初中语文中考 一轮专题复习 课件（共8份课件）

(共20张PPT)
“咏史怀古诗” 阅读
中考复习课
学习目标
壹
明确怀古诗的含义及特点。
贰
感悟怀古诗所抒发的思想感情。
叁
掌握怀古诗的鉴赏方法。
我来做梳理
七年级下册：《登幽州台歌》（陈子昂）
*《泊秦淮》（杜牧）*《贾生》（李商隐）
八年级上册：《赤壁》（杜牧）
九年级上册： *《长沙过贾谊宅》（刘长卿）*《咸阳城东楼》（许浑）
九年级下册：《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）
《山坡羊·潼关怀古》*《山坡羊·骊山怀古》（张养浩）
看题目，有什么发现？
《登幽州台歌》
《赤壁》
《南乡子·登京口北固亭有怀》
《山坡羊·潼关怀古》
初读·临古地
壹
幽州台
即蓟（jì）北楼，是战国时期，燕昭王为招纳天下贤士所建 ，故址在今北京西南 。
赤壁
是著名的古战场。208年，刘备与孙权联合，在此大破曹操大军。在赤壁之战中，年仅三十四岁的周瑜，借助东风火攻取胜，成为头号风云人物。这场战役对三国鼎立的历史形势起着决定性作用。
潼关
古关口名，在今陕西省临潼县，关城建在华山山腰，下临黄河，地势险要，素有“鸡鸣闻三省”的交通要冲之称，是历代兵家必争之地。
京口北固亭
在今镇江市北固山上，下临长江，三面环水。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。
从题目来看：
★怀古诗中涉及的地点，往往是前代都城、发生过重大事件的地点、历史古迹等。
诗人来到古地，看到了什么？又联想到了什么呢？
（提示：可结合作品中的写景句或叙事句进行分析。）
贰
再读·忆古事（人）
诗人来到古地，看到了什么？又联想到了什么呢？
《登幽州台歌》
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠
空空的黄金台，
悠悠的天地。
那些礼贤下士的贤明君主、人的孤单渺小。
《山坡羊·潼关怀古》
找出作品中的主旨句（议论句或抒情句），体会作者想要抒发的情怀。
（提示：反复朗读，并结合创作背景进行分析）
精读·抒己怀
叁
《登幽州台歌》
独怆然而涕下
抒发了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂之情。
《登幽州台歌》：运用对比，①通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，既表露出对古代贤明君主的钦佩、仰慕，又抒发诗人生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂之情；②以“天地悠悠的广阔”和“人的孤单渺小”对比，表达了生命短暂、人生有限、时不我待的事理悲情。
对比
肆
品读·析写法
《南乡子·登京口北固亭有怀》：运用典故，借用《三国志·孙权传》中曹操对孙权的高度评价，既表达了孙权的敬仰，也流露出对不思进取、苟且偷安的南宋朝廷的愤懑之情。
用典
★怀古诗常用手法：
借景抒情、化用典故、古今对比、借古讽今等手法。
学法归纳
写作思路：
常用手法：
鉴赏方法：
（1）弄清史实（2）体悟感情（3）分析写法
临古地——忆古事（人）——抒己怀
借景抒情、化用典故、古今对比、借古讽今
小结
咏史怀古诗是以历史人物、历史遗迹、历史事件为内容，常用借景抒情、典故、对比、借古讽今等手法，来抒发怀人伤己、怀古伤今或通过评议历史，来析史明理的一类诗歌。
巩固练习
伍
一、背诵课外怀古诗
二、判断下列对诗词的理解和分析有误的一项是（ ）
A、《潼关怀古》这首曲抚今追昔，由历代王朝的兴衰引到百姓的苦难，表现了作者对历史的思索和对战乱中受苦百姓的同情。
B、《登幽州台歌》这首咏史怀古诗抒发了诗人怀才不遇、生不逢时、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑和孤独。
C、《登京口…》这首词词人借用三国典故，让曹操和张飞来给孙权当配角，说天下英雄只有曹操，张飞堪以孙权争胜。
D、《赤壁》诗人借与周瑜大败曹操之地，赤壁相同的地名，寓吊古之意。
c
课后作业
《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，说说他们分别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情？（课后习题）
考查方向：咏史怀古诗内容和思想感情的考查。
复习准备：弄清教材所有咏史怀古诗的内容和思想感情。(共50张PPT)
赤心报国
浩气长存
——爱国忧民类诗歌整合复习
爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。在历史的长河中，无数爱国人士为着心中的爱国理想前赴后继。他们或报国无门徒增伤感，或心寄苍生视死如归，最终成为刀光剑影、烽火连天的岁月里的一道微光……
循前人脚步，看看这些爱国诗人都曾如何抒发心中慷慨，如何表达拳拳之心。
爱国：
1.《春望》（八上）
2.《泊秦淮》（七下）
3.《左迁至蓝关示侄孙湘》（九上）
4.《江城子·密州出猎》（九下）
5.《相见欢》（八上）
6.《十一月四日风雨大作》（其二）（七上）
7.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（九下）
8.《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》（九下）
9.《过零丁洋》（九下）
10.《南安军》（九下）
11.《别云间》（九下）
12.《己亥杂诗》（其五）（七下）
13.《满江红》（九下）
爱国忧民类（18首）
忧民：
14.《式微》（八下）
15.《梁甫行》（八上）
16.《石壕吏》（八下）
17.《茅屋为秋风所破歌》（八下）
18.《卖炭翁》（八下）
曾不事农桑，却识百姓苦
——《卖炭翁》赏析
第一组
唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺。白居易写作《新乐府》是在唐宪宗元和初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市十分了解，对人民又有深切的同情，因此写出这首感人至深的《卖炭翁》。
《卖炭翁》讲述了一个什么故事？
从中可以看出当时怎样的社会现实
诗人的态度是怎样通过对人物、事件的描述表现出来的？
思考探究
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
开头先概括交代卖炭翁的基本情况，继而对他的肖像做了精练传神的描绘。写两鬓可见其苍老，写面庞、十指可见其生活之艰辛。“伐薪”“烧炭”概括了复杂的劳动工序，为下文“宫使”掠夺木炭的罪行做铺垫。
有位卖炭的老翁，整年在终南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓灰白，十指乌黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
运用设问。前两句一问一答，将老翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起。后两句运用心理描写，身上衣单与“愿天寒”形成鲜明对比。
炼字：诗人先用“可怜”二字倾注了对卖炭翁艰难处境的无限同情，再以“忧“愿”来写卖炭翁的悲惨境遇和极度反常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出卖炭翁的悲惨境遇。
“
”
卖炭得到的钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天气更寒冷。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
写老翁赶车卖炭的情景。
炼字：“辗”字既写出了雪天路难行，突出了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的重量，从侧面表现了卖炭翁早起驾车、踏雪碾冰的艰辛，生活的不易。
泥中歇”写出了卖炭翁精疲力竭的情态。
“
”
夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
描绘“宫使”横行霸道的丑恶行径。“翩翩”写出宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神态，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形成鲜明的对比；“手把”“口称”可见宫使仗势欺人、专横跋扈；“回”“叱”“牵”这一连串的动作，则刻画出其蛮不讲理、霸道凶残的面目。表达了诗人对统治阶层剥削、压迫劳动人民的控诉。
那轻快地骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和他手下的爪牙。太监手里拿着公文，嘴里却说是皇帝的命令，掉转炭车吆喝着牛朝皇宫拉去。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
“一车炭，千余斤”极言其多，和“半匹红纱一丈绫”数量极少，构成强烈的反差，反衬出“宫使”掠夺的残酷。“惜不得”写出了老人的炭被夺走，无可奈何和百般无奈的心理。
一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要夺走，吝惜不得。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。
这首叙事诗，借卖炭老翁由“伐薪烧炭”到进城“卖炭”再到炭被抢走的遭遇，深刻地揭露了“宫市”制度对劳动人民掠夺的本质，反映了封建社会中劳动人民的痛苦生活，表现出诗人对下层劳动人民的深切同情。
“
”
卖炭翁
内容
讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事。
特色
运用白描的艺术手法，讲述了一个悲剧故事，激起人们强烈的爱憎情感；
对比手法的大量运用，使人物形象更加鲜明。
手法
肖像描写、心理描写
设问，一问一答
对比、反衬
情感
反映统治阶级剥削、压迫人民的社会现实；
表达对劳动人民的深切同情。
亡国靡靡音，心碎那堪听
——《泊秦淮》赏析
第二组
六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。杜牧夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首《泊秦淮》。
首句两个“笼”字，妙在何处？
最后一句的“后庭花”是何典故？作者又有何用意？
有人评价杜诗“于寻常处见深刻”。请结合《泊秦淮》一诗的具体内容，说说你的理解。
思考探究
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
