中考作文指导 第七讲 课件

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中考作文指导
第七讲
目录
CONTENTS
一
对比技巧
二
情感真挚
三
情节跌宕
四
人物描写
五
积累素材
第一节 对比技巧
《写作艺术技巧辞典》指出：“对比就是有意把相反或相对的两种事物或一个事物的两个方面加以比较，突出一方面，明确是非的一种艺术表现手法。”
在文学作品中，采用对比手法，在比较中显露人物或者事物之间的差异，或者在同一人物身上设计外在的表象与内在的本质的不同，揭示事物的本质，使得作品形象更加鲜明，从而增强艺术感染力，从而提高艺术表达效果。
01
对比映衬法
对比映衬法，是指把相反的两个事物加以对照、比较后，指出它们之间的差异，使结论映衬而出，能有效地说服读者，使作者的观点鲜明突出。古人说：“无反则正不显。”一正一反，会使好坏、美丑、优劣更加鲜明突出，更具有说服力。
古人说：“文有法，不拘成法”，运用对比分析，可以先反后正，先正后反或正反交叉使用，这是没有定法的。关键的问题是找准对比的着眼点，看看从哪一个或哪几个方面进行比较才能把问题分析透彻，达到预定的写作目的。
中举前，住的是破烂“茅草棚”，吃的是“小菜饭”，“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”，身无分文，赶考无盘缠，报录人来了无喜钱打发，家中只有“一只生蛋的母鸡”，穿的是破烂不堪的麻布衣服，靠着胡屠户的救济才能勉强度日，母亲和妻子经常挨饿，可见其生活极其贫寒。
中举后，范进住的是张乡绅送的三进三间的大房子，吃的是大鱼大肉，穿的是绫罗绸缎，有用不完的钱，出手大方，有丫头使唤，连碗筷都是金玉的。他母亲后来因不敢相信这是事实倒地昏厥而死。
例如，《范进中举》是《儒林外史》中极为精彩的篇章之一，对比手法的巧妙运用是其最大的艺术特色，小说通过范进中举前后的生活条件、社会地位、人情冷暖的对比，表现当时人世间的冷漠，讽喻世态的炎凉。
生活条件的对比
社会地位的对比
中举前，范进见到平民百姓时，和他们拱手作揖，因为他本身就是个平民百姓。他尊称胡屠户为“岳丈”，范进在当时社会地位低下的胡屠户眼中的地位如何呢？胡屠户在范进中了个秀才时是手里拿着“一副大肠和一瓶酒”前来“道贺”，并教训一番：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知我积了甚么德，带挈你中了个相公”，“比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？”，胡屠户吃饱喝足后“横披了衣服，腆着肚子去了”；范进向胡屠户借盘缠去乡试时，被胡屠户一口啐在脸上，又骂了一个狗血喷头：“癞蛤蟆想吃起天鹅肉”，“就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的”，“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”，范进毫无尊严，唯唯诺诺，屁不敢放，显现了他人穷志短、胆小懦弱的性格。胡屠户骄横跋扈、目空一切、肆意侮辱、前倨后恭，充分表现了他那种尖酸刻薄的市侩本性和市井流氓的无赖品行。
对比写法类型　
不同人物之间的对比
是指不同的人物在外形外貌、性格特征、思想情感、观点态度、命运结局等某一点上展开的横向对比。如莫怀戚的《散步》中，一家人对散步道路的选择出现了观点态度上的分歧：“母亲要走大路,大路平顺；我的儿子要走小路,小路有意思。”毛泽东的《纪念白求恩》也多次运用对比手法，在纪念白求恩的同时批评了“不少的人”，批评了那些“见异思迁”和“鄙薄技术工作”的人，鲜明地体现了作者的褒贬态度，对白求恩精神予以高度地肯定和赞扬。在态度的对比中，凸显的是人物内心品质境界，也能给读者留下极为深刻的印象。
同一人物的对比
大多是指同一人物在某一方面的纵向对比，如情感态度、语言表现、行为动作等。仍以《散步》为例，文中的“母亲”本来因为年龄身体原因很自然地选择走大路，但是当听到小孙子愿意走小路时，她的态度却变化了，“还是走小路吧”。态度的先后对比体现了母亲对孙儿的无比疼爱，体现了老一辈人对后代子孙自愿牺牲付出的传统。再比如郑振铎的《猫》中通过对三只猫态度的对比，传达出作者对自己厚此薄彼，伤害弱小的忏悔心声。
