第9课《木兰诗》教学设计 统编版语文七年级下册

统编版七年级下册《木兰诗》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 掌握《木兰诗》中的生字生词，并能正确朗读课文。
2. 理解《木兰诗》的主要内容，把握诗歌的叙事结构和艺术特色。
3. 学习《木兰诗》中的修辞手法，如排比、对偶等，并能进行简单的赏析。
（二）过程与方法
1. 通过朗读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的语文素养和表达能力。
2. 引导学生通过小组合作探究，分析诗歌中的人物形象和情感。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对传统文化的热爱和对英雄人物的敬仰之情。
2. 通过木兰的形象，激发学生的爱国情感和对正义、勇敢、忠诚等品质的追求。
二、教学重点
（一）《木兰诗》的主要内容和艺术特色
1. 诗歌的叙事结构和详略安排。
2. 诗歌中的人物形象和情感表达。
（二）诗歌中的修辞手法
1. 排比、对偶等修辞手法的运用及其效果。
三、教学难点
（一）诗歌中古今异义词的理解
1. 如“帖”、“十二”、“爷”、“郭”、“走”、“强”等词的古义与今义。
（二）诗歌深层含义的把握
1. 木兰形象所蕴含的文化价值和精神内涵。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 激发兴趣与背景介绍
（1）通过提问激发学生兴趣："同学们，你们知道历史上有哪些女英雄吗？她们有哪些值得我们学习的地方？"
（2）简要介绍《木兰诗》的背景："今天，我们要学习的《木兰诗》是一首流传千古的北朝民歌，讲述了一个勇敢女孩替父从军的故事。木兰，这个名字，代表了忠孝节义，也代表了中国古代女性的英勇和智慧。"
2. 课文原文初读
（1）引导学生齐读课文，注意生字生词的发音。
（2）展示课文中的生字生词，如“唧唧”、“机杼声”、“惟”、“何”、“忆”等，并进行解释，确保学生对这些字词有基本的理解。
3. 木兰形象讨论
（1）分组讨论木兰的形象及其所体现的价值观："木兰替父从军，这背后体现了哪些值得我们学习的美德？"
（2）鼓励学生分享讨论结果，教师根据学生的回答进行点评，引导学生深入理解木兰的勇敢、智慧和忠诚。
（二）新课呈现
1. 课文朗读与生字生词学习
（1）课文朗读
引导学生齐声朗读课文，注意语速和语调，体会诗歌的韵律美。
教师示范朗读，特别强调生字生词的正确发音，如“唧唧”（jī jī）、“机杼声”（jī zhù shēng）等。
（2）生字生词教学
逐个展示课文中的生字生词，如“唧唧”、“机杼声”、“惟”、“何”、“忆”等，并解释其意义。
通过互动提问，检测学生对生字生词的掌握情况，如“‘唧唧’在诗中表达了什么样的情感？”
2. 课文内容解析与情感体验
（1）内容解析
教师引导学生逐句解析课文，重点讲解诗句中的关键词汇和表达，如“可汗大点兵”、“愿为市鞍马”等。
通过提问，帮助学生理解诗句含义，例如：“木兰为什么要‘愿为市鞍马’？这体现了她的什么品质？”
（2）情感体验
创设情境，让学生置身于木兰的时代背景中，体会木兰替父从军的勇敢和决心。
分角色朗读，让学生扮演木兰及其家人，通过角色扮演深入理解人物情感和心理活动。
引导学生讨论木兰的家国情怀，如何通过她的行为体现出对国家的忠诚和对家庭的孝顺。
（三）课文分析
1. 诗歌结构解析
（1）开头引入：首先，我们要了解《木兰诗》的开头部分，它通过“唧唧复唧唧，木兰当户织”这样的描写，展示了木兰勤劳朴实的日常生活。这里，我们要注意“唧唧”一词，它既指纺织机的声音，也暗示了木兰的叹息，体现了她内心的矛盾和无奈。
