统编版六年级下-期末复习-课文文言文阅读-讲义 （有答案）

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文言文阅读
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1.明确文言文的知识结构。
2.能够熟练掌握课内外文言文答题技巧。 3.可以独立完成相应的文言文阅读。
有一子弟不学无术，但却爱卖弄斯文，之乎者也时不离口， 以至其岳父甚轻之。
一日，岳父有疾卧床不起，此子弟前往探之。到其家，入 岳父室见其卧于床即摇头曰：“岳父大人何以病之？ ”岳父见其 酸相而不答理。
子弟见其不答又曰：“何不请先生乎？ ”岳父凝然闭目不 理。
子弟茫然曰： “莫非是死者？ ”话一离口，岳父立即从床跃起用瓷枕恨恨向其一抛， 子弟抱头滚地闪枕惊呼曰： “险也！ ”
一、常考题型以及考点
常考点：
1.字词句翻译，解释文言实词，如一词多义、词类活用、古今异义、通假字等；翻译文 中句子，重点考查关键语句的翻译和特殊句式的翻译。
2.断句，断句是文言文的常考题型，是一个难点，也是易错点，考试分值为 1-3 分。
3.鉴赏，古诗文鉴赏是文言文的常考题型，是一个难点，考试分值为 2-4 分。 考查形式：填空、选择、简答等。
二、学习文言文技巧
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1.字词翻译
文言文大体上可以分为词和句，词可以分为实词和 虚词两大类。考试主要会考一些重点实词的翻译。
实词可以分为五类：
古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、 量词。
①单音词和双音词。文言文以单音词居多，现代汉
语以双音词居多。如“妻子 ”一词在现代文中是一个双 音词，意指老婆，而在文言文中则是两个单音词，是指老婆和孩子。
②古今异义。包括同义扩大、词义缩小、词义转移、感彩改变和名称说法改变等。
③一词多义。如“ 引 ”字，本义为开弓，引申义有五种之多：延长、伸长；拖、拉；引 导、带领；拿、引用；后退、退却。
④通假。包括通用、假借和古今字。其基本规律是“ 同音代替 ”。
⑤词类活用。包括：名词活用作状语；名词活用作动词；形容词作名词；形容词活用为 动词；使动用法、能动用法、意动用法和为动用法。
句也可分为五大类：
判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式。其中倒装句又可分为主谓倒装句、动宾 倒装句、宾语后置句和状语后置句。
2.断句
古人写文章，没有标点符号，因此，如何断句直接影响着对文章内容的理解。正确断句，
要注意以下几点：
首先，要准确把握文言文的基础知识，理解关键的词语，判断清楚词与词之间的关系。
其次，要了解一定的古代文化常识。如人名、地名、官职名等的表达方法，委婉、避讳
的行文习惯等。
第三，掌握文中对话、转述、引用的一些规律等。如文中常以“ 曰 ”、“云 ”、“谓 ”
等词语作为引用、转述内容前的标志。
第四，根据常用于句首、句尾的词语来判断。如常用于句首的词有盖、夫、是时、后、
既而、然且、然则、公、窃、寡人等词。常用于句尾的有与、邪、乎、哉等语气助词和奈何、 也夫、矣哉、云尔、云云等复音虚词。还有常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、
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呜呼、嘻等等。
第五，还可以根据句中常见的惯用词语来断句。如表示序数和表示顺序的词语，表示疑
问的词语。
此外，还可以根据常用句式、固定句式或修辞手法来断句。
3.掌握正确的翻译方法
人们通常以“信、达、雅 ”作为衡量一篇译 文好坏的标准，文言文的翻译也是如此。好的译 文能够将一篇文章在另一种语言环境中真实、完 美地再现出来。如果将一篇寓意深刻、很有文采
的文章翻译得干巴生硬，或艰涩难懂，就没有完
全达到翻译的目的，同时也歪曲了原作。可见，
翻译不仅是文言文综合水平的体现，也反映出译 者的表达能力和写作水平。“忠实原作、字字敲定、直译为主、意译为辅 ”是翻译文言文时 应遵循的总原则。具体来说，翻译时要注意以下几点：
①补充省略的部分。原文中省略的部分，如谓语、主语、宾语等，要视情况补充完整。
②调整语序。文言文中有很多倒装句，如谓语前置、宾语前置、定语后置等，都与现代 汉语的语序不同，翻译时应调整过来。
③适当增减。有些文言文的语句，非常精练，言简意丰，翻译时应做适当扩充，以充分 表达原文的意思。相反，有的文章为增加气势，强化效果，故意用一串有同样意思而说法不
同的句子，这时，翻译就要合并凝缩。
此外，还要注意句子的语气、句子间的关系、修辞手法等，翻译时要完整贴切地表达出
来。
1.阅读《两小儿辩日》完成下面的问题。
孔子东游，见两小儿 ，问其故。
一儿曰： “我以日始出时去人 ，而日中时 也。
一儿以日初出 ，而日中时 也。
一儿曰： “ 日初出大如 ，及日中则如 ，此不为近者
3
而近者 乎？ ”
一儿曰： “ 日初出 ，及其日中如 此不为近者 而远者
乎？ ”
孔子 决也。
两小儿笑曰： “ 为 多知乎？ ”
（1）按原文填空。
（2）用“\ ”画出朗读时的停顿处。
日 初 出 大 如 车 盖 ，及 日 中 则 如 盘 盂 ，此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎？
（3）两小儿辩斗时，一儿从 的角度来看，认为“ 日初出苍苍凉凉 ”；一儿从
的角度来看，认为“ 日初出大如车盖 ”。他们看太阳的角度不同，因此得出的结
论不同。
（4）从短文中，你体会到孔子和两小儿各有哪些美好的品质？
（5）两小儿笑曰： “孰为汝多知乎？ ”听了两小儿的话，孔子又会说什么呢？（可以用现 在的话来说，也可用文言文来说）
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（6）从文中找出三组反义词。 （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （7）把下面的句子改为陈述句。 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
日初出苍苍凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
（8）两个小孩争论的是什么问题？为什么会争论不休？
（9）作为当时很有学问的孔子为什么不能回答这个问题？这个故事告诉了我们什么？