《陈太丘与友期》中，友人开始出言不逊，先怒再骂，后来却惭愧，主动去亲近元方示好，态度的变化对比中体现的是元方义正辞严的力量。同一人物的对比还体现在人物自我的横向对比。《水浒传》中的鲁智深，嫉恶如仇，性格暴躁，但在救助金氏父女时又粗中有细，体现了一个人性格的多面性，精神世界的丰富性。
环境的前后对比
人物性格的展现，情节的推进，会有其相应的环境背景。环境的对比，折射出的是人物内心活动的变化起伏，是为塑造人物、突出主题服务的。如海伦·凯勒《再塑生命的人》中的两处对金银花的景物描写。在莎莉文老师到来前，海伦凯勒的世界是黑暗的，她的心情是愤怒和苦恼的，所以“手指搓捻着花叶”也感受不到花的芬芳。而她和莎莉文老师“沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”，花朵的香气预示着在老师的帮助下，她开始理解书写和文字的奥秘，性情慢慢不再狂躁，人生出现新的转机。
注意事项　
选定对比对象
选定对比对象是“对比写人法”成功运作的首要条件。这就像是打靶，一定先要竖起靶子，不然，这个靶还真不知道该怎样去打。那么，如何选定对比对象呢？首先，所选对比事物要和本有事物在同一个方面的特征上有一定的可比性。比如说，我们可以给苹果选定梨子这一对比对象，因为梨子相对苹果来说，它的色、味等都和苹果有着十分明显的不同，这样，苹果和梨子之间就能产生对比了。
其次，也要注意让所选对比事物和本有事物之间存在一定的共性。之所以这样强调，是因为所选对比事物与本事物之间如果缺乏共性，就说明所选对比事物与本事物之间的区别十分明显，所以也就没有必要将它们拉在一起进行对比了。如我们刚刚给苹果选定了梨子而不是桌子的对比对象，就是因为梨子和苹果都是水果，它们的形状、结构和性质等都有一定的共性，而桌子与苹果之间的共性几乎为零，它们之间的区别一眼就能看出，所以，不将桌子和苹果拉在一起对比也就很有道理了。
明确对比目的
这是在将本事物和所选对比事物进行对比之前就应该搞明白的一个问题。在写人记事的作文中，一般来说，将人物或人物的某些方面进行对比，是为了揭示人物的思想性格特点。如《公交车上的见闻触动了我》这篇满分作文，小作者一方面将小时候“我”的主动让座、“妈妈”的“笑脸”支持和如今所见到的“孩子”的死不让座、“妈妈”的一再怂恿进行对比，另一方面将“我”及其“乘务员”的言行、态度和所见到的“孩子”“妈妈”的言行、态度进行对比，通过这样的对比，“我”“妈妈”的乐于助人、大公无私和“孩子”“妈妈”的缺少公德、自私自利的思想性格特点一下子就被揭示了出来。
因此，在运用“对比写人法”作文时，我们一定要以揭示具体人物的思想性格特点为出发点，这样我们才能将“对比写人法”运用得炉火纯青，而我们笔下的人物自然也就形象丰满了。
巧用对比方式
这里所说的对比方式主要有两个方面：其一，对比和类比。对比是一个宽泛的概念，凡是进行的比较，我们通常均可以将其称之为对比。其实，狭义的对比是指不同类型或性质相反的事件、人物之间进行的比较。而将同一类性质的概念、事件、人物或观点进行比较叫作类比。如在《公交车上的见闻触动了我》这篇满分作文中，“我”及其“乘务员”的言行、态度和所见到的“孩子”“妈妈”的截然不同的言行、态度之间的比较是对比（狭义），而小时候“我”的主动让座、“妈妈”的“笑脸”支持和如今所见到的“孩子”的死不让座、“妈妈”的一再怂恿之间的比较则是类比。
增分技法
同一事物不同状态的对比
特别是散文中，为了表达主题的需要，会把同一事物的不同状态形成对比。比如鲁迅的《雪》这篇散文，同样是雪，作者鲁迅把南方的雪与北方的雪形成对比，从对南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼中，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也正是鲁迅一以贯之的前行动力，就像他在一篇文章中说到的，“站在沙漠上，看看飞沙走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂，即使被沙砾打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摩自己的凝血，觉得若有花纹”。在文章中，北方的雪“决不粘连”，“奋飞”，“旋转”，“升腾”，正是这种精神最为形象的体现。
