题干可知，需以理服人、以情动人的进谏方式来说服有厌学思想的同学小刚，解答此题，分别从“理”和“情”两个方面进行分析。“理”方面可以从学习对一个人的重要性方面阐述，“情”可以从父母、老师对自己的期望等方面分析。
故答案为：（1）鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘豫州
（2）我认为诸葛亮不是愚忠。理由：①诸葛亮在辅佐刘氏父子的同时，也是在实现自己兴复汉室、统一中原的人生理想；②辅佐的后主刘禅虽然愚昧，但并不算是彻底的昏君，蜀汉政权也没有被人民所抛弃。
（3）示例：岳飞。国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂——“撼山易，撼岳家军难”。
（4）小刚，人是学而知之，绝不是生而知之。正如鲁迅先生所说：“没有任何一个人生下来叫的第一声就是一首诗”。世界上任何一个知识渊博的人，都是从长时间的刻苦学习这条路走过来的。马克思就是一个典型的好学之人，他从小博学，凭着超人的聪明才智和长时间的刻苦学习，研究出了具有推动加速向文明社会发展的《马克思主义哲》《资本论》等名著。解剖了 整个客观世界发展运行的基本规律，为人类社会的文明进步做出了巨大的贡献。所以，学习对我们来说是十分重要的。你的父母，为了给你创造一个好的学习环境、为了给你接受教育，每天起早贪黑、含辛茹苦；老师为了能够让你增加才干，呕心沥血，这都是为了能让你学到更多的东西，增强自己的本领，能拥有更好的未来。所以，小刚，“少壮不努力，老大徒伤悲”，请不要在本该吃苦的年龄选择了安逸，在本该学习的阶段选择了放弃。也请不要抱怨读书苦，那是你去看世界的路啊。
【点评】（1）本题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。
（2）考查对材料的个性化解读。这要根据自己掌握的相关知识来解读。
（3）此题考查的是学生对历史的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，这样才能轻松应对此种题型。
（4）本题考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。
四、写作（50分）
23．以下两个作文，任选其一。
作文(1)题目：细品母爱好温馨
作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
在日本电影《狐狸的故事》中有这样一个场景：一个风雪交加的夜晚，刚学会走路和觅食的小狐狸被父母赶出洞外，小狐狸站在风雪中凄厉地哀鸣着，一次又一次试图回到洞里，可是每一次都被洞口的老狐狸咬出去了。狐狸世界的法则是：成年了就不能与父母在一起，就不能靠父母活，得自己讨生活去。
作文要求：有创意地表达真情实感；文体不限(诗歌除外)；不少于500字；文字和标点的书写要规范、整洁；文中不得出现考生姓名及毕业学校名。
【答案】略
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】(1)这是一篇命题作文。请以“细品母爱好温馨”为题，这个题目不难，它容易让考生寻找到写作思路，但想写好它，却有点难度，写此类作文时，我们应该多思考，既能打开思路，也要围绕话题来写，做到不跑题的基本要求。写作的中心应落在“母爱”字上。想一想，你的母亲与你之间发生过那些印象深刻的事情，让你感受到深深的“母爱”，“母爱”不是一般的，而是有意义的或有趣的，是让人难以忘怀的。文章中要有相应的心理的细节描写，其他描写可以做补充。写记叙文时，可以以记叙文字为主，但要用议论、抒情文字来点睛。
(2)这是一篇材料作文。因为父母的严厉是为了让我们学生独立，老师的严厉是为了让我们明白要想有所收获就要有所付出。朋友的严厉是为了让我学会坚强与勇敢，从这些角度来看，残酷确实也是一种爱。写人记事，议论说理均可，不做统一要求。本题有两个写作思路。一、写人记事，记叙自己小时候父母要求严格，甚至让自己觉得这是非常残酷的，长大后，我明白了父母的残酷是为了锻炼我的生活自理能力，原来残酷也是一种爱。二、议论说理，以题目为中心论点，主要采用举例论证的论证方法对这一观点进行具体有力的证明，做到有理有据，以理服人。惩罚也是一种爱，摔倒也是一种爱等等。应把题目理解为自己从某件事中获得的感悟。创作本文，应从生活中取材，选取真实的事件，来表现这一感悟，写出真情实感，以真情打动读者和评卷老师。
【点评】（1）考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
（2）此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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2024年广西中考压轴 语文试题（三）
时间：120分钟 满分：120分
