广东省东莞市石竹实验学校2023—2024学年高二下学期期中考试语文试卷（含答案）

广东省东莞市石竹实验学校2023-2024学年第二学期期中考试
高二语文（含答案）
本试卷共23题，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项:
1.请将选择题答案写在答题卷内或者学校提供的机读卡上。每题选出答案后，学校考生用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
2.非选择题，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卷上作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内的相应位置上;如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、现代文阅读(35分)
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
材料一：
“宇宙的熵在升高，有序度在降低。可是低熵体不一样，低熵体的熵还在降低。有序度还在上升，像漆黑海面上升起的磷火，这就是意义，最高层的意义。要维持这种意义，低熵体就必须存在和延续。”这是科幻小说《三体》中，关于超高级文明生物“歌者”的一段描述。“歌者”将人类以及三体文明等其他文明称为“低熵体”，生命若要维持，就要想方设法将自己的熵降低，走向有序。这个设定的确有根有据，薛定谔振聋发聩的论述——“生命以负熵为生，人活着的意义，就是不断对抗熵增的进程”，便说明了这个道理。而诺贝尔物理学奖获得者彭罗斯曾提出“太阳给地球提供‘低的熵’，人类生活以及大自然消耗低熵能量后再回馈给太阳‘高的熵’”。既然熵总是趋于最大值，那么人类的生老病死就是一个自然规律，是走向熵增的道路。
“熵”，已然横跨多个领域，成为科普作品、文艺作品甚至是心灵鸡汤的高频词。在科学研究中，起源于物理学的“熵”在许多领域都有着广泛的应用。那么，“熵”是什么呢？
1865年，德国物理学家克劳修斯首次提出熵酌概念，用来表示任何一种能量在空间中分布的均匀程度，能量分布得越均匀，熵就越大。随后，熵被用来进行热力学和统计学意义上的解释。1948年，贝尔实验室的香农提出了“信息熵”，解决了对信息的量化度量问题。
拿扑克牌来说，一副扑克牌有五十四张牌，就具有五十四张牌的信息，抽牌过程就是获取信息的过程。最开始，我们对下一张牌的信息一无所知，信息为零，信息熵最大。随着不断抽牌，信息熵逐渐减小。最后只剩一张牌的时候，看看手里的五十三张牌，就可以确定最后一张牌的信息了，此时信息熵为零。这就是信息熵在传递信息过程中的变化形式。
在量子层面，科学家们用“纠缠熵”来描述对事件的“无知”程度。纠缠熵被应用来研究黑洞辐射过程。黑洞一般被认为是连光都能吸收的天体，任何东西都不能从黑洞逃逸出来。1973年，霍金预言黑洞会产生黑体辐射，称为“霍金辐射”。霍金辐射说明黑洞会释放出信息（热辐射），这一行为导致信息不守恒了，此即“黑洞信息佯谬”。1993年，霍金的学生佩奇计算了黑洞的纠缠熵，曲线像一个倒V字，这就是著名的“佩奇曲线”。佩奇曲线成功地描述了黑洞辐射过程的纠缠熵变化。
如今，人们对熵理论的认识仍然在不断深入，已经深入到物质最微观的层次和黑洞.甚至深入到时空的研究了。熵与最微观层次之间的联系表明，不同学科的多个系统中的模式和结构可能具有共同的原则，熵是对大自然的一种基本描述。这种扩展的理解可以帮助指导研究人员加深对原子核结构和它们的相互作用以及它们在更广泛的科学背景中的作用的理解。
熵的研究，处于当今众多学科研究工作的前沿，必将进一步促进我们对自然界的进一步理解，是人类理解宇宙奥秘的一座桥梁！
（摘编自寇维 陈旭荣《从宇宙星辰到微观世界，说说无所不在的“熵”》）
材料二：
为什么热量总是从较热的物体传递到较冷的物体？为什么凋落的树叶不会重回枝头，枯萎的花朵不会重新绽放？自然界中宏观事物的发展过程都有一个优先的方向，遵循的规律便是热力学第二定律，也称“熵增加原理”，它指的是在一个孤立系统里，如果没有外力做功，其无序的程度（即熵）会不断增大。人的生命也如此，从物理层面的运动到精神层面的思考，都会消耗能量并产生熵，打破原有的平衡。我们的大脑也是如此，当我们思考时，大脑会消耗能量，产生熵。熵增加原理表述为：孤立系统的熵永不自动减少，熵在可逆过程中不变，在不可逆过程中增加。
