6比尾巴 第一课时 教案

比尾巴（第一课时）
教学目标
1.会认“比、尾”等11个字。会写“长、比”等4个字，学会竖提一种笔画，认识提手旁、斜刀头和八字头 3个偏旁。
2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学重点
识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点
读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。
教学过程
一、激趣导入
1、导言：小朋友们坐得真端正。奖励大家玩个游戏。指鼻子，伸出你的小手。
预设：生疑惑，有小朋友摸到自己的尾巴了吗？
2、我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？
3、动物朋友们才有尾巴，真好玩，谁能来读准这个词（尾巴）。指名一人读（PPT）
（1）正音：巴这个字单独读第一声，在这个词语里读轻声，（还有谁能更轻一点，这样就好听了）。
（2）想知道古人是怎么写这两个字的吗：
教“尾”
这个尾字，你们都知道的，尾巴是长在哪里？（屁股后面）对，尸这个字古时候就是指屁股，跟我读：shi。屁股后面长着的一撮毛就是尾。所以，尾是象形字，也是一个会意字。（板书尾）
教“巴”
巴这个字， 古时候就是指大的巴蛇，它长长的尾巴变成哪个笔画了呢？（竖弯钩）伸出你们的金手指跟我写：板书巴。（巴蛇头要小，竖直弯圆钩舒展）齐读。“尾巴”是身体的一部分，身体的其他部位名称也用到“巴”，你发现了吗？比如：嘴巴、下巴（指部位演示）
4、同学们准备好了吗？我们要一起出发去森林王国啦！今天，森林王国有一场比赛，你知道是什么大赛吗 对，比尾巴大赛，比这个字你知道它的笔顺吗？老师写字--书写生字比：短横横中线、竖提向右提、撇画比横高、竖弯钩沿着竖中线（写完整课题，齐读）
二、初读课文，整体感知
1、小动物们都在比尾巴，下面我们一起赶紧去看一看，请小朋友快速地把书翻到82页，听老师读一读《比尾巴》（师范读）
2、小朋友听得真认真，下面就请小朋友自己读，课文读两遍，第一遍读准字音、读通句子、读流利。第二遍同桌互读，并思考：有哪些小动物来参加比赛了，可以用铅笔圈一圈。
3、都有哪些动物才来参加比尾巴大赛？（1.你一下子把所有的小动物都找出来了；2.还有谁来补充）
4、这么多小动物来了，让我们来一一认识他们。请生读，
（1）猴子（轻声），兔子（轻声），鸭子。大家发现每个词语后面的音有什么特点吗？对，你观察得真仔细，它们后面的“子”都读轻声。还有一些带“子”的动物名称也是读轻声，你知道吗？比如：狮子、豹子。
（2）还有谁来了，有什么读音要提醒大家注意吗？
（先请1人读，说说提醒，请小老师带读）
教“公”：
a小老师，你有好办法记住“公鸡”的“公”字吗？“八”加撇折点，嗯，这是加一加的方法，之前我们学过哪个字也有撇折点？——云，对，这样的方法就叫换一换。公字上面是什么？“八”字在上做偏旁，就叫作“八”字头。
b鸡有公母之分，有母鸡就有——公鸡；有母牛就有——公牛；有母羊就有——公羊（每词读两遍）。
c“公”这个字还表示“共同拥有”，我们来学一个词——公共。你知道哪些东西是公共的吗？（公共游乐园，共享单车，公共自行车；公共设施、公共汽车、公共场所）像这样通过分类组词的方法来记字，小朋友们就能记得更牢，不容易混淆。
5、原来这么多动物参加比尾巴大赛，我们一起喊出他们的名字。
6、去掉拼音，你还认识他们吗？（开单列火车、再开双列火车）
7、狮子大王也给他们送来了比赛的名牌，谁愿意帮他们贴上？（又快又准）
8、现在，老师想请大家用上这样的句式介绍一下参加比尾巴大赛的成员，生1最后一个小动物前面加上和就能把话说得很清楚了（出示PPT，）生2你介绍的真好，都可以当比尾巴大赛的主持人了。（最多两人、请你和同桌说一说）
三、学儿歌
1、狮子大王给每个小朋友颁发了“裁判证”，小动物们都翘起了尾巴准备比赛了，小裁判们，第一轮到底有哪些参赛项目呢？。
(一) 出示三个问句
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
2、请小朋友自己读一读。
3、读着读着，你有没有发现什么共同点？
预设1：谁的尾巴“谁”把谁字读准了，这句话才能读的准。开火车读谁
“的”他把“的”读得又轻又快，一定是看明白老师为什么把这个字写得小小的，读得时候就应该像他这样把这个字藏起来读。谁来读一读？
预设2: 三句话后面都有个问号。
像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。有问号的句子呀，就叫做——问句。该怎样读好带问号的句子呢 生读，评价：声音往上扬，表情带疑问，还可以皱着眉头。这三句你能读好这三个问句吗？指读2
