课题名称 5.14.2.1千姿百态的动物世界（第一课时 无脊椎动物（一）） 课型 新授课
教学内容分析 1、教材地位与作用本节内容是本章篇幅最长的一节，也最能体现生物多样性、展现生物世界丰富多彩的内容之一。无脊椎动物与有脊椎动物最重要的区别在于体内是否有由脊椎骨组成的脊柱。无脊椎动物虽然是低等动物类群，但其种类占整个动物种类的95%，本节主要介绍无脊椎动物类群中的腔肠动物、扁形动物、线形动物三个动物门。2、教学分析本节内容含无脊椎动物主要类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物）。在学习各类群的主要特征时，要充分利用插图，使学生在感性认识的基础上理解各类群特征。在各类群动物主要特征的教学中，建议通过各类群动物特征及的比较，引导学生对比识记与理解。3、教学重点难点重点：1.举例说出无脊椎动物主要类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物）的主要特征。2.概述无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物）与人类的关系。难点：1.学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。2.讨论、观察活动的组织、开展与落实。
学情分析 八年级的学生对生物学知识有了初步了解，初步形成了生物的基本特征、生物体结构与功能相适应。学生在《第一节 五彩缤纷的植物世界》学习了植物的各种类群，知道了植物类群的形态和结构特征，动物也是生物一部分，因此学好本节有助于学生理解生物的多样性，并为生物的进化等章节的学习打下基础。初中生还是对形象直观的知识比较容易理解，适时适量地在课堂上展示视频或图片有注意帮助他们学习日常生活中不容易接触的事物。
学习目标 生命观念：1.概述动物无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物）的主要特征。2.概述无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物）与人类生活的关系。3.能够依据一定的标准对动物进行分类。科学思维：1.通过学习无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物）的特点，培养分析比较能力。2.渗透结构与功能相适应的生物学观点。探究实践：1.培养收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。2.通过讨论活动，培养协作能力、分析思考能力。态度责任：1.认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养爱护动物、保护动物的情感。2.学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。
学习评价 自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 概述无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物）的主要特征。
2 举例说出无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物）与人类生活的关系。
探究能力 通过总结无脊椎动物各大类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物）的特点，培养分析比较能力。
学会用辩证的观点来认识无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物）与人类的关系。
科学态度 认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养爱护动物、保护动物的情感。
渗透结构与功能相适应的生物学观点。
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路 本节课从动物根据有无脊柱进行分类入手，介绍无脊椎动物的特点和类型，结合教学内容，分析动物的特征，在贴合教材内容的基础上，延伸了学习内容。进行本节教学时要充分调动学生的学习兴趣，利用调查、资料收集、讨论等学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，也有利于激发学生的创新意识和培养实践能力。充分联系学生对大自然的亲身体验，为生物的多样性保护有关内容的学习做好铺垫。
