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《青蛙卖泥塘》教学设计
【单元整体分析】
学习本单元关于“改变”的小故事，我们也会有一些独到的体会：大象听信其他动物之言，做出改变竖起耳朵，无奈遭虫扰，最后醒悟做自己；蜘蛛无聊把店开，卖了口罩卖围巾，卖了围巾卖袜子，心无定性怎能开好店；青蛙打算卖泥塘，卖来卖去卖不了，听从建议治泥塘，泥塘越变越美好；小小毛虫不懈奋斗，完成蜕变，化身五彩斑斓美蝴蝶。
本单元有四篇童话故事，第一、二篇语言描写较多，注意体会各句语气的不同；第三、四篇心理描写较多，可以揣摩主人公的心理活动，读出真实感。通过本单元的学习，我们要学会借助一定的提示讲故事。
【教学目标】
1.认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”,会写“蛙、卖”等8个字,会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文,能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
【教学重难点】
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
第一课时
任务一：青蛙想进城，激趣导入
出示单元任务
这一单元我们走进童话的世界感知“改变”的几个小故事，有一只青蛙啊，他想卖掉自己的泥塘，这是为什么呢？我们一起去他家里看一看。翻开课本21课。
板书课题（“卖”头上的十字小小的，最后一笔是点）其读课题。
卖泥塘
买泥塘
2.这两张图是古代人写的两个字，你能说出哪张图表示“卖”这个字吗？（下面这张图）说说为什么？（自由谈）师补充：古代人要卖东西的时候，就会在这样物品上插一根草，带上这件物品，走到集市上卖了它，就能得到贝壳，也就是最早的钱。那上面的字就是？（“买”）这两个字很容易混淆，读一读口诀，记住它们。
任务二：初读课文，集中识字
1.自读提示：
①自由朗读，读准字音，标自然段。
②想一想：青蛙为什么卖泥塘 （青蛙想进城，不喜欢自己的泥塘）
2.识字学词。
(1)出示第一组词语:烂泥塘、水坑坑。
①注意读好“烂”的边音,“泥”的鼻音,“坑”的后鼻音。
②想想“烂泥塘”是什么样的,“水坑坑”又是什么？
③烂泥塘就是一个水坑坑,周围什么也没有,青蛙想把它卖掉,换些钱搬到城里住!
(2)出示第二组词语:牌子、吆喝、舒服。
①注意读好轻声。
②认读多音字“喝”。
“喝”是个多音字,之前学过读音he,如喝水、喝茶;它还有一个读音,如喝彩;在“吆喝”一词中,“喝”读轻声。谁来帮着青蛙吆喝吆喝？
③出示句子卡片,学生试着吆喝:卖泥塘喽,卖泥塘! 像这样大声叫卖就叫作“吆喝”。
(3)出示第三组词语:采集、播撒、灌水、游泳。
①指名读词语,注意“撒”是平舌音。
②读了这些词语,你们有什么发现 并说说你的想法。
引导学生发现每个词的两个字都有相同的部分:木字旁、提手旁、三点水,体会形声字“偏旁表义”的特点。
3.再读提示：
①谁来买泥塘
②青蛙的泥塘卖出去了吗
任务三：分角色讲演故事
1.读好青蛙的第一次吆喝,读懂老牛说的话。
(1)自由读一至五自然段,想想青蛙是怎样吆喝的,老牛是怎样说的
(2)读好青蛙的第一次吆喝。
出示语段:“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。【这里可以找表演力强的同学上台演示】
①青蛙会怎样大声“吆喝” 谁来试一试。其他同学认真听。
②指明让学生表演。
③教师相机引导
声音要大,吆喝是为了招揽顾客,足够大的声音,才能吸引顾客。“喽”,是个语气词,要拖长声音,引起大家的注意。语速要快一些,因为青蛙急着想把自己的泥塘卖出去。感叹号体现了青蛙此时的心情。
④学生再练习朗读青蛙的第一次吆喝:大声,拖长“喽”,读出急切的语气。
⑤还从哪里感受到青蛙卖泥塘的心情急切 联系前文的“想”“于是”可以体会到青蛙想干就干、急着想把泥塘卖出去的心情。
(3)读懂老牛说的话。
①青蛙的吆喝吸引了老牛,老牛是怎么说的
②老牛说的话有几层意思
预设:说了泥塘的优点和不足。优点是:可以在里面打滚,挺舒服。不足是:没有草,因为老牛喜欢吃草。
③这两层意思是用一个什么词连接起来的 (不过)