预设3：反义词（长-短）
“长”（1）评价：长这个生字的后鼻音你读的真准，想请你当小老师，领大家再读一读。开火车。
（2）谁能给这个“长”字找个朋友？生字开花 （两种颜色的笔画）（长度、优点）这个字的笔顺有点难，谁来教教大家？长城：世界文化遗产重点保护文物，长江：第一大河
（3）老师要把它送回田字格，你想提醒老师注意什么？（口诀：撇画短横画斜，竖提左起往右提，捺画舒展不落地。在你的提醒之下，老师就知道怎样把这个字些漂亮了。师范写，生描一个。
（4）这条尾巴真有点长，还有谁能把这条尾巴读的长长的？
“短”:
（1）这个字音谁来读准，开火车，放到句子中，谁来读？他和长有什么关系？
（2）意思相反的一对词就叫做：反义词，老师的手臂长，小朋友的手臂短，你能在还能像我这样说出什么长什么短吗？找出实物如：女生的头发长，男生的头发短。。。）（相反游戏：长绳-短绳、长腿-短腿、短袖-长袖）
4、第三个比的是什么呢？词卡“一把伞”
（1）我们生活中的伞是这样的，你能说说字和图的共同点吗？（伞柄是直的，所以伞最后一笔是竖，伞雨天挡雨，晴天遮阳）(介绍:伞面、伞骨、伞柄、）所以这是一个象形字
（2）一把伞的“把”字也是生字，（开火车）你有什么好办法记住它。提手旁加巴，用加一加的方法，跟读提手旁。
提手旁的字和什么有关？我们的手有关，我们很多的动作都离不开手，你还知道哪些提手旁的字？这些动作的词语，我们一起来认识一下他们吧（跟老师读）。我们一边读一边来做动作。
（3）除了一把伞我们还可以说，一把（刀)、一把（尺) 一把（扇子) 。剑、枪
5、现在三句话连起来读，长尾巴读长 短读短，长句子有停顿，读出疑问。齐读。
（二）三个答句
1、小裁判们，这一组比赛，你们心中有了获胜名单了吗？生答！看，其他裁判也和你们一样公正公平地给出了比赛结果。课件出示，请1个小裁判宣读一下。
2、小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呀？为什么？
生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。
师：真有趣！请你读一读这句话。原来猴子的尾巴是长的，有多长，用小手比划下。能不能用你的朗读，让我们感受到长呢（指名读，齐读）。原来猴子的尾巴长，所以把奖牌颁给了猴子。
生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。
师：教“兔”字，是怎么造出来的？古人造字时把尾巴藏在字里（出示图片）你能不能在字中找到这短短的尾巴？请小朋友上来指一指（点）。“、”就是小兔子的尾巴，所以这点可不能丢。 “兔”字横和横撇就是小兔子的耳朵；口是脑袋；撇和弯钩是他的腿，一点是短尾巴，你看我们的汉字多有意思啊！如果小兔子长着白色的毛，我们就叫他白兔……你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？
师：好一个可爱的尾巴。
小猴子和小兔子比尾巴，一个尾巴长，一个尾巴短，他们的尾巴各不相同，各有特点。（男女生分读）。
生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。
师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？
3、下面我们请女生读问句，男生来回答。
第一小节都有问号，都在问，第二小节都是句号，都在答，课文就是用“一问一答”的方式来写的，让我们以一问一答的形式读一读（师生合作）。
4、看这个小诗真有意思，不仅可以竖着读还可以横着读。请两人一组，用你喜欢的方式互相问问吧！
5、指导背诵：你们能看着板书来问一问吗？小组展示，评价。
6、今天我们收获不小，还认识了不少生字。你还记得吗？（出示带调生字卡），开火车考考大家（出示不带调字卡）
四、学习生字
过渡：第一场比赛圆满成功，我们一起祝贺他们。第二场比赛怎么样呢？我们下节课来讲。接下来还有一场比赛，写字比赛，那么有信心参加吗？
1、出示生字：“巴”“把”，生观察比较。
交流：
“巴”：是独体字，注意笔顺，单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“竖弯钩”写得要舒展一些。（横长折短往里收，一竖把它分两半，一横中线往上斜，竖直弯圆勾向上。）
“把”：是左右结构，在书写时要做到左窄右宽。“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高.“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。（提手旁左边站，巴字矮矮在右边，竖弯钩中线起，长长尾巴向上勾。）
2、师范写，生书空。
3、生描红，仿写。
4、评价。选出一名获胜者颁奖。