20《一滴水经过丽江》情境化教学设计

邂逅·丽江·水韵—《一滴水经过丽江》情境化教学设计
【教材分析】
《一滴水经过丽江》是统编版语文教材八年级下册第五单元的一篇自读课文，此单元为游记单元，编排四篇风格不同、写法各异的游记，有助于教师引导学生了解游记这一文体。与前三篇游记相比，《一滴水经过丽江》颇显独特，它以一滴水从融化成形到汇入大江的过程串联起丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实，感情饱满含蓄，耐人寻味。诗人出身的阿来所使用的语言抒情性、节奏性都很强，形象而有厚度，富有哲理。
【学情分析】
本节课授课对象为八年级学生，他们通过前面三篇文章的学习，对游记题材并不陌生，且生长在姑苏古城这样一个旅游城市和经济发达地区，对世界充满好奇心与求知欲，在与同学或家人的出游中，也参与过旅行攻略的制定，具有一定的制作旅游攻略的基础。
【教学目标及教学重难点】
1.创设为丽江游客重现“水滴之旅”旅行攻略的情境，梳理一滴水的游历路线，明确课文游踪顺序。(重点)
2.引导学生用优美的语言重点描绘能体现丽江自然景观、民俗风情、悠久历史、和谐氛围之美的四幅画面，并通过反复品味文章，领会课文诗意的语言和独特的写作视角。(难点)
3.通过旅行攻略的制定，感受丽江的美丽风光。尝试仿照丽江旅行攻略的形式，为本地天平山名胜区设计旅行攻略。
【教学流程】
一、情境导入，激趣设疑
在刚刚过去的五一假期，旅游热点城市丽江迎来了新的旅游热潮
(出示丽江市人民政府旅游资讯页面)
丽江“五一”假期文旅业强势复苏景区、演艺企业游客接待量和游团数增势迅猛，丽江古城景区接待游客84万多人次，同比增长228.6%;玉龙雪山景区接待游客近13万人次，同比增长881.67%。
相信大家一定被以上数字深深震撼到。其实丽江旅游的爆火由来已久。早在2012年，阿来就三次来到丽江，写下的《一滴水经过丽江》这篇文章带来了巨大的“名人效应”，各地旅行者纷纷前来打卡。丽江旅游局正在征寻名为“重现水滴之旅”的旅行收略，今天我们来完成这个任务，包括四个内容：手绘地图、热门推荐、语音导览、形象宣传。
二、任务一：手绘地图
1.请各位同学自由放声朗读课文，并在书上圈点勾画出本次行程所经历的地点。
生读勾画：玉龙雪山、驿道、落水洞、黑龙潭……
2.我们班的丹青妙手邢梓榆同学倾情献艺，手绘地图呈现在各位眼前（见下图），但图中的地名尚未标注完整，请填充。
生填空：玉龙雪山、黑龙潭、四方街、丽江坝。
师板书：所至、所见、所感。
三、任务二：打卡推荐
丽江的美景繁多，让人眼花缭乱，然而旅客们行程时间是有限的。请你写一段推荐语，为不同的旅客量身定制，要求推荐语尽量展现丽江古城特色，努力做到语句优美。
请用以下句式回答：
如果你是文艺青年（历史学者、时尚达人、外国游客、徒步爱好者……），我推荐你去……那里你可以……
教师范例：
如果你是文艺青年，想要感受丽江特有的民俗风情，我推荐你来白天的沿街店铺打卡。这里洋溢着丽江热情好客的旅游氛围。你看，玉器店里翡翠像水一样碧绿；你听，银器小店里传来叮叮当当敲打的声音，院子里白须垂胸的老者们演奏古代的音乐是那样和谐动听；你还可以去字画店里看看，那里售卖着纳西族的东巴象形文字，准保让人流连忘返。这里的人文风光令人着迷。
学生畅所欲言，教师相机评点并邀请其他同学分享感受，参与课堂互动，根据课堂发言，实时生成课堂板书：自然美景、悠久历史、民俗风情、和谐氛围。
四、任务三：语音导览
为提升游客的旅行体验，政府在丽江坝景点没置了语音导览服务。本次“水滴之旅”旅行攻略策划活动的文学顾问阿来先生提供了两段文字供大家选择，请选出你认为最合适的那个文案并说说理由。
（原文）（女生齐读）：一些露珠从树叶上落下，加入了我们。在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
——阿来《一滴水经过丽江》
（选文）（男生齐读）：我发现整个丽江坝子展现在眼前：大地从此铺陈而下，隔着大片牧场，是村庄簇集的田野，田野的尽头，是丽江城，城的尽头，又是一派青翠的隐约远山。
——阿来《小资与艳遇概括不了真正的丽江》
1.学生讨论汇总。
原文派 理由如下：
生1：“一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。”这句话运用了比喻的修辞手法，将月亮比作银盘，语言活泼，让我想到了小时候背过的古诗“小时不识月，呼作白玉盘。”生动形象。而且，上文提到了沿街店铺银匠在打银饰，在结构上也体现了一种前后呼应的关系。