人类的大脑每天需要接收、记忆各种信息，学习、理解各种知识，分类、处理各样事务。这意味着大脑的熵在不断增加，若不及时优化、排序，大脑就会越来越无序。研究发现，当大脑处于休息状态时，各个脑区处于不同状态且不断转换，但各个状态之间的转换是随机、可逆的。我们认为这是一种“细致平衡”状态。而当大脑处于思考状态时，各个脑区在不同状态间的转换存在方向性，这被称为“细致平衡破缺”。也就是说，在思考的过程中，神经活动的“细致平衡”被打破了，这时表示混乱程度的熵也增加了。
研究人员发现，在情绪处理、工作、社交、语言、理性思考、风险决策、运动执行等7种不同类型的大脑认知活动中，运动执行和风险决策等活动中的熵产生最明显，而语言、情绪处理等活动中的熵产生较少。也就是说，进行越高级、越复杂的认知活动，大脑产生的熵越多。
我们要如何对抗大脑熵的增加呢？研究表明，当学习的速度慢下来时，神经元中熵的增加会减缓，从而使我们的学习效率不降反升。对于每个人来说，大脑是我们身体的总指挥部，对抗大脑熵增加的方法就是科学用脑，不断挖掘大脑的潜能。例如，在学习方面，可以不断地重复、慢慢雕琢、反复练习，要知道“欲速则不达”“慢工出细活”反而学习效率更高。或者去看一场电影、读一本书、与朋友进行一次畅谈，从中探索到新鲜的信息、知识或智慧，为大脑“减熵”。
摘编自刘恺《大脑中的热力学》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.人类的生老病死是走向熵增的道路，在这一自然规律下，人类可以通过科学用脑，挖掘潜能实现“减熵”。
B.“熵”起源于物理学，随着人们研究的不断深入，被广泛运用于多个领域，甚至高频出现在科普作品、文艺作品甚至是心灵鸡汤中。
C.任何一种能量在空间中分布得越均匀，熵就越大，信息熵也会随着人们对事物了解的越全面而不断增加。
D.人类活动不论是大脑思考还是进行体育锻炼，都遵循“熵增加原理”，从事的活动越高级，大脑中的“熵”产生的就越多。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A.科幻小说《三体》中“歌者”对文明的设定中融入了熵理论，认为生命的维持就是不断“减熵”的过程。
B.有关熵的研究经历了多方面的演化，将深入到物质最微观的层次和黑洞，这些演化与实践将促进我们对未知的探索。
C.当物体运动消耗能量时，一些微妙的平衡将会被打破，这会使整个系统更加混乱。
D.“熵增加原理”有很强的适用性，人类社会和自然界的事物发展过程都会遵循这一定律。
3.下列选项中，不能帮助大脑“减熵”的一项是（3分）（ ）
A.读书在有渐，渐乃克底有成。
B.合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。
C.学而不思则罔，思而不学则殆。
D.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
4.根据材料，下列对佩奇曲线解读和推断不恰当的一项是（3分）（ ）
A.开始还没有辐射时，纠缠熵为零，结束时没有黑洞，纠缠熵为最大值。
B.当黑洞释放辐射时，黑洞和辐射在量子力学上是有联系的，联系的总量叫纠缠熵。
C.如果信息从黑洞中逃逸，纠缠熵就应遵循佩奇曲线。
D.根据霍金的计算，熵会一直增长到黑洞死亡。
5.根据材料一和材料二，人们应该怎样更好地维持生命？请结合材料谈谈你的看法。（6分
(二)现代文阅读II(本题共4小题，17分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
过冬
红柯
一群群雪片静悄悄伞兵似的，拖着胀鼓鼓的白降落伞来到老头身边。①屋上屋下全是雪，整个冬天就这样被大雪白净的翅膀驮到地上。
车子摇摇晃晃开到老头家门口，儿子从驾驶室跳下来，进大门。
“爸，大雪天你跑哪去了？”
“我在路上转转。”
“我怎么没看见你？”
“我跟雪待一起你当然看不见。”