第一句运用互文手法，两个“笼”字引人注目。烟、水、月、沙四者，被两个“笼”字和谐地溶合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色。
第二句前四个字点出时间、地点，照应了诗题；后三个字为下文打开了道路，由于“近酒家”，才引出“商女”、“亡国恨”和“后庭花”，也由此才触动了诗人的情怀。
迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
诗说“商女不知亡国恨”，乃是一种曲笔，真正“不知亡国恨”的是那座中的欣赏者——封建贵族、官僚、豪绅。“隔江”二字，承上“亡国恨”故事而来，指当年隋兵陈师江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，而陈后主依然沉湎声色。“犹唱”二字，微妙而自然地把历史、现实和想象中的未来串成一线，意味深长。
卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。
“
后庭花：歌曲《玉树后庭花》的简称。南朝陈皇帝陈叔宝（即陈后主）溺于声色，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，所以后世把此曲作为亡国之音的代表。
”
这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨，借陈后主陈叔宝因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。
《泊秦淮》一诗前两句写景叙事，后两句议论抒情。所写景物烟、水、月、沙均是常见之物，笔墨淡雅，看似寻常，但其中蕴含的主题却值得玩味，表现出作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。这正体现了“于寻常处见深刻”。
泊秦淮
内容
前半段写秦淮夜景
后半段抒发感慨
特色
寓情于景，将兴亡之忧融入悲凉意境；
借古讽今，看似批评歌女，实则表达对不为国事的达官贵人们的忧愤之情。
手法
互文
运用典故、借古讽今
《玉树后庭花》
情感
借陈后主的荒淫亡国讽喻统治者，委婉表达了对国家命运的无比关怀和深切忧虑。
浩气吞沧海，丹心照汗青
——《过零丁洋》赏析
第三组
公元1278年（宋祥兴元年），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。
颔联运用了什么修辞手法？试赏析。
颈联巧借地名，语意双关，这一写作手法有何特点？
诗中哪句为千古名句，表现了作者怎样的信念？
思考探究
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
首联写了两件事：一是受到皇帝选拔，通过科举考试进入仕途；二是在频繁的抗元战争中已度过四年。意在暗示自己久经磨砺，无论什么艰难困苦都无所畏惧。
回想（我）早年遇到朝廷选拔因精通某一经籍而通过科举考试得官，四年以来抗击元朝的战争已经逐渐稀少。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
承上从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。
国家山河破碎，像风中的柳絮，失去根基，即将覆灭；个人身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
修辞：对偶、比喻，将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇，表达了诗人对国势危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。
“
”
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
双关、对偶，巧妙设计了地名与心情的双关：前面的“惶恐滩”和“零丁洋”是地点，渲染形势的险恶和境遇的危苦。而后面的“惶恐”与“零丁”则描写了诗人的心情，诗人历经艰苦，痛苦地目睹国家倾覆，屈辱被俘后，决意以死报国。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
以议论的表达方式、反问的句式直抒胸臆，写出了宁死不屈的壮烈誓词。表现出诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。
自古以来，人谁能免于一死？我愿留取一片爱国之心光照史册。
这是一部格调沉郁悲壮、浩然正气贯长虹的爱国主义诗篇。诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历，既叹国运又叹自身，把国家之恨、艰危困厄渲染到极致，表现了忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的民族气节。
过零丁洋
内容
写作者面对自身及国家命运时，毫不犹豫的选择。
特色
全诗气势磅礴，情调高昂，把个人命运与家国之恨相连，包含沉痛悲凉之情；
结尾直抒胸臆，悲壮激昂，掷地有声。
手法
对偶
比喻
双关
情感
表达诗人忠贞为国，视死如归的决心以及崇高的民族气节。
凋零落红意，拳拳爱国心
——《己亥杂诗》赏析
第四组
道光十九年，龚自珍辞官南归，后又北上迎接眷属，于南北往返途中，写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》，内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。这首诗是《己亥杂诗》的第五首，是作者刚刚离开京城时写的。
诗的前两句抒情叙事，愁绪与喜悦交织在一起。试分析它们分别表现在哪里？
诗的后两句被后人反复引用，它在原作中为何意？后来衍生出的意义又是什么？
思考探究
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
这两句诗抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯，是诗人当日心境的真实写照。
（我）在浩浩荡荡的离愁别绪中看落日西斜，向远处延伸，离开京师，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般（从此便和朝廷远远相隔了）。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
全诗的哲理句。借“落花”自喻，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。在比喻中融入议论，表现出诗人虽然脱离官场，但依然关心国家命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。后常用来形容无私奉献的精神。
落花不是没有情义的东西，化作春泥后，更加养护来年的春花。
修辞手法：这两句展开联想，运用比喻的修辞方法，移情于物，借“落花”自喻，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。
“
”
这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，借“落花”自喻，形象地表现了诗人虽然脱离官场，但依然关心国家命运，不忘报国之志。
己亥杂诗
内容
写诗人辞官离京的感受。
特色
善用联想，借“落花”自喻；
寓理于景，移情于物。
手法
寓情于景
借物抒情
情感
表现诗人虽脱离官场，但不甘沉沦，始终关心国家命运，要为国效力的坚强性格和奉献精神。
捐躯赴国难，视死忽如归
——《满江红》赏析
第五组
秋瑾目睹民族危机的深重和清政府的腐败，接受了新思想、新文化的她，在当时的革命形势影响下，立志要挽救国家民族的危亡，追求妇女独立与解放。本词作于光绪二十九年，时作者与丈夫寓居北京，两人矛盾激化，写了这首总结婚后及北京生活的词。
请从炼字的角度赏析“为篱下黄花开遍，秋容如拭”。
“四面歌残终破楚”运用了什么写作手法？有何作用？试简析。
词作结尾长叹“青衫湿”，结合内容和写作背景，分析其抒发了作者怎样的思想感情？
思考探究
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。
从客居京华写起，点明时值中秋佳节。院落篱下，菊花盛开，成为节日最好的点缀和提示。北国的秋天，明净如洗，“秋容如拭”。然而美好的节日，明丽的秋景，都不能抹去国难心愁，以乐景写哀情。
我在北京小住了一段时间,转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开,秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。
炼字：“又”字体现出词人对时光流逝的感慨。
“拭”字写出了秋色的澄明，十分传神。
“
”
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
用“四面楚歌”的典故喻指国破，家事国事，交织心中，不禁感慨万端，无可名状。这让她更加思念远在东南、不能常回的故乡。第二句表现了词人在浙江时过着貌似贵妇的生活，实则苦闷彷徨的现状。
国家四面受敌,陷入孤立无援的困境,八年来我思念着浙江故乡的风味。
用典：前句用“四面楚歌”的典故喻指国破，又反思八年婚姻的“风味”。
“
”
苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
蛾眉，借指女子。这句既道出命运的不公，也表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。
他们苦苦地想让我做一个贵妇人, 其实我很不甘心做女子!
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
这四句是“鉴湖女侠”的自我写照，塑造了一个巾帼英雄的形象。词人通过身与心的对比和反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现了“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。“列”与“烈”两句谐音和意义不同的显著变化，来表达词人的抱负、志向和思想感情的转变。
今生我虽然身子不在男儿的范围,但是我的心,要比男子的心还要刚烈。
算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
“肝胆”指关注世事、关心民生的诚心，以及为之奋斗牺牲的勇气；“因人常热”就是热血未冷，主要指对封建专制的痛恨，对民生疾苦的同情。词人借用典故，既表达出知音难觅的情怀，同时充满了没能冲出家庭、走向社会、参加革命斗争的忧郁和感慨。
想想平日,我的一颗心,常为别人而热。那些俗人,心胸狭窄,谁能懂我呢 英雄在无路可走的时候,难免要经受磨难挫折。在这莽莽人世之中,哪里才能觅到知音呢 ( 想到这里)眼泪打湿了我的衣襟!