同一人物不同境况下的表现差距对比
比如《范进中举》，对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。
《变色龙》中，奥楚蔑洛夫对赫留金的态度，对狗和狗的主人、对案子的处理意见，每一次变色，就形成一次对比。作者通过对比，让两种互相矛盾的语言交替出自同一人物之口，把奥楚蔑洛夫见风使舵，媚上压下的“变色龙”性格刻画得淋漓尽致。
不同人物和事物之间的对比
雨果《巴黎圣母院》就是运用人物之间的对比，运用美丑对照原则。《巴黎圣母院》中塑造了四种类型的人物。第一种是外形美，内心也善良，如吉普赛女郎艾斯梅拉达；第二种是外形丑，内心善良，如敲钟人卡西莫多；第三种是外形美，而内心丑恶，如孚罗洛；第四种是内心丑恶，性格阴沉、险恶，外形也丑恶，如神父费罗洛。雨果把这种互相映照的人物形象纳入《巴黎圣母院》这一完整的艺术体系中，是因为他相信，“真正的诗，完整的诗，都是出于对立面的和谐统一之中。” 在作品中，作者利用人物外部与内心之间的对比来进行美丑刻画，又通过人物与人物之间的对比来加深印象。
第二节 情感真挚
“感情真挚”，就是要求考生在作文中自然地表达内心情感，使感情的流露给人以真实感、真诚感。诚然，一篇文章倘若没有感情，那不过是一块文字大拼盘；倘若充斥着虚情假意，那就成了令人反感的文字游戏。　　
02
情感真挚的基本要求
《作文分等评分标准》将“感情真挚”列为基础等级中的最高一等（第一等）。“感情真挚”，即感情真诚恳切。“真”即真诚，真切；“挚”即诚恳，恳挚。“感情真挚”是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，不是人云亦云，也不是无病呻吟。“ 感情真挚”是在“感情真实”的基础上的升华。
“感情真挚”就是要求考生在文章中自然地表达真情实感，使感 情的流露给人真实感、真诚感，而不是生硬地附加装饰，更不是虚情假意。 　　
　
作文内容常见的失误
事要真　　
感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想，只要符合“四此”——此时、此地、此人、能为此事，就可以视为“真”。题材“假冒伪劣” ，其蕴含或者引发的情感常常是虚假的；题材真实自然，情感也容易为人所认可。如果所列题材庸俗虚构，明显虚假，其情感自然令人质疑。
情要真
要抒发有真切体验的情感。中学生的生活阅历、情感阅历都不可能太丰富，因此，在可以有多种选择的情况下，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情，特别是在考场作文中。无论命题怎样宽泛，都要在规定的情境中作文，这时大多数情况是“为文造情”，弄不好就会矫揉造作，贻笑大方。矫揉造作的虚情假意，绝不可能打动读者的心灵。深层意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。
情要美
生活中有形形色色的人，人的思想境界、审美情趣也是形形色色的。作者抒发的感情，迎合哪些品类的趣味，诱发人性人情中哪一种因素，也有高雅粗俗之分。一般说来，即使面对同一景物，由于作者的个性素质和心境不同，他们的感受也不可能一样。千万不要以为只要是真情实感就可以入文。应当知道，只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣。因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性定位。
情要浓
心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。这就告诉我们，作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。