吃饭时儿子叮咛爸爸不要出去乱跑，不要待雪地，那会把人冻僵的：“你就在屋做饭，看电视，吃的用的全给你安顿好了。”几天前，儿子把前边厨房搬进来，院子的菜窖里储备了整整一个冬天的果子和菜。儿子说：“过几天我拉两只羊，爸你好好享福吧，等我分到房子，就把你接到奎屯去，咱们跟这里拜拜了。”老头说：“我喜欢这里，跑奎屯去干什么。”儿子说：“那里建起了城市，你儿子在那里工作，你肯定要在那里安度晚年。”儿子又大谈一气宏伟蓝图，嘴里咯儿咯儿响像青蛙在叫。
儿子把行李搬到车上，让老头不要送，老头就站在门口，看着车子消失在白雪中。
老头感到有些冷，他来到前边的土房子里，门后边有一个轮胎制作的皮桶，老头用它装煤，装满满一桶。
炉子里的火焰扑轰扑轰，跟健康人的心脏一样。等火的轰轰声衰弱下去，老头揭掉炉盖，火烬渗出岩熔状的红光，炉子有个结实的铁壳，跟堤坝一样把波涛滚滚的洪流压向远方。老头用火钳试一下，火钳跟电炉丝一样一会儿就红透了，火烬很瓷实，像牝马胸前的筋肉。是时候了，老头夹一块煤，像给一个壮汉递一块烤羊腿，他的动作豪迈大方。煤块刚递进炉膛，就像鱼饵在深水里似的，猛然一抖。火扑上来，煤块没有立即燃烧，而是焊接在火烬上，焊得很紧。
火焰如同少女的红晕一下子涌到煤块中央，在一片爆裂声中煤块喷出大火。
炉子有个好胃口，跟吃果子似的把一桶煤咔嚓光了。火焰一跃而起，老头绝不让它们冲出来，他把他的大铁壶搁在上边，火焰被压进火墙，沿着远程火炮的膛线射向屋顶射向寒冷蔓延的各个角落。寒冷覆盖整个冬天，却对房子无能为力，房子里有他这样的老头和炉子。
老头喜欢这个炉子，喜欢火焰的轰轰声，老头忍不住把脚搁在炉子上，就像把脚搁到牲口身上一样。一个烧得很旺的炉子就跟一头黄缎般的牛犊一样，就跟浑身雪白的儿马一样，牲畜身上那种暖烘烘的感觉很诱人。
老头睡觉前关了灯，炉子一下子到了暗处。梦里，听见炉子在地上腾腾走动，老头猛地坐起来，揉揉眼睛，天空泛出青光，天快要亮了。
老头摸下床，拨开炉子，火焰又困又乏，老头只给它几块煤，就像对待一个饿汉，不能给它太多，那会撑坏它的胃。很快有一股蓝色火苗蹿上来，像春天泥土里蹿出来的嫩芽。大清早就要这种火苗，嫩而不娇，一脸淳朴的蓝色，像个新鲜的婴儿。老头真想抱一抱，就把手伸进密炉膛，让蓝色火苗吮他的手。他的手又干又黑，伤痕累累，可蓝色火苗不嫌弃，热烈地吮着他丑陋的手。老头压根儿不管火烧火燎的疼痛，他只瞅着蓝汪汪的火苗从手指爬到手背，火苗和他同时看到了手背上唯一鲜嫩的东西——血管。血管还是新鲜的，身上的其他部件都坏了，不能用了，唯有血液能流到生命的尽头。②老头哽咽起来。
半月以后，儿子拉回来一只羊，宰好的，连骨头都剔了。儿子把鲜嫩的整羊埋在院子的雪堆里，交给他一把利斧：“爸你用这只羊过冬吧，想吃就砍。”老头说：“我有炉子，有一车煤，它们可以陪我过冬。”
老头叫儿子听炉子里的火焰，儿子说：“这又不是收录机，你要解闷看电视嘛。”儿子打开电视，发现父亲对电视没什么感觉。父亲蹲炉子跟前，像兽医给奶牛会诊。父亲很满足，儿子放心地走了。
老头从雪堆里扒出羊肉，用斧子嚓地砍一方块，他只要一块。他把肉剁成拳头那么大，放铁锅里煮。他在汤里只放姜和大盐。这样煮出的羊肉味道很纯，肉也鲜嫩。
老头开膳之前，先给炉子添上煤，他要炉子跟他一起用餐。他听到煤块碎裂的声音才动筷子。一盆羊肉全吃下去了，身上热烘烘的。
下雪的日子，羊肉的香味就显得特别鲜美。老头喜欢白雪的清香。他走出院子，走到白茫茫的雪原上，嘴巴和喉咙一下子清爽了，舌头也薄了灵巧了。老头差不多一礼拜炖一次羊肉，吃饱喝足总是忘不了白雪的气息，总是走好远，在雪地里呼吸那种清爽而真切的芳香。③积雪的气息真厉害，一直透到肠子里，五脏六腑像洒了清水，潮润润的。
老头迷恋这个冬天，他从来没有过过这么好的冬天。炉子加了煤，老头张着嘴巴支棱着耳朵听炉膛里的轰响，沉醉在煤块激昂的燃烧里。
积雪不怎么白了，开始变暗，有些地方雪成了干粉。儿子这时候来接爸爸，儿子在奎屯有了房子，三室一厅，有暖气有煤气，其中一间是给老头的。儿子一把大锁锁上大门，什么东西也不带，只接他的父亲。
“没有炉子没有煤，日子怎么过呀？”老头问儿子，“暖气能不能接到炉子上。”儿子说：“能。”老头说：“接上暖气我还要烧煤。”儿子说：“你烧什么都行。”“我只烧煤，煤烧起来可好听了。”
到了奎屯，新房子用不着炉子，老头听了很久也听不到煤块燃烧时那种雄壮的声音。炉子放在楼道里，老头蹲在它跟前一蹲就是大半天，儿子只好把它搬到老头床前。④儿子还给炉子装上四个滑轮，老头出去的时候，炉子轰隆隆跟在后边，像凶猛的猎狗。
（摘编自《人民文学》1997年第4期，有删改）
