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2024年广东省广州市 中考压轴 语文试题（一）
满分：120分 时间：120分钟
第一部分积累与运用(共24分)
一、(5小题，16分)
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A．疲惫（bèi） 熏黑（xūn） 隧洞（suì） 蜗行（wō）
B．干瘪（biē） 淤滩（yū） 驳船（bó） 勒进（léi）
C．纤绳（xiān） 簇新（cù） 胚芽（pēi） 笑涡（wō）
D．绯红（fēi） 黎明（lí） 喷薄（báo） 迷惘（wǎng）
【答案】A
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；同音字字形辨析；多音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】 分析： B干瘪( biě )勒进( lēi )
C纤绳( qiàn )
D喷薄( bó )
故答案为：A。
【点评】此题考查汉字的读音。做此类题， 需要在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
2．选出依次填入下面横线处的词语最恰当的一项（ ）（2分）
巍巍中华，五千年的文明闪耀星空。博大精深的中华传统文化让我们引以为傲。数千年的历史，____，从未中断。那是因为我们____了文化之根，没有忽略农耕文明之美。农耕文明带给我们的____是物质上的满足，____是一种精神上的慰藉。
A．奔流不息 守卫 不仅 更 B．奔流不息 守住 不仅 更
C．浩浩汤汤 守住 尽管 也 D．浩浩汤汤 守卫 尽管 也
【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】 第一空：“奔流不息”指水流奔腾而不停止。形容运动着的事物永不停息。“浩浩汤汤原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。此处表示历史的发展永不停息，所以填写“奔流不息“
第二空：“守卫”指看守防卫。“守住”指保护，使不丢失。此处支配的是“文化之根” ”据意思应填写“守住”根据意思应填写“守住， 第三四空：“物质上的满足”与“精神上的慰藉”是递进关系，所以应填写“不.....更.
故答案为： B。
【点评】此题考查词语的理解。 解答此题要注意理解备选词的意思及区别，然后根据语境正确选择。 有时需要根据句子意思或搭配习惯等来选择。
3．给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）（2分）
①在中国，有一种胸襟，叫袁隆平，他用一粒种子，帮助亿万中国人远离饥饿。
②如今，时代中的年轻人在大师精神、国士风范的影响下，苦练本领、磨练意志，努力把自己锻造成能够造福人类、改变世界的精兵强将。
③学习英雄，要以英雄之风范滋养浩然正气。
④在中国，有一种担当，叫吴孟超，他用双手，让16000多名肝胆疾病患者恢复了健康。
⑤国士已去，风范长存。
⑥他们耗尽毕生精力，只为让人民体味到“医食无忧”的感受。
A．①⑥⑤②④③ B．③④①⑥⑤②
C．②①④③⑤⑥ D．③④①⑥②⑤
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】首先，我们分析题目中给出的句子，寻找句子之间的逻辑关系和关联词，以确定句子的正确顺序。③“学习英雄，要以英雄之风范滋养浩然正气。”作为引入话题的句子，应当放在头。 ④“在中国，有一种担当，叫吴孟超，他用双手，让16000多名肝胆疾病患者恢复了健康。”和①“在中国，有一种胸襟，叫袁隆平，他用一粒种子，帮助亿万中国人远离饥饿。”分别描述了两位英雄人物和他们的事迹，按照逻辑顺序应当紧接着③后，所以顺序为③④①。 ⑥“他们耗尽毕生精力，只为让人民体味到“医食无忧”的感受。”是对前述两位英雄的总结和评价，应当放在描述英雄事迹之后，顺序为③④①⑥。⑤“国士已去，风范长存。”这句话是对已故英雄的缅怀和敬意，应当放在描述在世英雄之后，顺序为③④①⑥⑤。②“如今，时代中的年轻人在大师精神、国士风范的影响下，苦练本领、磨练意志，努力把自己锻造成能够造福人类、改变世界的精兵强将。”作为结尾句，对年轻人提出了期望和要求，应当放在最后，得出最终顺序为③④①⑥⑤②。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
4．对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）（2分）
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
④它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。
A．比喻 比喻 反复 拟人
B．比喻 拟人 反复 拟人
C．拟人 拟人 拟人 比喻
D．比喻 比喻 拟人 拟人
【答案】B
【知识点】比喻；拟人；反复
【解析】①这句话把海燕比作黑色的闪电，运用了比喻的修辞手法。②“愤怒”一词把波浪拟人化，运用了拟人的修辞手法。③反复运用“遮不住”的，运用了反复的修辞手法。④“笑”“欢乐”把海燕拟人化，运用了拟人的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
5.根据要求，完成问题。(8分)
流淌在荆楚大地的汉江，清澈、安宁，她传承了悠久的秦楚文化，抚育了一江两岸的儿女。让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性学习活动吧。
（1）为使本次专题活动内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面活动项目。(本专题中已设计的活动除外)（2分）
项目一：探寻母亲河源头
项目二：调查汉江水资源现状
项目三：
（2）在行走汉江的过程中，小组搜集到下面两则材料，激发了同学们作为汉江儿女的自豪感。请写出你的发现。（2分）
[材料一] 西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉”。我们这个民族为“汉族”，使用的语言为“汉语”，文字为“汉文”。章太炎先生说，“中国又称华夏，就国华山和夏水(今汉江)得名。”是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。
[材料二]汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。周封熊绎“子男五十里”，在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山披荆新棘，使楚国逐渐强大。其“筚路蓝缕、以启山林”艰苦创业的开拓精神，令人景仰。
我的发现： 。
（3）顺流而下，汉江美景入眼帘。请以“汉江风光无限”为主题，完成句子，抒发对汉江的赞美之情。（2分）
汉江是美的，美在其山， ；美在其 ， 。……汉江之美令我陶醉！
（4）活动结束后，学校向大家征集公益广告用语，呼吁大家从身边小事做起，保护水资源。请你仿照示例设计一条。(格式大体一致，字数不限)
（2分）
示例：拒绝抛洒，净化汉江。
我的设计：
【答案】（1）走访汉江两岸居民
（2）汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神。
（3）连绵起伏；水；碧波荡漾
（4）让垃圾远离汉江水，让清澈伴随母亲河。
【知识点】根据语境补写句子；活动设计；材料探究；拟定标语、宣传语等
【解析】⑴本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑶本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
⑷本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
【点评】（1）本题考查综合实践能力。策划活动项目，需结合专题活动的内容来思考，活动的内容是“背起行囊走汉江”， 因此策划活动项目的时候，要围绕“汉江”来展开，比如走访汉江两岸居民、挖掘汉江传统文化等。
故答案为： 走访汉江两岸居民
（2）本题考查写出你的发现。要读懂题干所给的两个材料。抓住关键：“将汉民族的血脉紧紧地联系在一起”“汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神”，对这两个信息进行分析名字和民族精神的意义，就可得出自己的“发现” 。