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2.阅读文言文，回答问题。 ②使弈秋诲 二人弈 ③思援 弓缴而射之 ④为是其智 弗若与 ⑤弗然 也 学奕 弈秋 ，通国之善弈者也 。使弈秋诲二人弈 ，其一 人专心致志 ，惟弈秋之为听；一人虽听之 ，一心以为 有鸿鹄将至 ，思援弓缴而射之 。虽与之俱学 ，弗若之 矣 。为是其智弗若与？ 曰 ： “ 非然也 。 ” （选自《孟子·告子上》 ） （ 1） 解释下列句中画线的词语。 ①通国之善 弈者也
（2） 下列各句与 “ 奕秋 ，通国之善弈者也 ”句式不同的一项是（ ）。 A.夫战 ，勇气也 。 B.此则岳阳楼之大观也。 C.甚矣 ，汝之不惠 。 D.莲 ，花之君子者也。 （3）下面句子中的“ 而 ”与“ 思援弓缴而射之 ”中的“ 而 ”用法相同的一项是（ ）。 A.狼亦黠矣 ，而顷刻两毙 。 《狼》 B.中峨冠而多髯者 《核舟记》 C.夺而杀尉 。 《陈涉世家》 D.河曲智叟笑而止之曰 。 《愚公移山》 （3） 用现代汉语翻译下列句子。 ①一人虽听之 ，心以为有鸿鹄将至。
②惟弈秋之为听。
③为是其智弗若与？
（5） 本文通过学奕这件小事 ，意图说明一个什么道理？
（6） 跟同一个老师学艺 ，为什么两个人的技艺差别很大？ 这说明了什么？
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（7） 你是如何看待 “ 惟弈秋之为听 ”这种学习态度的？
3.阅读文言文，回答问题。
范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家， 感泣辞母，去之南都，入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝，或 夜昏怠，辄以水沃面，往往擅粥不充， 日昃始食。遂大通“六经 ” 之旨。慨然有志于天下，常自诵曰：“当先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐也。 ”
（1）给加点字注音。 再适长山 （ ） 既长 ( ) . . （2）解释加点字。 既长： 再适长山： . . 五年未尝解衣： 知其世家： . . （3）翻译下面句子。 或夜昏怠。
遂大通六经之旨，慨然有志于天下。
（4）判断对错。 ①范仲淹，南宋政治家、军事家、文学家。字希文，谥文正。官至副宰相。 ( ) ②“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”就是吃苦在前，享乐在后。 ( ) （5）说说文中主要记叙了范仲淹刻苦读书的哪几件事？
1.阅读文章，回答问题。
北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自
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护其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以去热也。 ”问者曰：“北土亦有此物否？ ”答曰： “前山后山，何地不有！ ” 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 （1）解释。 仕： 并： 或： 去： 此： 而： 坐： 啖： （2）翻译。 北土亦有此物否？
此坐强不知以为知也。
（3）这个寓言告诉我们的道理： 。 2.阅读文言文，回答问题。
拔苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰： “今日病矣！予助苗长矣。 ”其子趋而往视之，苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也； 助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。 （1）解释下列划线的字词。
宋人有闵其苗（ ） 予助苗长矣（ ） 天下之不助苗长者寡矣（ ） 今日病矣（ ） 谓其人曰（ ） 其子趋而往视之（ ） （2）下列句子中加点的“之 ”字与其他三项用法不同的一项是：（ ） A.闵其苗之不长 B.其子趋而往视之 ． ． C.助之长者，揠苗者也 D.非徒无益，而又害之 ． ． （3）翻译。 助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。
（4）这则寓言给我们什么启示？
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3.阅读文章，回答问题。
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐， 至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何 不试之以足？ ”曰：“宁信度,无自信也。 ”
（1）解释加横线的字词。
先自度其足： 乃曰：
而忘操之： 吾忘持度：
及反： 何不试之以足：
（2）翻译。
人曰： “何不试之以足？ ”
宁信度，无自信也。
（3）这个故事告诉我们什么道理？
4.阅读文言文，回答问题。
画蛇添足
楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇， 先成者饮酒。 ”
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足！ ”未成，一人之 蛇成，夺其卮曰： “蛇固无足，子安能为之足？ ”遂饮其酒。
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为蛇足者，终亡其酒。
（1）解释加点的字词。
引酒且饮之（ ）
．
终亡其酒（ ）
．
（2）翻译。
蛇固无足，子安能为之足？
遂饮其酒（ ）（ ）
． ．
夺其卮曰（ ）
．
（3）你能说出这个寓言的寓意吗？
5.阅读文言文，回答问题。
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟， 曰：“是吾剑之所从坠。 ”舟止，从其所契者入水求 之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ （1）《刻舟求剑》这则寓言出自《 》， 编者是 。 （2）解释下列词语。
①涉 ( ) ②是 ( ) ③遽 ( ) ④求 ( ) （3）翻译句子。 ①是吾剑之所从坠。
②求剑若此，不亦惑乎？
（4）这则寓言故事包含了什么道理？
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参考答案
精讲精练
1 .