6.下列对文本相关内容和表现手法的理解与赏析，不正确的一项是（3分）( )
A.儿子把整羊埋在院子的雪堆里，让老人想吃就砍上一块，表现了冬天的季候特点和当地人粗朴自然的生活习俗。
B.老头对电视没有感觉，也不喜欢城里的生活，唯有那只炉子给他的单调生活带来了满足感，所以对它钟爱有加。
C.儿子用一把大锁锁上大门，不带东西，只接上父亲，意味着父子两人从此与老家告别，与传统的生活方式告别。
D.洁白的冬雪，红色的炉火，赋予作品童话般的意境，诗化的语言更是尽显文中普通人过冬生活的温暖美好。
7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）( )
A.句子①用“白净的翅膀”“驮到地上”来描绘无声厚积的白雪，将雪花的轻盈、绵柔形象化，营造了冬日的宁静氛围。
B.句子②中老头的哽咽，是因为在炉火映照下，他清晰地看到了手背上的血管，这就让他为自己生命依然充满活力而兴奋。
C.句子③中“五脏六腑像洒了清水，潮润润的”这一表达，超越了传统美学中的视听描摹的限制，创造一种新颖的感官体验。
D.句子④中“凶猛的猎狗”这一比喻，突显了炉子对老人情感的安慰，也揭示了老人在新环境中感到的孤独与不适应。
8.“老头迷恋这个冬天，他从来没有过过这么好的冬天。”请结合原文，简要概括老头“迷恋”这个冬天的原因。（5分）
9.请结合原文简要赏析“炉火”这一物象。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
士之可贵者，在气节不在才智。天下未尝无材智之士，而世之乱也，恒以用才骋智者 驰骛太过，钓奇窃名以悦其君，卒致无穷之祸，而气节之士不与焉。气节者偃蹇可畏，而才智者聪慧可喜。可喜者，易以成功，亦易以致乱；欲制祸乱于未萌之先，非得可畏者而任之，不可也。
汉汲长孺、吴张子布辈，皆负气自高，昌言倨色，不少屈抑以取合当世，视人君之尊 不为之动，遇事辄面争其短，无所忌。此皆流俗所谓戆人也，而朝廷恒倚之以为重,狐鼠之盗瞷其进退以为恭肆，彼岂用区区之才智以服人哉!人望而惮之,以其节之足尚也。 国家可使数十年无材智之士，而不可一 日无气节之臣。譬彼甘脆之味，虽累时月不食，未足为病；而姜桂之和，不可斯须无之。人君无可畏者在其侧，欲无危败难矣。
余少慕古之戆者，欲起长孺、子布与之交而不可得，则思博交海内之士以观其所存。 谓余为戆者有矣而慕乎戆者未始或见岂节义之士独少于今之时乎抑遇合之术固有不同也。今也天子惩近代之弊，立谏诤，风厉在位，俾得言事，诚得戆者出以应其求，则治道可冀矣。
同邑潘君伯理甫，年七十余，而以戆名其窝，岂慕长孺辈者乎 于其名可从而知其志,惜其老而不获见于用也。然有志者不累乎用舍，居乎家、行乎乡，与用邦国奚异焉 使长孺、子布为布衣，亦将闻于时、传于后，其肯泯然与庸众人等乎!君居其名、师其道，言论事为必有卓乎越于世者，是亦余之所慕者也，愿造君之窝而相与论之。
（方孝孺《戆窝记》）
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
谓余为戆者 A 有矣 B 而慕乎戆者 C 未始 D 或见 E 岂节义之士 F 独少于今之时乎 G 抑遇 合之术 H 固有不同也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）( )
A．“与 ”，意为亲附，与“与嬴而不助五国 ”的“与 ”意思相同。
B．“负 ”，意为依仗,与“颁白者不负戴于道路矣”的“负 ”意思不同。
C．“ 区区 ”，意为小、少，与“是以区区不能废远 ”的“ 区区 ”意思不同。
D．“见 ”，表示第一人称“我 ”,与“信而见疑”的“见 ”用法不同。
12．下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是（3 分）( )
A．在社会秩序混乱的时候，有一些人会运用才智讨好君王，最终招致无穷的祸患。
B．汲长孺和张子布都是很有气节的人，不为君王的权势所动，有时遇事当面争论。
C．作者很仰慕“戆 ”人，很希望有这样的人出来响应天子的请求，实现国家的大治。
D．作者认为潘理甫谈论事情有超越一般人的地方，所以希望能够去拜访他与他交谈。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1） 昌言倨色，不少屈抑以取合当世。
