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1教学目标
指导学生能够用明朗欢愉，享受的情绪演唱歌曲《桑塔露琪亚》
2学情分析3重点难点
指导学生唱准重音记号 以及重复记号 情感表达 节奏
4教学过程
4.1 1 音乐导入（播放意大利文版《桑塔露琪亚》）图片导入（船） 老师：同学们 图片中你们看到了什么？觉得是在哪？ 学生：船 威尼斯 老师：威尼斯是国际上著名的水都，大大小小的运河有上百条，所以他们的主要交通工具就是船。相信你们在看图片的时候同时也一定听到了图片的背景音乐，这首背景音乐是意大利的最著名民歌，这种题材的歌曲就是船歌。（引出船歌介绍） 老师：在意大利有一座城市叫做那不勒斯，在那不勒斯有一个著名的海港 海港的名字是由一名象征光明与坚持意大利女神的名字命名的，它的名字叫做桑塔.露琪亚。正巧我们今天所学的歌曲正于它的名字一样。 2新歌学唱 老师：接下来我要让大家欣赏这首意大利著名的船歌，在欣赏这首歌曲之前我想问问大家有没有过公园里划船的经验？ 学生：有 老师：为了小船能够在湖水里平稳的行驶需要靠桨来划船，（教学生划船的动作）在欣赏船歌的同时我们虽然不能身临其境的感受坐在小船歌唱 但是我们可以用利用刚才我跟你们做的划船的动作来感受歌曲对照歌词。（播放《桑塔露琪亚》） 老师：配合着肢体动作欣赏完歌曲后，同学们对这首歌曲有什么新认识？ 学生：（回答） 老师：大家说的都很到位！也很配合！这首曲子听的感觉像是坐在小船随着微风摇曳。为什么会有这样的感觉出现呢？因为这首歌的节奏是3／8拍 强弱规律是：强弱弱，强弱特点像是坐在小船上随风轻晃 所以老师要求你们在欣赏歌曲的同时做出划船的动作其实就是感受3／8拍的节奏特点。 教唱第一遍 老师：接下来我要带领同学们学唱中文歌词的《桑》要求同学们跟着旋律小声唱 跟唱完毕 老师：同学们有没有稍微对《桑塔露琪亚》这首歌的旋律熟悉一点呢？ 学生： 教唱第二遍 老师：接下来我们学习A段的学唱，跟着音乐和老师一起模唱（播放A段）（讲反复记号）在播放一遍。 老师：下面我们来学习B段的学唱，一边跟着音乐和老师模唱。（播放B段）同学们学的很不错！）再让同学跟着音乐再把B段唱一遍。 老师：大家都学的特别的快！并且唱的特别号，那么现在我们把A段与B段结合一起 从头到尾试唱一遍吧！（第一遍带歌词）在学唱之前带领学生打3／8的指挥手势，请同学们一边打着拍子一边唱旋律。（第二遍带伴奏）打拍子 3 情感处理 老师：现在我们为了把这首歌唱的更有明快欢愉的感觉 现在加上表情记号 （PPT单页出现重音记号 反复记号 强弱记号） 老师：（结合歌词解释为何在此做处理）为了更能准确的融入歌曲中 （播放威尼斯视频） 学生齐唱一遍（带伴奏） 老师：（讲述桑塔露琪亚的故事 增加学生对这首歌的理解） （附加情感表现 老师播放《桑》要求学生用波浪线画出A段和B段的旋律走向 学生讨论找出对比，老师总结：二段体。） 学唱第三遍收尾 让学生分组创编《桑塔露琪亚》（角色 人物 情景 表现方式 均可改编） 分组表演比赛。 总结
教学活动
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