生2：我旅行的时候喜欢慢慢地看，边走边欣赏。这段文字让我沉浸其中，感受到丽江夜晚的静谧温馨，让我一下子回想起自己小时候在乡下和奶奶一起度过的幸福时光，身临其境。
生3：这段话采用了水滴的视角，很新鲜，我觉得很有趣。
选文派 理由如下：
生1：我觉得选文第二个句子描写更加优美，“铺陈”“簇集”“青翠”的隐约远山给我带来了极大的美感，站在丽江坝上，我有一种“一览众山小”的感觉，所以第二个更棒。
生2：我旅行的时候喜欢多走多看。选文中提到了牧场、田野、丽江城、远山，这些我都特别感兴趣，想要尽享丽江美景。我选择第二个。
（两派学生开始对这个问题争论不休，双方都无法说服对方。）
2.教师点拨。
两方的同学说的都各有道理，难争高下。不过我提醒大家，在演讲稿单元我们知道，演讲需要密切考虑听众的心理需求，语音导览也不例外。根据你的生活经验，需要带上智能耳机开启语音导览的，一般会是哪些人？他们会有怎样的心理需求？请以小组为单位深入探讨：哪段文字更适合做语音导览？
学生回答汇总：理解能力有限的小学生；文化水平不高的老年人等等。所以他们需要通俗易懂的语言，新颖活泼的视角，最好能和他们熟悉的场景联系起来；而且他们很有可能体力有限，去不了太多的地方……
3.师生共同总结。
丽江坝的语音导览用《一滴水经过丽江》的原文更合适，因为这段文字：妙用修辞，洋溢着童真童趣；视角独特，新颖有魅力；语言优美，给旅行者以愉悦的享受。
4.共读欣赏。
师：小水滴们，请伸出你的手，摆动你的头，顺着我们的视野一起前行吧。（教师伸出手臂，带动学生边读边演，语调舒缓温馨，语言欢快活泼。）
一些露珠从树叶上落下，加入了我们。（手指捏合，作下垂动作）在宽广的丽江坝中流淌，（手臂舒展，直至前方，作穿行动作）穿越大地时，头顶上是满天星光。（师生共同仰头，作观看漫天星光动作）一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。（作伸手擦拭动作）
五、任务四：形象宣传
为了更好地宣传景区，请你给丽江旅游设计一个吉祥物并谈谈你的设计理念。
生画师选，并进行上台展演。展示图片如下图所示：
（图一）生1：本设计仿照纪念币的模板，整体呈现圆形；币面中间选取丽江古城的标志性建筑四方街及水车，突出其特色。根据文中“水滴”的旅程设计简化图案；丽江逐渐简化成线条，向前蜿蜒流淌，最终注入海洋，标志着丽江文化通过长江，汇入全国，走向世界。
（图二）生2：整个丽江古城以女孩为形象代言人。女孩头顶的花朵寓意丽江如花一般色彩缤纷，令人向往。花朵的绚丽也体现出丽江的多个少数民族；女孩左侧马尾为雪花图案，体现玉龙雪山常年冰封，右侧马尾象征着漫天星光点缀丽江古城，整体蓝色色调是金沙江的代表，与海浪相呼应；女孩身着纳西族传统服饰，火红的配色体现出丽江人民的热情好客；流经丽江的美丽金沙江做成的斗篷，体现出丽江如海浪般激情澎湃。
（图三）生3：丽江古城依山傍水，玉龙雪山和丽江水是其重要组成部分。古城设计参考纳西族格外典雅的建筑风格，古朴自然。筑城的女孩身着纳西族传统服饰，额上的装饰体现了丽江古城悠久的历史和东巴文化韵味。小姑娘的辫子与城市水平，因为大水车是丽江古城的标志性建筑，同时也起到了清流疏通的作用。
（图四）生4：水滴形状的吉祥物呼应了课文标题“一滴水经过丽江”，水滴内部从上到下体现了水滴的旅行历程，雪山层次分明，体现其历史悠久；几张楼房错落有致地分布在河流周围，体现了丽江古城“依止于自然，美丽了自然”的理念。
（图五）生5：该吉祥物整体呈水滴状，切合“水滴之旅”的主题；水滴的眼睛代表“丽”字，旁边三个小水滴汇聚组成“江”字；水滴的脸上有着丽江古城独特的风景，表现出丽江文化底蕴丰厚，历史悠久。水滴周围蓝色外环象征着“丽江之旅”经过的各个景点。
（图六）生6：图中女孩头戴纳西族传统服饰，具有民族色彩；身着现代便服，时尚与古典并存，表现出纳西古城古今融汇，与时俱进；蓝绿色调代表水，是纳西城的重要组成部分；女孩面带微笑，代表丽江的活泼与热情，富有生机和活力；丽江古城不单单是一座具有深厚文化底蕴的建筑，更是一座充满人情味的城市，是温情和美好的发源地。
【课堂总结】
同学们对丽江旅游形象大使的设计让人不由得发出赞叹。在观摩的过程中，我发现大家的画都不约而同地选择了水滴要素。的确，在今天的这场水滴之旅中，我们跟随一滴水的脚步，来到丽江古城，见到了落水洞、丽江坝等丽江风光，一起欣赏了自然景观，领略了民俗风情，了解了悠久历史，体悟和谐氛围。丽江为我们编织了一个五彩斑斓的梦，梦里有水，有你，有诗。
六、攻略复现，素养提升
作业：“君到姑苏见，人家尽枕河。”有“东方威尼斯”之称的苏州既有小桥流水的风光旖旎，又有大运河的波澜壮阔。请你仿照“丽江水滴之旅”，也为姑苏水城游览设计一份旅行攻略，让游客尽赏姑苏之美。