（2）然有志者不累乎用舍，居乎家、行乎乡，与用邦国奚异焉
14．方孝孺认为“士之可贵者，在气节不在才智 ”的理由有哪些？（3 分）
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成15～16题。
朝中措·夜来听雪晓来看
朱敦儒
夜来听雪晓来看。惊失却尘寰。摇撼琼林玉树，心疑身是仙官。
乘风缥缈，凌空径去，不怕高寒。却被孤鸿相劝，何如且在人间。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( )
A.词人夜里听风吹雪，晨起看雪，“惊”字从侧面写出雪势之大之广。
B.白雪皑皑，树林一片银装素裹，置身其中，词人恍若自己已是仙人。
C.词人欲御风逐雪，离开尘世，却被孤鸿哀鸣声拉回到苦闷的现实中。
D.本词融叙事、写景、抒情于一体，显得真切而自然，令人心驰神往。
16.同是咏雪之作，本词与毛泽东《沁园春·雪》中所写雪景的特点及寄寓的情感有何不同？（6分）
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： ________,______。
（2）苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：___________,__________。
（3）杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是：___________,__________。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
三、语言文字运用(20分)
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
近段时间，___①___。阿斯巴甜是一种广泛应用于食物和饮料的甜味剂，无糖可乐、口香糖都少不了它。据世界卫生组织官网消息，国际癌症研究机构按照对人类致癌性的“有限证据”，把阿斯巴甜归入可能对人类致癌之列。国际癌症研究机构对各种物质的安全相关研究进行了梳理，按照与癌症风险的联系，___②___。其中1类是“确定的人类致癌物”；2类包括2A类（对人类很可能致癌）和2B （对人类可能致癌）；如果被列入3类，那就是目前的证据还没有提示它有致癌作用。被列入可能致癌物的名单，并不一定等于“吃了就要得癌症”。做这些分类，是为了警示人们，在职业防护和日常生活中应当注意控制，___③___，以免增加患癌症的风险。
关于甜味剂的争议从没停止。一项研究发现，一些甜味剂无助于长期控制体重，还可能导致糖尿病、心脏病发作甚至死亡。世界卫生组织表示，大多数甜味剂都是有问题的，包括人造甜味剂，如阿斯巴甜和糖精，以及从植物中提取的甜味剂，如甜菊糖；提醒大家，喝无糖甜饮料、使用各种甜味剂，对预防各种慢性疾病是没有什么益处的。因为研究的证据力还不够强，结果也不完全一致，世界卫生组织和各国食品添加剂管理机构至今还没有对它们作出禁用建议。
18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

简述第二自然段的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达准确流畅，不超过60字。（5分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成20～22题。
马莲草长在西小园的南墙根处，属于A__的那种。①谁也不知道它是何时长出来的，很茂盛，也很茁壮，蓬蓬勃勃的。小时候不知道，总共以为它是韭菜，揪下一片叶咬进嘴里，硬硬的，根本咬不动。母亲便微笑着告诉我，它叫马莲草，叶子晒干了之后可以用来捆粽子，既结实又耐用。家里其他人对马莲草都B__，只有母亲，会不定时地给它浇浇水。马莲草疯了似的生长，叶片肥肥大大的，像一柄柄弯曲的宝剑。更神奇的是，在蓬勃的叶子中间，竟然开出了蓝紫色的小花。那一丛淡雅的紫花，委婉，高洁，不屈，加有淡淡清香飘出，如仙子，如隐士。②花不大而富丽，香不远而含情，比之温室里的C___不知要高明多少。母亲更加用心地伺候，比伺候那些娇贵的蔬菜还要过之。