故答案为： 汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神。
（3）本题考查语句的补写。汉江的山是连绵起伏的，汉江不仅山美，而且水美，美在水的碧波荡漾。据此作答，答案不唯一。
故答案为： 连绵起伏 ； 水 ； 碧波荡漾
（4）本题考查写宣传标语。写宣传标语要注意，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“保护汉江流域水环境”这一主题。
故答案为： 让垃圾远离汉江水，让清澈伴随母亲河。
二、(1小题，8分)
6.古诗文默写(8分)
（1）九万里风鹏正举。 ， ！（李清照《渔家傲》）
（2） ， 。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）
（3）《使至塞上》用比喻的手法，点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是： ， 。
（4）读《春望》的“ ， ”，我们能体会到杜甫面对国都沦陷乱草丛生的春天而生发的忧国伤时之感。
【答案】（1）风休住；蓬舟吹取三山去
（2）无可奈何花落去；似曾相识燕归来
（3）征蓬出汉塞；归雁入胡天
（4）国破山河在；城春草木深
【知识点】一般性默写；理解性默写；春望；浣溪沙；使至塞上；渔家傲（天接云涛连晓雾）
【解析】本题中的诗文默写是课文中需要掌握的古诗名篇，此题中的易错字有：“蓬、奈、燕、汉、雁”。
故答案为：(1)风休住、蓬舟吹取三山去；(2).无可奈何花落去、似曾相识燕归来；(3).征蓬出汉塞、归雁入胡天；(4).国破山河在、城春草木深。
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
第二部分阅读与鉴赏(共46分)
三、(8小题，16分)
阅读下面的文段，完成7～13题。(12分)
[甲]
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生面有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：跳尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
[乙]
天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之。与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②父母乃教人叛父母可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”
（节选自《宋史·文天祥传》）
[注释]①弘范：元军元帅。②扞：保卫。③泫然：水滴下的样子。④捄：同“救”。
7．下列对甲文的表述，有误的一项是（ ）（1分）
A．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》。
B．《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是善的。
C．面对生死抉择的时候，那些贤者的表现是“所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也”“所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也”。
D．“此之谓失其本心”的“本心”表现为侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。
8．下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）（1分）
A．故患有所不辟也（同“避”，躲避）
B．左右命之拜（拜见）
C．乡为身死而不受（同“向”，向来）
D．索之固（坚持）
9．用“/”为乙文中画线句子断句。（限两处） （2分）
吾不能扦父母乃教人叛父母可乎
10．把下面句子翻译成现代汉语。（2分）
能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也
11．“长于譬喻”是《孟子》散文一个重要的特色。结合甲文内容谈谈比喻论证在文中的运用及好处。（2分）
12．请结合乙文内容，概括哪些情节体现了文天祥在诗中所表现出的舍身取义之心。（2分）
13．两篇文章共同揭示了什么主题？请结合生活谈你对该主题的理解。（2分）
【答案】7．C
8．C
9．吾不能扦父母/乃教人叛父母/可乎？
10．（如果）能改变心意，像为宋朝做事那样为（元朝）皇上做事，将不会失去做宰相的机会。
11．用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，由“舍鱼而取熊掌”，自然引出论点“舍生而取义”。以生活常理为喻，比喻生动形象，化抽象为具体，浅显易懂，易于读者接受。
12．被俘后拒绝拜见元军元帅；拒绝给张世杰写招降书；拒绝为元朝效力做官。
13．舍生取义（或义重于生）。“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义。任何时候，我们都应该坚持人民（国家）的利益高于一切的原则。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；筛选并整合文中信息；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】7.本题考查对文章内容的理解与分析能力。解答时，需要通读全文，理解文章整体大意，把握相关语句，分析选择。
8.本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
9.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
10.本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。
11.本题考查论证方法的作用。首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，还有比喻证论、道理证论、对比论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点。
12.本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
13.本题考查的是对文本内容的理解与分析。根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
参考译文：【甲】鱼，是我所想要的，熊掌，也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，也是我所想要的，道义，也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃生命选取道义。生命也是我所想要的，但我所想要的还有超过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡也是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不躲避。如果人们所想要的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的，什么（手段）不能用呢？按照这种办法就能够活命，可是有的人却不肯采用；按照这种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。因此人们所想要的有比生命更重要的，人们所厌恶的事有比死亡更严重的。不只是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤能的人能够不丧失罢了。
一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。没有礼貌地吆喝着给他吃，饥饿的行人也不会接受；用脚踩踏着给别人吃，就连乞丐也不肯接受。优厚的俸禄如果不辨是否合乎礼义就接受了它，（那么这）优厚的俸禄对我有什么益处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和所认识的穷人感激我吗？先前（为了礼义）宁死也不愿接受施舍，今天为了住宅的华丽却接受了它；先前（为了礼义）宁死也不愿接受施舍，今天却为了妻妾的侍奉接受了它；先前（为了礼义）宁死也不愿接受施舍，今天为了认识的穷人感激我而接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。
