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Unit 10 I’d like some noodles . 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴。本单元的语言功能order food .本单元旨在让学生学会如何用英语点餐，在此过程中，学生可以了解常见中国食物的英文翻译，总结中国人的饮食习惯、表达对 “点外卖”这种新的生活方式的看法。同时，通过学习不同国家的生日食物，了解不同文化中食物所蕴含的美好祝福，增强学生的跨文化交际能力。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：听懂点餐的对话并能够用英语点餐，将一些常见的中文菜名翻译成英文；知道在公众场合使用委婉语。 目标b: 区分可数和不可数名词，知道可数名词如何构成复数，在不可数名词使用恰当的表示数量单位的名词。 目标c: 了解一些英文菜名，听懂关于“点外卖”的对话从中获取细节信息，能够说出可用于外卖点餐的句子，表示对于“点外卖”这种新生活方式的看法。 目标d:了解世界不同国家的生日食物，说出中国和英语生日食物的内含意义，谈论中国的生日习俗。 与核心素养的关系： 通过本单元话题的相关内容的学习，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。并能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务，能在学习过程中积极思考，积极进行拓展运用。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !七年级下册的第十单元。 中心话题是订餐或叫外卖。整个单元围绕着订餐者以核心话题展开，通过本单元的学习，要求学生运用would like来表达自己对食物的需求，从而学会订餐或叫外卖，并在订餐过程中学会询问他人的个人信息以及向他人提供自己的个人资料，斌够学会为面条和饺子写宣传广告，在学习培养学生的人际交往能力，并倡导学生在日常生活中健康饮食，合理膳食。 2.纵向知识关联： 功能： 能就食物进行询问并点餐。 话题： 食物 语言知识： 学习重点单词及掌握可数名词及不可数名词的用法。 掌握情态动词would用法及would like用法 学会如何订餐、叫外卖； 运用would like 短语谈论自己所需求的食品。 学会写面条和饺子的宣传广告； 提高学生的交际能力社会实践能力。 3.横向知识关联： 七年级上册Unit 6 Do you like bananas 谈论了三餐和对于食物的喜好，反思不同饮食习惯，探讨健康饮食的问题。八年级上Unit 8 How do you make a banana milk shake 谈论了食材的品种、介绍了简单的食品制作步骤。九年级Unit 10 You are supposed to shake hands 谈论了餐桌礼仪。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2c 听说课 第一课时 1.听懂点餐的对话并能够用英语点餐；2.将一些常见的中文菜名翻译成英文；3 知道在公众场合使用委婉语。 通过Pair-work的形式自我能力谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 2d-3c 语法课 第二课时 区分可数名词和不可数名词；2.知道可数名词如何构成复数；3.在不可数名词前使用恰当的表示数量单位的名词； 4. 知道some和any的区别。 通过读课文找出描述能力的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 1.了解一些英文菜名；2.听懂关于“点外卖”的对话并从中获取细节信息；3. 能够说出可用于外卖点餐的句子；4.表达对于“点外卖”这种新生活方式的看法。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 了解世界不同国家的生日食物；2.说出中国和英语生日食物的内涵意义；3.谈论中国生日习俗。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 1.了解广告（为餐馆）的写作的要素；2.了解广告（为餐馆）的结构；3.为参观攥写一则广告。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第5课时 教学设计
课题
课型 听说课口 语法课口 阅读课口 写作课√ 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节读写课。 【why】 本课主要内容是复习前面学过的内容并进行进一步的知识延申，让学生能够将所学知识用于生活实际中，活动一写作为主，是单元教学中的难点之一。 【how】 3a以填空的形式完成语篇，同时给出餐馆广告的范例，为3c写作模式提供模式，3bc先让学生设计自己的餐馆菜单信息。3a，3b和3c层层递进，一气呵成。在Self check 部分中，活动1、活动2和活动3由食物梳理，there be句型练习和订餐对话练习组成，由部分到整体，对本单元作了很好的归纳梳理。
学情分析： 自然情况 通过前四节课听说阅读的学习，学生对食物名词掌握比较充分。 （二）已有基础 能较熟练地掌握了部分句型。
（三）存在问题
一些学生还存在单词背诵较薄弱，句型掌握不牢的情况。 （四）解决措施 教师一方面要加强基础功能句型的务实，另一方面也要考虑到学习过程中耐性不足的问题。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 帮助学生正确使用下列词汇和常用表达： 继续练习运用订餐或叫外卖等的用语。总结复习订餐时所用句型结构。 （学习理解） 根据所提供的材料能运用所学的知识来补全对话，运用目标语言为餐馆写广告，介绍餐馆特色食物，包括餐馆名、菜名和价格等。（应用实践） 3. 体会学习英语的乐趣，做到“在用中学”。 （迁移创新）