用典：“青衫湿”化用白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，指因悲叹无知音而落泪。
“
”
这首词写于词人赴日留学前一年，反映了词人从封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中解脱，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志；表现了对外国列强进逼，中华大地前途危殆的忧思，蕴含着强烈的爱国主义情怀。
满江红
内容
描写内忧外患的国家，抒发自我英雄情怀。
特色
风格爽朗豪迈，语言刚健清新；
先写中秋景物，表现环境静寂，为下面抒情蓄势，景与情前后相继，各自分明。
手法
用典 “四面楚歌”“青衫湿”
对比
反衬
情感
表达了词人知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。
“爱国忧民”类诗歌往往有以下特点
以亲身经历、平凡人物事迹、自身所见所闻为抒写对象，体察民生；
反映、揭露一定的社会现实，体现出对封建社会及封建统治制度不满和批判。
叙事语言质朴自然、抒情语言豪迈激昂；
常常寓情于景，借用景、物等意象通过对偶、比喻、双关等表现手法抒发情感；运用典故借古讽今，表达观点。
自身或许未在官场，但仍表现出强烈的爱国之志及崇高的民族气节；
表达对战争的厌恶、对人民的同情；
表达自身忧国伤时、念家悲己的感情。
内容
写作特色
情感
爱国忧民之情是再朴素不过的情感，
强国富民之志是再基本不过的抱负，
报国护民之行是再自然不过的选择。
白居易说，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”；
杜 牧说，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”；
文天祥说，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；
龚自珍说，“落红不是无情物，化作春泥更护花”；
秋 瑾说，“身不得，男儿烈，心却比，男儿烈”；
……(共16张PPT)
燕语莺呼觅佳趣
珠联璧合赏珍奇
中考复习专题：对联
学习目标
1.了解对联的概念和特点。
2.通过本课学习能够选择或创作简单的对联。
3.弘扬中华民族传统文化，使学生感受到传统文化的魅力，增强学生的文化自信。
知识回顾
对联又称对偶、门对、对子、楹联等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。
对联的种类
本月末，岳阳美术馆与圣彼得堡文化中心院将联合举办“2023中俄文化展”。届时，我们将作为“楹联馆”志愿者迎接俄罗斯交流团。
无可奈何对落去，似曾相识联归来
壹
在筹备过程中，工作人员在布置“楹联馆”时，不小心将作品散落，打乱了对联的顺序，请大家帮助他将对联归位并说说你的理由。
字数相等
词类相当
结构相应
平仄相宜
仄起平收
对以意聚，联以志分
贰
对联归位后，工作人员需将这些对联陈列至如下不同的展厅，你能否帮他将下面这些对联分类陈列，并说明理由。
上下联意义相关，内容关联。
奇联共欣赏，疑义相与析
叁
为进一步增进中俄青少年之间的文化交流，加深两国青少年对楹联文化的了解，岳阳美术馆设置了“楹联课堂”平台的竞答活动，我们一起来参与挑战吧！
1.下面是同学们为“岳阳楼与对联”主题活动所搜集的对联，请你将其补充完整。
上联：南极 千里月
下联：北通巫峡万重
2.有位同学觉得下面这副对联能概括宋濂其人，但他区分不出上下联。请你帮他区分一下。(填字母)
上联：_______；下联：_______(2分)
A. 厚实养德世称贤　 B. 勤艰求学书为上
潇湘
山
B
A
3.经营二手图书的张伯要为自己的书店选一副对联,下列选项中最恰当的一项是（ ）
A.上联:锦绣成文,原非我有 下联:琳琅满架,惟待人求
B.上联:远求海外珍本 下联:精印人间好书
C.上联:楚辞汉赋,江山何磅礴 下联:夏鼎周钟,金石足光辉
D.上联:不是本店铺,扁鹊难医微恙 下联:若非此效药,华佗无奈小虫
A
4.盛唐是中国古典诗歌的全盛时期。山水诗清新闲雅，空灵淡泊。孟浩然的《春晓》借雨后的落花抒写淡淡的怜惜，王维的《竹里馆》借竹林的幽静表现内心的澄明。边塞诗雄浑开阔，悲壮高亢。高适的《别董大》写挚友离别，洋溢着前程万里的信心；岑参的《白雪歌送武判官归京》描绘塞外奇观，表现雪中送客的不舍和为国戍边的豪情。山水诗派的牧歌情调与边塞诗派的英雄气魄，构成了盛唐诗坛的别样风貌。根据材料内容，完成下面的对偶句。(2分)
田园骚客寄情山水， ；
边塞诗人放歌风雪，《别董大》诉说离情，抒发戍边人豪迈雄心。
《竹里馆》书写幽美　描绘士大夫诗意生活
5.下面是一副打散的对联。请根据已排定的部分，运用对联知识，重新排序组合。
①夜雨挑灯 　 ②霁日寻芳 　 ③卧读《离骚》泪下
④春宵载酒 ⑤闲歌《乐府》神怡 ⑥秋风闭户
上联：________　　________　　________
下联：________ ④
⑥
①
③
②
⑤
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
肆
此次文化交流活动后，岳阳美术馆官网留言板全面开放，请你以对联的形式留言。可写风景、文化等，或表达自己对中俄友谊的祝愿。
（1）对对联：
上联：风光旖旎洞庭湖畔
下联：_______________
（2）自由发挥，创作对联(共40张PPT)
中考专题复习
对联
对联故事
我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，在对联百花园里留下了许多佳话。
有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联:
两碟豆;
纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联:
一瓯油。
乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道:
“我说的是——两蝶斗”。
纪晓岚随即说:“我说的是——一鸥游”。
乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字:
林间两蝶斗;
纪晓岚道:
水上一鸥游。
乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。
羹对饭，柳对榆。短袖对长裾。
鸡冠对凤尾，芍药对芙蕖。
周有若，汉相如。玉屋对匡庐。
月明山寺远，风细水亭虚。
壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。
疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；
轻阴清昼，渊明旧宅柳条舒。
朗读《笠翁对韵·六鱼》其一
对联，是我们中华民族传统文化的瑰宝。近年来，对联作为一种语言文化现象进入中考试题，成为中考语文的一个新亮点。最近几年广西中考中常见的考查形式多半是文联匹配，即根据上(下)联选出下(上)联，或根据要求选出合适的上下联。
今天，就让我们一起走进对联天地，去了解对联的常识、特点，掌握最近几年广西的中考对联题型和解题思路，学习拟写对联的方法，共同领略对联的特有魅力吧！
目
标
壹
叁
贰
重点
难点
肆
壹
常识特点
对联，又称对偶、门对、春联、对子、楹联等。
对联对仗工整，平仄协调，是汉语独特的艺术形式。
对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。
对联大体可分为喜庆联、哀挽联、文苑联、装饰联、行业联等。
对联的基本常识
喜庆联
哀挽联主要是用于吊唁或缅怀亡人时所用。
此联将哀痛之情溢于词间，让人一看就觉得沉重的悲痛。
如:
哀挽联
所谓“文苑”，表示文人聚集的地方，也表示文坛。因此，文苑联主要是讲文坛上一些有名的文人各自所对的一些对联。
这是郑板桥的自题画像联，表明自己的品格如同竹一样虚心，在文学和艺术的追求上是永不止息的，但是在做人的时候又像梅花--样傲骨铮铮，绝对不在黑暗的官场里随波逐流。
如：
文苑联
所谓装饰联就是说这些对联有一个装饰的作用，如-些亭台楼阁上面或者一些风景名胜处所贴的楹联。除此之外，一些官府衙门大门前，普通宅邸也有装饰联。
这是陆游的书斋所题联，以联明志。表达了一种宁静、专注和与世隔绝的感觉，也是对读书人内心世界的深刻描绘。
装饰联
如:
行业联就是各行各业的对联，不同的行业有不同的领域，因此对联的内容也不相同。行业种类非常多，如酒馆饭店、服装、教育行业、理发店等。百年大计，教育为本，如今教育行业发展也是如火如茶，我们一起来看一副教育行业联:
动手动脑悉心研读德仁并进展新姿，
爱岗爱生真情哺育才华尽显数风流。
上联“动手动脑悉心研读”是讲学生该做的事，下联“爱岗爱生真情哺育”则是老师该做的事，师生齐用心，不愁发展不好教育。
行业联
对联的特点
1.请大家阅读老师给出的对联，看看有什么问题？
指出问题:
上下联字数不相等，应该是“福如东海，寿比南山”。
福如东海，
寿比山。
2.请选出“一亭俯流水”的下联。
A 万竹清风引
B 万竹引清风
答案是:
B
对联应该上下联词性相对。
明确对联的第一个特点:
字数相等，词性相对。
对联的特点
对联要求，上下联相同位置的句式结构应尽可能相同，也就是主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构等，这样上下联的停顿才能一致，从而节奏相对应。
鸟居笼中，望孔明，想张飞，无奈关羽；
鱼离水面，置半山，滚东坡，如何陆游。
如：
上联中的“望孔明”、“想张飞”，都是一个动词加一个名词，是动宾结构，在下联相同的位置上，“置半山”、“滚东坡”，同样是一个动词加一个名词，也是动宾结构，这便是结构相同。
明确对联的第二个特点:
结构相同，节奏相应。
海 阔 凭 鱼 跃,
天 高 任 鸟 飞。
平
仄
仄
平
仄
仄
仄
平
平
平
（名词）（形容词）（介词） （名词） （动词）
（名词）（形容词）（介词） （名词） （动词）
对联的特点
一副对联要平仄相谐，虽然一般不要求上下联每个字的平仄都相对，但尾字的平仄一定要相对，且要仄起平收。即上联最后一个字必需是仄声，就是现代汉语中的第三、第四声，下联的最后一个字必需是平声，就是现代汉语中的第一、第二声。
对联的特点