【乙】文天祥被押到潮阳，见到张弘范，左右官员都命他行跪拜之礼，文天祥坚持不拜。弘范就以宾客之礼接见了他，同他一起进入厓山，并要求文天祥写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫父母，竟教别人叛离父母，可以吗？”张弘范坚决索要书信，文天祥于是把自己过零丁洋时所做的诗给了他。这首诗的尾句说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑着把它放到一边。张弘范攻破厓山后，元军中大摆酒宴犒军，张弘范说：“你的国家已经灭亡了，你作为宰相的忠心孝义都尽到了，若能改变态度像侍奉宋朝皇帝那样侍奉大元皇帝，将不会失去宰相的位置。”文天祥潸然泪下，说：“国家灭亡而不能救，作为臣子，死有余罪，怎敢怀有二心苟且偷生呢？”
【点评】7．ABD：正确；C：有误，面对生死抉择的时候，那些贤者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得也”“所恶有甚于死者，故患有所不辟也”；
故答案为：C。
8．ABD：正确；C：有误，句意为：先前（为了礼义）宁死也不愿接受施舍。乡，同“向”，先前，从前；
故答案为：C。
9．句意为：我不能保卫父母，竟教别人叛离父母，可以吗？“吾”做主语；“扦”意思是保卫，做谓语；“父母”是名词，做宾语；“乃”意思是“竟然”；故停顿节奏为：吾不能扦父母/乃教人叛父母/可乎？
10．重点词语：能，能够；改心，改变心意；以，用；事，侍奉，对待；为，做。句意为：（如果）能改变心意，像为宋朝做事那样为（元朝）皇上做事，将不会失去做宰相的机会。
11．由甲文“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵，就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出了论点“舍生而取义”；以生活常理为喻，生动形象，通俗易懂，易于读者接受。
12．①从“天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜”可知，文天祥被俘后拒绝拜见元军元帅；②从“天祥曰：‘吾不能扞父母乃教人叛父母可乎？’索之固，乃书所过零丁洋诗与之”可知，文天祥拒绝给张世杰写招降书；
③从“国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎”可知，文天祥拒绝为元朝效力做官。
13．①根据“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，甲文论述的观点是：舍生取义；乙文“天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎”可知，乙文中文天祥拒不降元，体现了舍生取义的生死观；②根据以上分析，结合自己的生活谈感悟即可。
示例：在新时期，我们也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事；要见义勇为，勇于坚持正义的事业，做于国于人有益的事；社会上的哥们义气是小团体个人私利相关的江湖义气，应该认清与远离。
14.阅读下面诗歌，然后回答问题。(4分)
南乡子 登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
（1）下面对词作赏析有误的一项是（ ）（2分）
A．作者登亭远眺，感慨历史兴衰，大处落笔，时空交融，慨叹“千古兴亡”悠远难追。
B．褒扬在京口开创伟业的孙权，气魄宏大雄壮，在小令中含如此大题材的，并不多见。
C．融典故入词，曹操的话被巧妙地安排在下阕，毫无斧凿痕迹，融经铸史，驱遣自如。
D．以三问三答来结构全篇，自相呼应，层层推进，创前所未有的意境，情感豪迈奔放。
（2）叠词能够突出意象的情态，如《诗经》里“蒹葭苍苍”“关关雎鸠”“青青子衿”等。请结合词作，从韵律、内容上谈谈你对“悠悠”或“滚滚”的理解。（2分）
【答案】（1）D
（2）示例：我选“悠悠”。在音韵上，读起来，朗朗上口，富有音律美，又与下文“滚滚”相和；内容上，兼指时间之漫长久远和词人思绪之无穷。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；南乡子京口北固亭有怀
【解析】（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。
（2）本题考查叠词的理解。叠词：音律和谐，有音律美，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳。叠词一般从韵律及内容上谈理解。音律上是从叠词的作用出发，内容上联系上下文理解内涵即可。
【译文】从哪里可以眺望故土中原？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山，千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻，真是说不清，也道不完，有如这浩渺江水无穷无尽，奔流不还。遥想当年，那孙权多么英武威严，青年时期就统率着万千健男。占据住江南百战犹酣。天下英雄谁堪配做他的对手？惟有曹操和刘备可以和他鼎足成三。难怪人说，生下的儿子就应当如孙权一般。
【点评】（1）D：豪迈奔放，错误。是沉郁悲怆。
故答案为：D
（2）叠词：音律和谐，有音律美，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳。作者登上北固楼，那壮丽的自然山水里似乎隐隐弥漫着历史的烟云，不禁引起了词人千古兴亡之感。悠悠，回答千古兴亡多少事 有时间漫长久远之意，包含无限感慨在其中。长江滚滚，词人胸中倒来倒去的不尽愁思和感慨，犹如长流不息的江水。
故答案为：我选“悠悠”。在音韵上，读起来，朗朗上口，富有音律美，又与下文“滚滚”相和；内容上，兼指时间之漫长久远和词人思绪之无穷。
四、(7小题，30分)
(一)阅读以下材料，完成15～17题。(12分)
材料一
①最近，“电子榨菜”，成了网络热词。该词顾名思义，是在用餐场景下观看，像榨菜一样被赋予“下饭”功能的视频。
②情景伴随式观剧，成为当下不少人的生活习惯。拆开外卖盒，拿出手机支架，滑动屏幕打开想看的视频。这充满仪式感的一幕成为当下年轻人吃饭的主要场景。大家经常在社交平台热烈讨论哪些影视作品更“下饭”，欣赏“电子榨菜”成了很多年轻人吃饭甚至日常文化生活的标配，构筑了一道独特的社会景观。在这种背景下，如何认识这一新兴现象及其在当代社会流行的原因，同时审视其盛行对文艺创作乃至社会文化产生的深远影响，应成为业界关注的重要议题。
材料二
①看似需求旺盛的“电子榨菜”也在反噬视频创作的良性生产空间。拿影视解说来说，几分钟的故事梗概终究无法取代影视艺术带来的综合性视听享受与余韵回味。可是，AI配音、张口闭口“小帅”“小美”的解说博主却可以轻易被复制、被取代、被抄袭。不难发现，时下的解说文案越来越粗糙、别字满屏，彼此间的抄袭、盗用冒用更是不计其数……甚至有自媒体机构只为同类话题或热点的一时流量，蜂拥而至“批量生产”。
②“电子榨菜”正在榨干的是用户的时间精力。高度紧张的工作学习之余，利用碎片时间放松身心无可厚非。电视时代，情景喜剧承担类似功能，时长几分钟的“泡面番”动漫也可归为此类。然而，移动互联网的便利性，让“电子榨菜”从填满佐餐下饭、通勤路途的“榨菜”，逐渐成了掏空所有闲暇时间的“代餐”。表面上，我们通过“电子榨菜”释放压力、获得乐趣，可当其成为人们闲暇时光下意识的唯一选择，或许也就剥夺了我们真正享受闲暇的能力。
材料三
材料四
①年轻人为何容易沉迷短视频？其原因不只是“短视频好看”这么简单。有研究指出，沉浸式平台迎合青少年个性化兴趣口味，“技术多巴胺”激发青少年追求持续快感，代偿性满足契合青少年娱乐、信息、社交需要，都是短视频让年轻人为之着迷的“诀窍”。
②作为一种媒介形式，短视频并不一定会导致未成年人沉迷，但是，如果未成年人在生活中难以找到能在各方面与之抗衡的其他精神生活方式，自然容易在短视频里越陷越深。青少年若想减少网络海量信息带来的消耗，更多的是需要去筛选有效信息，控制自己的注意力，提醒自己真正需要去落实与思考的事情是什么，而不是茫然地将自己的注意力送给平台与广告商。
