一、课前活动学案设计
（一）预习案
第一章 静电场 第8节 电容器与电容
【课标要求】
观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。举例说明电容器在技术中的应用。
【学习目标】
1.理解电容的概念及定义方法，会用电容的定义式进行简单计算。
2.通过实验探究了解影响平行板电容器电容大小的因素。
3.从生活走进物理，认识电容器在生活中的广泛应用。
【重点、难点】
1.电容器、电容的概念及定义，平行板电容器电容的决定式
2. Q一定和U一定这两种情况下，与平行板电容器有关的各量的变化分析
【使用说明与方法指导】
1.先通读教材，认识电容器，理解电容的定义式和平行板电容器的决定式。
2.依据预习学案再通读教材，进行知识梳理，勾划重点知识，将自己的疑问记下来，并写上提示语、标注符号。熟记基础知识，完成预习学案。
【自主构建】
一、电容器
1．同学们，生活中你经常用什么来盛水？那么电荷用什么仪器盛呢？
2．通过查阅资料，结合右图明确什么是电容器以及电容器的构造？
3．电容器在日常生活中应用非常广泛，请举2-3例含有电容器的常见用电器。
思考：现有甲、乙、丙、丁四位同学对电容器有不同看法，根据你对电容器的探究，请问你支持哪些观点?（ ）
甲说：电容器是储存电荷和电能的容器，只有带电的容器才称为电容器
乙说：任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体，就组成了电容器，跟这两个导体是否带电无关
丙说：电容器所带的电荷量是指一个极板所带电荷量的绝对值
丁说：电容器充电过程是将其他形式的能转变成电容器的电能并储存起来；电容器放电过程，是将电容器储存的电能转化为其他形式的能
二、电容
走进生活 ：张明同学在学习了电容器这节知识后从家里的一台废旧录音机上找到了一个电容器，电容器的各个参数如图所示，请帮他分析一下该电容器所能加的最大电压是多少？这个电容器最大能承载多少电荷量？
我的疑问
【构建反馈】
1.如图所示，描述对给定的电容器充电时电量Q、电压U、电容C之间相互关系的图像，其中正确的有（ ）
2.在实验室中老师拿出了两个电容器，甲电容器两板各带2C电量，板间电压为2000V，乙电容器两板各带3C电量，板间电压为4000V，能否说乙电容器容纳电荷的本领大？若不是，哪个容纳电荷的本领大？
（二）课堂探究案
第一章 静电场 第8节 电容器的电容
【课标要求】
观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。举例说明电容器在技术中的应用。
【学习目标】
1.理解电容的概念及定义方法，会用电容的定义式进行简单计算。
2.通过实验探究了解影响平行板电容器电容大小的因素。
3.从生活走进物理，认识电容器在生活中的广泛应用。
【重点、难点】
1.电容器、电容的概念及定义，平行板电容器电容的决定式
2. Q一定和U一定这两种情况下，与平行板电容器有关的各量的变化分析
【课内探究】
探究点一：电容器的工作原理（充放电）
情景1：画出电容器充电示意图与放电示意图；
问题1：电容器的充电过程分析：（电流方向及能量转化）
问题2：电容器的放电过程分析：（电流方向及能量转化）
探究点二：电容
情景2：如下图所示，不同的容器，使其中的水位升高1cm，所需的水量是不同的。我们可以用什么来衡量容器盛水的本领大小？
问题3：.类比思考，我们用什么物理量表示电容器容纳电荷的本领？
问题4：电容器的电容是否由Q与U决定，如果不是，电容与那些因素有关系？当电容器不带电时，电容也是零吗？
情景3：（实验探究）根据课本P30的实验设计，探究影响平行板电容器电容大小的因素.
问题5：（1）平行板电容器充电后，继续保持电容器两极板与电池两极相连接，电容器的d、S、εr变化，分别将引起电容器的C、Q、U、E怎样变化?
（2）平行板电容器充电后，切断与电源的连接，电容器的d、S、εr变化，将引起电容器的C、Q、U、E怎样变化?