④比较句子:
◇不过,要是周围有些草就更好了。
◇不过,周围没有草,我不买。
读一读,感受一下哪一种说法更好,为什么
第一种说得委婉、含蓄一些,老牛的意见不会让青蛙不舒服。试着读一读,读出这种语气。
结语:老牛可真会说话!先说优点,再说缺点,而且语气委婉呢。齐读老牛说的话。
(4)老牛没有买泥塘,走了。青蛙是怎么想、怎么做的呢
①想法:青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。
抓住“想”体会青蛙善于听取别人的意见。抓住“就能”体会青蛙的自信。
②做法:于是他就去釆集草籽,播撒在泥塘周围的地上。
学生做动作:体验弯下腰,在草地上采集草籽;直起身,摆动手臂围着泥塘撒播草籽,体会青蛙为改造烂泥塘付出了辛勤的劳动。
(5)分角色朗读第一至五自然段。
2.读好青蛙的第二次吆喝,读懂野鸭说的话
(1)过渡:到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又是怎样吆喝的,野鸭又是怎么说的呢 接着读第六至八自然段。
(2)读好青蛙的第二次吆喝。
教师引导:青蛙吆喝得更加起劲了,更加自信了。因为泥塘周围有了绿茵茵的小草,吆喝的声音更大,更欢快了。
(3)读懂野鸭说的话。
①青蛙的吆喝吸引了野鸭,野鸭是怎么说的
②野鸭说的话又有几层意思 这两层意思用一个什么词连接起来的
预设:野鸭说话很简洁,读的时候稍微快一点。前面说的是优点,后面说的是缺点。前后意思发生了转折,中间还可以用“就是”连接起来
(4)野鸭没有买泥塘,飞走了。青蛙又是怎么想、怎么做的呢？
①想法:青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。
抓住“想”“就能”,在此体会青蛙善于听取别人的意见和自信。
②做法:于是他跑到周围的山里找到泉水……把水引到泥塘里来。
抓住“找、砍、破、接、引”几个动词,体会青蛙为改造泥塘付
出了很多辛苦
(5)联系3个“想”、3个“于是”,再次体会青蛙“想干就干”的特点。
结语:学习课文第一至八自然段,同学们读好了青蛙的两次吆喝,读懂了老牛和野鸭的话,接下来我们分角色讲演这一部分的故事。
3.分角色讲演故事第一至八自然段
(1)分角色:旁白、青蛙、老牛、野鸭。
(2)提示:旁白,要有讲故事的味道。
(3)分角色讲演故事第一至八自然段。
(4)评演
结语:等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下大声吆喝!青蛙的吆喝吸引了谁 青蛙的泥塘到底卖岀去没有 下节课接着读演故事《青蛙卖泥塘》!
任务四、指导书写
1.出示汉字:蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应。
(1)这8个字都是合体字,写合体字要注意什么
预设:要注意结构、比例和关键笔画。
(2)分组出示,认识结构。
上下结构:卖、泉。
左右结构:蛙、搬、倒、籽、破
半包围结构:应2.重点指导“搬、倒”2个字。
(1)这2个字,都是由三个部分组成。
(2)它们的偏旁分别是“扌”“亻”,都是左、中、右较均匀
(3)观察这两个字在田字格中的占格,哪些笔画要提醒大家注意
搬:“扌”居左,“舟”居竖中线左侧,“殳”居竖中线右侧;“舟
字的笔顺是撇、撇、横折钩、点、横、点,第三笔横折钩的竖段写在
竖中线上,第五笔横与横折钩的竖段相接;“殳”第二笔是横折弯
不是横折弯钩。
倒:“亻”居左,“至”居竖中线位置,“刂”居右;“至”第五笔竖
写在竖中线上,最后一笔横改提;“刂”中的短竖与竖钩中的竖与
竖中线平行。
3.教师范写,强调要点。
4学生练写“卖、泉、搬、倒”4个字
5.评价反馈,学生修改。
第二课时
任务一、学习第九至十二自然段
1.读好青蛙的第三次吆喝,读懂小动物们说的话。
(1)听了老牛和野鸭说的话,青蛙在泥塘周围种了草,给泥塘灌满了水。青蛙又开始卖泥塘了,他是怎样吆喝的 小动物们说了些什么 请同学们接着读故事的第九、十自然段。
(2)读好青蛙的第三次吆喝。
教师指导:学生可以反复吆喝,并体会青蛙当时的心情,他更加自信,因为有草有水,一定能卖出去。
(3)读懂小动物们说的话。
①青蛙的吆喝吸引了哪些小动物,他们都说了些什么 他们为什么要这么说