③如果必须选择一款“电子榨菜”来佐餐的话，有以下两个建议：一是尽量选择“优质产品”，创作者是否用心是一个标准，不跟风或者人云亦云也是一个标准，一般优质的产品往往带有“索引”性质，因为这个视频你就会想要去了解更多有助于拓展自己知识的内容，从而达到正向的观看作用；二是调整“进食”的心态，即便只是简单的饭食也有不同的吃法，当你不再狼吞虎咽而改为细嚼慢咽时，你会发现，即使不依靠那些“电子榨菜”你也可以吃得下那些看起来味道平淡却回甘无穷的东西了。
15．下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ ）（4分）
A．“电子榨菜”成为很多年轻人吃饭甚至日常文化生活的标配，是因为这样吃饭充满仪式感。
B．年轻人看短视频仅仅是图其好玩、解压等娱乐消遣，而通过其去获取信息只占很少的比例。
C．如果未成年人能够找到与“电子榨菜”抗衡的其他精神生活方式，就不一定会沉迷其中。
D．青少年具备筛选有效信息，控制注意力的能力，在一定程度上可以减少短视频的精神消耗。
16．人们为什么会沉迷于“电子榨菜”？请结合材料二、材料四简要概括。（4分）
17．请你结合材料并联系实际生活，谈谈作为当代青少年应该如何合理安排与“电子榨菜”的关系。（4分）
【答案】15．A
①人们在高度紧张的工作学习之余，利用碎片时间观看“电子榨菜”放松身心，可以让人们释放压力，获得乐趣：②电子榨菜迎合青少年个性化兴趣口味，“技术多巴胺”激发青少年追求持续快感，代偿性满足契合青少年娱乐、信息、社交需要：③青少年在生活中难以找到能在各方面与“电子榨菜”抗衡的其他精神生活方式。
17．①合理安排刷视频的时间，注意保护眼睛，多出门运动：②对待碎片化的知识要理性看待它的正确性：③要抵制低俗的视频内容，文明健康上网：④可以通过网络官方账号获取新闻知识和时政热点。
【解析】15．本题考查内容理解和辨析。
A.有误，根据材料一第②段“大家经常在社交平台热烈讨论哪些影视作品更‘下饭’，欣赏‘电子榨菜’成了很多年轻人吃饭甚至日常文化生活的标配，构筑了一道独特的社会景观”可知，年轻人选择“电子榨菜”作为下饭视频是因为它能够陪伴用餐，满足娱乐需求，而非仅仅因为“充满仪式感”；
故选A。
16．本题考查内容理解和概括。
根据材料二第②段“高度紧张的工作学习之余，利用碎片时间放松身心无可厚非”，和材料四第①段“沉浸式平台迎合青少年个性化兴趣口味，‘技术多巴胺’激发青少年追求持续快感，代偿性满足契合青少年娱乐、信息、社交需要”可知，“电子榨菜”为人们提供了在忙碌生活中的休闲方式，让人们在短暂的休息中获得乐趣和放松。
根据材料四第①段“有研究指出，沉浸式平台迎合青少年个性化兴趣口味，‘技术多巴胺’激发青少年追求持续快感，代偿性满足契合青少年娱乐、信息、社交需要，都是短视频让年轻人为之着迷的‘诀窍’”可知，电子榨菜迎合了青少年的个性化兴趣口味，并通过技术手段激发他们追求持续的快感，满足了他们在娱乐、信息和社交方面的需求。
根据材料四第②段“但是，如果未成年人在生活中难以找到能在各方面与之抗衡的其他精神生活方式，自然容易在短视频里越陷越深”可知，如果青少年在生活中难以找到能与“电子榨菜”相抗衡的其他精神生活方式，他们就更容易沉迷于其中。
17．本题考查材料内容理解和拓展。
根据材料二第②段“移动互联网的便利性，让‘电子榨菜’从填满佐餐下饭、通勤路途的‘榨菜’，逐渐成了掏空所有闲暇时间的‘代餐’”等可知，“电子榨菜”侵占闲暇时间的现象，青少年要合理规划自己的时间，避免过度依赖电子设备，保证足够的休息和户外活动，保护视力健康。材料四第②段“青少年若想减少网络海量信息带来的消耗，更多的是需要去筛选有效信息，控制自己的注意力，提醒自己真正需要去落实与思考的事情是什么”可知，青少年需要筛选有效信息，因此在观看“电子榨菜”时，应学会批判性思考，不轻信碎片化的知识，保持对信息的判断力。遵循材料四的建议，青少年在选择“电子榨菜”时，应倾向于那些有质量保证、内容有价值的视频，避免观看低俗、无营养的内容，保持文明健康的上网习惯。青少年可以通过官方账号获取新闻知识和时政热点，确保信息来源的权威性，这样既可以满足信息需求，又能够避免被不实或误导性的内容所影响。再根据材料四第②段“如果未成年人在生活中难以找到能在各方面与之抗衡的其他精神生活方式，自然容易在短视频里越陷越深”可知，生活缺乏其他精神生活方式，青少年容易沉迷短视频。因此，青少年应主动发展多样化的兴趣爱好，如阅读、运动、艺术等，以丰富个人生活，减少对“电子榨菜”的过度依赖。根据以上分析作答即可。
(二)阅读下面文字，完成18～21题。(18分)
囚 鸟
秦羽墨
①我在洞庭湖平原的某片产粮区监督收粮，住处安排在一个叫作白鹤山的粮站。这工作说闲不闲，说忙不忙，闲来无事我四处转悠，我喜欢秋后湖区的这种厚重感。
②乌鸦、麻雀、八哥以及未来得及南飞的白鹤，不失时机地占领了大地所有的角落，天上到地上无所不在。有的稀稀拉拉在田里闹腾，有的整齐地排在电线杆上，它们唯一要警惕的，是随时可能出现的鹰。最远处，小山丘上金黄的橘子等着人去摘。这一切在夕阳的笼罩下浑然一体，像一匹绸子，声色光影成了嵌在绸子上的花纹。这是一幅各得其所、安然自得的景象，扑进眼眶的大地之物都找准了自己的位置。只是，作为旁观者的我，却是孤独的，不自由的，懒洋洋的。
③我准备开门。先是钥匙转动的声音，紧接着是一阵翅膀发出的“扑扑”声。推开门一看，一只比麻雀大一点的灰褐色的鸟在卧室里挥舞着翅膀。这间卧室空旷无比，是由粮站活动室临时改造而成，腾出来给我住的。两边有十几扇玻璃窗子，其中一扇半开着。显然，这个不速之客是从那扇半开的窗子闯进来的。
④它为我的突然出现所惊吓，不停地寻找出口，情急之下慌不择路，不断传来喙和爪子撞击玻璃的声音，频繁而急促，并发出“叽叽叽”的叫声。我机警地把门合上，并把那扇半开的窗子也关紧。
⑤“今晚有鸟做伴”，这是我的第一个念头。一个多月来，我每天夜里只有孤灯相伴，着实有些寂寞。我尽力摆出一种和平相处、互不干扰的姿态，妄图消解它对我的恐惧。它的逃离行动持续了大约十几分钟，在屡屡碰壁毫无结果之后，终于安静下来。看起来它显然有些泄气，但并未绝望。它一会儿立在椅背上，一会儿又站到窗帘后面，躲躲闪闪的，不时试探着什么。
⑥无疑，眼前这只鸟，在它看来自己是有生命之虞的。它的眼神告诉我，它有着这样的担忧。透过玻璃窗，它能看到那个只剩下一半的太阳，还有在田里自在觅食的众多同类。一墙之隔，它却面对着一个庞然大物：人！
⑦一只鸟飞进了卧室，飞进了一种紧张、恐惧，却要故作平静的等待之中。
⑧失去了天空，空负翅膀，世界广阔，但没有一寸是自己的。地上的子弹和无形的绳索(墙壁)，哪一样不致命？鸟之受困在于找不到出口，人呢，明知道路所在，却不敢迈出步子，人的悲哀实在远胜于鸟！
⑨吃晚饭时，这些想法一直在我心头萦绕，晚饭味同嚼蜡，毫无滋味。我边想着边推开门，灯亮的时候，看见那个小家伙，立在离我最远的椅子上。显然，此时的它，对我的存在已经习惯，只是对突然亮起的灯感到不适，百无聊赖地飞了半圈，又回到原点。一如往常，我早早地半躺在床上看小说。“孤独即自由”，一个月了，我就这么打发时间，挑灯夜读已成习惯。我想起小时候放学回来，常到田间地头帮大人做事，那时村里还没有通电，晚上做功课点的是煤油灯，母亲借着灯光给我和哥哥做鞋、补衣。在母亲看来，吃尽苦头，终于等到我和哥哥大学毕业，以为将有一个转机，彻底改变眼前的境况。没想到，意外接连发生，先是哥哥的腿受重伤，因为没钱耽误了手术；再是父亲离开了我们。工作不如意，债务缠身，我犹如卧室之鸟，越挣扎越是感到笼子的无处不在。世界宽广无边，天也无涯，出路何在？
⑩ 夜是静的，人是静的，鸟是静的，仿佛连灯光也显出静态来。但，静不是这幅油画的真实底色。画的背面，压抑着烦躁、恐惧、被束缚感，像是透过纸背面的颜料。一切的不安和恐惧都是由这背后的力量引起的。鸟飞进卧室，这是一场“安静的战争”。
第二天我是被鸟叫醒的。其实每天都是如此，天一亮粮站就被鸟所占据。太阳已经把光线搁在我的床脚，我起床，看见那个小东西又在用喙不断冲撞玻璃。窗台上到处站满了鸟，对面房子上的爬山虎里也有鸟在跳来跳去，其中不少是它的同类。几缕曲折的炊烟将大地摇醒过来，不远处的小山丘上，早起的农民已经在摘橘子。
那只鸟肯定比我更早看到这些，我觉得自己有点残忍，在这个飞翔和饱食的季节，将它囚禁了整整一晚。我打开窗子，只听见“嗖”的一声，它就飞了出去。我在窗前愣了一会儿神，它没有画出一条我期待的弧线，我想它可能太急于离开了。
它需要它的天空。我，也需要。
(选自《小品文选刊》2019年第4期，有删改)
18．根据文章内容，概括下列情境下“囚鸟”的行为，并揣摩它的心情。（6分）
情 境 行 为 心 情
“我”刚刚发现它时
“我”吃完晚饭后
“我”第二天打开窗子后
19．第②段对自然景象的描写有哪些作用？（4分）
20．下面两个句子，你会选择哪一句放到第⑩段的横线处，为什么？（4分）
A.卧室、人、灯，加安静的鸟，这是完美油画的构成。