积累（21分）
班级正在筹备《壮美广西》生物多样性保护专题板报，以下是部分文字，请你阅读后完成1—5题。（11分）
【卷首语】
行走在八桂大地，“绿色生态”目不暇接：桂林漓江两岸青山万重景，一江碧水画中游；钦州三娘湾海天相连，中华白海豚与船只追逐xī戏，人与海豚亲密互动美景频现；北海红树林郁郁葱葱，这是海洋底栖动物的天堂，空中群鹭齐飞，一派生机盎然；曾被宣布灭绝的东黑冠长臂猿在广西邦亮东黑冠长臂猿国家级自然保护区拥有一处“中国方舟”，它们在此自由繁衍，种群持续扩大……这就是人与自然和谐共生的壮美广西画卷。
【主题一】蓝天画卷
环境就是民生，蓝天也是幸福。据监测统计，2022年，广西环境空气质量总体良好——全区城市空气质量优良天数比率为95.1%，全国排名第8；细颗粒物（PM2.5）浓度低于26.2微克/立方米左右，创有监测记录以来最好水平，全国排名第13；北海、防城港、崇左3市进入全国前100名榜单，南宁市空气质量位列全国168个重点城市第16名，省会城市第6名。
【主题二】碧水画卷
水是生命之源、生产之要、生态之基。大江奔流，时光荏苒。打开广西地图，一条条蜿蜒的“绿丝带”，纵横交错，奔涌不息地滋养着八桂儿女。初夏时，河水清澈，清脆的鸟鸣在山间回响，江上鸬与渔翁为伴，“ ， ”的漓江干流水质常年保持Ⅱ类标准，一幅新时代人与自然和谐共生的美景，以独具广西山水特色的面貌展现在世人面前。广西坚持生态优先、绿色发展，用心、用情、用力，统筹实施漓江全流域生态保护，2022年漓江入选生态环境部首批美丽河湖。
【主题三】青山画卷
绿水青山就是金山银山。近年来，广西统筹山水林田湖草海湿地系统治理和修复，实施重点流域生态保护、修复工程，强化重点海湾系统治理，持续开展“绿盾”及自然保护地大检查等行动。 目前， 已成功创建16个国家生态文明建设示范区和5个“绿水青山就是金山银山”实践创新基地，以及127个广西生态环境宣传教育实践基地。
1．阅读【卷首语】，根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）
（1）xī戏( ) （2）目不暇接( )
2．解释【卷首语】语段划波浪线的词语。（2分）
郁郁葱葱： 繁衍： 。
3．专题板报内容中有不少成语，请写出其中3个。（3分）
4．阅读【主题二】，从下列句子中选出一副对联誊抄或将序号填到横线处，使解说词内容连贯，上下联顺序正确。（2分）
①群峰倒影山浮水 ②黄山归来不看岳 ③孤舟荡漾月照江 ④五岳归来不看山
上联： 下联：
5．下列从以上语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ）（2分）
A．细颗粒物（PM2.5）浓度低于26.2微克/立方米左右，创有监测记录以来最好水平。
B．打开广西地图，一条条蜿蜒的“绿丝带”，纵横交错，奔涌不息地滋养着八桂儿女。
C．一幅新时代人与自然和谐共生的美景，以独具广西山水特色的面貌展现在世人面前。
D．广西统筹山水林田湖草海湿地系统治理和修复，实施重点流域生态保护、修复工程。
6．古诗文名句默写。
（1） ， 。盖余之勤且艰若此。（宋濂《送东阳马生序》）
（2）身向云山那畔行， ， ！（纳兰性德《浣溪沙》）
（3）苏轼的《定风波》中的“回首向来萧瑟处， ， ”这三句饱含人生哲理，也是点睛之笔。词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了。
（4）范仲淹在《渔家傲·秋思》中，表达守边将士浓烈思乡之情和渴望建功立业的诗句是： ， 。
（5）辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗惊险场面的句子是： ， 。
阅读（39分）
现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）
阅读下面的文字，完成7—9题。
【材料一】
什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。
在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李白《送孟浩然之广陵》的诗句：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色，然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。
……
一棵树，一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。木然地画画，是画不出好画的......一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计想办法。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画是很讲究意匠的。