教学重难点 重点：根据所提供的材料能运用所学的知识来补全对话、运用目标语言为餐馆写广告，介绍餐馆特色食物，包括餐馆名、菜名和价格等。 难点：写作训练。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Warming up and revision Check the homework and have a dictation of the new words and expressions . Let some students retell the passage in 2b . 学生活动1 Ask and answer 活动意图说明： 活动面向全体学生，让所有学生参与其中体验成功的快乐。通过复习激活所学知识，为写作做好知识方面的准备。 环节二：Activity 2 教师活动2 work on 3a Read the ad in 3a. Fill the blanks with the words in the box . 学生们按老师所知道的方法，认真阅读短文，并用正确的单词填空。 Check the answers . 学生活动2 Students discuss and answer . 活动意图说明： 通过阅读和写作指导，为下面的写作输出做好准备。引导学生不仅要学习课本基础知识，也要关注文章结构和写作手法，同时也要学以致用。 环节三：Activity 3 教的活动3 Make sure the students know what to do . Students work by themselves and try to write the foods and prices . 指导：可先列出食物名称，然后在写出价格，最后再用英语写出来 。 Let some students read out their sentences. 学的活动3 Exercise 活动意图说明： 语言环境更利于激发学生学习兴趣和欲望，也又利于培养学生认真观察周围事物的好习惯。 环节五：Activity 5 教的活动5： Writing 3c Write an ad for your restaurant . These sentences structures may help you. Let students read the sentences first , and try to remember them . Let students make a list of the food and drinks in the restaurant . Use the sentences structures and write the add . Let some students read out their ads . Show some good ads on the big screen as models . 学的活动5： Finish 3c 活动意图说明： 学生们根据提供的素材，注意模仿3a部分的广告内容为自己的餐馆写一则广告，运用所提供的中带你句型来进行写作，要了解广告的作用和基本写法。写作重要再平时一点一点的指导和平时扎扎实实的练习，复习前的突击是不能解决些写作水平低的现状的。 环节六：Activity 6教的活动6 Work on Self Check Make sure the students know what to do . Check the answers. Tell students they’ll read some interesting jokes . Read the jokes below and fill in the blanks with “there be” structure . Students read the jokes and fill in the blanks . Let students act out the jokes for fun . 学的活动6 Finish self check . 活动意图说明： 此环节是检测学生是运用已学，能够培养学生根据上下文语境推测语句的逻辑推理能力。
板书设计 Unit 10 I’d like some noodles . 3a: specials, kinds , strawberry , bowl , order Self check 2 : Make a conversation : -May I take your order -Yes, please . Are there any vegetables in the soup ？ -Yes, there are some carrots . -What size of bowl would you like -I’d like a small one , Thank you .
分层作业设计 基础巩固： Review the new words and phrases of this unit. 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Your uncle has a noodle restaurant. He asks you to help write an ad for his restaurant in English. 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本节 课是本单元的最后一课时，主要内容是复习和练习，主要任务是写作输出。学生通过复习及练习本单元的词汇、句型和语法，加深印象，温故知新。除了复习外，本节课还要指导学生完成写作任务，通过板书设计，帮助学生理顺文章结构和习作手法，在写作中，针对细节问题对学生进行指导，写作完成后，让学生展示自己的写作成果，相互学习，共同进步。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
Unit 10 I'd like some noodles.
Section B 3a-self check
Retell
Birthday Food Around the World
What would people like to eat on their birthday The answer would be different in different countries.
There’re 9
candles and I’m
nine years old.
In many countries, people have birthday cakes with candles. The number of the candles is the person’s age.