如：文学大师福楼拜在创作《包法利夫人》时，有一个朋友去看望他，敲几次门，都没人回应。这位朋友推门一看，发现他正坐在地上痛哭流涕，伤心异常。一问，才得知他写到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡伟大的作品，都是作者自己浓烈感情的结晶。推及到考场作文，大凡高分作文，都是考生浓烈感情的结晶。
设定感情倾诉的对象
比如，题材是校园生活的，可以对某个老师或者同学倾诉；题材是家庭方面的，可以对父母倾诉；题材是社会焦点的，可以对部分读者 （如同龄人）倾诉。
考生在作文时，往往无视读者的存在，无对象、无目的地写。假如，我们有了写作的激情，找准一个合适的激情倾诉对象，就便于淋漓尽致地抒发情感。
情感真挚的技巧
述亲身经历
写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。
1
多细节描写
真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个"不细"，就是指它的作用不小。
明人事要素
具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等；事，主要是起因、经过、结果等。
用生活语言
作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。
露潜在意识
潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它与浅意识和表层意识相对，它是人最质朴、最本质的心理活动。之所以称"潜"，是因为它隐藏于思维的底层，不经意袒露出来。人类生活是自然界中最为复杂的现象，有许多人，在许多场合想到的意思，往往不能说，不便说，或者不该说，不敢说，有时是为了礼貌，有时是为了工作需要，有时是为了自我保护，想到的而没有说出来的话就是潜意识。
拟相应情景
作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点：一是这种事，自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人肯定经历过；二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢？
第三节 情节跌宕
俗话说：“文似看山不喜平。”这是说文章似名山胜景一般，要层峦叠嶂，峰回路转、曲折回环，方可引人入胜。很多人写记叙文时，往往只注意叙事条理、线索结构的分明清晰、完整清楚，因而平铺直叙、水平如镜，看不到曲折错落、起伏回环。这种文章虽然也使用了相应的叙事手法，叙述能概括具体，但缺乏点情趣，少了点波澜，仍不能算好文章。所谓“波澜”，是指叙事时有张有弛，有起有伏，如波如澜。只有这样才能使文章起伏错落，一波三折，吊起读者紧张的心情，以吸引读者。
03
情节跌宕的妙处
情节跌宕的妙处
“一波三折”的好处是体验人生起起落落的精彩,生活不可能一直都一帆风顺的,人的一生会不断面临波折和起伏。生命的美妙就在于此。
在文学创作中,使用一波三折的手法表现人与人之间的矛盾关系和人的内心矛盾,这是记叙文的一大亮点。善于组织矛盾冲突并一个个化解的同时,文章就会一波三折,起伏有趣,让人有看下去的欲望。”
情节跌宕的要求
一般来说，中考作文应避免平铺直叙，特别是那种内容不具体的叙事更应该避免。精心选材，把握材料的特点和亮点，巧妙设计，讲究叙事与情节的波澜起伏，是考生写考场作文一个较好的努力方向。叙述性的文章必须做到“尺水兴波”，即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况转变为引人入胜的境界，让你笔下的事件变得趣味盎然，令读者印象深刻。
情节跌宕要求原则
选择有故事的人
什么样的人才是有故事的人？有故事的人一般会有充满变化、波折坎坷的人生；有故事的人应该有个性，或本身就是矛盾冲突的个体。如此写出来的人物形象才会立体、丰满。
写好故事，首先要精心挑选故事。选材真实，并非刻板地照镜子式反映生活，可根据主旨和内容的需要，合理虚构、加工和润色。
《台阶》中的父亲，是一位朴实且自尊、执着而深沉、使命感与坚韧性并存的中国农民形象。
善于制造情节波澜
有起有伏的事件才容易产生故事，才容易激发读者的阅读兴趣。