意境和意匠是山水画的主要的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。
——节选自李可染《山水画的意境》
【材料二】
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
——节选自苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》
7．小深与小圳在阅读材料一时就是否应该谈古诗的问题产生了争执，请你帮小圳完善发言。
小深：材料一中，作者的论题是山水画的意境，却花笔墨谈古诗的意境，这样写偏离了论题。
小圳：你的看法不对 （2分）
8．请你参考材料一的画横线句，分析材料二中词句的意境。（2分）
9．如何理解材料一中的画波浪线句？请你结合自己的经历谈谈（不一定是写诗、画画的经历）。 （3分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共5小题，13分）
阅读下面的文字，完成10—14题。
绿色的诗行
朱顺清
①流过村边的河流醒来了，淙淙地，偶尔翻卷起朵朵浪花。
②水田里的烟岚，在晨曦中渐渐褪去。薄薄的水面，开始倒映天光云影和飞鸟的踪迹，也折射出村民们忙碌的身影。
③土地被犁头深翻，松软、肥沃，充满着生机。平整好的稻田一畦一畦，一平如镜，可以看见细碎的泥土如沙子一般平静。父亲放开田中的水后，将轮子从软泥上轻轻拉过，仿佛给一页页的白纸画上了一行行的格子，夏风滑过浅浅的清水，水波粼粼，像一匹丝绸飘到了稻田里。
④父亲用簸箕挑着打捆好的秧苗，吱呀吱呀地行走在湿湿的田埂上，找到一个恰当的位置放下来。父亲将秧把均匀地抛到水田里，画出一条条优美的弧线，在水田里溅起点点的欣喜。
⑤母亲赤脚下到水田里，弯腰拿起一个青秧。青秧是用软绵的稻草缠着的，她很熟练地解开，左手分开秧把上的青秧，右手插下去。母亲手起分秧，一落手，秧苗便直直地立在了田里。似乎把憋了一年的心里话，一撮一撮，插入土地湿软的身体里。
⑥母亲一起一落间，水连成一条线。我该怎样表达这个动作带给我的美感呢？ 是武林高手踏浪而来，脚尖撩起的浪花？ 还是曼妙女子依依裙带牵扯出的弧线？ 母亲一把一把，一束一束，一捆一捆，保持着节奏、频率、行距、株距，一撮一撮，就像一个女诗人娴熟地敲击着键盘，将绿色的诗行写满田野里。田野上一片片青秧，顿时鲜活起来，翠绿起来。
⑦站在田埂上的我和哥，也情不自禁跳到水田里，解开秧把，学着母亲插起秧来，但手脚怎么也不协调，把直线推进搞成逶迤蛇形。我们沮丧极了。这个时候，父亲总会出现在我们身边，手把手教我们，直到我们掌握了插秧的全部要领。之后，我们一家人一字排开，弯腰驼背，在水田里缓缓推进，把脊背留给天空的鸟声、云声、光声甚或远处隐隐的雷声。面朝水田，插下咱家的春暖花开。水田里的上空是温暖的，村民们忙着将秧苗和布谷鸟的叫声一同插下，一同插下的还有一个金灿灿的秋天。
⑧插秧季，村庄像一个盛大的节日。村民们劳作着、笑着，这笑是放开的，和田地一样宽阔，回荡在青山绿水之间。泥水、稻秧，还有在田埂上模仿插秧动作的白鹭，组成了一幅完整的田间耕作图。这幅画，年年相似，年年又不同。它运动于山川河流之间，定格在无数庄稼人的梦里。
⑨风从低处翻过河堤，湿漉漉的，暖洋洋的，轻轻拂过累得腰酸背痛、坐在田埂上小憩的我们一家人。一脸疲惫的父亲，呆呆地望着远处的山，喃喃着：“要是有插秧机代替这活计该多好啊！”
⑩一晃30年过去了，我也离开了家乡，成为一名教师。父母都已是耄耋之年，但与父母一同插秧的画面总在记忆里闪现，父亲的那句话总在我心头响起。10年前，村里的青壮年劳力都加入了外出务工的大军，杂草乘虚而入，挤占了水稻的版图，将荒凉写入村庄，也写进父亲的叹息里。
在南方写字楼里待了5年的哥哥，接到父亲的电话，毅然决然回到了家乡，把村里抛荒的良田全部流转起来，用全机械化的耕作代替了人工。今年五一假期，我回到了家乡。哥告诉我，他流转了1000多亩耕地，凭借机械的高效率，一个人耕种下来，同时还经营一处“插秧”体验研学基地。他嘿嘿地笑着，不仅要藏粮于地，还要藏粮于技。
哥哥带我到插秧现场，只见他坐在大型插秧机上，听着音乐，娴熟地操纵着按钮。插秧机经过的地方，留下一排排绿色的诗行。这些诗句，将吸收土地的养分，然后分蘖、孕育、拔节、灌浆、成熟，将一个新农人的梦长成艳丽的风景。
那些艳丽，会从大地之上，洋溢到每一个站在天地之间的农人脸上，怎么擦也擦不去；也会升起在每一个游子的心头，怎么挥也挥不去。
（选自《西安日报》，2023年07 月03 日）
10．批注是一种很好的读书方法，请根据提示，给下面的两个句子做批注。（4分）
（1）父亲将秧把均匀地抛到水田里，画出一条条优美的弧线，在水田里溅起点点的欣喜。（“欣喜”能“溅起”吗？ 你是如何理解这句话的？）
（2）母亲一把一把，一束一束，一捆一捆，保持着节奏、频率、行距、株距，一撮一撮，就像一个女诗人娴熟地敲击着键盘，将绿色的诗行写满田野里。（作者为什么将多个数量词连用？）