优秀的对联，还要求上下联内容相关，可以内容相近或相反。举一副很有名的回文联为例：
上海自来水来自海上
黄山落叶松叶落山黄
这副对联，上下联正读倒读都是一样的，是很巧妙的回文联，但却不能当成一副优秀的对联，因为它的上下联是毫无关联的。
明确对联的第三个特点:
平仄相谐，内容相关。
对联的特点
方法归纳
贰
拟写对联的方法
1
2
3
看结构。上下联的字数相等，结构相同。
看词性。上下联同一位置的词或短语一般都具有相同的词性，如名词对名词等。
4
看内容。上下联的内容应该有关联。
看平仄。上下联一般都是平仄相对的。尤其要注意对联一般都是“仄起平收”。
对联配对题解题方法
对联寻亲
下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你帮助它们寻亲配对联接起来。
典题精析
叁
【节日画面】广西各民族都有自己的传统节日，每逢节日，人们载歌载舞，欢聚一堂“三月三”是壮族的传统节日，如今也是广西各族人民共同庆祝的节日。每年“三月三”各族歌手齐聚歌圩，你唱我和，以歌会友，以歌传情。真可谓“ ， 。”
从下列句子中选出一副对联，将相应的序号填到横线处，使解说词内容连贯，上下联顺序正确。(2分)
①八桂团结谱新曲 ②四海风云增光辉
③九州奋发奏华章 ④五湖气象呈祥瑞
上联： 下联：
例一
（2023.广西中考）
八桂团结谱新曲
九州奋发奏华章
本题考查对联配对知识。
注意对联的特点：字数相等、词性相对、结构相同、节奏相应、平仄相谐、内容相关。
①③两句开头四字“八桂团结”“九州奋发”都是主谓短语，结尾三字“谱新曲”“奏华章”都是动宾短语，可组成一副对联。
②④两句开头四字“四海风云”“五湖气象”都是偏正短语，结尾三字“增光辉”“呈祥瑞”都是动宾短语，也可组成一副对联。
横线前的文段与“广西歌圩”的内容相关， ②④两句虽然结构相同，但内容与语境不相符，①③两句的对联内容更符合语境，最后根据对联“仄起平收”的特点判断出上下联即可。
参考答案
上联： 下联：
①
③
典题精析
（一）立春
《月令七十二候集解》曰:“立吞，正月节。立，建始也，五行之气，往者过，来者续。于
此而春木之气始至。”立春即春季的开始，时序进入春季。此时虽依然春寒liào( )峭，
但寒冬已尽，春回大地，万物复苏，大自然生机勃勃。立春日有做春饼、赠春盘、食春菜等饮食之俗。《荆楚岁时记》载:“立春之日，亲朋会宴。啖吞饼、生菜，帖'宜春’二字。”立春过后，春暖花开，人们喜欢出城玩乐，俗称探春、踏春，这也是春游的主要形式。
（二）立夏
二十四节气，是表示自然节律变化以及确立“十二月建”(时令)的特定节令，斗指东南维为立夏，万物至此皆长大。《礼记 月令》篇，解释立夏曰:“蝼蝈鸣，蚯蚓出，王瓜生，苦秀。”在这时节，蝼蝈、青蛙开始聒噪看夏日的来临，蚯蚓也忙着帮农民翻松泥上，乡间田埂的野菜也都争相出土，万物至此皆日日攀长。明人《遵生八笺》亦云:“孟夏之日，天地始交，万物并秀。”右图为丰子恺绘立夏的画作。红红的樱桃，满满的豌豆，闻香飞来的蜻蜓，鲜活多姿，趣味盎然，引人遐想。
根据对联的要求及文段的相关提示，从以下句子中选出分别反映春季和夏季的对联，按上下联顺序填写。(2分)
①东风软系桃花雨 ②红莲翘指蜻蜓吻 ③雁语无题桂就章 ④闻香转角梅方露
⑤碧水吟歌蛙鼓合 ⑥含笑迎春雪已红 ⑦菊香不散枫生色 ⑧西柳轻堆翡翠烟
(1)春季:
东风软系桃花雨
(2)夏季:
西柳轻堆翡翠烟
红莲翘指蜻蜓吻
碧水吟歌蛙鼓合
例二
（2022.广西中考）
典题精析
本题考查对联知识：
（1）“东风软系桃花雨”“西柳轻堆翡翠烟”是有关春天的语句，根据“仄起平收”的原则，“东风软系桃花雨”是上联，“西柳轻堆翡翠烟”是下联。
（2）“红莲翻指蜻蜓吻”“碧水吟歌蛙鼓合"是有关夏天的语句，根据“仄起平收”的原则，“红莲翘指蜻蜓吻”是上联。“碧水吟歌蛙鼓合”是下联。
参考答案
（1）春季: （2）夏季:
① ⑧
② ⑤
“家风”是给世代家族成员树立的价值准则。民间有许多关于家风的对联，请你从下列句子中，选择其中的两副，按上下联顺序，填写在材料（二）的横线上。（2分）
①宗传后稷家声远 ②忠厚传家远
③互谅互帮邻里温馨 ④德勤孝义传家宝
⑤学绍濂溪道脉长 ⑥诗书继世长
（1）上联： 下联：
宗传后稷家声远
（2）上联： 下联：
诗书继世长
学绍濂溪道脉长
忠厚传家远
例三
（2021.广西中考）
本题考查对联知识。
“互谅互帮邻里温馨”为八个字,其他几句没有八个字的,所以先排除③。
①“宗传后稷家声远”大意是家族的后辈传授周朝始祖的训导,家族的名声远扬,⑤“学绍濂溪道脉长”大意是学问继承周敦颐学说道统源远流长，其中“宗传后稷”与“学绍濂溪”为主谓宾结构，“家声远”“道脉长”为主谓结构,这两句符合对联的基本要求和语境。②忠厚传家远:具有忠诚、厚道的道德品质的家庭,能够长久地绵延下去。⑥诗书继世长:认真读书，学习前人优秀品质，可以使家族长久地发展下去。“忠厚”对“诗书”,“传家远”对“继世长”，符合语境。
④“德勤孝义传家宝”中“德勤孝义”是四个名词组成的并列短语,“传家宝”为偏正结构，末尾字“宝”为仄声，此联适合做上联，所给句子中无适合的下联。
参考答案
（1）上联： 下联：
①
典题精析
⑤
（2）上联： 下联：
②
⑥
实战演练
肆
实战演练
1.请你从下列句子里，选择其中的两句，按照上下联顺序填写在材料中的横线上。（2分）
随着社会日新月异的发展，人们生活水平提高，对身体健康也格外重视，药房、诊所、医院成了人满为患的场所。然而在古代中医的传统中却并不希望生意火爆，很多药店都会挂这样的对联：
“_______________ ，_______________”。或许这样的对联是对“医者仁心”四个字最好的诠释。
但愿世间人无病
宁可架上药生尘
①宁可架上药生尘 ②玉检金泥山通宛委 ③丹心医疾疗人苦
④妙手除疴去病根 ⑤琼编秘笈地接琅环 ⑥但愿世间人无病
2.请你从下列句子里，选择其中的两句，按照上下联顺序，填写在材料中的横线上。（2分）
南宋才女李清照的人生之路可以说是半生飘零半生光，不只有寻寻觅觅冷冷清清的孤苦仇怨，更有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的慷慨豪迈的爱国主义精神，真可谓是“_________________，_________________”。摆脱李清照“闺怨”角色，客观全面地对其评价，是对一代“词女”的尊重和缅怀。
①寂寞寒窗空守寡 ②花肥叶瘦皆成佳句 ③一门父子三词客 ④国恨情愁尽胜须眉 ⑤俊俏佳人伥伶仃 ⑥千古文章八大家
花肥叶瘦皆成佳句
国恨情愁尽胜须眉
实战演练
3.请你从下列句子里，选择其中的两句，按照上下联顺序，填写在材料中的横线上。（2分）
“隐士文化”最早盛行于魏晋时期，文人们往往“寄情于山水之间，放浪于形骸之外”，并写下许多美篇名句来描绘那些清幽雅致的景物，抒写自己悠闲自得的心情，甚至在自己的书房中张贴表白心迹的对联：“_________________，_________________”。从这些对联中，隐士们的心境就可见一斑了。
①散尽平生癫狂意 ②隐居深山不问世事 ③博得此间最迷乱
④风送钟声花里过 ⑤月映萤灯竹下眠 ⑥藏身老宅专读诗书
隐居深山不问世事
藏身老宅专读诗书
实战演练
4.下面是有关孝道的对联，请你精选4句，组成两副对联，写在相应的横线上。（2分）
①承恩不忘三春雨 ②乌鸦离巢念反刍
③羊羔出栏思跪乳 ④父恩巍巍凤凰山
⑤行孝常怀寸草心 ⑥尽孝应乘双老在
(1)上联：_______________ 下联：_______________
(2)上联：_______________ 下联：_______________
承恩不忘三春雨
行孝常怀寸草心
羊羔出栏思跪乳
乌鸦离巢念反刍
实战演练
实战演练
5.学了鲁迅的从《百草园到三味书屋》，同学们根据内容和自身感受拟写了不少对联。
（1）请将下面这副对联补充完整。
（2）请根据上联拟写下联。
(1）上联： 听故事 下联：拜师习字读诗文
（2）上联：花园草间乐嬉戏 下联：
捉虫捕鸟
书塾桌前苦读书
总结升华
伍
总结归纳
对
联
对联是节庆贺婚满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。
总结升华
布置作业
陆
请完成《中考先锋》备考练习9（第334页）
布置作业
谢谢聆听(共19张PPT)
中考复习之名著阅读篇
——勾连整合复习方法指导
中考必读名著
重读原著？
疯狂刷题？
要怎样进行名著阅读的复习呢？
中考必读名著
2018
2021
2020
2019
2017
2017
2022年吉林省中考试题
一、聚焦真题 探究考法
考察单篇名著主题
2023年吉林省中考试题
整合了几部有相似主题的名著并考察对主题的把握
考察内容
人物及情节
艺术特色
内容主题
课前作业
2023年吉林省中考试题
整合了几部有相似主题的名著并考察对主题的把握
考察内容
人物及情节
艺术特色
内容主题
复习要点
勾连整合是王道
提纲战术不可行
在阅读过程中结合自己的阅读经验和知识储备，将一部或者多部作品中的人物形象、故事情节、主题思想、写作特色等，精选勾联点进行比较、赏析、思辨和感悟，以拓宽思路，加深理解的一种阅读方法。
勾连式阅读：
三、复习方法指导
1.人物形象类：以相似的人物形象将几部名著勾连起来。
2.故事情节类：以相似的故事情节将几部名著勾连起来。
3.主题思想类：以相似的主题将几部名著勾连起来。
4.写作特色类：以相似的艺术特色将几部名著勾连起来。
勾连点的分类：
四、实战演练 名著巧勾连
请同学们化身小编辑，为我们的12部名著利用今天学习的勾连式阅读方法，将名著的内容重新梳理整合。
真题链接
（2023 四川 自贡）小明在中考复习时，将初中必读名著进行关联复习，寻找规律，整理出以下表格。请根据小明已完成的内容，将表格①②③处补充完整。
（2022云南）班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，请根据要求完成问题。
(1）众评《儒林外史》。请在①处填出可笑之人，在②处填出可敬之处。
同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。
同学乙：我笑① 平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。
同学丙：我敬王冕，出身贫寒，②
同学丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女， 反对礼法。
......
