19大象的耳朵第一课时 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
19.大象的耳朵
第一课时
猜谜导入
脸上长鼻子，
头上挂扇子，
四根粗柱子，
一条小辫子。
(打一动物)
猜一猜
你们真聪明，大家见过我吗？
今天我们就一起学习一篇有关大象的课文。
初读课文，识字学词
自读课文，在文中圈出以下生字和词语。
耷
咦
竿
竖
舞
痛
烦
扇
似
耳朵　扇子　遇到　兔子　后来　不安　
毛病　头痛　最后　只要　人家
初读课文，识字学词
同桌合作，互相指认字词，看看大家认不认识
dā
yí
耷
咦
竿
竖
wǔ
fán
tòng
舞
痛
烦
扇
shù
gān
shì
似
shàn
多音字学习
似
shì
sì
似的
相似
辨析
表示跟某种事物或情况相似时，读shì，如：似的、瓢泼似的大雨；
其他情况一般都读sì,如：类似、似是而非。
多音字学习
扇
shān
shàn
扇风
电扇
运用
水车车水，水随车，车停水止（上联）
风扇（shàn）扇（shān）风，风出扇（shàn），扇（shàn ）动风生（下联）
指导书写
扇
慢
遇
兔
安
根
痛
最
这几个字，你都会认？会写了么？
指导书写
书写指导：“户”的撇画舒展，下面的羽不要太宽。两个“习”大小略有不同。
部首：户
组词：扇子 扇形
造句：大象的耳朵就像一把大扇子。
音序：S
结构:半包围
指导书写
书写指导：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑，“又”笔画舒展。注意右部的三个部件写扁一些。
部首：忄
组词：慢慢 快慢
造句：过马路的时候要慢慢的。
音序：M
结构:左右
指导书写
书写指导：右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展。半包围结构，要先写被包围部分。
部首：辶
组词：遇到 遇见
造句：昨天在菜市场我遇到了老师。
音序：Y
结构:半包围
指导书写
书写指导：上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力。不要漏掉最后一点。
部首：刀
组词：兔子 白兔
造句：小兔子蹦蹦跳跳真可爱。
音序：T
结构:上下
指导书写
书写指导：“宀”稍小，最后一笔横要长，横写在横中线上。
部首：宀
组词：安全 安心
造句：妈妈的话让小明感到不安。
音序：A
结构:上下
指导书写
书写指导：左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立，最后一笔舒展有力。
部首：木
组词：树根 根本
造句：老师用两根竹竿当做模型。
音序：G
结构:左右
指导书写
书写指导：“疒”的撇画舒展，里面第四笔横折钩的横段在横中线上。
部首：疒
组词：头痛 心痛
造句：这件事让老师很头痛。
音序：T
结构:半包围
指导书写
书写指导：“日”要扁，“取”的第一笔横长，盖住“又”。
部首：曰
组词：最后 最好
造句：今天是这个学期的最后一天。
音序：Z
结构:上下
扇子扇形
最后最好
遇到遇见
兔子白兔
安全安心
树根根本
头痛心痛
慢慢快慢
慢慢——缓缓 一定——必定
经常——常常 自言自语——喃喃自语
近义词
词语对对碰
竖——横 站——坐
一定——也许 不安——安心
反义词
词语对对碰
【耷拉】下垂。
【生来】从小时候起。
【不安】不安定；不安宁。
【自言自语】自己跟自己说话。
【撑】使张开。
词语解释
感知课文
数一数：课文共有几个自然段？
找一找：课文中出现了哪些小动物？
想一想：课文主要讲了什么内容？
朗读课文，回答以下问题？
读好问句
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
猜猜这些问句要读出什么语气？同学们试着读一读。
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”
怎么才能让耳朵竖起来呢？
惊奇
疑问
担心，不解
思考
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
课堂小结
同学们，这节课我们学习了本课的生字、词语。初读这篇课文，我们学会了如何读好问句，感受到了要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。
布置作业
1.抄写生字，积累词语。
2.把课文中的问句读给爸爸妈妈听。