（1）辩斗 近 远 远 近 车盖 盘盂 大 小 沧沧凉凉 探汤 热 凉 不能 孰 汝
（2）日 初 出 /大 如 车 盖，及 日 中/ 则 如 盘 盂，此 /不 为 /远 者 小 /而/ 近 者 大 乎？
（3）温度 形状 （4）
孔子：不知为不知，实事求是。 两小儿：敢于质疑，敢于辩论。
（5） “三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之 ”。或“知之为知之，不知 为不知，是知也 ”。
（6）大 小 远 近 热 凉 （7）
日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此为远者小而近者大也。 日初出苍苍凉凉，及其日中如探汤，此为近者热而远者凉也。
（8）太阳什么时候离地最近；他们各自根据单方面的现象而持自己的意见，所以才会争论 不休。
（9）示例：孔子当时由于科学水平的限制，没有能够用科学方法向两个孩子解答这个问题。 这个故事告诉我们片面看问题是得不出正确结论的。同时也告诉我们，自称知识丰富，难免 要被人嘲笑。
2 .
（ 1）
①善于 ，擅长②教诲③拉④聪明才智⑤这样
（2） C （3） C （4）
①而另一个人虽然也在听讲，但是他心里总想着将有天鹅要飞过来。
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②只听弈秋的教导。
③是因为他的智力不如专心致志的那个人吗？
（5） 阐明必须专心致志，才能有所收获的道理。
（6） 一个专心致志，另一个用心不专。 无论做什么事，都须用心专一才能成功。
（7）这种方法也不完全合理。对待老师的话：要听，但更要敢于质疑；要有自己独到的简 介，要敢于发表自己独到的看法。
3 .
（1）cháng zhǎng
（2） 已经 嫁 曾经 他的 （3）
有时候晚上头昏疲倦。
于是十分通晓六经的要义，慷慨地有在天下干一番事业的意愿。
（4） × ×
（5）一是昼夜苦学。二是通读六经志于天下。
演练方阵
1.
（1）做官 连同 有的人 去掉 这，这个 却 因为，由于 吃 （2）
北方也有菱角吗？
这是因为他硬把不知道的说成知道的后果。
（3）这个寓言告诉我们的道理是：知识是无穷无尽的，不要不懂装懂，否则会贻笑大方。 2.
（1）担忧 我 少 疲倦 告诉，对……说 快步走
（2）A（A 项中“之 ”放在主谓之间，取消句子结构的独立性的作用，不译。B 、C 、D 项 中“之 ”是“它 ”，指代禾苗。）
（3）帮助它生长的，就像拔苗助长的人，非但没有好处，反而危害了它。
（4）无论做什么事，都要符合事物的本身规律。
3.
（1）度量 才 拿 量好的尺码 返回 用
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（2）
有人说： “为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？ ” 我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
（3）做事要根据自己实际情况灵活变通，不能迂腐、固执。 4.
（1）拿起 于是 代词，指那壶酒 失掉 指代“他 ”，先画完那个人
（2）蛇本来没有脚。你怎么能画它的脚呢？
（3）做事不可多此一举，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成琢。无论做什么 事，都要遵守客观事实，实事求是。
5.
（1） 吕氏春秋 吕不韦
（2）①渡江 ②这儿 ③急忙 ④寻求 （3）
①我的宝剑是从这儿掉落下去的。
②像这样找剑， 岂不是太荒唐了吗？
（4）世界上的事物，总是在不断的变化，人们想问题办事情，都应当考虑到这种变化，适 合于这种变化的需要。
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