B.一间卧室，一个人，一盏灯，加一只突如其来的鸟，这是一幅完美油画的构成。
21．根据你对文章主旨的理解，结合内容，简要分析本文“托物言情”的写法。（4分）
【答案】18．不停地寻找出口，不断撞击玻璃|立在椅子上，然后飞了半圈，又回到原点|马上从房间飞了出去|紧张、恐惧|习惯了“我”的存在|急切
19．体现了各种自然景象各得其所，安然自得，找到了自己最佳位置的特点，反衬出了此时“作为旁观者的我，却是孤独的，不自由的，懒洋洋的”；为下文鸟儿误入“我”的房间并且迫切想离开做了铺垫。
20．B句。理由：该句连用五个数词“一”，烘托出此时气氛的安静，表达了鸟和“我”的孤独之情。
21．本文借这只“囚鸟”来体现作者当时的处境，这只囚鸟误入“我”的房间，与“我”一人身处粮站，并且遭遇生活中的各种困难打击的处境相类似；同时，这只“囚鸟”四处寻找出路，渴望回归天空的感情，与“我”渴望走出孤独、走出困境，找到属于自己的“天空”的感情是一致的。
【知识点】根据语境补写句子；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；托物言志
【解析】18.本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。
19.本题考查对环境描写及作用的分析理解能力。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写在文章中的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛；烘托心情；显示人物性格，烘托人物品质；奠定感情基调；推动故事情节的发展；为下文的某一故事情节埋下伏笔等。
20.本题考查根据语境补写语句的能力。“补写语句”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写语句，要求所补写的语句内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
21.本题考查探究文章表现手法的能力。文章的表现手法有：象征、侧面描写、联想想象、先抑后扬、借物喻人、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托等。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。
【点评】18．解答此类整体感知的题目，要通读全文，带着问题找到相关段落细读(即定点阅读)，从中提取或概括要点回答。注意题干要求概括“囚鸟”的行为并揣摩它的心情。结合文中相关语句，从中提取概括即可得出答案。第4段：“我”刚刚发现它时，结合语句“它为我的突然出现所惊吓，不停地寻找出口，情急之下慌不择路，不断传来喙和爪子撞击玻璃的声音，频繁而急促，并发出'叽叽叽"的叫声"即可得出答案。第9段：“我”吃完晚饭后，“看见那个小家伙，立在离我最远的椅子上，显然，此时的它，对我的存在已经习惯，只是对突然亮起的灯感到不适，百无聊赖地飞了半圈，又回到原点”；第12段：“我打开窗子，只听见"嗖"的一声，它就飞了出去。我在窗前愣了一会儿神，它没有画出一条我期待的弧线，我想它可能太急于离开了"；仔细阅读这3段，便可得出答案。
故答案为： 不停地寻找出口，不断撞击玻璃|立在椅子上，然后飞了半圈，又回到原点|马上从房间飞了出去|紧张、恐惧|习惯了“我”的存在|急切
19．从“乌鸦、麻雀、八哥以及未来得及南飞的白鹤不失时机地占领了大地所有的角落，天上到地上无所不在。有的稀稀拉拉在田里闹腾，有的整齐地排在电线杆上”“最远处，小山丘上金黄的橘子等着人去摘”“这一切在夕阳的笼罩下浑然一体”这是一幅各得其所安然自得的景象，扑进眼眶的大地之物都找准了自己的位置”体现了各种自然景象各得其所安然自得，找到了自己最佳位置的特点；同时为下文鸟儿误入“我”的房间并且急迫想离开回归自然做了铺垫；“作为旁观者的我，却是孤独的，不自由的，懒洋洋的“反衬出我此时内心的孤独、不自由。据此分析回答即可。
故答案为： 体现了各种自然景象各得其所，安然自得，找到了自己最佳位置的特点，反衬出了此时“作为旁观者的我，却是孤独的，不自由的，懒洋洋的”；为下文鸟儿误入“我”的房间并且迫切想离开做了铺垫。
20．就本题来说，解题时最重要的是结合上下文，比较两个句子的异同，看哪个句子在体现环境氛围和人物心情上更为恰当。由上文内容，从“今晚有鸟做伴’，这是我的第一个念头。一个多月来，我每天夜里只有孤灯相伴，着实有些寂寞”““孤独即自由’，一个月了，我就这么打发时间，挑灯夜读已成习惯”“工作的不如意，债务的烦身，我犹如卧室之鸟，越挣扎越是感到笼子的无处不在"这些语句可知，“我”大学毕业后被不如意的工作囚于粮站，晚上独自一人住在空旷的大房子里，内心是孤独寂寞可想而知。A、B两句的区别在于，B句多了五个数词“一”，而此时正好是“我”独自一人在一间房了里，一只被“我”囚于房间的小鸟，孤灯相伴，所以B句更能表现出小鸟、“我”此时的心情——孤独；结合下句“夜是静的，人是静的，鸟是静的，仿佛连灯光也显出静态来”，也强调了此时气氛的安静。据此分析回答即可。
故答案为： B句。理由：该句连用五个数词“一”，烘托出此时气氛的安静，表达了鸟和“我”的孤独之情。
21．托物言情就是用某一物品来比拟或象征某种精神品格、思想、感情等。解题的关键是要分析作者托什么物来体现自己的什么感情，要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系，找到其相同点或是相似点。本文中具体来说，就是找到这只“囚鸟”与“我”有哪些相同之处，作者借它要表达什么思想感情。通读全文，结合文中语句“一只鸟飞进了卧室，飞进了一种紧张、恐惧，却要故作平静的等待之中”和“工作的不如意，债务的烦身，我犹如卧室之鸟，越挣扎越是感到笼子的无处不在”可知，鸟和“我”都被囚禁，并且遭遇生活中的各种困难打击的处境相类似；从“它的逃离行动持续了大约十几分钟，在屡屡碰壁毫无结果之后，终于安静下来。看起来它显然有些泄气但并未绝望”和“越挣扎越是感到笼子的无处不在”可见鸟和“我”都在努力挣扎，寻找出路；由“我在窗前愣了一会儿神，它没有画出一条我期待的弧线，我想它可能太急于离开了““它需要它的天空。我，也需要”可知，鸟和"我"都需要找到属于自己的天空。由此分析可得鸟和“我”的相似之处，由此作答即可。
故答案为： 本文借这只“囚鸟”来体现作者当时的处境，这只囚鸟误入“我”的房间，与“我”一人身处粮站，并且遭遇生活中的各种困难打击的处境相类似；同时，这只“囚鸟”四处寻找出路，渴望回归天空的感情，与“我”渴望走出孤独、走出困境，找到属于自己的“天空”的感情是一致的。
第三部分写作(共50分)
五、(1小题，50分)
22．以下两个作文，任选其一。
作文(1)题目：沉淀
作文(2)阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
有一个小和尚耐不住禅院的寂寞，老觉得修行太慢，感觉不出自己的长进，甚至他怀疑自己究竟能不能修成正果。
有一天，他再也没法忍受了，就向老禅师发牢骚，说自己没有慧根、缺少佛性，对自己失去信心了。
老禅师微微一笑说： “山腰的工地上，石匠们正在为本寺加工佛像，你反正也静不下心来，就跟他们去劳动吧，做个帮手，学点手艺……
小和尚一听，居然特别高兴，心想，终于可以出去透透风，乐呵乐呵了。
可是，三天以后，小和尚来找禅师，他满脸歉疚：“师傅，我还是回来修行吧，连四角入棱的粗糙岩石都能在工匠的雕琢下变成仪态万方的石佛，何况我是一个人呢？”
老禅师舒心地笑了。
作文要求： 有创意地表达真情实感；文体不限(诗歌除外)；不少于500字；文字和标点的书写要规范、整洁；文中不得出现考生姓名及毕业学校名。
【答案】略
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】题目一：“沉淀”，注意事物往往需要经过时间的积淀才能被发现所具有的价值。如人才，厚积才有机会薄发。立意可以是时间可以验证价值；实践是认识价值的不二法门等。结合自身经历去写，比如学习，就是要坚持，才能有收获。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己成长过程中坚持学习，沉淀后的丰厚收获为写作内容的重点，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。首段开门见山，直接点明沉淀虽然前期没有声响，但是结果很丰厚。中间具体描写在成长之路上，我感受到的提升，把“沉淀的内容”具体化，注意详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。
