语文八年级下人教版（新疆专用）3.14《黄河颂》说课课件（36张）

课件36张PPT。黄河颂作者：光未然一 教学分析
二 教学目标
三 教学重点及难点
四 教学过程、方法及整合点说课内容 一 教学分析 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展示了黄河桀骜不驯的血性与中华民族的英雄气概。语言浅显易懂，感情慷慨激昂。不仅使学生领略到新诗艺术，更能激发出学生强烈的民族情感。 教学内容分析 教学对象分析
八年级的学生有着朴素的爱国情感，在课堂上乐于表达自己的阅读体会，只要在课堂上加以恰当的激发和引导，通过自主、合作、探究、交流的学习方式，就能够较好的完成既定的教学目标。 教学环境分析
运用多媒体辅助教学，为学生提供形象直观的黄河图片、音像、资料等，增加课堂容量，创设课堂情境，激发学生的学习兴趣。 二 教学目标 知识和能力目标
1.了解《黄河大合唱》的创作背景及相关内容。
2.把握诗歌基调，用普通话正确流畅、充满感情的朗读课文。
3.把握诗词内容，培养学生鉴赏诗歌的能力。 过程和方法目标 利用多媒体辅助教学，实现语文与地理、历史、音乐等学科间的整合。 情感目标 感受中华民族不屈的意志与顽强奋斗的精神；激发学生的民族自豪感与自信心。 重点：有感情地朗读诗歌，整体把握诗文内容。 难点：揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。三 教学重点及难点 教学方法：本节课将采用情境体验、诵读感知、合作探究及学科整合的教学方式。 四 教学方法、过程及整合点 教学过程及整合点（一）采用问题式导入新课 （2分钟）
同学们，大家知道“中华儿女”又被称 为什么吗？我们的祖先最早起源于哪个地方呢？ （炎黄子孙 黄河流域）
多媒体辅助：播放黄河图片，创设情 境，激发学生的学习兴趣。黄河源头黄河龙门黄河公伯峡黄河壶口瀑布九曲黄河黄河三峡潼 关黄河船夫黄河大桥（二）课程新授1.欣赏《黄河大合唱》之《黄河船夫曲》《黄河颂》，意在以强烈的气势感染学生， 引发学生心灵的共鸣。（5分钟） 《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，共八个乐章 。分别为 《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《问边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》 《怒吼吧，黄河》。作品以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 2.介绍《黄河大合唱》词曲作者及创作背景（3分钟） 设计意图：介绍作者及创作背景，可以帮助学生了解作者当时所处的环境，有助于更好的把握作者的创作思想及感情。 3.诵读课文。 （10分钟）
首先教师范读。意在诱发学生的情感波澜，激发学生的朗读欲望。
然后学生自由朗读、齐读课文，教师针对学生的朗读情况加以指导。意在培养学生有感情地朗读诗歌的能力。
（多媒体播放背景音乐） 4.自主学习，交流共享 1. 文中朗诵词有何作用？语言有什么特点？
作者以呼告的手法，开宗明义的点明了“歌颂黄河”的主题，歌颂了
黄河的伟大坚强。语言明快雄健，节奏鲜明。
2.主体歌词部分包含几层内容，你能概括一下吗？
（包括三层意思。①描绘黄河气势 ②歌颂黄河精神③学习黄河精神）
设计意图：两个问题难易适中，意在培养学生独立思考能力，整体感知能力，概括能力及语言鉴赏能力。（5分钟） 问题如下：
①诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄? 黄河养育了中华民族（历史贡献）——黄河保卫了中华民族（地理优势）—— 黄河激励了中华民族（精神激励）
②诗人借黄河表达了什么情感？
诗人借黄河歌颂我们伟大的中华的民族,激发广大儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大、坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。5.阅读文本，合作探究。 （15分钟）
③诗中反复出现“啊，黄河”在文中起到怎样的作用？
使歌词主体部分层次分明，结构清晰；由虚到实，逐层深入；有利于直抒胸臆，表达对黄河的礼赞之情。
④ 如何理解诗中黄河“像一个巨人”“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

⑤“描绘黄河”“歌颂黄河”“学习黄河”三部分能否互换位置? 为什么?
这几个层次不能调换。因为，“描绘黄河”歌颂的是黄河之景，“歌颂黄河”是赞美黄河的历史贡献，“学习黄河”学习的是它的精神。感情上是逐步加深的，所以不能调换。

设计意图：此环节学生以小组为单位，深入理解诗词内容。学生需在整体把握诗词内容的基础上，进一步思考作者的写作思路，语言特色及情感态度等，意在培养学生合作探究能力及初步掌握鉴赏诗歌的能力。 6.课外延伸，知识竞赛 （3分钟） 设计意图：此环节以竞赛抢答的形式出现，激发学生学习的主动性，积极性，活跃课堂气氛，增强课堂学习的趣味性，初步实现了语文与地理、历史等学科间的整合。活动分为两部分。①话说黄河 同学们，谁知道黄河的全长是多少公里？它发源于哪里？ 流经哪些省份？入海口是哪里？ 在它的附近有哪些名胜古迹呢？ （学生抢答完毕，多媒体补充展示相关答案） 黄河全长约5464公里，发源于青藏高原 巴颜喀拉山脉北麓的卡日曲，注入渤海。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、 陕西、河南及山东9个省。西安大雁塔华清池开封铁塔秦始皇兵马俑洛阳白马寺龙门石窟 ②吟咏黄河
古往今来，许多文人墨客留下了有关黄河的名句，我们曾学习过哪些名句呢？ 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 李白《赠裴十四》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白《行路难》
白日依山尽，黄河入海流。　 王之涣《登鹳雀楼》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山　　王之涣《凉州词》（学生抢答完毕，多媒体补充展示相关答案） 7.布置作业。(2分钟) 多媒体展示：请同学们课下通过电视、网络、书籍等相关资料，搜集有关黄河的历史、现状、诗文、传说等信息，编写一期以《走近黄河》为内容的手抄报。 设计意图：培养学生搜集、整理信息的能力及写作编辑能力。板书设计序曲尾声象征着伟大而坚强的民族精神望黄河颂黄河惊涛澎湃
九曲连环养育中华民族保卫中华民族激励中华民族学习黄河精神主体黄河颂（历史贡献）（地理优势）（精神激励）再见谢谢大家！