(2）选评名著人物。请从下列名著人物中任选一位，说说其可笑或可敬之处。
猪八戒 鲁智深 尼摩船长 长妈妈
【2023四川泸州】名著阅读。阅读下列三则材料，完成答题。(7分）
甲
保尔看到陌生人那双安详的灰色眼睛正在审视他。那坚定的、凝视的目光，使保尔有点局促不安。灰色的短上衣从上到下扣着纽扣，紧紧地裹住A 那宽大而结实的身子，衣服显然太小了。
A 的脖子像牛脖子一样粗壮，整个身躯宛如一棵矮壮的老橡树，充满了力量。
（选自《钢铁是怎样炼成的》)
乙
却说B见宋江父子兄弟团圆，公孙胜也下山去看望母亲，不由得想起自己的娘，悲从中来，放声大哭。宋江听见了，忙问："兄弟，你哭得咋了？"B 说："你们这个接老子来，那个也看娘去了，就我是土坷垃里蹦出来的？"晁盖问："那你想乍滴？"B 说："我只有一个老娘。我大哥是给人家做长工的，自己都过不好，怎么孝顺我娘？我要把我娘接到山上来，叫她跟我享几天福。"晁盖、宋江就答应了。
（选自《水浒传》)
丙
传说C用菜刀发动群众，在湖南建立了一个苏区。那是早在一九二八年，C躲在一个村子里策划起义，这时有几个征收苛捐杂税的国民党又来收税了，C就率领村里的几个人袭击收税的，解除了他们的卫队的武装。从这一事件中，C缴获了足够的手枪和步枪来武装自己的第一支农民军。
（选自《红星照耀中国》）
(1）上面材料分别写到了名著中的三个人物，请在横线上填写出人名，甲文段中的“A”是 乙文段中的“b”是 ，
丙文段中的“c”是
(2）语文老师在班上组织了“名著人物推荐”活动，请你从上面材料写到的A、B、C三个人物中任选一个，按照下边的句式写一段推荐语。
要求：用两个四字短语点评人物的性格特点，并写出一个相关的故事情节。
我把 推荐给你，因为他具有 ， 的性格特点，在这一情节中得到了充分的体现。
【答案】(1）朱赫来 李逵 贺龙
(2）朱赫来 循循善诱 善解人意 引领保尔参加革命
五、运用策略，尝试拟题
参考历年中考试题，运用勾连整合的复习方法，小组合作，尝试拟一道中考名著题。
步骤：
确定探究专题（选取两本以上名著进行整合，按照一定勾连点进行联结）
专题拟成题目（运用恰当的表达，将专题拟成一道名著题，给出分值）
设置匹配答案（根据分值和勾连点，设置参考答案）
汇报展示 评价交流
展示要求：
A同学：我们选取……名著整合，按照……勾连点联结，探究……专题。
A同学：我们拟的题目是……，分值是……
B同学：我们设置的答案是……
评价量表：(共29张PPT)
中考复习之
文言文阅读
文言文阅读学情
往往不解题意，答非所问
01
概括时容易丢点漏点
分析时出现偏点
02
03
文言文考点分析
附：初中三年文言文主题分类表
一、借景抒情
二、托物言志
三、学习实践类
四、为人处世类
五、劝谏治国类
六、人物传记类
《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《桃花源记》《湖心亭看雪》
《陋室铭》《爱莲说》《马说》
《论语》《虽有佳肴》《送东阳马生序》
《富贵不能淫》《生于忧患死于安乐》《鱼我所欲也》
《邹忌讽齐王纳谏》《曹刿论战》《出师表》
《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《周亚夫军细柳》
景物及特点、写作技法、思想感情、语言特点
内容情感、表现手法、语言
内容、表现手法、行文特点
思想观点、写作思路
人物形象、进谏方式及结果
人物言行及典型事例
人物性格特点
从文本类型上看：
文言文考点分析
大致可以分为“写人叙事类、议论说理类、写景状物类”三类，其中以人物故事居多。
从内容主题上看：
可与课内相勾连“治国、勤学、劝谏、山水、状物、言志、战争、民间艺术、智慧故事、寓言轶事”
从设题角度上看：
1.文意理解概括 2.人物形象分析
3.写作思路及目的分析 4.事件前因后果分析
5.与课内文言文的迁移比较
一、写人叙事类
阅读方法点拨
写人记事类文言文以写人叙事为中心，通过人物的言行和典型事例来突出人物的品行和才能，赞扬人物的精神品质，弘扬正气，贬斥邪恶。这类文言文以叙述为主，议论较少，篇幅短小，寓言精炼简洁。阅读写人记事类文言文，可以考虑从以下几个方面入手：
方法一：关注文章开头，初识主人公形象与故事背景
《咏雪》：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
《送东阳马生序》：
余幼时即嗜学。
《曹刿论战》：
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
介绍主要事件发生背景
介绍事件背景与人物初步印象
介绍人物性情
写人叙事类文言文一般会在开头都要总体介绍人物的基本情况，进入姓名、字号、籍贯、家庭背景、学识、性情、任职等；或者介绍整件事情发生的一个背景。所以阅读第一步就是掌握这些基本信息，对所写人物、事件有一个大体上的了解。
方法二：抓住时间、地点和事件，把握主人公经历
《曹刿论战》：
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见······
公与之乘，战于长勺······
既克，公问其故······
写人叙事类文言文大致可分为一件事的记叙与多件事的记叙。主要叙述一件事的文言文在阅读时，可以抓住时间词语，划分文章结构层次，理清文章思路，整体把握人物及事件。
方法三：把握人物性格，概括人物品质
通过事件或人物的言行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或态度。
关注人物语言
例：“燕雀安知鸿鹄之志”“王侯将相宁有种乎”《陈涉世家》
陈胜是 ，具有 精神的农民起义领袖。
言为心声，语言最容易看出人物的性格特点。
胸怀大志
强烈反抗
方法三：把握人物性格，概括人物品质
关注人物的行为动作
例：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。（《送东阳马生序》）
宋濂小时候 、 、 的品质。
行为动作容易暴露人物自身特点，主要表现在细节上。
嗜学
勤学
苦学
方法三：把握人物性格，概括人物品质
关注人物心理
例：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（《记承天寺夜游》）
苏轼的心理活动体现他 的胸怀。
人物心理会烙上个人精神品格的印记。
身处逆境旷达
方法三：把握人物性格，概括人物品质
关注外貌、神态、表情
例：《唐雎不辱使命》中秦王的神态由开始的“不悦”到“拂然怒”再到“色挠”。
写出秦王 、 的本质。
人物的神态表情是内在心理的外在表现。
外强中干
色厉内荏
方法三：把握人物性格，概括人物品质
关注侧面描写
例：《孙权劝学》中鲁肃与蒙论议，后结友而别。
烘托吕蒙后天努力，刻苦学习，大有长进，令人刮目相看
通过描写其他事物、人物，或描写他在周围事物中所产生的反响，间接表达 人物的性格特征。
方法四：关注人物塑造的方法
文言文在人物的塑造上除了进行直接的外貌、语言、动作描写外，有时还会设置次要人物来丰富其形象。次要人物往往起到对比、衬托、侧面描写的作用。
例文：
李承之字奉世，性严重，有忠节。从兄柬之将仕以官，辞不受，而中进士第，调明州司法参军。郡守任情骫wěi法，人莫敢忤，承之独毅然力争之。守怒曰：“曹掾yuàn敢如是邪？”承之曰：“事始至，公自为之则已，既下有司，则当循三尺之法矣。”守惮其言。
尝建免役议，王安石见而称之。熙宁初，以为条例司检详文字，得召见。神宗语执政曰：“承之言制置司事甚详，非他人所及也。”改京官。他日，谓之曰：“朕即位以来，不轻与人改秩，今以命汝，异恩也。”检正中书刑房，察访淮浙常平、农田水利、差役事，还奏《役书》二十篇。
例文：
李承之字奉世，性严重，有忠节。从兄柬之将仕以官，辞不受，而中进士第，调明州司法参军。郡守任情骫wěi法，人莫敢忤，承之独毅然力争之。守怒曰：“曹掾yuàn敢如是邪？”承之曰：“事始至，公自为之则已，既下有司，则当循三尺之法矣。”守惮其言。
尝建免役议，王安石见而称之。熙宁初，以为条例司检详文字，得召见。神宗语执政曰：“承之言制置司事甚详，非他人所及也。”改京官。他日，谓之曰：“朕即位以来，不轻与人改秩，今以命汝，异恩也。”检正中书刑房，察访淮浙常平、农田水利、差役事，还奏《役书》二十篇。
注意要明确对比、正衬、反衬、侧面烘托的区别！
二、写景状物类
阅读方法点拨：
写景游记类文言文以描山画水、传达山川神貌为主，同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受，常常融叙述、描写、抒情、议论于一炉。常常以人物作为观赏的主体，描写其所看到景物，为此我们一般采用理思路、抓景物、抓主旨的阅读方法。
状物说明类文言文常常以某物作为写作主体，常见以动、植物，书房处作为主要写作对象。这一类文章在阅读时我们需要把握其写作顺序与物的特点，以及由物的身上延伸出来的某种品质。
方法一：理清思路，明确写景顺序
《小石潭记》：
从小丘西行百二十步，······伐竹取道······近岸······潭中鱼可百许头······潭西南而望······坐潭上······不可久居，乃记之而去。
写景状物类文言文一般要按照写景（物）的顺序或作者的游踪来构思，梳理文章的思路及写作顺序，明确每段所写内容，从而初步感知文章内容。
方法二：鉴赏景物，体会景物特点
写景游记类文言文重在写景及表达感情。
首先要浏览全文，确定写景的语句，其次分析景物特征。
例文《记樊山》：
自余所居临皋亭下，乱流而西，泊于樊山，为樊口，或曰“燔山”，岁旱燔之，起龙致雨；或曰樊氏居之，不知孰是。其上为庐洲孙仲谋泛江遇大风柂师请所之，其仆谷利以刀拟柂师，使泊樊口。遂自樊口凿山通路归武昌，今犹谓之“吴王岘”。有洞穴，土紫色，可以磨镜。循山而南至寒溪寺，上有曲山，山顶即位坛、九曲亭，皆孙氏遗迹。西山寺泉水白而甘，名菩萨泉，泉所出石，如人垂手也。山下有陶母庙，陶公治武昌，既病登舟，而死于樊口。寻绎故迹，使人凄然。仲谋猎于樊口，得一豹，见老母曰：“何不逮其尾？”忽然不见。今山中有圣母庙，予十五年前过之，见彼板仿佛有“得一豹”三字，今亡矣。