③等到马莲草下面的叶片已经弯到了地面，母亲用韭菜刀子从根部割下，捆成粗粗的一捆。我感到很可惜，母亲倒不在意，只是淡淡地说，它还可以长出来的，就像韭菜，割一茬再长一茬。④韭菜没少见过，一茬过后会更加茁壮，马莲草会是这样吗？看来只有人是最脆弱的，死过之后绝不会再生。
20．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

21．下列句子中的“再”和“割一茬再长一茬”中的“再”，意义和用法相同的一项是（3分）（ ）
A．这本书前几天我读了一遍，今天我还要再读一遍。
B．这里的花儿再多一点就好了。
C．离开车只剩半个小时了，再不走就来不及了。
D．你再解释，他也不会同意的。
22．“天北天南绕路边，托根无处不延绵”这两句古诗出现的位置，最恰当的是（ ）（3分）
A．① B．② C．③ D．④

四、写作(60分)
23、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
作家卡里·纪伯伦在《贪心的紫罗兰》一文中讲述了一则故事：
玫瑰花听到邻居紫罗兰的哀叹，便笑着摇了摇头说：“在百花群里，你最糊涂。你身在福中不知福。大自然赋予了你其他花草都不具备的芳香、文雅和美貌。”
但也有人认为永不满足应是人生追求，正所谓“生命不息，奋斗不止”，人生不是短跑比赛，而是一场马拉松比赛，追求应永无止境。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于 800字。
参考答案
1.C【答案】本题考查理解和分析材料相关内容的能力。由材料一第四段“最开始，我们对下一张牌的信息一无所知，信息为零，信息熵最大。随着不断抽牌，信息熵逐渐减小”可知，知道的信息越全面，信息熵越小。
2.B 【答案】本题考查分析概括材料相关内容的能力。材料一第二段“在科学研究中，起源于物理学的“熵”在许多领域都有着广泛的应用”第六段“人们对熵理论的认识仍然在不断深入，已经深入到物质最微观的层次和黑洞”可知B选项“有关熵的研究经历了多方面的演化，将深入到物质最微观的层次和黑洞”有误。
3.C 【答案】本题考察根据文中信息进行推理判断的能力。由材料二第四段“可以不断地重复、慢慢雕琢、反复练习，要知道“欲速则不达”“慢工出细活”反而学习效率更高。或者去看一场电影、读一本书、与朋友进行一次畅谈，从中探索到新鲜的信息、知识或智慧，为大脑‘减熵’”可知，可以通过反复琢磨、反复练习、循序渐进、日常积累、探索新鲜信息和知识的方法为大脑“减熵”，C强调学习结合，思考会消耗能量，使熵增加，不能帮助大脑“减熵”。
4.A 【答案】本题考察根据图文信息获取信息并推理判断的能力。由图片可知，黑洞和辐射之间的纠缠总量被称为纠缠熵。开始还没有辐射时，纠缠熵为零；结束时没有黑洞，纠缠熵也为零。在中间过程伴随辐射过程，会产生纠缠熵。总体而言纠缠熵应该像一个倒V字。
5.①人类的生老病死是一个自然规律，是走向熵增的道路，所以为了更好地维持生命，要不断对抗大脑熵的增加。②学会及时优化、排序各种信息、知识及各样事务。③注意科学用脑，不断挖掘大脑的潜能，在学习上注意循序渐进、日常积累、探索新鲜信息和知识。
【答案】本题考查获取分析信息能力与语言表达能力，从材料一第一段“人类的生老病死就是一个自然规律，是走向熵增的道路”可知，维持生命要不断对抗熵的增加；由材料二第三段“人类的大脑每天需要接收、记忆各种信息……若不及时优化、排序，大脑就会越来越无序”可知，要学会及时优化、排序各种信息、知识及各样事务，由材料二第四段“大脑是我们身体的总指挥部，对抗大脑熵增加的方法就是科学用脑，不断挖掘大脑的潜能。……可以不断地重复、慢慢雕琢、反复练习……或者去看一场电影、读一本书、与朋友进行一次畅谈，从中探索到新鲜的信息、知识或智慧，为大脑‘减熵’”可知，要注意科学用脑，不断挖掘大脑的潜能，在学习上注意循序渐进、日常积累、探索新鲜信息和知识。（每点2分，三点6分，意思相近即可）
6.（3分）C（文中没有写老人与传统生活方式告别，老人进城以后依然用炉子。）
7.（3分）B（句子②中，老头的哽咽流露出生命步人晚年的复杂情绪。）
8.（4分）①在雪地里转悠，让老人感到喉咙清爽，舌头灵活。②围炉观火、“听”火的感觉很诱人。③羊肉鲜嫩、味道很纯，让老人身上热烘烘的。④儿子的孝顺、懂事和成就让老人感到温暖。（每点1分）
