18.《富饶的西沙群岛》教案

18《富饶的西沙群岛》
【教学目标】
1.会认“饶、优、瑰、岩”等9个生字和1个多音字“参”，会写“优、淡、浅、错”等12个生字。
2.有感情地朗读课文，了解课文从海水、海底、海岛三方面来写西沙群岛，能借助关键句理解一段话的意思。
3.选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
4.积累课文中的优美语句，初步学习围绕一个意思写一段话的方法。
【教学重难点】
1.有感情地朗读课文，了解课文从海水、海底、海岛三方面来写西沙群岛，能借助关键句理解一段话的意思。
2.选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
【教学过程】
一、看图激趣，了解位置
1.同学们，我们的祖国有奔腾的江河，有辽阔的草原，处处有不同的景色。前面我们一起游览了气势磅礴的天门山，美丽迷人的西湖和柔和秀美的洞庭湖。今天，老师也想带着大家去一个令人向往的地方——西沙群岛（板书）。
2.课件出示地图：从中国地图——海南省——三沙市，按照这样的顺序出示，最后出现西沙群岛。
3.文中有一句话很好地介绍了西沙群岛的位置，谁找到了？（出示：“西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。”）指生朗读，并了解地理位置。
4.（出示图片）这就是课文所说的西沙群岛。西沙群岛是我国的南大门，是我国的海防前哨，是我国海域不可分割的一部分，是我国重要的国土。
二、导入新课，整体感知。
1.在课文中，作者用这个词 “富饶的”来形容西沙群岛。（板书补充完整课题，齐读课题）
2.那什么是“富饶”呢？怎么样的地方，能被称为“富饶”呢？
（1）字理识字：“饶”：古人的“饶”字（出示“饶”字金文）。它的左边表示一个盛放食物的带脚的器皿，右边部分原本是指搅泥制陶，比喻搓捏食物粉团，制作饴糖糕饼，表示粮食充足，充饥有余。从古代的造字中，我们就一目了然“饶”字的意思。
（2）那课文中又是怎样理解“富饶”，作者眼中的“富饶”又指什么呢？指读课文中的第一自然段，找找哪个词解释了富饶？（出示课文第一自然段）找到关键词语：“风景优美、物产丰富”。
3.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实，我们这篇课文都是围绕着这句话来写的，我们把这样的句子叫作关键句。(出示第一自然段：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)

三、初读课文，理清内容
1.（过渡）作者称西沙群岛是个富饶的地方，不仅风景优美，而且物产丰富，那西沙群岛到底有哪些风景和物产呢？我们一起去课文中找找答案。
2.交流总结：我们对这些风景和产物进行了位置的划分，通过板书，我们可以清晰地看到，课文是从海水、海底和海岛这三方面来写出了西沙群岛的风景优美、物产丰富。

四、学习第二自然段，感受海水之美
1.（过渡）让我们先来到西沙群岛的海边，感受这里的海水。请你自读第二自然段，思考：西沙群岛的海水有什么特点？（五光十色、瑰丽无比）
2.这一自然段从哪些方面写海水？一句一句读，第一句话写了海水颜色的美 ,有深蓝、淡青、浅绿、杏黄的;第二句写不同的颜色交错在一起,那就更美了;第三句讲了因为海底高低不平,这是造成海水颜色不同的原因。概括板书:颜色多、色彩交错、海底不平。
3.这3个词描写的是什么呢 再读一遍 ,作者写的是海水色彩的美。总结：第二自然段的第一句“西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比”可以被视作是 这一部分的“中心句”,它和下面几句的关系是“总分”关系。而正是因为作者从许多方面进行分述,西沙的海水才变得更加“美”起来。这里作者是采用总分结构，围绕“西沙群岛的海水美”这个意思来写的。
4.再读第二自然段，感受海水色彩之美。

五、抓关键句，分段品读
(一)学习课文第3自然段。
1.默读第3自然段，边读边想这一自然段主要讲了什么。在文中圈画出来。(珊瑚、海参、大龙虾)
2.找出描写珊瑚、海参、大龙虾的修饰词，演一演这些生物。
3.海底的物产还真是丰富，既有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。
（二）学习课文第4自然段
1.（过渡）刚才我们通过抓住关键词语“各种各样、懒洋洋、威武”，理解了作者分别抓住外形、动作来刻画海底生物，把他们写得生动可爱。那么，除了这些，西沙群岛里最多的是什么呀？（鱼）也请你用刚才的学习方法，去读读这一段，思考，你又可以抓住哪个词体会出鱼的什么特点？（成群结队、奇形怪状、五颜六色、各种各样……）
2.作者让我们先看到了成群结队的鱼，我们总体的感受是鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼；最后讲“一半是水，一半是鱼”，让人感到这里的鱼确实很多。全段采用“总—分”的构段方式，条理清晰，这种写法我们也可以用到写作中。
（三）学习课文第5自然段
1.用我们学习的方法，自学第5自然段，思考：这个自然段讲了什么内容？体现了西沙群岛的什么特点？（自读课文第5自然段）
2.理解“西沙群岛也是鸟的天下”。课文是怎样介绍“鸟的天下”的？（树多——鸟多——蛋多——粪多。）这些内容都是围绕哪句话来写的？（西沙群岛也是鸟的天下。）再次体会“总—分”的构段方式的特点。
(四)学习课文第6自然段。
1.比较最后一个自然段和第1自然段，找出相似的句子，点明写作方法——首尾呼应。(课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)
2.理解最后一个自然段在文中所起的作用。(总结全文)

六、我来当小导游
1.（过渡）这么可爱的西沙群岛，你一定想介绍给更多的人知道吧。现在就让我们先在小组内当当小导游吧。合作要求：
想一想：你喜欢哪个部分？有哪些特点？
说一说：抓住特点，小组内介绍西沙群岛。
听一听：认真听组员分享，适时补充。
2.交流，用上下面的起始句或结束句，向别人介绍西沙群岛。注意用上自己的话和课文的语句，做到内容完整，语句通顺连贯。再说一说。
起始句：西沙群岛的风景是那么的优美！…… 西沙群岛的物产是那么的丰富！……
结束句：……西沙群岛的风景真优美！ ……西沙群岛的物产真丰富！

七、小练笔，从下面的图中选择一幅，写几句话。
1.看图说图意，形成关键语句。
仔细观察这四幅图画，思考：它们呈现的分别是什么地方？各表现的是什么动物？这些动物怎么样？然后用一句话说说每一幅图画的图意。
2.选一幅图，用关键语句，先说后写。
选其中的一幅图仔细观察，根据关键语句，想象动物是怎样活动的，然后用关键语句为起始句，说几句话。
3.抓住围绕中心句的写法，交流点评并完善自己的小练笔。