例文《记樊山》：
自余所居临皋亭下，乱流而西，泊于樊山，为樊口，或曰“燔山”，岁旱燔之，起龙致雨；或曰樊氏居之，不知孰是。其上为庐洲孙仲谋泛江遇大风柂师请所之，其仆谷利以刀拟柂师，使泊樊口。遂自樊口凿山通路归武昌，今犹谓之“吴王岘”。有洞穴，土紫色，可以磨镜。循山而南至寒溪寺，上有曲山，山顶即位坛、九曲亭，皆孙氏遗迹。西山寺泉水白而甘，名菩萨泉，泉所出石，如人垂手也。山下有陶母庙，陶公治武昌，既病登舟，而死于樊口。寻绎故迹，使人凄然。仲谋猎于樊口，得一豹，见老母曰：“何不逮其尾？”忽然不见。今山中有圣母庙，予十五年前过之，见彼板仿佛有“得一豹”三字，今亡矣。
名字来源说法不一，山间流传着神话传说，充满神秘传奇色彩
拥有丰富的历史古迹，如“吴王岘”“陶母庙”等，与孙仲谋和陶公等历史名人相关，具有悠久的历史渊源。
方法三：明确意图，把握文章主旨
《岳阳楼记》：
写景游记类文言文并不单纯是写景，大多都会借写景或游历阐明道理，或寄寓明确的写作意图。阅读文章时，要重点把握体现义理或作者写作意图的语句，也就是作者游览后的心得、感想。在此基础上，借助阅读分析，对作者在文中直接或间接地表达的思想感情进行概括。
《爱莲说》：
《陋室铭》：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
莲，花之君子者也
斯是陋室，惟吾德馨
三、议论说理类
阅读方法点拨
阅读议论说理类文言文，要抓住说理和议论的特点，运用分步骤、明义理、理结构、定中心的阅读方法。议论说理类文言文常见选材内容为 与 两类。
劝诫
治国
方法一：抓议论，明义理
《诫子书》：
明确议论的中心，作者为了让读者尽快清楚文章阐明的义理，常常把 放在文章 或 等明显的位置。我们可以用特殊标记的方式把这些语句画出来。
《生于忧患死于安乐》：
夫君子之行，静以修身，俭以养德
然后知生于忧患死于安乐也。
自己的观点
开头
结尾
方法二：理思路，明文意
观察文章段落构成，按照自然段分层，并简要概括段意，了解作者说理的结构和思路，初步感知文言文的内容。
例文：
文王问太公曰：“愿闻为国之大务 ，欲使主尊人安，为之奈何？”太公曰：“爱民而已。”文王曰：“爱民奈何？”太公曰：“利而勿害，成而不败，生而勿杀，与而勿夺，乐而勿苦，喜而勿怒。”文王曰：“敢请释其故。”
太公曰：“民不失务，则利之；农不失时，则成之；省刑罚，则生之；薄赋敛 ，则与之；俭宫室台榭 ，则乐之；吏清不苛扰，则喜之。民失其务，则害之；农失其时，则败之；无罪而罚，则杀之；重赋敛，则夺之；多营宫室台榭以疲民力，则苦之；吏浊苛扰，则怒之。故善为国者，驭民如父母之爱子，如兄之爱弟。见其饥寒则为之忧 ，见其劳苦则为之悲；赏罚如加于身，赋敛如取己物。此爱民之道也。
例文：
文王问太公曰：“愿闻为国之大务 ，欲使主尊人安，为之奈何？”太公曰：“爱民而已。”文王曰：“爱民奈何？”太公曰：“利而勿害，成而不败，生而勿杀，与而勿夺，乐而勿苦，喜而勿怒。”文王曰：“敢请释其故。”
太公曰：“民不失务，则利之；农不失时，则成之；省刑罚，则生之；薄赋敛 ，则与之；俭宫室台榭 ，则乐之；吏清不苛扰，则喜之。民失其务，则害之；农失其时，则败之；无罪而罚，则杀之；重赋敛，则夺之；多营宫室台榭以疲民力，则苦之；吏浊苛扰，则怒之。故善为国者，驭民如父母之爱子，如兄之爱弟。见其饥寒则为之忧 ，见其劳苦则为之悲；赏罚如加于身，赋敛如取己物。此爱民之道也。
方法三：析材料，明方法
仔细阅读文言文材料，分析作者议论说理时运用的方法。文言文中的说理多数采用设喻、对比、举例的方式论证观点，准确把握作者以何来设喻，所举史事材料事例中的人物、事件等，可以帮助我们理解文言文的基本内容。
方法四：概主旨，明中心
根据以上分析，概括文章主旨，全面把握文章的中心意思。
小结：
写人叙事类
1.关注文章开头，初识主人公形象与故事背景
2.抓住时间、地点和事件，把握主人公经历
3.把握人物性格，概括人物品质
4.关注人物塑造的方法
写景状物类
1.理清思路，明确写景顺序
2.鉴赏景物，体会景物特点
3.明确意图，把握文章主旨
议论说理类
1.抓议论，明义理 2.理思路，明文意
3.析材料，明方法 4.概主旨，明中心
文言文复习建议
考查材料：选自课外浅易的文言文
考查难度：相当于课本中的文言文
考查能级：识记、理解、分析
磨刀不误砍柴功，文言文复习要在课本内下功夫，以内养外，做到扎扎实实地复习课文内容，要在理解的基础上加强记忆。
文言文复习建议
复习建议：夯实基础，重视积累，查验能力。
1.准确掌握字词句的含义，重视课文下面的注释，重视含有深意的语句。
2.梳理每篇文章，写什么（理解内容）、怎么写（弄清写法）、为何写（把握主旨）
3.文言文复习重在积累和归纳，积累文言词汇，作必要的知识归类。包括重要实词、特殊词类、作家作品等，整理可注明出处。
4.建议准备文言文专用笔记本，文言文知识归纳本。
中考必胜！(共41张PPT)
中考语文复习
指导建议
一、 认真研究考纲
例：“表达应用”中（6）在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对。
例：“现代文阅读”“理解”（2）把握文章的主要内容，领会作者的思想感情。“欣赏评价（1）初步欣赏文学作品中的形象、语言和表现手法
例：“古诗文阅读”中“理解”（4）整体把握文言文的文意， 体会作者的思想感情。“欣赏评价”初步欣赏古代文学作品中的形象、语言和表现手法。去掉了去年考纲中的“简要评价古诗文中的人物和作品的思想内容”
建议：在复习训练中要设计相应的练习加以训练。
例：期中考试前夕，李斌同学到办公室问王老师：“王老师，这次语文考试有没有口语交际方面的题目？ ”王老师笑着对他说：“你是不是希望通过考试来提高自己的口语表达能力？ ”听了王老师的回答， 李斌同学若有所悟地离开了办公室 。你悟出了王老师的言外之意吗？ 请用一句话写出你的解
释。（浙江省中考试题）
参考：他的意思应是“考试仅仅是一种手段
而已，提高口语表达能力的途径是多方面
的”。
复习专题一： 语言积累与运用
板块一：字词
（一）字词读音与书写
1 、判断注音是否正确
2、在具体语境中根据注音书写汉字（既考识记又考书写）
（二）词义理解
1 、判断句中词语的意义是否正确
2、根据语境选词填空
复习建议：
1、字的音形义：以六册教材为准
2、成语：要掌握成语的含义，运用时要注意几个问题：A使用对象，B感彩，C语体色彩
3、选词填空：注重语境意识、同义词辨析
板块二：语病
1 、 判断句子是否有语病
2、 判断对句子语病的修改是否正确
3、 对语境中的语病进行修改
复习建议：
1、病句的基本类型（八种）要熟悉
2、病句的修改要训练
板块三：古诗文名句默写（重点板块）
1 、一般性默写
2、理解性默写
复习建议：
三十四首古诗及两首现代诗必须过默写关，包括上下句默写和按要求默写
板块四：综合实践题（重点板块）
1、仿写、扩写、缩写、续写（兼考连贯、简明、修辞）
2、语言交际（兼考简明、得体）
3、补写对联（兼考修辞中的对偶）
4、名著阅读（兼考文学常识）
5、活动设计（兼考应用文写作）
6、图表理解（兼考信息搜集整理）
7、拟写标题（兼考文意概括、缩写）
8、标语口号
复习建议：
1、过好审题关
读懂材料，明白是什么；
琢磨材料，思考为什么；
分析材料，明确怎么办。
针对下面这件事并联系个人实际，谈谈你的看法。要求
语句连贯，条理清楚。（甘肃省中考试题）
山东省济南市97名8至13岁的孩子去北京参加夏令营。第一天中午吃饭，一帮孩子坐着不动筷子。老师问怎么不吃饭，孩子们的回答是，没有人给盛饭！结果老师只能教他们如何盛饭。
2、过好答题关：
掌握有关知识
如仿写：一仿句式，二仿修辞；
如对联：字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，平仄相合，音调相谐
如拟标题：概括、简洁、是句子不是短语
如方案设计：写通知要了解“通知”的格式，写标
语要知道标语的特点
如标语口号：简洁、新颖、生动、富有鼓舞性和号召力。
根据题目要求编制答案
前例题中心内容应该说很简单，但能否表达自己的见解是关键所在，首先可简单概括题目的内容，然后结合自己的实际和切身体会，发表评论。
示例：在这个夏令营活动中，学生连盛饭都不会，以后靠什么去担负建设祖国的重任？ 我们要注意从平常的小事做起，从力所能及的事做起，一屋不扫何以扫天下？
图画题值得注意：
(2005年青岛市) 5.认真观察下图这幅漫画，按照要求回答问题
（1）请简要说明这幅漫画的内容（40字以内）（2分）
（2）根据自己的理解，说说这幅漫画的寓意（25字左右）（2分）
示例：（ 1）爸爸和妈妈举着一根高高的横杆，孩子因无法逾越而无奈地站在那儿。
（ 2）讽刺一些父母不顾孩子的能力而提
出过高的要求。
复习专题二：文言文阅读
根据已有的文言知识正确地朗读（ 停顿、节奏）
正确理解常见文言字词在句中的含义（ 重点实词、虚词“以”“之”“而”）
正确理解文言句子在文中的意思（ 翻译：字字落实， 文句通顺，注意句式）
整体把握文意，领会作者的思想感情
如《出师表》从回忆三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事三件往事中，我们可以体会作者怎样的情感 （ 感激与效忠）
《醉翁亭记》文中极力渲染了 一个“乐”字，表达了作者怎么样的思想感情？（ 与民同乐）
概括文言文的主要内容
如阅读《曹刿论战》，说说曹刿的“远谋”表现在哪些方面？（ 战前、战时、战后）
如《马说》表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了 一个什么道理？（ 要善待人才， 要给人才充分施展才能提供必要的条件 ）