9.（6分）①炉火，是老头抵御寒冬的重要物质，也是他的精神寄托。（2分）②作者运用比喻，通过视觉、听觉、触觉描写炉火，如写火苗“像春天泥土里蹿出来的嫩芽”“像个新鲜的婴儿”，写火焰“扑轰扑轰”像“健康人的心脏”，写火烬“像牝马胸前的筋肉”等等，表现了炉火带给人的温暖与欢喜，喻示着生命的热情和活力。（4分）（意思接近或其他答案言之成理即可给分。）
10.【答案】BEG
【解析】谓余为戆者有矣，而慕乎戆者未始或见， 岂节义之士独少于今之时乎 抑遇合之术 固有不同也。
11.【答案】D
【解析】用法相同，都是“被 ”的意思，表示被动。
12.【答案】B
【解析】原文“遇事辄面争其短，无所忌。 ”“辄 ”是“就 ”的意思，表明只要是遇到事， 就当面争论，不是有时当面争论。
13. 【答案】（1）直言说出自己的看法并且理直气壮地面对对方，没有一点为了迎合当世 而屈服、退让的意思。
【解析】给分点：“倨 ”，傲慢，理直气壮，1 分；“少 ”，通“稍 ”，稍微，1 分；“抑 ”， 退让，1 分；语意 1 分。
（2）然而有志向的人不在乎被任用与否，待在家里，在当地行走，与被国家任用有什么不 同呢？
【解析】给分点： “累 ”，局限，在意，牵累，连累 1 分；用，被任用，1 分；奚，什么， 1 分；语意 1 分。
14.【答案】
（1）有气节的人不亲附君王，可敬可畏，还能制止纷乱；有才智的人会讨取君王的欢心， 最终往往招致无穷的祸患。
（2）国家可以十年没有有才智的人，但不能一天没有有气节的人。或者说，有气节的人在 君王身边，国家平安；有才智的人在身边，国家危险。
（评分标准：答对一点得 2 分，答案要有对比，否则，不能给全分，答对两点给 3 分。）
【参考译文】
君子的可贵之处在于气节的伟大而并非才智的出众。天下不曾缺少有才智的人，但当社 会秩序混乱的时候，常常有一些运用才智的人奔跑追逐得太快了，寻求新鲜奇异的事儿，编 出花言巧语以讨取君王的欢心，最终往往招致无穷的祸患，可是有气节的人却不这么做（不 亲附君王）。有气节的人傲气风发，让人可敬可畏（疏远），而有才智的人灵活聪慧，让人 可喜可佩（亲近）。让人可喜的人更容易取得成功，也容易引起纷乱，所以要想在祸乱还未 发生之前制止它，就必须得让有气节的人来做不可。
汉武帝时的汲长孺，吴国的张子布等人，都依仗意气，自负正直，直言说出自己的看法 并且理直气壮地面对对方，没有一点为了迎合当世而屈服、退让的意思。对于君王的威严、 权势不为所动，遇到事儿总是毫不留情地当面劝谏或争论（不好的地方）。这就是俗说的“戆 人 ”（迂愚而刚直的人，在一般人看来是傻），但是朝廷依然委其以重任，狐鼠之盗一类的 小人往往通过观察对方的行动是进是退来决定应该对其恭敬还是侵犯，故又怎能仅仅用才智 来使他们真正认可和屈服呢！一个人若使人敬畏，正是因为他有不屈不挠的气节。一个国家 可以数十年不用有才智的人，但绝不能一天不用有气节的臣。就像是甜美酥脆的食物，即使 很长时间不吃，也不会得病，但是对身体有好处的生姜和肉桂却不能不吃。君王如果没有令 人可敬畏的有气节的臣子在旁辅佐，那么想要没有危险和失败发生就比较难了。
我年少时仰慕古时的“戆 ”人，想与长孺、子布这样的人交朋友，但这是不可能的，于 是我便想着广结天下之士，认识他们，了解他们。说我“戆 ”的人有不少，但是我所仰慕的 “戆 ”人却还未曾谋面，难道有节义之士只有在现在这么少了吗？还是相遇而欣赏的方法本 来就有所不同？如今天子戒止近代以来的流弊，树立直言规劝的风气，鼓励在位的人，让他 们能够对政事发表看法，果真能得到戆直的人出来响应他的请求，那么国家大治就可以希望 了。
同乡的潘理甫，七十多岁了，用戆命名他的家，难道是仰慕长孺这类人吗？从那个名字 里从而知道他的志向，怜惜他年老而不被任用。然而有志向的人不在乎被任用与否，呆在家 里，在当地行走，与被国家任用有什么不同呢？假使长孺、子布作为一般的平民百姓，也将 闻名于当时，流传于后世，怎么能消失沦落成与一般人相同呢？你储存他的名声，学习他的 道理，谈论事情必定有卓然超越一般人，这也是我所仰慕的人，我希望能到你家拜访，并且 与你一起讨论。
15.(3分）C(“苦闷的现实”理解有误，词人借孤雁劝说自己不如留在人世间，可见在词人看来人间还是值得留恋的，现实也并非“苦闷”的）