（2）情节发展：接下来，我们分析木兰替父从军的动机。通过“昨夜见军帖，可汗大点兵”等句子，我们可以看出木兰家无长兄，她决定替父出征，体现了她的孝顺和勇气。
（3）高潮迭起：木兰在战场上的表现，如“万里赴戎机，关山度若飞”等句子，展现了她英勇无畏的精神。这里，我们要注意“戎机”指的是战争，而“关山”则是指边关的山，这些词汇都体现了战争的严峻和木兰的英勇。
（4）结局圆满：最后，木兰胜利归来，天子赏赐，但她选择回家，如“愿驰千足，送儿还故乡”。这里，我们要注意“儿”在古文中指自己，反映了木兰淡泊名利、重视家庭的美德。
2. 人物形象与情感体验
（1）木兰形象分析：木兰作为诗中的主角，她的形象是勇敢、智慧和孝顺的。通过“愿为市鞍马，从此替爷征”等句子，我们可以看出她为了家庭，不惜牺牲自己的青春和安逸。
（2）情感体验探讨：诗中多次通过木兰的内心独白，如“女亦无所思，女亦无所忆”，展示了她内心的坚定和对家的思念。我们可以引导学生通过这些句子，体会木兰的坚强和柔情。
（3）角色扮演活动：为了加深学生对木兰情感的理解，我们可以组织角色扮演活动，让学生扮演木兰，模拟她替父从军的心路历程，从而更好地理解木兰的情感世界。
3. 修辞手法与语言特色
（1）排比手法运用：《木兰诗》中多次运用了排比手法，如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，这种结构的运用，加强了语言的节奏感，突出了木兰出征前的紧张气氛。
（2）对偶与互文技巧：诗中还运用了对偶和互文的修辞技巧，如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”，通过对比和并列，形象地描绘了木兰女扮男装的巧妙，同时也隐喻了性别的界限在英勇面前的模糊。
（3）课堂互动讨论：我们可以设计一个小组讨论环节，让学生探讨这些修辞手法如何增强了诗歌的表现力，以及它们在现代语言中的运用，从而提高学生的语文素养和创造力。
（四）深入探究
1. 分析木兰形象与价值观
（1）木兰形象讨论
在这一环节，我们将深入探讨木兰这一角色所体现的价值观和品质。首先，引导学生回顾课文中木兰替父从军的情节，讨论她所展现出的勇敢、忠诚和孝顺。通过小组讨论，让学生分享他们对木兰这一形象的理解，并思考在现代社会中，这些品质如何体现。
（2）价值观的现代意义
我们将讨论木兰所代表的价值观在当代社会的意义。通过提问，如“在今天，我们如何理解孝顺？”“木兰的勇敢和忠诚对我们有什么启示？”等，引导学生思考这些传统价值观在现代社会的应用和重要性。
2. 角色扮演与情感体验
（1）角色扮演准备
为了增强学生对木兰情感的体验，我们将进行角色扮演活动。首先，让学生分组，每组选择一个场景，如木兰辞别家人、战场上的木兰、木兰回朝等，准备相应的对话和表演。
（2）情感体验与反思
在角色扮演的过程中，学生将置身于木兰的情境之中，体验她的决定和情感。活动结束后，组织学生进行反思，讨论通过角色扮演他们对木兰形象和情感的新认识，以及这对他们个人成长的影响。
（五）拓展延伸
1. 现代木兰精神的探讨
（1）木兰精神在当代社会的表现
同学们，木兰替父从军的故事，体现了她勇敢、孝顺、忠诚的品质。在现代社会，我们可以从哪些方面来体现这些精神呢？比如，当家庭需要我们时，我们是否能像木兰一样挺身而出？在集体活动中，我们是否能够展现出团队精神，为集体争光？请大家结合自己的生活实际，谈谈自己的看法。
（2）木兰精神与现代价值观的融合
木兰精神不仅仅局限于古代，它与现代社会的价值观有着紧密的联系。例如，木兰的勇敢可以体现在我们面对困难时不退缩，孝顺可以体现在我们尊敬父母、关心家人，忠诚则可以体现在我们对朋友、对集体的忠诚。让我们一起探讨，如何将木兰精神融入到我们的日常生活中。