预设:小鸟说缺点儿树,因为鸟儿要在树林里生活。
蝴蝶说缺点儿花,因为蝴蝶要在花中采花粉。
小兔说缺条路,因为小兔要在路上跑。
小猴说缺房子,这样他就有住的地方
②小动物们会怎么说呢 请你扮演一种小动物说一说。
给出句式: ，看了看泥塘,说:“ 。不过(就是,要是) 。”
预设：
一只小鸟飞过来,看了看泥塘,说:“这儿水草丰美,不过要是有一片树林就好了。
一只蝴蝶飞过来,看了看泥塘,说:“这儿水草丰美,绿树成荫,就是缺少一些花。”
一只小兔跑过来,看了看泥塘,说:“这儿环境很美,要是再有条路,就更好了。”
一只小猴跑过来,看了看泥塘,说:“这儿什么都好,就是缺座房子。
③小狐狸会说些什么、怎么说呢
④还有其他的小动物来吗 他们还会说些什么、怎么说呢
⑤听了小动物们的话,青蛙是怎么想的,又是怎么做的呢
抓住“想”“于是”,再次感受青蛙的勤劳。
2.读好青蛙的第四次吆喝,了解青蛙为什么不卖泥塘了
(1)经过青蛙的努力,池塘周围种了草,栽了树,种了花,修了路,盖了房子,池塘里引了水……这时青蛙又会怎么吆喝呢 最后他为什么不卖泥塘了 同学们自由读故事的第十一、十二自然段。
(2)读好青蛙的第四次吆喝。
①出示句子:“卖泥塘喽,卖泥塘!”学生自由、欢快、大声地吆喝。
②他还吆喝了些啥 烂泥塘变成了什么地方 这地方好在哪儿呢
③指导读好青蛙最后的吆喝:抓住4个“有”,指导学生读好第2句话。抓住2个“可以”,指导学生读好第3、4句。……”表示,青蛙在吆喝的过程中,突然意识到这里早已不是当初自己迫切想要卖出的烂泥塘了,已经变成了一个美丽的地方,所以“愣住了”。读“这儿还有道路通到城里……”句,声音可慢慢变低,语速也变慢,体现青蛙内心想法的改变。
④拓展练说,学会表达
引导:为了向伙伴们推销自己的泥塘,青蛙首先夸自己的泥塘是个好地方,接着用4个“有”,2个“可以”,1个“还有”让大家觉得泥塘真是个好地方。如果向同学推荐一样东西,如一本书、一件文具,你会说些什么呢
指名说,指导学生围绕一个意思说几句连贯的话。
(3)了解青蛙为什么不卖泥塘了。
①青蛙为什么没有继续吆喝下去 “愣”是什么意思 青蛙为什么愣住了
②读好青蛙内心的想法。
(4)于是,青蛙不再卖泥塘了。故事读到这里,你喜欢故事里的小青蛙吗 为什么
结语:这只青蛙愿意听取别人的意见,用辛勤的劳动改变了自己的生活环境。他的故事告诉我们,幸福的生活要用双手去创造。接下来,我们分组讲演整个故事吧！
任务二、借助板书提示,讲演故事
1.10人组分配角色:导演1人、旁白1人,小动物8人,讲演整个故事。
2.全班讲演故事,佩戴头饰。
任务三、指导书写
1.出示汉字:蛙、籽、破、应。
(1)指名认读汉字。
(2)回顾写合体字要注意的事项:结构、比例、关键笔画。
(3)在书上描一遍写一遍,边写边观察这4个字的结构、比关键笔画。
2.学生交流观察所得,重点交流“蛙、破”2个字。
(1)这2个字都是左右结构的字,都是由两个部分组成。
(2)这2个字的偏旁分别是“虫”“石”,且左窄右宽。
(3)观察这2个字在田字格中的占格,哪些笔画要提醒大家注意
“蛙”字左短右长,“圭”中2个“土”分别居于右上格、右下
格,2个“土”的第三笔横都向左越过竖中线。
“破”字左短右长。“皮”第一笔横钩从竖中线左侧起笔,第
二笔撇收笔在“石”下方,第四笔横撤的横段压横中线。
3.教师范写,强调要点。
4.学生练写“蛙、籽、破、应”4个字。
5.评价反馈,学生修改。
板书参考【板书来源小红书】：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共40张PPT)
青蛙卖泥塘
mài
卖
买
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。
烂泥塘
木牌
班牌
路牌
广告牌
金牌
21 青蛙卖泥塘
部编版二年级语文下册
第一课时
任务任务任务
①自由读课文，读准字音、读通句子。
②有哪些小动物来买泥塘呢？把他们的名字圈出来。
自主学习
喝
hē 喝水
hè 吆喝
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
同桌分角色读一读，加上表情、动作会更好噢！
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
优点