16.(6分）①本词侧重表现雪的洁白如玉、纤尘不染，（1分）冰雪世界寄托了词人对纯洁美好的理想世界的向往和追求。（2分）②《沁园春·雪》侧重描绘的北方雪景广袤无垠（或“开阔辽远”）,(1分）表达了词人对祖国山河的赞美和热爱，同时也表达出对中国革命胜利的信心和展望。 (2分）
17（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
18.(6分)①阿斯巴甜是否致癌争议不断/关于阿斯巴甜的话题热度升高。②给它们做了分类③避免接触这些物质(每空2分)
19.(5分)虽然世界卫生和某些管理机构没有对甜味剂禁用建议，但甜味剂对身体健康和预防疾病没有什么益处，且争议不断。(内容概括3分，正确使用关联词1分，语言表达流畅1分)
20.(3 分)A 默默无闻/毫不起眼 B 毫不在意/不闻不问/漠不关心 C 奇花异草(每空1分)
21.(3分)A【答案】 A项表示重复的动作，B项表示更加，C项表示如果继续下去会怎样，D项表示即使继续下去也不会怎样。
22.(3 分)A
23.[材料解读]
该作文材料包含两个相对的观点:
(1)一是通过纪伯伦《贪心的紫罗兰》的故事，传达了知足常乐、珍惜自身独特价值的人生观;
(2)二是引申出的人生哲理一“生命不息，奋斗不止”，强调的是不断追求进步、永不停止的精神态度。
两者并不矛盾，而是互补，在不同的层面提供了看待人生的视角。
[审题立意]
立意一:平衡知足与进取。
既要在充分认识到自身价值的基础上保持内心的满足和平静，又要积极进取，不断提升自我，二者相辅相成，共同构成和谐健康的人生哲学。
立意二:珍惜现有与追求理想。
理解紫罗兰虽已具备他人无法比拟的优点，但不应因现有的美好而停滞不前，同时也应看到个体在追求更高目标时，不应忘记欣赏和感激已经拥有的特质与成就。
立意三:内在价值与外在追求。
探讨如何在肯定自我内在价值的同时，理性面对外界诱惑和压力，保持持久的毅力与决心去追求个人成长和社会贡献。
[标题参考]
《知足与进取:人生道路上的双轮驱动》《紫罗兰之悟:安于所得与矢志前行》
《内在之光与外在追求:一种平衡的生活哲学》
《生命不息，感恩不止:在知足与奋斗中找寻人生意义》
《既有玫瑰之美，亦有星辰大海:兼谈知足与进取的人生智慧》
[范文参考]
在知足与进取之间构建和谐人生
在人生的舞台上，知足与进取似乎总是相互交织，相互碰撞。然而，正是这种微妙的平衡，构成了我们丰富多彩的人生画卷。知足是内心安宁的基石，而进取则是提升自我、实现价值的不竭动力。在知足与进取之间找到动态的平衡，我们方能构建和谐人生。
知足，是心灵深处的一股清泉，它让我们在喧嚣的世界中保持内心的宁静与平和。古代先贤颜回，虽身处陋巷，箪食瓢饮，却自得其乐，这种知足的精神令人敬佩。在物质极度丰富的现代社会，我们往往被欲望所驱使，追求更多的物质享受，却忽略了内心的需求。然而，真正的幸福并非源于物质的堆积，而是源于内心的满足与安宁。知足让我们学会珍惜当下，感恩所拥有的一切，从而在平凡的生活中发现美好，享受宁静与和谐。
然而，知足并非意味着停滞不前，进取同样是人生不可或缺的一部分。进取，是我们在满足基本需求后，追求更高境界、实现自我价值的过程。感动中国十大人物之一的杨善洲，他虽生活简朴，却致力于植树造林事业，将一片荒漠变成绿洲。他的事迹告诉我们，进取并非一定要追求名利，而是在满足基本生活需求后，积极投身于有意义的事业中，为社会、为他人做出贡献。在进取的过程中，我们不断提升自我，实现价值，从而体验到人生的意义与成就。
在知足与进取之间找到平衡，需要我们拥有明智的头脑和坚定的信念。成功的企业家马云、任正非等人，他们在创业过程中既坚守初心，又不断探索创新。他们懂得欣赏与享受当下的成果，同时也始终保持向前的决心与行动力。正是这种在知足与进取之间的平衡，让他们能够在激烈的竞争中脱颖而出，实现事业的辉煌。
对于我们每个人而言，找到知足与进取的平衡并非易事。我们需要学会在追求梦想的过程中保持内心的宁静与平和，不被欲望所驱使;同时，我们也需要拥有坚定的信念和不懈的努力，不断挑战自我、超越自我。只有这样，我们才能在知足与进取之间找到最佳的平衡点，构建出和谐、充实的人生。
在人生的道路上，让我们以知足为基石，以进取为动力，不断追求更高的境界和价值。在知足与进取之间找到动态的平衡，我们便能构建和谐人生，享受幸福与满足的旅程。