【学以致用】
1.根据电容器的电容的定义式C=Q/U，可知（ ） A．电容器带电的电量Q越多，它的电容C就越大，C与Q成正比 B．电容器不带电时，其电容为零 C．电容器两极之间的电压U越高，它的电容C就越小，C与U成反比 D．电容器的电容大小与电容器的带电情况无关
2.有一充电的平行板电容器，两板间电压为3V，现使它的电荷量减少3×10-4 C，于是电容器两板间电压降为原来的，此电容器的电容是多大，电容器原来的带电荷量是多少库仑？若电容器极板上的电荷量全部放掉，电容器的电容是多大？
二、《电容器的电容》课堂教学设计
课堂教学设计
双边活动
电容器的电容
【课标要求】
观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。举例说明电容器在技术中的应用。
【学习目标】
1.理解电容的概念及定义方法，会用电容的定义式进行简单计算。
2.通过实验探究了解影响平行板电容器电容大小的因素。
3.从生活走进物理，认识电容器在生活中的广泛应用。
重点： 平行板电容器的两类典型问题。
难点： 利用控制变量法分析C、Q、U、E的变化。
教学过程：
新课教学【板书】--- 第八节 电容器的电容
情景导入、展示目标
展示各种电容器，再用数码照相机闪光拍照，解释:使相机能闪光的一个最重要的元件就是电容器，这是一种能容纳电荷的容器,今天我们来学习它——电容器以及描述它容纳电荷本领的物理量——电容，解读目标。
二、基础知识
1.实验一：电容器的充电、放电
（1）画出电容器充电示意图与放电示意图；
学生：黑板展示1、2问题
要求：画图简洁、规范。突出电流方向和能量转化问题。
（2）电容器在充电的过程中带电量Q、板间电压U、板间场强E如何变化？
学生：黑板展示
点评：抓住充电过程电量增加这一前提，结合前面学过的电势差与场强的公式来分析。
（3）电容器在放电的过程中带电量Q、板间电压U、板间场强E如何变化？
学生：黑板展示
点评：抓住放电过程电量减少这一前提。
1..电容
甲电容器两板各带2 C电量，板间电压为2000 V，乙电容器两板各带3 C电量，板间电压为4000 V，能否说乙电容器容纳电荷的能力大呢？
电容怎样定义是的？写出电容的定义式、单位，常用单位的转换关系？
电容类似于装水容器的容积吗？
电容大说明电容器容纳的电荷多吗？说明原因。
学生：举例帮助理解对电容的认识。口头展示。
2.实验二：探究平行板电容器电容的影响因素
写出平行板电容器的决定式及各个符号的含义。
学生：黑板展示，写出平行板电容器的决定式，
点评：决定式、定义式进行比较使用范围。
三、知识应用
3.平行板电容器充电后，继续保持电容器的两极板与电源相连（两板间电压不变），在这种情况下，如增大两板间距d，则板间电势差U、电容器所带电量Q，板间场强E各如何改变？
学生：黑板展示
点评：总结出解题方法。
先判断电容随距离变化的变化，再由定义式分析各量的变化。
4.平行板电容器充电后，与电池两极断开连接（电容器所带的电荷量不变），当两极板间的距离减小时
A．电容器的电容C变大
B．电容器极板的带电量Q变大
C．电容器两极间的电势差U变大
D．电容器两极板间的电场强度E不变
学生：黑板展示
点评：总结出解题方法。
5.如图所示，S闭合的瞬间和平行板电容器充电稳定后增大两极板距离的过程中，对电阻R来说，有无电流通过，如果有，方向怎样?
学生：要画出电流方向。
【合作探究】
6.先一对一将“自主学习”快速讨论完，再组内集体讨论，统一答案；
7.讨论如何用类比法理解电容
8..写出对电容的认识
9.总结平行板电容器的两类典型问题：
（1）平行板电容器充电后，继续保持电容器两极板与电池两极相连接，电容器的d、S、εr变化，将引起电容器的C、Q、U、E怎样变化?