The birthday person must make a wish and blow out the candles. If he or she blows out
all the candles in one go, the wish will come
true.
Writing
3a
Fill in the blanks in the ad with the words in the box.
The Ice-cream and Pancake House
Would you like to eat ice-cream or pancakes At our restaurant, we have some great _______.
We have different _______ of fruit ice-cream, like ________, banana or orange. Would you like a big ______ for four yuan or a small one for just two yuan You can also _______ our delicious pancakes. They are only five yuan.
Check the answers
The Ice-cream and Pancake House
Would you like to eat ice-cream or pancakes At our restaurant, we have some great ________. We have different ______ of fruit ice-cream, like __________, banana or orange. Would you like a big _____ for four
yuan or a small one for just two yuan You can also
_____ our delicious pancakes. They are only five yuan.
specials
strawberry
kinds
bowl
order
Imagine you have a restaurant. Write the foods and their prices.
3b
Foods Prices
beef carrot soup
six yuan a medium bowl
mutton tomato soup
seven yuan a medium bowl
cabbage meat noodles
eight yuan a large bowl
dumplings
ten yuan for twenty
tomato egg rice
four yuan a small bowl
Writing
Write an ad for your restaurant. These sentence structures may help you.
3c
1.Would you like … 2. We have … for …
3.You can try our …
4.… is very good / delicious
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
写 作 指 导
1.这是一篇介绍自己饭店内特色食品及其价格的短文。首先，可先介绍一下自己的店名。
2.其次，可根据实际情况按照3b中列表格的方式将自己饭店内的特色食品及价格一一列出。
3. 然后，用上面所列举的句型结构来介绍这些食品。说明食品价格可用“We have … for + 价钱 ”句型；推荐食品可用“You can try our + 食品”或“食品 + is very good/delicious.”句型。
4. 最后，还应再通读一遍文章，看是否通顺。
One possible version
Welcome to Xinyue Fast Restaurant. Would you like soup We have beef and carrot soup for only six yuan a medium bowl. We have mutton and tomato soup for seven yuan a medium bowl. Our tomato egg noodles are eight yuan a large bowl. You can try our delicious
dumplings. They’re ten yuan for twenty. The tomato and egg rice is really delicious, too.
Self check
Put the words you learned in different groups.
1
beef
mutton
chicken
carrot
tomato
potato
onion
cabbage
apple
orange
banana
strawberry
tea
water
milk
orange juice
rice
dumplings
hamburger
noodles
Complete the sentences with the correct forms of there be structure.
2
1.Customer: Excuse me. ______ ____ a fly (苍蝇) in my porridge.
Waiter: Don’t worry (别急), sir. That spider
(蜘蛛) on your bread will soon get him.
There is
2. Customer: ______ ____ two flies in my fish soups.
Waiter: I know. But we are short of fish.
3. Customer: We ordered mutton noodles, but
______ _____ any mutton in the noodles.
Waiter: Put on your glasses and you can see the
mutton.
There are
There isn't
Write a conversation with the help of the clues.
3
In a restaurant
Waiter: Ask for the order.
Waiter: Ask for the size of the order.
Customer: Ask about what is in the food.
Customer: Thank the waiter.
Waiter: ______________________________
Customer: ___________________________________
Waiter: ______________________________
Customer: ________________________________
___________________________
Waiter: ______________________________
Customer: ____________________________
Waiter: You’re welcome.
May I take your order, please
Are there any vegetables in the egg rice
Yes. There are some tomatoes.
OK. Can we have two bowls of egg
rice then
Sure. What size would you like
Large, please. Thank you!
Practice
1. Fill in the blanks and role play the conversation.
A: Good evening. ____ I take your _____
B: Yes. I’d like some dumplings, please.
A: What _____ of dumplings ______ you like
B: _____ _____ of dumplings do you have
May order
kind would
What kind
A: We have meat, beef, ________ dumplings. B: _____ there _____ vegetables in the mutton
dumplings
A: Yes. ______ _____ some cabbage.
B: OK. I’d like twenty mutton dumplings, please.
mutton
Are any
There are
Homework
1. Review the new words and phrases of this unit.
2. Your uncle has a noodle restaurant. He asks
you to help write an ad for his restaurant in
English.