题目二：材料作文注意：第一，审题。材料比较简单，有三个主要形象：老禅师、小和尚、佛像。选好写作对象后先拟作文题目。
第二，立意。可以从以下方面立意：老禅师的角度：教育一定要讲求方式方法；正确引导的效果要比一味的说教要好；给与亲身体验的教育，远远胜过那些空洞的说教等。
小和尚的角度：凡事情半途而废，常常是没有恒心所致；信心是成功的关键所在；先要有心灵的顿悟，而后才能有正确的抉择乃至成就事业；舍弃中选择，选择中舍弃，人生就是不断舍弃和不断选择的过程等。
佛像的角度：在走向成功的途中，一定要懂得舍弃；舍弃是一种痛苦，更是一种智慧；不经历雕琢，石头不能成佛。不经过磨练，人不能成就大业等。
第三，选材。我们可以写自己进入初三以来，成绩明显下滑，又着急又困惑。向老师和同学请教以后才明白，这是因为自己虽然聪明，但是比较骄傲且不愿意下功夫钻研，只是机械地去记忆知识点，并没有真正理解。此后我潜心学习，使自己的理解越来越深刻。
第四，结构。观点明确，逻辑清晰。字数要求在600~650即可。
【点评】题目一：本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
题目二：本题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。先拟定标题。围绕重点选择合适的素材。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。字数要求在600~650即可。
附加题(8分)
【名著阅读】·阅读下面的名著选段，完成问题。
【A】你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！
【B】“这会儿你不会奇怪了吧，”我主人继续说，“那天晚上你出乎意外地在我面前冒出来时。我难以相信你不只是一个声音和幻象，不只是某种会销声匿迹的东西，就像以前已经消失的夜半耳语和山间回声那样。现在我感谢上帝，我知道这回可不同了。是的，我感谢上帝！”
他把我从膝头上放下来。虔敬地从额头摘下帽子，向大地低下了没有视力的眼睛，虔诚地默默站立着，只有最后几句表示崇拜的话隐约可闻。
“我感谢造物主，在审判时还记着慈悲。我谦恭地恳求我的救世主赐予我力量，让我从今以后过一种比以往更纯洁的生活！”
随后他伸出手让我领着，我握住了那只亲爱的手，在我的嘴唇上放了一会儿，随后让它挽住我肩膀，我个子比他矮得多，所以既做支撑，又当了向导。我们进了树林，朝家里走去。
（节选自《简·爱》）
1．选文【A】中的“你”是指 ；选文【B】他俩已经在 （地点）再次相遇了。（2分）
2．请从上述两个人物中，任选一个简析其形象特征。（3分）
3．选文【B】中“他”“向大地低下了没有视力的眼睛”，请回忆原著，简述导致其眼睛没有了视力的原因。（3分）
【答案】1．罗切斯特；芬丁庄园
2．示例：简·爱追求精神上的自由、平等，如当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她发自内心地为精神平等观念而辩护；当罗切斯特成为残疾人时，她毅然回到了他的身边。
3．由于罗切斯特的疯妻柏莎·梅森放火引起一场火灾，他为救被困火中的疯妻，烧伤了眼睛导致双目失明。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】1.本题考查名著阅读和积累。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握，并注意分门别类地加以区别记忆，然后按照题目要求，一步一步回答即可。
2.本道题考查对文学名著重要人物的掌握程度。平时阅读名著时，要运用分析人物形象的方法对名著中的重点人物形象进行分析，并要把重要人物的性格特征积累下来。
3.本题名著阅读和积累。名著阅读着重考查学生对古今中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要博闻强记，还要有自己独到的见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要都要有所了解。
【点评】1．【A】此语段出自《简爱》第二十三章，简爱和罗切斯特现实相爱，罗切死他先生为了试验简爱，就以他与英格拉姆小姐结婚为借口试验他，简爱感觉到自己受到羞辱，于是就有了这样的经典的话。
【B】 此语段出自《简爱》第三十七章，简爱离开沼地居回到桑菲尔德府，桑菲尔德府已经是一片废墟，她得知罗切斯特离桑菲尔德三十英里的芬丁庄园，一个很荒凉的地方，于是就去那里找他，两人在芬丁庄园相遇。
故答案为：罗切斯特
芬丁庄园
2．从这两个人物中任选一个并结合相关情节分析其人物形象，简·爱是《简爱》女主人公，一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：舅妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，表现了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。
故答案为： 示例：简·爱追求精神上的自由、平等，如当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她发自内心地为精神平等观念而辩护；当罗切斯特成为残疾人时，她毅然回到了他的身边。
3．根据《简爱》第三十六章如下情节可以概括出答案，我说，“而现在我特别想要听听你说说大火的事儿。是不是怀疑这个疯子，罗切斯特太太参与其中？” “你说对了，小姐。肯定是她，除了她，没有谁会放火的。她有一个女人照应，名叫普尔太太——干那一行是很能干的，也很可靠。但有一个毛病——那些看护和主妇的通病——她私自留着—瓶杜松子酒，而且常常多喝那么一口。那也是可以原谅的，因为她活得太辛苦了，不过那很危险，酒和水一下肚，普尔太太睡得烂熟，那位像巫婆一般狡猾的疯女人，便会从她口袋里掏出钥匙，开了门溜出房间，在府宅游荡，心血来潮便什么荒唐的事都干得出来。他们说，有一回差一点把她的丈夫烧死在床上。不过我不知道那回事。但是，那天晚上，她先是放火点燃了隔壁房间的帷幔，随后下了一层楼，走到原来那位家庭女教师的房间（不知怎么搞的，她似乎知道事情的进展，而且对她怀恨在心）——给她的床放了把火，幸亏没有人睡在里面。两个月前，那个家庭女教师就出走了。尽管罗切斯特先生拼命找她，仿佛她是稀世珍宝，但她还是杳无音讯。他变得越来越粗暴了——因为失望而非常粗暴。他从来就不是一个性性情温和的人，而失去她以后，简直就危险了。他还喜欢孤身独处，把管家费尔法克斯太太送到她远方的朋友那儿去了。不过他做得很慷慨，付给她一笔终身年金，而她也是受之无愧的——她是一个很好的女人。他把他监护的阿黛勒小姐，送进了学校。与所有的绅士们断绝了往来，自己像隐士那样住在府上，闭门不出。”“他全瞎了，”他终于说。“是呀，他全瞎了——爱德华先生。”
故答案为： 由于罗切斯特的疯妻柏莎·梅森放火引起一场火灾，他为救被困火中的疯妻，烧伤了眼睛导致双目失明。
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2024年广东省广州市 中考压轴 语文试题（一）
满分：120分 时间：120分钟
第一部分积累与运用(共24分)
一、(5小题，16分)
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A．疲惫（bèi） 熏黑（xūn） 隧洞（suì） 蜗行（wō）
B．干瘪（biē） 淤滩（yū） 驳船（bó） 勒进（léi）
C．纤绳（xiān） 簇新（cù） 胚芽（pēi） 笑涡（wō）
D．绯红（fēi） 黎明（lí） 喷薄（báo） 迷惘（wǎng）
2．选出依次填入下面横线处的词语最恰当的一项（ ）（2分）
巍巍中华，五千年的文明闪耀星空。博大精深的中华传统文化让我们引以为傲。数千年的历史，____，从未中断。那是因为我们____了文化之根，没有忽略农耕文明之美。农耕文明带给我们的____是物质上的满足，____是一种精神上的慰藉。
A．奔流不息 守卫 不仅 更 B．奔流不息 守住 不仅 更
C．浩浩汤汤 守住 尽管 也 D．浩浩汤汤 守卫 尽管 也
3．给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）（2分）
①在中国，有一种胸襟，叫袁隆平，他用一粒种子，帮助亿万中国人远离饥饿。
②如今，时代中的年轻人在大师精神、国士风范的影响下，苦练本领、磨练意志，努力把自己锻造成能够造福人类、改变世界的精兵强将。
③学习英雄，要以英雄之风范滋养浩然正气。