如《驿路梨花》第一次，我们认为瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会，是悬念；第二次，我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误会，又是悬念；后来我们从哈尼小姑娘口中才知道事情的原委。故事情节回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
写好细节，凸显精神
定格人物，细腻刻画。一篇《背影》，感动了一代代中国人。打动我们的，是父亲艰难地穿越月台、为儿子买橘子的细节。
对于震撼人心的事件， 动人心魄的场景，可将这一场景定格，像电影慢镜头一样，将人物某一瞬间的动作、表情分解、定格，而后从各个角度一一描写。细节描写可以浓墨重彩，绘形绘色，灵活地运用修辞手法，以增强表达效果，给读者以强烈的情感震撼。
情节跌宕的技巧
记叙文写作，除了在语言上下功夫外，在情节的安排上也必须精心。情节是记叙文的外在表现形式，是人物刻画的载体，是人物和主题的寄寓之所。情节的设置要曲折，有波澜，才能引人入胜;忌直白，怕平铺，记流水账会让人读来索然无味。太过“一般”，则没有“离奇”的兴奋点。只知“曲径通幽”，没有跌宕起伏，也不能把读者带入情境。
巧设悬念，扣人心弦
悬念是“犹抱琵琶半遮面”，有点端倪但不明朗，似有线索，却有疑问，似渔人进入桃花林，勾起“欲穷其林”的愿望。陶潜的《桃花源记》正是利用了这一点，设置了桃花溪，进入之后方觉“豁然开朗”。又如《大铁锤传》，作者只是说“不知何许人也”，形貌丑陋，能吃能睡，让人摸不着头脑，后文揭示真身，方知是高人。悬念不仅可以在开头，也可以层层设置。
欲扬先抑，鲜明深刻
“欲扬先抑”这一写法，可以让读者放松戒备，对人或者事件形成固定印象，然后再大反转，前后对比，产生效果。开头形成一些误会、疑虑，而后释疑，这样既可以丰富人物的性格，使人物立体化，也能使文章灵活多变。杨朔的《荔枝蜜》就是一个典型。由于被蜜蜂蜇过，“感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服”，但是到了养蜂场，看到蜜蜂，吃了荔枝蜜，才明白蜜蜂的好，以至于“梦见自己变成了蜜蜂”，升华了主题。
情节突变
意料之外
情节突变，是“欧·亨利式”小说的典型特征，主要是在结尾，将人物命运陡然逆转，意料之外，但又在情理之中，有独特的艺术魅力。如果采用这种方式，必须要有提前的铺垫或细节暗示，否则就会缺乏逻辑的严密性。
情节的婉曲主要是说叙事的过程。我们写作时，一般只写一个生活片段，这个生活片段一定要注意其过程的一波三折：一是生活经历本身就有曲折性，对同一件事，见同样一个人，说同样的一句话，在不同境遇中，第一次第二次第三次肯定各有不同，写作时应有比对;二是“人生不如意事十之八九”，曲折转变是必然的。我们在看电视、小品时，能够明显地感知到创作者是在和观众玩曲折的心理预期，例如蔡明主演的《闲人马大姐》以及陈佩斯和朱时茂表演的《吃面》。其实，作文也类似。情节的转变同步突出人物性格的转变，可以更加深化主题。
情节婉曲，一波三折
巧用插叙，丰富层次
插叙的使用也可以收到使文章增加层次，从而更加婉曲的效果。插叙可以是对往事的回忆，前后不同境遇的对比，凸显转变的过程;可以是事件背景的交代，交代缘由和起因，增强婉约性;可以是性格形象的不同表现，增强形象的曲折转变;也可以是情节的补充，让情节发展更合理，过渡更自然。
另外，在段落的设置上可以详略交错，通过结构的外在形式强化情节的演变。比较突出的语言或提示可以单独成段，既突出了内容的跌宕，同时也兼顾了形式美。
文章的波澜跌宕
一是由客观事物的复杂性决定的，因此，写作时一定要研究生活；
二是读者的一种心理反应。文章有没有波澜，是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息……这取决于读者的心理，所以要针对读者心理选取材料，安排结构。
三是文章的波澜取决于写文章的技巧。作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后，很好地把这两方面结合起来，就是安排波澜的技巧。例如，事情本来都是从前向后发展的，如果事情本身的结果出人意料，用顺叙就有波澜，用倒叙就会索然无味了；如 果事情的起因更让读者关注，像重大案件，用倒叙，造成悬念，就比顺叙的效果更好，《智取生辰纲》就是一个很好的例子。