缺点
老牛没有买泥塘，给出的建议是 。
种草
◇不过,要是周围有些草就更好了。
◇不过,周围没有草,我不买。
读一读,感受一下哪一种说法更好,为什么
第一种委婉、含蓄一些,老牛的意见不会让青蛙不舒服。
老牛没有买泥塘,走了。青蛙是怎么想、怎么做的呢 ——
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。
青蛙善于听取别人的意见。
青蛙的自信。
播撒
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
自由读课文的第五自然段，想一想：青蛙做了哪些事，把它圈出来。
采集草籽
播撒
想一想：青蛙播撒完草籽，还会做些什么？
阅读小贴士
读一读 课文的6到8三个自然段
演一演 青蛙和野鸭的对话
圈一圈 青蛙又做了什么事
合作学习：
读一读 自由读课文的6——8自然段。
演一演 同桌合作，分角色读一读青蛙和野鸭的对话。
圈一圈 青蛙又做了什么事？
绿茵茵的小草
阅读小贴士
读一读 课文的6到8三个自然段
演一演 青蛙和野鸭的对话
圈一圈 青蛙又做了什么事
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”
不过……要是
于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。
“卖泥塘喽, 卖泥塘！”
课后作业：
1.和家长分角色演一演这个故事。
2.学一学青蛙的吆喝，向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具。
21 青蛙卖泥塘
部编版二年级语文下册
第二课时
青蛙又开始卖泥塘了,他是怎样吆喝的 小动物们说了些什么 请同学们接着读故事的第九、十自然段。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
——青蛙更加自信,因为有草有水,一定能卖出去。
小鸟说缺点儿树，因为鸟儿要在树林里生活。
蝴蝶说缺点儿花，因为蝴蝶要在花中采花粉。
小兔说缺条路，因为小兔要在路上跑。
小猴说缺房子，这样他就有住的地方。
小动物们会怎么说呢 请你扮演一种小动物说一说。
，看了看泥塘,说:“ 。不过(就是,要是) 。”
一只小鸟飞过来
这儿水草丰美
有一片树林就好了
发挥想象：小狐狸会说什么？
这地方好是好，就是房子里太空了。
这地方好是好，不过，要是房子里有家具就更好了。
听了小动物们的话,青蛙是怎么想的,又是怎么做的呢？——
于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
互动课堂
★ 讨论：青蛙为了卖泥塘，做了哪些事？
种草
引水
栽树
种花
修路
盖房子
这时青蛙又会怎么吆喝呢 最后他为什么不卖泥塘了 同学们自由读故事的第十一、十二自然段。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
环境优美
青蛙内心想法的改变。
拓展练说
如果向同学推荐一样东西,如一本书、一件文具,你会说些什么呢 （青蛙首先夸自己的泥塘是个好地方,接着用4个“有”,2个“可以”,1个“还有”让大家觉得泥塘真是个好地方。）
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了。
说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。
故事读到这里,你喜欢故事里的小青蛙吗 为什么
这只青蛙愿意听取别人的意见,用辛勤的劳动改变了自己的生活环境。他的故事告诉我们,幸福的生活要用双手去创造。
分角色讲演故事
10人组分配角色:导演1人、旁白1人,小动物8人,讲演整个故事。
蛙
籽
破
应
重点字指导
结构：
偏旁：
组词：
左右
虫
青蛙 蛙鸣 蛙跳
wā
重点字指导
结构：
偏旁：
组词：
左右
米
草籽 菜籽 花籽
zǐ
重点字指导
结构：
偏旁：
组词：
左右
石
破旧 破烂 打破
pò
重点字指导
结构：
偏旁：
组词：
半包围
广
应该 应当 理应
yīng
重点字指导
谢谢
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