广东省东莞市寮步信义学校粤教沪科版八年级物理上册教案 2-2 我们怎样区分声音

第__3-4_课：________2.2 我们怎样区分声音________
教学目标
1.知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。
2.了解不同音调的声音在波形上的差异。
3.了解影响弦乐器音调高低的因素。
重、难点
教学重点：探究影响声音高低的因素。
教学难点：建立音调的初步概念。
教学过程
一、新课引入
身边的声音千差万别，有的使人愉悦，有的令人烦躁，有的高昂，有的低沉，有的......
提出问题：你认为应该从哪些方面区分它们？
二、新课教学
（一）声音的高低——音调
1．音调的初步概念
通过前面的活动，引出“声音有高低之分”。
2．探究影响声音高低的因素
提出问题：
既然声音是物体振动产生的，声音的差别必然与振动有关，那么声音的高低与振动的什么因素有关
呢？
设计实验：
比较：让一个物体发出两次音调不同的声音，进行比较。
观察：在听声音的同时，注意观察物体的振动情况。
进行实验：
1．改变尺子（钢尺）伸出桌面的长度，分别拨动使其振动。
通过对比可以听出：几次实验声音的高低不同。
同时观察发现：尺子振动的快慢不同。
总结：尺子伸出来的越长，振动得越慢，声音越低沉；尺子伸出来的
越短，振动得越快，声音越高昂。
2．把回声口琴，去掉外壳，会看到一些长短不同的钢片，吹奏时可以很清楚地听出声音高低的变化，也可以
判断出：长弹簧片振动发声的音调低，短弹簧片振动发声的音调高。
总结：声音的高低跟物体振动的快慢有关。物体振动的越快，声音的越高。
引入“音调”和“频率”的概念，并完成教材中的填空。
3．频率：物体在1s内振动的次数。其单位是 ，简称 ，
符号是 。
例：物体1s内振动20次，它的振动 就是20 。
（二）用波形比较频率
用示波器比较波形。
1．将话筒的插头用两根带夹子的导线跟示波器连接并调整好。
2．对着话筒敲击音叉，调节Y轴增益就会出现波形。
3．敲击两根不同频率的音叉，比较波形得到：相同时间内，振动次数多的，频率高，音调高。
（三）探究弦乐器的音调和哪些因素有关
1．提出问题：弦乐器的音调与什么有关？
2．通过观察，提出自己的猜想和假设。
3．音调的高低跟弦的粗细、长度、张紧程度有关。
4．引导学生用控制变量的方法设计实验方案。
5．进行实验，并用示波器比较波形。
结论：在弦的粗细、松紧相同时，弦越长音调越 高 ；
在 、 相同时，弦越紧音调越 高 ；
在 、 相同时，弦越细音调越 高 。
（四）阅读“信息游览”，并思考下列问题：
1．人的发声频率和听觉频率范围是否一样？
2．为什么有时候在人没有任何感觉时，狗却能觉察出异常情况？狗笛运用什么原理？
3．蜜蜂飞行时翅膀每分钟振动三、四百次，而蝴蝶飞行时翅膀每分钟只振动5、6次，据此说明为什么我们能听到蜜蜂从我们身边飞过，而听不到蝴蝶从身边飞过？
4.振动频率高于2000Hz的是超声波，低于20Hz的是次声波的。