④在中国，有一种担当，叫吴孟超，他用双手，让16000多名肝胆疾病患者恢复了健康。
⑤国士已去，风范长存。
⑥他们耗尽毕生精力，只为让人民体味到“医食无忧”的感受。
A．①⑥⑤②④③ B．③④①⑥⑤②
C．②①④③⑤⑥ D．③④①⑥②⑤
4．对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）（2分）
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
④它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。
A．比喻 比喻 反复 拟人
B．比喻 拟人 反复 拟人
C．拟人 拟人 拟人 比喻
D．比喻 比喻 拟人 拟人
5.根据要求，完成问题。(8分)
流淌在荆楚大地的汉江，清澈、安宁，她传承了悠久的秦楚文化，抚育了一江两岸的儿女。让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性学习活动吧。
（1）为使本次专题活动内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面活动项目。(本专题中已设计的活动除外)（2分）
项目一：探寻母亲河源头
项目二：调查汉江水资源现状
项目三：
（2）在行走汉江的过程中，小组搜集到下面两则材料，激发了同学们作为汉江儿女的自豪感。请写出你的发现。（2分）
[材料一] 西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉”。我们这个民族为“汉族”，使用的语言为“汉语”，文字为“汉文”。章太炎先生说，“中国又称华夏，就国华山和夏水(今汉江)得名。”是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。
[材料二]汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。周封熊绎“子男五十里”，在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山披荆新棘，使楚国逐渐强大。其“筚路蓝缕、以启山林”艰苦创业的开拓精神，令人景仰。
我的发现： 。
（3）顺流而下，汉江美景入眼帘。请以“汉江风光无限”为主题，完成句子，抒发对汉江的赞美之情。（2分）
汉江是美的，美在其山， ；美在其 ， 。……汉江之美令我陶醉！
（4）活动结束后，学校向大家征集公益广告用语，呼吁大家从身边小事做起，保护水资源。请你仿照示例设计一条。(格式大体一致，字数不限)
（2分）
示例：拒绝抛洒，净化汉江。
我的设计：
二、(1小题，8分)
6.古诗文默写(8分)
（1）九万里风鹏正举。 ， ！（李清照《渔家傲》）
（2） ， 。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）
（3）《使至塞上》用比喻的手法，点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是： ， 。
（4）读《春望》的“ ， ”，我们能体会到杜甫面对国都沦陷乱草丛生的春天而生发的忧国伤时之感。
第二部分阅读与鉴赏(共46分)
三、(8小题，16分)
阅读下面的文段，完成7～13题。(12分)
[甲]
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生面有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：跳尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
[乙]
天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之。与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②父母乃教人叛父母可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”
（节选自《宋史·文天祥传》）
[注释]①弘范：元军元帅。②扞：保卫。③泫然：水滴下的样子。④捄：同“救”。
7．下列对甲文的表述，有误的一项是（ ）（1分）
A．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》。
B．《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是善的。
C．面对生死抉择的时候，那些贤者的表现是“所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也”“所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也”。
D．“此之谓失其本心”的“本心”表现为侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。
8．下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）（1分）
A．故患有所不辟也（同“避”，躲避）
B．左右命之拜（拜见）
C．乡为身死而不受（同“向”，向来）
D．索之固（坚持）
9．用“/”为乙文中画线句子断句。（限两处） （2分）
吾不能扦父母乃教人叛父母可乎
10．把下面句子翻译成现代汉语。（2分）
能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也
11．“长于譬喻”是《孟子》散文一个重要的特色。结合甲文内容谈谈比喻论证在文中的运用及好处。（2分）
12．请结合乙文内容，概括哪些情节体现了文天祥在诗中所表现出的舍身取义之心。（2分）
13．两篇文章共同揭示了什么主题？请结合生活谈你对该主题的理解。（2分）
14.阅读下面诗歌，然后回答问题。(4分)
南乡子 登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
（1）下面对词作赏析有误的一项是（ ）（2分）
A．作者登亭远眺，感慨历史兴衰，大处落笔，时空交融，慨叹“千古兴亡”悠远难追。
B．褒扬在京口开创伟业的孙权，气魄宏大雄壮，在小令中含如此大题材的，并不多见。
C．融典故入词，曹操的话被巧妙地安排在下阕，毫无斧凿痕迹，融经铸史，驱遣自如。
D．以三问三答来结构全篇，自相呼应，层层推进，创前所未有的意境，情感豪迈奔放。
（2）叠词能够突出意象的情态，如《诗经》里“蒹葭苍苍”“关关雎鸠”“青青子衿”等。请结合词作，从韵律、内容上谈谈你对“悠悠”或“滚滚”的理解。（2分）
四、(7小题，30分)
(一)阅读以下材料，完成15～17题。(12分)
材料一
①最近，“电子榨菜”，成了网络热词。该词顾名思义，是在用餐场景下观看，像榨菜一样被赋予“下饭”功能的视频。
②情景伴随式观剧，成为当下不少人的生活习惯。拆开外卖盒，拿出手机支架，滑动屏幕打开想看的视频。这充满仪式感的一幕成为当下年轻人吃饭的主要场景。大家经常在社交平台热烈讨论哪些影视作品更“下饭”，欣赏“电子榨菜”成了很多年轻人吃饭甚至日常文化生活的标配，构筑了一道独特的社会景观。在这种背景下，如何认识这一新兴现象及其在当代社会流行的原因，同时审视其盛行对文艺创作乃至社会文化产生的深远影响，应成为业界关注的重要议题。
材料二
①看似需求旺盛的“电子榨菜”也在反噬视频创作的良性生产空间。拿影视解说来说，几分钟的故事梗概终究无法取代影视艺术带来的综合性视听享受与余韵回味。可是，AI配音、张口闭口“小帅”“小美”的解说博主却可以轻易被复制、被取代、被抄袭。不难发现，时下的解说文案越来越粗糙、别字满屏，彼此间的抄袭、盗用冒用更是不计其数……甚至有自媒体机构只为同类话题或热点的一时流量，蜂拥而至“批量生产”。
②“电子榨菜”正在榨干的是用户的时间精力。高度紧张的工作学习之余，利用碎片时间放松身心无可厚非。电视时代，情景喜剧承担类似功能，时长几分钟的“泡面番”动漫也可归为此类。然而，移动互联网的便利性，让“电子榨菜”从填满佐餐下饭、通勤路途的“榨菜”，逐渐成了掏空所有闲暇时间的“代餐”。表面上，我们通过“电子榨菜”释放压力、获得乐趣，可当其成为人们闲暇时光下意识的唯一选择，或许也就剥夺了我们真正享受闲暇的能力。
材料三
材料四
①年轻人为何容易沉迷短视频？其原因不只是“短视频好看”这么简单。有研究指出，沉浸式平台迎合青少年个性化兴趣口味，“技术多巴胺”激发青少年追求持续快感，代偿性满足契合青少年娱乐、信息、社交需要，都是短视频让年轻人为之着迷的“诀窍”。