教学流程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 以“什么是动物”的问题引入新课，结合学生生活经验提问：吃完鱼和虾剩下的东西一样吗？根据动物脊椎的有无，分为无脊椎动物和脊椎动物。无脊椎动物种类繁多，数量较大，大多个体较小，结构简单，分布很广，与人类关系密切，占动物种数的95%以上。根据无脊椎动物的一些特征，又可以把它分为不同类群：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。 学生理解“动物”的概念，结合生活经验思考问题，了解动物的分类。 利用多媒体创设情景，让学生在情景中感受、思考、置疑，唤起学生好奇心，主动建构科学知识。
新知探究 腔肠动物 1.常见的肠腔动物展示代表动物图示：水螅、海葵。提出任务：阅读教材“腔肠动物”部分内容，以小组为单位，讨论这两张图片，尝试说出腔肠动物在外部形态上有什么特点？生活环境如何？2.腔肠动物的主要特征：开始出现组织分化，具有简单的器官；身体中央有消化腔，有口无肛门。身体呈辐射对称。生活环境：大多数海水中，少数淡水。举例展示其他的腔肠动物。3.思考：腔肠动物与人类有什么关系？食用：主要是海蛰；珊瑚礁和珊瑚岛的形成药用和观赏价值；④仿生学：有些水母能预测风暴的到来；刺丝囊毒素∶杀伤性。 学生观察腔肠动物的代表动物图示：水螅、海葵，结合教材内容，思考、讨论。并尝试说出腔肠动物在外部形态上的特点，及其生活环境。学生观看图片，了解其他的腔肠动物。学生思考、讨论，并尝试回答问题。 通过观察、分析、识别动物的主要类群，得出腔肠动物的主要特征、生活环境以及与人类的关系。同时，此过程也发展了学生的分析、归纳能力，小组协作能力和语言表达能力。
扁形动物 1.常见的扁形动物展示代表动物图示：三角涡虫、猪带绦虫。提出任务：阅读教材“腔肠动物”部分内容，以小组为单位，讨论这两张图片，尝试说出扁形动物在外部形态上有什么特点？生活环境如何？2.扁形动物的主要特征：身体扁平，消化道有口无肛门，没有呼吸系统和循环系统。生活环境：涡虫主要分布于海水、淡水或潮湿的土壤中。大多数扁形动物寄生在人和动物体内生活。举例展示其他的扁形动物。思考：扁形动物与人类有什么关系？绦虫和吸虫会引起人体的寄生虫疾病，日常生活中，我们应取食煮熟后的猪肉、鱼肉等，避免绦虫和吸虫危害我们的健康。 学生观察扁形动物的代表动物图示：三角涡虫、猪带绦虫，结合教材内容，思考、讨论。并尝试说出扁形动物在外部形态上的特点，及其生活环境。学生观看图片，了解其他的扁形动物。学生思考、讨论，并尝试回答问题。 通过观察、分析、识别动物的主要类群，得出扁形动物的主要特征、生活环境以及与人类的关系。同时，此过程也发展了学生的分析、归纳能力，小组协作能力和语言表达能力。
线形动物 1.常见的线形动物展示代表动物图示：蛔虫、丝虫、萼花臂尾轮虫。提出任务：阅读教材“线形动物”部分内容，以小组为单位，讨论这几张图片，尝试说出线形动物在外部形态上有什么特点？2.线形动物的主要特征：身体大多细长，呈线性，身体不分节，消化道有口有肛门。危害：大多寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内，危害人体健康，损害生产。思考：线形动物与人类有什么关系？蛔虫病：人蛔虫寄生在人的小肠内，夺取营养，引起人体营养不良，数量增多时，还会阻塞肠道。预防措施：第一：注意个人卫生：不喝不干净的生水，生的蔬菜瓜果洗净，饭前便后洗手；第二：严格管理粪便：不随地大便，粪便要处理后作肥料。 学生观察扁形动物的代表动物图示：蛔虫、丝虫、萼花臂尾轮虫，结合教材内容，思考、讨论。并尝试说出线形动物在外部形态上的特点。学生思考、讨论，并尝试回答问题。了解“蛔虫病”及其预防措施。 通过观察、分析、识别动物的主要类群，得出线形动物的主要特征、危害以及与人类的关系。同时，此过程也发展了学生的分析、归纳能力，小组协作能力和语言表达能力。通过蛔虫病的知识，提醒学生养成健康的个人卫生习惯，预防寄生虫病。