11．小南认为，文章第⑨段画波浪线的句子与整篇文章的感情基调不符，应该删去。你认同吗？请说明理由。（2分）
12．你从第 段中读出了哪些情感？ （2分）
13．本文为什么以“绿色的诗行”为题？ 请谈谈你的理解。（2分）
14．同学们想在“美文分享”公众号上推送这篇文章，需要加入插图，使版面更美观、协调。以下三张图片，你会选择哪一张作为本文的插图？ 说说你选放的位置及理由。（3分）
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
阅读下面诗歌，完成15—16题。
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
15．请对“四面歌残终破楚”一句作简要赏析。（2分）
16．有人评价秋瑾这首词的风格“基调高昂，语言刚健清新”，请联系词的下阕内容加以分析。（3分）
（四）文言文阅读（本题共5小题，14分）
阅读下面的文言文，完成17—21题。
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】诸葛亮围祁山，南安、天水、安定三郡反应亮。帝遣真①诸军军郿，遣张郃击亮将马谡，大破之。安定民杨条等略吏民保月支城，真进军围之，条谓其众曰：“大将军自来，吾愿早降耳。”遂自缚出，三郡皆平。真以亮惩于祁山，后出必从陈仓。乃使将军郝昭、王生守陈仓，治其城。明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。增邑，并前二千九百户。四年，朝洛阳，迁大司马。赐剑履上殿，入朝不趋。真以“蜀连出侵边境，宜遂伐之，数道并入，可大克也”。帝从其计。真当发西讨，帝亲临送。真以八月发长安，从子午道南入。司马宣王溯汉水，当会南郑。诸军或从斜谷道，或从武威入。会大霖雨三十余日，或栈道断绝，诏真还军。真每征行，与将士同劳苦，军赏不足，辄以家财班赐，士卒皆愿为用。真病还洛阳，帝自幸其第省疾。真薨，谥曰元侯。
（节选自《三国志·魏书》）
注：①真：指曹真，三国时魏国名将。
17．解释下列句中加点的词。（2分）
①躬耕于南阳 （ ） ②先帝不以臣卑鄙 （ ）
③帝遣真诸军军郿 （ ） ④迁大司马 （ ）
18．下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是（ ）（2分）
A．咨臣以当世之事 不以物喜
B．以伤先帝之明 虽我之死，有子存焉
C．真以亮惩于祁山 行者休于树
D．帝从其计 其真无马耶
19．把下面句子翻译成现代汉语。（4分）
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。
20．甲文中诸葛亮说“当奖率三军，北定中原”，为此，他采取了哪些行动？请依据乙文作答。（3分）
21．依据文章，分别概括诸葛亮和曹真的特点。（3分）
三、综合（10分）
22.你所在班级举行了以“走近诸葛亮”为主题的综合性实践活动，请你参加并完成相关任务。（10分）
（1）（对联续写）请根据下面提供的有关诸葛亮的事迹，续写下联。（2分）
他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，巧布八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原。
上联：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德
下联：
（2）（观点争鸣）诸葛亮为了表达对刘氏父子的无限忠诚，以身许国。有的同学认为，诸葛亮的“忠”是一种愚忠，因为后主刘禅实在不是他效忠的好对象。对此你怎么看？（3分）
（3）（精神接力）诸葛亮为兴复汉室、统一中原而鞠躬尽瘁，无私奉献，堪称大英雄。请你向同学推荐另一位英雄人物，并概述其英雄事迹。（2分）
（4）（劝说效仿）通过学习《出师表》，我们感受到了诸葛亮以理服人、以情动人的进谏方式，现在班主任想请你用这种方法说服班上有厌学思想的同学小刚，你会怎么说呢？（3分）
四、写作（50分）
23．以下两个作文，任选其一。
作文(1)题目：细品母爱好温馨
作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
在日本电影《狐狸的故事》中有这样一个场景：一个风雪交加的夜晚，刚学会走路和觅食的小狐狸被父母赶出洞外，小狐狸站在风雪中凄厉地哀鸣着，一次又一次试图回到洞里，可是每一次都被洞口的老狐狸咬出去了。狐狸世界的法则是：成年了就不能与父母在一起，就不能靠父母活，得自己讨生活去。
作文要求：有创意地表达真情实感；文体不限(诗歌除外)；不少于500字；文字和标点的书写要规范、整洁；文中不得出现考生姓名及毕业学校名。
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