学生落实，总结规律。
学科班长点评：1.当堂内容总结。
2.表彰个人和大队。
展示学习目标，对学生本堂课的合作学习提出要求。
教师：
1.学生学习电容概念时较难理解，教师可提醒学生用类比法帮助理解。
2.能力方面要注重培养通过现象去分析本质的能力。
教师：
1、电压与电势差过渡。
2、学生不理解电容器与电源连接时电压的数值问题，可提示。
教师：
多媒体展示水容器的容水特点，类比电容器讲解电容器的特点。
利用公式
来分析解题
与电池两极断开后电量Q保持不变，根据可知当d减小时，C增大，U变小
充电稳定后，电容器两端的电压保持不变，而当距离增大时
根据，C减小，Q减小所以电流从B到A
是电容器储存电荷的本领
由学生去总结规律
继续保持与电池的两极相连接，不变量是U
切断电源，不变量是Q
《电容器与电容》评测练习
1.关于电容，下列说法正确的是 （ ）
A．电容器极板上带电量越大，这个电容器的电容就越大
B．电容器极板间电压越大，这个电容器的电容就越大
C．如果电容器两极板上没有带电，它的电容为零
D．对某一个电容器来说，两板间的电势差随所带电量的增加而增加
2.下列说法中正确的是（??? ）
A．平行板电容器一板带电＋Q，另一板带电－Q，则此电容器不带电
B．由公式C=Q/U 知，电容器的电容随带电量Q的增加而变大
C．平行板电容器保持带电量不变而增大板距时，两板间电压要减小
D．电容器的带电量与两极板间的电势差成正比
3．关于公式和，下列说法正确的是（??? ）
A．从前者可以看出，电容的大小取决于带电量和电压
B．从后者可以看出，电容的大小取决于电介质的种类、导体的形状和两位置关系
C．它们都适用于各种电容器
D．前者适用于各种电容器的定义式，后者只适用于平行板电容器的决定式
。
课件15张PPT。 电容器与电容实验一：电容器的工作原理
注意问题：
1.先认真阅读仪器使用说明书，再做实验。
2.连接电路时注意正负接线柱，因为电解液电容器、电流表有正负极。
实验二：探究平行板电容器电容的影响因素
实 验 探 究快乐分享、共同成长实验二
展示：1.2组学
习
目
标
问题5（2）
展示：3.5组学以致用2
展示：1.4组问题5（1）
展示：3.4组 高效探究
1. 对电容的理解
2. 平行板电容器的两类基本问题实验一
展示：2.4组对电容的理解
展示：2.3组我的疑问BCA类比法：圆柱型水杯容器的储水问题:1.水位每升高h，试比较A、B、C的储水量2.哪个储水本领大？如何反映其储水本领？==1.定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值 2.定义式： ，或者3.物理意义：C是表示电容器容纳电荷本领的物理量 4.单位：
在国际单位制中单位是法拉（F）
常用单位：
微法（μF);皮法（pF) 1μF=10-6 F 1рF=10-12 F电容在数值上等于增加单位电压极板上所增加的电荷量思 想 碰 撞思考一：平行板电容器的电容与哪些因素有关？方法：控制变量法+
+
+
+
+
+实验探究：影响平行板电容器电容的因素
改变d改变S改变
电介质?说明：静电计是在验电器的基础上制成的，用来测量导体间的电势差，从指针的偏转角度就可以知道两个导体间的电势差的大小。多媒体实验室1.影响平行板电容器的电容大小的因素:正对面积S,板间距离d,电介质2.决定式 思 想 碰 撞思考二：电容器始终与电源连接，实验结果会一样吗？与电源连接，U不变充电后与电源断开：Q不变思 想 碰 撞思考三：这节课，我们用了哪几种科学研究方法？一、电容1.定义式： ，或者2.物理意义：C是表示电容器容纳电荷本领的物理量 3.单位：F 常用单位：微法（μF);皮法（pF)
1μF=10-6F 1рF=10-12F二、平行板电容器
1.决定式:
2.两类问题：注意不变量1.关于电容，下列说法正确的是 （ ）
A．电容器极板上带电量越大，这个电容器的电容就越大
B．电容器极板间电压越大，这个电容器的电容就越大
C．如果电容器两极板上没有带电，它的电容为零
D．对某一个电容器来说，两板间的电势差随所带电量的
增加而增加D2.下列说法中正确的是（??? ）
A.平行板电容器一板带电＋Q，另一板带电－Q，则此电容器不带电
B.由公式C=Q/U 知，电容器的电容随带电量Q的增加而变大
C.平行板电容器保持带电量不变而增大板距时，两板间电压要减小
D.电容器的带电量与两极板间的电势差成正比D