课堂小结 本节课学习了无脊椎动物中腔肠动物、扁形动物、线虫动物的主要形态结构及其特征。 学生总结归纳本课的收获。 引导学生总结归纳本课学习的主要知识，进一步巩固新知。
作业设计 调查：以自己的生活环境为调查场所，调查分析动物和我们人类的生活有怎样的关系。
板书设计 第二节 千姿百态的动物世界（第一课时 无脊椎动物（一））(共26张PPT)
第5单元 第十四章
第二节 千姿百态的动物世界（第一课时无脊椎动物（一））
苏教版八年级上册
1.能举例说明无脊椎动物的多样性。
2.能概述无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物）的主要特征及其与人类的关系。
3.能够依据一定的标准对动物进行分类。
教学目标
新课导入
什么是动物？
动物是自然界中生物的一大类，与植物相对。多以有机物为食料，有神经，有感觉，能运动 。
我们已经学过人这一种动物，除此之外，自然界还有多种动物，它们有哪些结构特点，和人相比有哪些异同点呢？
有脊柱
无脊柱
新课导入
你知道吃完鱼和虾剩下的东西一样吗？
地球上的动物已知大约有150万种
新知讲解
动物根据有无脊柱，分为：
无脊椎动物
共同特征：
身体内没有脊柱
无脊椎动物划分为腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
新知讲解
新知讲解
一、腔肠动物
水螅、海葵、珊瑚、水母等。
海葵
水螅
常见的肠腔动物
主要特征
生活环境
开始出现组织分化，具有简单的器官；身体中央有消化腔，有口无肛门。身体呈辐射对称
大多数海水中，少数淡水。
新知讲解
海葵
水母
举例
新知讲解
珊瑚虫（左）
珊瑚礁（右）
新知讲解
新知讲解
食用：主要是海蛰；
珊瑚礁和珊瑚岛的形成
药用和观赏价值；
仿生学：有些水母能预测风暴的到来；
刺丝囊毒素∶杀伤性。
海蜇
腔肠动物与人类的关系
珊瑚
刺细胞
二、扁形动物
新知讲解
三角涡虫
常见的扁形动物
猪带绦虫
主要特征
生活环境
身体扁平，消化道有口无肛门，没有呼吸系统和循环系统。
涡虫主要分布于海水、淡水或潮湿的土壤中。
新知讲解
其他扁形动物
大多数扁形动物寄生在人和动物体内生活。
华枝睾吸虫
血吸虫
新知讲解
“米猪肉”
——绦虫囊尾蚴
绦虫和吸虫会引起人体的寄生虫疾病，日常生活中，我们应取食煮熟后的猪肉、鱼肉等，避免绦虫和吸虫危害我们的健康。
扁形动物与人类的关系
新知讲解
血吸虫
血吸虫寄生在人的肠静脉及肝静脉中，以血液为食。中间宿主：钉螺
危害：引起人发热、贫血、腹泻等，使成人丧失劳动能力，儿童不能正常发育，妇女不能生育等，严重甚至导致死亡。
新知讲解
猪带绦虫
猪肉绦虫的幼虫被猪吞食后，在猪体内发育为囊尾蚴。
囊尾蚴
对人的主要危害：吸收人的营养，破坏肠壁组织，分泌毒液，引起腹痛、腹泻、消瘦、贫血等等。
新知讲解
三、线形动物
新知讲解
萼花臂尾轮虫
蛔虫
常见的有蛔虫、丝虫、轮虫等
丝虫
主要特征
危害
身体大多细长，呈线性，身体不分节，消化道有口有肛门。
大多寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内，危害人体健康，损害生产。
新知讲解
蛔虫病：人蛔虫寄生在人的小肠内，夺取营养，引起人体营养不良，数量增多时，还会阻塞肠道（如图）。
预防措施：第一：注意个人卫生：不喝不干净的生水，生的蔬菜瓜果洗净，饭前便后洗手；
第二：严格管理粪便：不随地大便，粪便要处理后作肥料。
扁形动物与人类的关系
新知讲解
课堂练习
1.水螅属于腔肠动物，涡虫属于扁形动物，都生活中水中，共同特征是（ ）
A，身体呈辐射对称
B.身体呈两侧对称
C.背腹扁平
D.有口无肛门
D
课堂练习
2.下列有关腔肠动物和扁形动物的叙述中，错误的是（ ）
A.水母属于腔肠动物
B.有口无肛门是腔肠动物和扁形动物的共同特征
C.血吸虫、华枝睾吸虫属于扁形动物
D.扁形动物的身体呈辐射对称
D
课堂练习
3.下列带有“虫“字的动物中，与秀丽隐杆线虫属于同一类群的是（ ）
A.血吸虫
B.珊瑚虫
C.蛔虫
D.蝗虫
C
课堂总结
无脊椎动物（一）
腔肠动物
扁形动物
线形动物
特点：出现组织分化，有消化器官，有口无肛
代表：水螅、海葵
特点：有口无肛，有组织、器官、系统的分化
代表：涡虫、绦虫
特点：身体线形，不分节，有口有肛
代表：蛔虫
谢谢
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