②作为一种媒介形式，短视频并不一定会导致未成年人沉迷，但是，如果未成年人在生活中难以找到能在各方面与之抗衡的其他精神生活方式，自然容易在短视频里越陷越深。青少年若想减少网络海量信息带来的消耗，更多的是需要去筛选有效信息，控制自己的注意力，提醒自己真正需要去落实与思考的事情是什么，而不是茫然地将自己的注意力送给平台与广告商。
③如果必须选择一款“电子榨菜”来佐餐的话，有以下两个建议：一是尽量选择“优质产品”，创作者是否用心是一个标准，不跟风或者人云亦云也是一个标准，一般优质的产品往往带有“索引”性质，因为这个视频你就会想要去了解更多有助于拓展自己知识的内容，从而达到正向的观看作用；二是调整“进食”的心态，即便只是简单的饭食也有不同的吃法，当你不再狼吞虎咽而改为细嚼慢咽时，你会发现，即使不依靠那些“电子榨菜”你也可以吃得下那些看起来味道平淡却回甘无穷的东西了。
15．下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ ）（4分）
A．“电子榨菜”成为很多年轻人吃饭甚至日常文化生活的标配，是因为这样吃饭充满仪式感。
B．年轻人看短视频仅仅是图其好玩、解压等娱乐消遣，而通过其去获取信息只占很少的比例。
C．如果未成年人能够找到与“电子榨菜”抗衡的其他精神生活方式，就不一定会沉迷其中。
D．青少年具备筛选有效信息，控制注意力的能力，在一定程度上可以减少短视频的精神消耗。
16．人们为什么会沉迷于“电子榨菜”？请结合材料二、材料四简要概括。（4分）
17．请你结合材料并联系实际生活，谈谈作为当代青少年应该如何合理安排与“电子榨菜”的关系。（4分）
(二)阅读下面文字，完成18～21题。(18分)
囚 鸟
秦羽墨
①我在洞庭湖平原的某片产粮区监督收粮，住处安排在一个叫作白鹤山的粮站。这工作说闲不闲，说忙不忙，闲来无事我四处转悠，我喜欢秋后湖区的这种厚重感。
②乌鸦、麻雀、八哥以及未来得及南飞的白鹤，不失时机地占领了大地所有的角落，天上到地上无所不在。有的稀稀拉拉在田里闹腾，有的整齐地排在电线杆上，它们唯一要警惕的，是随时可能出现的鹰。最远处，小山丘上金黄的橘子等着人去摘。这一切在夕阳的笼罩下浑然一体，像一匹绸子，声色光影成了嵌在绸子上的花纹。这是一幅各得其所、安然自得的景象，扑进眼眶的大地之物都找准了自己的位置。只是，作为旁观者的我，却是孤独的，不自由的，懒洋洋的。
③我准备开门。先是钥匙转动的声音，紧接着是一阵翅膀发出的“扑扑”声。推开门一看，一只比麻雀大一点的灰褐色的鸟在卧室里挥舞着翅膀。这间卧室空旷无比，是由粮站活动室临时改造而成，腾出来给我住的。两边有十几扇玻璃窗子，其中一扇半开着。显然，这个不速之客是从那扇半开的窗子闯进来的。
④它为我的突然出现所惊吓，不停地寻找出口，情急之下慌不择路，不断传来喙和爪子撞击玻璃的声音，频繁而急促，并发出“叽叽叽”的叫声。我机警地把门合上，并把那扇半开的窗子也关紧。
⑤“今晚有鸟做伴”，这是我的第一个念头。一个多月来，我每天夜里只有孤灯相伴，着实有些寂寞。我尽力摆出一种和平相处、互不干扰的姿态，妄图消解它对我的恐惧。它的逃离行动持续了大约十几分钟，在屡屡碰壁毫无结果之后，终于安静下来。看起来它显然有些泄气，但并未绝望。它一会儿立在椅背上，一会儿又站到窗帘后面，躲躲闪闪的，不时试探着什么。
⑥无疑，眼前这只鸟，在它看来自己是有生命之虞的。它的眼神告诉我，它有着这样的担忧。透过玻璃窗，它能看到那个只剩下一半的太阳，还有在田里自在觅食的众多同类。一墙之隔，它却面对着一个庞然大物：人！
⑦一只鸟飞进了卧室，飞进了一种紧张、恐惧，却要故作平静的等待之中。
⑧失去了天空，空负翅膀，世界广阔，但没有一寸是自己的。地上的子弹和无形的绳索(墙壁)，哪一样不致命？鸟之受困在于找不到出口，人呢，明知道路所在，却不敢迈出步子，人的悲哀实在远胜于鸟！
⑨吃晚饭时，这些想法一直在我心头萦绕，晚饭味同嚼蜡，毫无滋味。我边想着边推开门，灯亮的时候，看见那个小家伙，立在离我最远的椅子上。显然，此时的它，对我的存在已经习惯，只是对突然亮起的灯感到不适，百无聊赖地飞了半圈，又回到原点。一如往常，我早早地半躺在床上看小说。“孤独即自由”，一个月了，我就这么打发时间，挑灯夜读已成习惯。我想起小时候放学回来，常到田间地头帮大人做事，那时村里还没有通电，晚上做功课点的是煤油灯，母亲借着灯光给我和哥哥做鞋、补衣。在母亲看来，吃尽苦头，终于等到我和哥哥大学毕业，以为将有一个转机，彻底改变眼前的境况。没想到，意外接连发生，先是哥哥的腿受重伤，因为没钱耽误了手术；再是父亲离开了我们。工作不如意，债务缠身，我犹如卧室之鸟，越挣扎越是感到笼子的无处不在。世界宽广无边，天也无涯，出路何在？
⑩ 夜是静的，人是静的，鸟是静的，仿佛连灯光也显出静态来。但，静不是这幅油画的真实底色。画的背面，压抑着烦躁、恐惧、被束缚感，像是透过纸背面的颜料。一切的不安和恐惧都是由这背后的力量引起的。鸟飞进卧室，这是一场“安静的战争”。
第二天我是被鸟叫醒的。其实每天都是如此，天一亮粮站就被鸟所占据。太阳已经把光线搁在我的床脚，我起床，看见那个小东西又在用喙不断冲撞玻璃。窗台上到处站满了鸟，对面房子上的爬山虎里也有鸟在跳来跳去，其中不少是它的同类。几缕曲折的炊烟将大地摇醒过来，不远处的小山丘上，早起的农民已经在摘橘子。
那只鸟肯定比我更早看到这些，我觉得自己有点残忍，在这个飞翔和饱食的季节，将它囚禁了整整一晚。我打开窗子，只听见“嗖”的一声，它就飞了出去。我在窗前愣了一会儿神，它没有画出一条我期待的弧线，我想它可能太急于离开了。
它需要它的天空。我，也需要。
(选自《小品文选刊》2019年第4期，有删改)
18．根据文章内容，概括下列情境下“囚鸟”的行为，并揣摩它的心情。（6分）
情 境 行 为 心 情
“我”刚刚发现它时
“我”吃完晚饭后
“我”第二天打开窗子后
19．第②段对自然景象的描写有哪些作用？（4分）
20．下面两个句子，你会选择哪一句放到第⑩段的横线处，为什么？（4分）
A.卧室、人、灯，加安静的鸟，这是完美油画的构成。
B.一间卧室，一个人，一盏灯，加一只突如其来的鸟，这是一幅完美油画的构成。
21．根据你对文章主旨的理解，结合内容，简要分析本文“托物言情”的写法。（4分）
第三部分写作(共50分)
五、(1小题，50分)
22．以下两个作文，任选其一。
作文(1)题目：沉淀
作文(2)阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
有一个小和尚耐不住禅院的寂寞，老觉得修行太慢，感觉不出自己的长进，甚至他怀疑自己究竟能不能修成正果。
有一天，他再也没法忍受了，就向老禅师发牢骚，说自己没有慧根、缺少佛性，对自己失去信心了。
老禅师微微一笑说： “山腰的工地上，石匠们正在为本寺加工佛像，你反正也静不下心来，就跟他们去劳动吧，做个帮手，学点手艺……
小和尚一听，居然特别高兴，心想，终于可以出去透透风，乐呵乐呵了。
可是，三天以后，小和尚来找禅师，他满脸歉疚：“师傅，我还是回来修行吧，连四角入棱的粗糙岩石都能在工匠的雕琢下变成仪态万方的石佛，何况我是一个人呢？”
老禅师舒心地笑了。
作文要求： 有创意地表达真情实感；文体不限(诗歌除外)；不少于500字；文字和标点的书写要规范、整洁；文中不得出现考生姓名及毕业学校名。
附加题(8分)
【名著阅读】·阅读下面的名著选段，完成问题。
【A】你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！
【B】“这会儿你不会奇怪了吧，”我主人继续说，“那天晚上你出乎意外地在我面前冒出来时。我难以相信你不只是一个声音和幻象，不只是某种会销声匿迹的东西，就像以前已经消失的夜半耳语和山间回声那样。现在我感谢上帝，我知道这回可不同了。是的，我感谢上帝！”
他把我从膝头上放下来。虔敬地从额头摘下帽子，向大地低下了没有视力的眼睛，虔诚地默默站立着，只有最后几句表示崇拜的话隐约可闻。
“我感谢造物主，在审判时还记着慈悲。我谦恭地恳求我的救世主赐予我力量，让我从今以后过一种比以往更纯洁的生活！”
随后他伸出手让我领着，我握住了那只亲爱的手，在我的嘴唇上放了一会儿，随后让它挽住我肩膀，我个子比他矮得多，所以既做支撑，又当了向导。我们进了树林，朝家里走去。
（节选自《简·爱》）
1．选文【A】中的“你”是指 ；选文【B】他俩已经在 （地点）再次相遇了。（2分）
2．请从上述两个人物中，任选一个简析其形象特征。（3分）
3．选文【B】中“他”“向大地低下了没有视力的眼睛”，请回忆原著，简述导致其眼睛没有了视力的原因。（3分）
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