初步欣赏古代文学作品中的形象、语言和表现手法
如《送东阳马生序》 写给马生的为什么用大量的文字写自 己求学的事？（ 现身说法，增强作品感染力和教育作用 ）
你觉得宋濂有哪些品质值得学习？（ 学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，守信用 ）
如体会《三峡》最后一段写景的语言特色，看用了什么词把秋景的神韵生动地表现出来？（ 林寒涧肃 ）
复习专题三：现代文阅读
解决两个问题：读懂、答准
如何“读懂”：结合文体知识掌握阅读技巧
记叙文（文学作品） ：
（1 ）顺序：倒叙、插叙及其作用
（2）线索：时间、地点、事件、情感等
（注意标题、文中反复出现的词语、议论抒情的句子）
（3） 段落层次：
按“总——分——总”的结构特点划分
按时间先后的顺序划分
按地点的转移划分
按故事情节的发展划分
按思想感情的变化划分
概括段意：摘句法——摘出段落中的中心
句；概述法——用自己的语言概述全段的主要意思
（4）概括文章内容：
A.辨析文章类型写人记事状物描景
B.分析题目：有的文章题目概括了文章的主要内容，有的题目巧妙地暗示中心，有的题目直接揭示了文章的中心
C.逐段概括，合并同类，把握文章内容
D.分析文章中议论抒情的语句（记叙中的议论抒情“画龙点睛”）
E研究文章的开头结尾（开篇点题、卒章显志）
F结合文章背景
（5） 理解词句：
·从本句入手，注意修饰限制成分；
·看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；
·结合段意理解句子，准确性更高；
·抓住中心来理解句意（任何一个关键句都与中心有着密切的联系）；
·结合社会背景来理解句意（社会背景与作品的内容和作者的写作目的有密切关系）；
·还可以从表达方式入手分析句意
（6）作品形象：
写人类：人的性格、品德
状物类：物的特征
描景类：景的色彩
（7）作者的思想感情
写人类：褒贬人情
记事类：褒贬世事
状物类：托物言志
描景类：写景抒情
结合作者和时代的背景来评价
（8）作品语言
A.遣词造句：包括用词、句式
B.运用修辞：形象生动
C.语言风格：清新自然、准确简练、气势雄健、幽默辛辣、平实质朴、含蓄隽永
D.语体色彩：口语化
E.感彩：或含蓄，或直露；或奔放，或细腻 ；景中情、事中情、理中情
(9)表现手法
·描写：人物描写、景物（环境）描写
·抒情：直接抒情、借景抒情
·象征：托物言志
·衬托（对比）：突出形象
·抑扬结合：形成反差、强化褒贬
·引用：增强说服力，增加文采
·首尾照应：结构完整
·承上启下：过渡自然
说明文:
·弄清说明的对象及其本质特征
·理解识别说明的顺序（空间、 时间、 逻辑）及方法（举例子、列数字、作比较、下定义、打比方、分类别等）
·理解说明文语言的准确性（特别注意表程度、数量、范围、形状等副词）
·掌握说明文的结构形式（总分总式、总分
式、分总式、并列式、层进式等）
议论文：
·寻找中心论点：看标题、看开头、看结尾
·分析论据及其作用：事实论据、道理论据
·分析论证方法（把握观点和材料之间的联系）：例证法、引证法、对比法、喻证法
·分析论证结构：并列式、对照式、层进式
·分析语言特点：析句与句之间的关系，揭示其严密的逻辑性 ；抓住关键性的词语进行分析，揭示其用词的准确性 ；分析修辞方式，以及成语典故的运用，揭示其语言
的生动性
如何“答准”：结合考点进行扎实训练
（一）学会概括要点
一是要具备基本辨识能力，即在现代文阅读中对各文体基础知识的识别能力。
二是要具备概括提炼能力是指从所给的文字材料中提取符合题干要求的内容，并把相关文字材料的共同点归结在一起，用简明扼要的语言表达出来的能力。
(二)学会分析阐释
·在阅读分析中把握整体，在把握整体的基础上， 解说阐释。
·基本分析能力指的是分析文章结构形式、划分文章段落层次、梳理文章写作思路、把握文章行文脉络等能力。
·阐释解说能力指的是根据文章的内容说明、解说、解释，根据要求下定义、画表格、画图形等方面的能力。
(三) 学会品味评价
·在整体把握的基础上，学会品味语言、学会手法欣赏、 学会感受评价。
·语言品味能力指的是词语品味能力、句子品析能力和文段品读能力。
·手法欣赏能力不单指文学欣赏能力，它还指对各类文章表达与表现技巧的欣赏。
·感受评价能力指的是感受作品的内容、语言、思想、人物形象、情感倾向并根据自己的阅读体验作出评价的能力， 常以开放题型出现。
复习专题四:作文
·命题作文、半命题作文、给材料的命题作文,不考话题作文
·值得注意的主题：
1.奥林匹克精神：相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神
顾拜旦名言：“参与比取胜更重要。”奥林匹克精神是一种“更快、更强、更高”的自我挑战精神，进取、拼搏、永不放弃
2、健全人格，促身心和谐发展
·金字塔的建造者， 不会是奴隶，应该是一批欢快的自由
人！第一个作出这种预言的是瑞士钟表匠塔·布克。1560年，他在埃及的金字塔游历时，作出了这个预言。2003年，埃及最高文物委员会宣布，通过对吉萨附近六百处墓葬的发掘考证，金字塔是由当地具有自由身份的农民和手工业者建造的，而非希罗多德在《历史》中所记载的，由30万奴隶所建造。——人的能力，唯有在身心和谐的情况下，才能发挥到最佳水平。日前，青少年心理脆弱、自我意识强烈，精神压抑等现象很突出，如何培养良好心理品质，培养健全人格，让他们快乐生活是很重要的问
题。
作文训练步骤：
1、 拟好题：
·半命题作文题目的补全是基础、关键
·如：从一次（个）（ ）开始
2、立好意：
·方向要正确 情感要鲜明
·思考要深刻 思维要创新
3、点好题
1、开门见山，切入正题：
如《白杨礼赞》一开头就是：“白杨树实在是不平凡， 我
赞美白杨树！
《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了， 我最不能忘
记的是他的背影。”
2、文中点题，揭示主题：
如《白杨礼赞》，当写过高原景色让人单调，突然发现
“白杨树”，让人感到惊奇，兴奋，这时来一次点题： “那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡
的一种树。 ”
3、结尾点题，强化感情：
如《白杨礼赞》的结尾：“我要高声赞美白杨树 ”
《背影》的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又
看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影 唉！我不知何
时再能与他相见！ ”
4、选好材
·抓住感情的触发点
·抓住事理的感悟点
·抓住生活的情趣点
·向历史和文学作品中挖掘
·关注时事、 社会热点以及各行各业的风云人物
5、布好局
写提纲
6、 美好言
学着恰当引用
·引用诗词佳句来增添文章的文字情趣，增添新意
·引经典句式，以此来优化文章语言，增强语言的表达效果。如“不必说……也不必说……单是……”、“没有……就没有……更没有……”等经典句式
·引流行词句，增添语言情趣。如广告词“没有最好的， 只有更好的”、“山高人为峰”等
运用修辞美化语言
·多用排比、拟人、比喻等修辞方法，使句子生动形象， 耐人咀嚼
·多用短句和散句，穿插一些长句或整句，巧用设问和反问句，使文章的语言灵活而多变，富有诗意
在突出位置设计精彩语句
·在文章开头、结尾、过渡、总结等位置，或者用些精美的排比句、对比句等，或者活用新鲜的时尚语言，或者选用饱含哲思的警言格句， 或者借用诗意化的表达
作文训练注意点：
1 、写真情实感
2、开头结尾要训练
3、列提纲、 片断练习、 整篇作文相结合
4、减少错别字（最高可扣2分）
5、卷面整洁（最高可扣2分）
中考复习总体建议和要求
加强课堂教学的有效性
1、除文言文外，不要逐篇课文复习，要采用专题形式
2、训练的材料选择：与北京奥运有关的、与和谐有关，充满浓烈情感的，富有湖湘地方特色的
3、先练行讲，注重方法、规律、技巧的总
结（多归纳，少演绎）
4、针对笔答题多的情形， 重在训练学生的
思维和表达
5、要求学生课外要继续熟悉教材
备好一套命题：
命题是最好的一种研究考纲、研究教材的方式
复习方法多种多样
运用之妙存乎一心

谢谢(共20张PPT)
中考古诗词阅读
复习目标
2.懂得常考题型
3.懂得中考考点
4.懂得答题策略
1.明确知识储备
1.写什么
2.怎什么写
3.为什么写
内容
手法
主题
古诗词的阅读 读什么
兵马未动 粮草先行
知识储备
中考古诗词阅读 题型
知己知彼
2023 年广西初中学业水平考试语文试题试卷参考样卷
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
阅读下面这首宋诗，完成 14~15 题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
14．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A．第一句概括了塔的高度，古代八尺为寻，“千寻塔”，极言塔的高峻。
B．第二句想象在塔上听鸡鸣、见日升的辉煌景象，进一步渲染古塔之高。
C．第三句用典直抒胸臆，“浮云”在古诗中，往往用来借代品德高尚的人。
D．这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰，触景生情，抒发豪情壮志。
15．有人评价此诗有“哲理的诗化，诗化的哲理”之妙，请结合内容谈谈你对这句话的理解。（3分）
观察样卷 明确题型分值
中考古诗词阅读考点
2023 年广西初中学业水平考试语文试题试卷参考样卷
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