2. 木兰形象的现代演绎
（1）木兰故事的现代改编
《木兰诗》是一个古老的故事，但如果我们将其改编成现代版本，会是什么样子呢？同学们，让我们发挥想象力，设想一下木兰在现代社会可能会遇到哪些挑战，她又是如何克服这些挑战的。可以是家庭问题、学校生活，甚至是职场挑战。
（2）木兰形象的现代艺术创作
木兰的形象深受人们喜爱，她的故事也被多次改编成电影、动画等艺术形式。同学们，如果让你来创作一个关于木兰的现代艺术作品，你会选择哪种形式？是绘画、音乐、舞蹈，还是微电影？请尝试构思你的作品，并与同学们分享你的创意。
3. 木兰精神的实践探索
（1）木兰精神在校园生活中的体现
在我们的校园生活中，有许多机会可以体现木兰精神。比如，在学习上，我们是否能够坚持不懈，勇于克服困难？在集体活动中，我们是否能够积极参与，为班级争光？请大家结合自己的校园生活，讨论如何实践木兰精神。
（2）木兰精神在志愿服务中的体现
志愿服务是现代社会中体现个人责任感和奉献精神的重要方式。同学们，我们可以如何将木兰的勇敢、孝顺和忠诚精神应用到志愿服务中呢？比如，参与社区服务、帮助有需要的人，或是参与环保活动等。请大家思考并分享自己的想法。
4. 木兰精神的跨文化交流
（1）木兰故事的国际传播
《木兰诗》不仅在中国广为人知，在国际上也有很高的知名度。木兰的故事被翻译成多种语言，传播到世界各地。同学们，你认为木兰精神在不同文化中会有哪些不同的理解和表现？让我们一起探讨木兰精神的国际影响力。
（2）木兰精神与世界英雄的比较
世界各地都有各自的英雄人物，他们的故事和精神也各有特色。同学们，让我们将木兰与其他文化中的英雄人物进行比较，看看他们的共同点和不同点在哪里。这不仅可以帮助我们更好地理解木兰精神，也能够增进我们对不同文化的了解和尊重。
（六）课堂小结
1. 课文内容回顾
（1）《木兰诗》讲述了木兰替父从军的故事，通过她勇敢的行为展现了古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。
（2）诗歌以木兰的视角展开，从她决定替父从军，到战场上的英勇，再到归家的温馨，展现了木兰的忠诚与勇敢。
（3）通过诗歌的叙述，我们了解到木兰不仅是一个女英雄，更是一个充满智慧和勇气的女性形象。
2. 艺术特色分析
（1）《木兰诗》采用了长篇叙事的形式，通过详细的描绘，让读者仿佛身临其境，感受到木兰的冒险和挑战。
（2）诗歌中运用了排比、对偶等修辞手法，增强了语言的表现力和节奏感，使诗歌朗朗上口，易于传唱。
（3）详略得当的结构安排，使得诗歌在叙事的同时，也突出了木兰的儿女情态和英雄性格，让人物形象更加丰满和真实。
3. 木兰精神的现实意义
（1）木兰的形象代表了中国古代女性的独立和自强，她的故事激励着我们勇敢面对生活中的困难和挑战。
（2）木兰的忠孝节义精神，在今天依然具有重要的现实意义，提醒我们要尊敬父母，忠诚于国家和社会。
（3）通过学习《木兰诗》，学生可以更深刻地理解到，无论在古代还是现代，女性的力量和智慧都是不可小觑的，每个人都有能力为社会做出贡献。
（七）布置作业
1. 完成课文的背诵。
2. 写一篇关于木兰精神的短文。
五、板书设计
《木兰诗》
作者：佚名
背景：北朝民歌
主要内容：木兰替父从军的故事
艺术特色：叙事结构、修辞手法
文化价值：忠孝节义、爱国精神
六、教学反思
（一）教学效果
1. 学生对《木兰诗》的理解和感受。
2. 学生对木兰精神的认同和思考。
（二）教学方法
1. 教学方法是否有效，学生参与度如何。
2. 对教学难点的处理是否得当。
（三）改进措施
1. 如何更好地激发学生的兴趣和参与。
2. 如何更有效地帮助学生理解诗歌的深层含义。