阅读下面这首宋诗，完成 14~15 题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
14．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A．第一句概括了塔的高度，古代八尺为寻，“千寻塔”，极言塔的高峻。
B．第二句想象在塔上听鸡鸣、见日升的辉煌景象，进一步渲染古塔之高。
C．第三句用典直抒胸臆，“浮云”在古诗中，往往用来借代品德高尚的人。
D．这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰，触景生情，抒发豪情壮志。
15．有人评价此诗有“哲理的诗化，诗化的哲理”之妙，请结合内容谈谈你对这句话的理解。（3分）
内容
内容、技巧
内容、技巧
内容、情感
小结：
1.理解内容 2.主题情感 3.表达技巧
选择题怎么考
考点
怎么选
中考古诗词阅读 答题策略
百胜策略
2023 年广西初中学业水平考试语文试题试卷参考样卷
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
阅读下面这首宋诗，完成 14~15 题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
14．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A．第一句概括了塔的高度，古代八尺为寻，“千寻塔”，极言塔的高峻。
B．第二句想象在塔上听鸡鸣、见日升的辉煌景象，进一步渲染古塔之高。
C．第三句用典直抒胸臆，“浮云”在古诗中，往往用来借代品德高尚的人。
D．这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰，触景生情，抒发豪情壮志。
15．有人评价此诗有“哲理的诗化，诗化的哲理”之妙，请结合内容谈谈你对这句话的理解。（3分）
内容
内容、技巧
内容、技巧
内容、情感
选择题如何判断正误
根据所给的理解和分析答案，确定考点，锁定内容，结合诗句分析，作出判断。
14.答案：C.“浮云”意象理解错误（内容理解）
读懂文本 慎思明辨
2023 年广西初中学业水平考试语文试题试卷参考样卷
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
阅读下面这首宋诗，完成 14~15 题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
14．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A．第一句概括了塔的高度，古代八尺为寻，“千寻塔”，极言塔的高峻。
B．第二句想象在塔上听鸡鸣、见日升的辉煌景象，进一步渲染古塔之高。
C．第三句用典直抒胸臆，“浮云”在古诗中，往往用来借代品德高尚的人。
D．这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰，触景生情，抒发豪情壮志。
15．有人评价此诗有“哲理的诗化，诗化的哲理”之妙，请结合内容谈谈你对这句话的理解。（3分）
1.内容理解
3.分析技巧
2.主题情感
解题策略
1.读懂题目，明确考点。
2.针对考点，冷静分析。
考点：主题情感
怎么办
（1）分析手法（2）分析内容（3）分析情感主题
简答题考什么
考点万变不离其宗
如何答
2023 年广西初中学业水平考试语文试题试卷参考样卷
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
阅读下面这首宋诗，完成 14~15 题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
14．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A．第一句概括了塔的高度，古代八尺为寻，“千寻塔”，极言塔的高峻。
B．第二句想象在塔上听鸡鸣、见日升的辉煌景象，进一步渲染古塔之高。
C．第三句用典直抒胸臆，“浮云”在古诗中，往往用来借代品德高尚的人。
D．这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰，触景生情，抒发豪情壮志。
15．有人评价此诗有“哲理的诗化，诗化的哲理”之妙，请结合内容谈谈你对这句话的理解。（3分）
答题策略
根据要求，结合手法、内容和情感
解读评价+内容分析+主题情感
这句话的意思是把哲理蕴含在诗句中，诗句中的意象体现了深刻的道理。（1分）这道诗通过写“千寻塔”“最高层”等意象，（1分）形象的揭示了“站得高，望得远”的道理（表现了作者变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大远畏的精神。（1分）
探究答案
小结
1.内容理解
2.技巧分析
3.主题情感
一、选择题
综合性强
百战百胜 策略
真读书，真做题
古诗词阅读知识 储备很重要
二、简答题
1.读懂题目，明确考点。
2.针对考点，冷静分析。
（1）分析写法
（2）分析内容
（3）分析情感主题
巧妇难为无米之炊，只有手中有“米”，才能做到心中不慌，才能以不变应万变。
3.答题策略：根据要求，结合手法、内容和情感。
真题演练
2020年广西北部湾经济区初中学业水平考试I卷
二、阅读理解（共38分）
（一）渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
8．下面对词作赏析有误的一项是（ ）（2分）
A．开头两句精用“接”“连”“转”“舞”四个动词，
开篇即宏阔大气，画面感强，意象鲜明，意蕴朦胧，想象奇特，境界浪漫。
B．“殷勤问我归何处”，天语问“归”，殷勤殷切，随后词人嗟叹，却道诗文何用，语藏艰辛苦闷，看似答非所问，实则意脉承接连贯。
C．“九万里风鹏正举”用了《庄子》寓言中大鹏扶摇而上九万里的典故，词人想象自己乘着大鹏飞到三山，以大鹏翱翔表露雄阔胸襟。
D．这首词以豪迈清空的意境，雄健矫拔的笔力，刻画了李清照的精神世界；梁启超曾评论说“此绝似苏辛派”，指出了此词豪放的特色。
答案：C，“风休住，蓬舟吹取......”，表明没有乘着大鹏，内容理解有误
2020年广西北部湾经济区初中学业水平考试Ⅱ卷
三、古诗文阅读（12~15小题，每小题2分，共8分；16~19小题，共10分；本大题共18分）
（一）满江红
秋 瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
12．下列对词作赏析有误的一项是( )
A．上片从客居京华写起，时值中秋佳节，院落篱下，菊花盛开，北国的秋天，明净如洗，这种令人愉悦的景致给作者带来了美好的心情。
B．“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”既道出了命运的不公，也强烈地表达出作者极不屑作为女儿身，不甘心受到各种束缚，决心报效国家的愿望。
C．“青衫湿”的典故出自白居易的《琵琶行》，作者借此表达了难觅知音的孤寂与苦闷，但作者不是消极地自怨自艾，而是积极地探索和追寻。
D．下片的词意紧承上片而来，通过身与心的对比和反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。词意纵横驰骋，抒情酣畅淋漓，格调高昂激越。
答案：A，“秋容如拭。四面楚歌......”乐景写哀情，情感分析有误
2021年广西北部湾经济区初中学业水平考试语文
二、精读·品文化精髓（共38分）
（一）
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
10. 下面对词作赏析有误的一项是（ ）（2分）
A. 作者登亭远眺，感慨历史兴衰，大处落笔，时空交融，慨叹“千古兴亡”悠远难追。
B. 褒扬在京口开创伟业的孙权，气魂宏大雄壮，在小令中含如此大题材的，并不多见。
C. 融典故入词，曹操的话被巧妙地安排在下阙，毫无斧凿痕迹，融经诗史，驱遣自如。
D. 以三问三答来结构全篇，自相呼应，层层推进，创前所未有的意境，情感豪边奔放。
11. 叠词能够突出意象的情态，如《诗经》里“蒹葭苍苍”“关关雎鸠”“青青子衿”等。请结合词作，从韵律、内容上谈谈你对“悠悠”或“滚滚”的理解。（2分）
10.答案：C,“生子当如孙仲谋”，曹操之语，有史无经，技巧内容分析有误
示例一：“悠悠”一词，在音韵上，读起来，朗朗上口，富有音律美；（1分）内容上，写出时间之漫长久远和词人思绪之无穷。（1分）
示例二：“滚滚”一词，在绘形摹声，律动强烈，富有画面感；（1分）内容上，写出长江日夜不息奔流不止，透露出作者面对兴亡的无奈伤感。（1分）
考点：炼字词
答题策略：结合语境推敲
2022广西北部湾经济区中考学业水平考试
饮酒（其五）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
14.下面对《饮酒》（其五）赏析有误的一项是（　　） （2分）
A．以草庐开篇，叙免除喧扰的归田生活，起笔舒缓，“在”—“无”，转折有势。
B．三四句巧用设问，转换叙事角度发问，颇富情趣，答语精炼，一语中的，超凡脱俗。
C．以“采菊”“见山”造悠然之境，寄情山水，投身自然，物我分离，不工而工。
D．全诗集叙事、议论、绘景于一体，自然理趣与个人志趣相映，言有尽而意无穷。
14.答案：C.“寄情山水，投身自然”，情景交融，融情于景，“物我合一”，技巧分析有误。
不工而工：不刻意追求工巧而自然达到工巧的境界。
时光里的陶渊明
课堂小结
这堂课你收获了什么？
1.懂得古诗词阅读的考点
2.懂得古诗词阅读的考试题型
3.懂得古诗词阅读的简答题的答题技巧
4.懂得古诗词阅读需要知识储备
5.懂得要真读书，真做题
作业练习
中考先锋备考练习329页