第四节 人物描写
老舍先生曾说：“写人物需要知识和技巧。”描写人物最难的地方，是使人物变得立体起来，要把一个人的音容笑貌和思想行为写得与众不同，既要仔细观察、分析人物，又要掌握写人物的技巧。所以，写人的作文不应满足于写人的外貌、表情、服饰，还应着力写人的内在气质和精神风貌等。运用准确、生动的文字，描写人物外表和内在的特征，是描写人物的主要任务。那么，如何才能写好人物呢？让我们跟随名家的脚步去学习吧。
04
人物描写的基本原则
内外兼顾，让人物“真”起来　　
描写人物的方法有很多，如外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写。从考场作文看，优秀作文不仅注重外貌描写，往往还能综合运用其他描写手段，如通过言语行动、心理活动反映人物的内在修养与精神世界。描写内外兼顾，人物宛若眼前。
重视细节，让人物“活”起来　　
优秀的记叙文，离不开细节。这种细节描写越是到位，人物形象就越鲜活逼真。如描写人物笑容的时候，可以直接描写笑容的迷人之处，可以描写神态变化的可爱之点，甚至可以借助周边的环境进行衬托。有的时候，可能就是一“颦”一“笑”之间，人物形象便栩栩如生地出现在阅卷老师面前。
人物描写的技巧
记叙文和写人叙事类散文的创作都与人物描写密不可分，传神、细微的人物描写可以展现人物的神韵和性格特征，还可以推动故事的发展，为文本增光添彩。平时除了增加阅读量以外，还要有针对性地练习描写人物，这是提升作文分数的金钥匙。。
人物描写最常见的方法有五种：外貌、语言、动作、神态、心理。但“刻画人物，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。倘若贪得形容的周到，而一切并无用处，便使读者失望”，所以如何取舍是关键。
绘其形貌，关注眼手——融入情感
细化动作
延长过程
人物动作的刻画能准确生动地表现人物的内心世界，体现人物的处世态度、思想品质和情感变化等，可以使人物形象丰满、完整、立体化。从朱自清先生的《背影》中我们就可以找到答案。
静态画面的描写可以寄托作者的情感，为读者创造宁静祥和的氛围，而且富于画面美，激发读者的想象力，使其有身临其境之妙。
截取画面，描摹剪影——营造画面感
创设意境
烘云托月
凸显立体感
烘云托月，原指画月亮的传统手法，后比喻从侧面加以点染烘托所描绘的事物，此手法用于写作中，又叫衬托，主要是指对所描写的对象不做正面刻画，而是通过四周的人物、环境，使描写对象鲜明突出，更有层次感。运用这种方法创作既可以增加画面美感，又能激发读者的想象，给人以内涵深邃、回味无穷的感觉。
第五节 积累素材
中考作文要想获得高分不仅仅是在考场上临场发挥好，更重要的是平时要注意积累素材。很多时候我们作文分数不高，不是技巧的问题，而是选材的问题。选材的问题主要表现在缺少素材的积累，所以写起来都是老一套的东西，材料陈旧，观点陈旧，这样的作文当然得不了高分。
05
作文素材基本有三类
一是语言材料
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关注身边的人和事，特别是那些令人感动的，让人难忘的，引人深思的，启迪智慧的，促人反省的……这样的人和事都值得我们关注。家庭生活、学校生活、社会生活当中，都不乏这样的事例。关键在于我们如何去发现。我们要有自己独特的眼光，敏锐的视角，去捕捉日常生活中那些凡人小事。
关注身边的人和事
阅读，一方面是指读书，另一方面是指新媒体阅读，当然，“新媒体阅读”是我的说法，不一定准确。
读书积累素材，主要是为写议论文服务，为立论提供事实和道理论据。
还有就是不是公开发表的文章，如一家长的“大手牵小手”——探访广州的历史文化古迹这本书，书中的故事，就是我们写作极好的素材，信手拈来，都能成为佳作。
通过阅读积累素材
二是生活材料
三是知识材料
在日记中寻找素材
我们平时都写日记，日记就是记录我们的日常生活，日常生活的点点滴滴，或感动、或郁闷；或反省自己、或观照他人……都能成为我们写作的素材。
不过我们平时所写的日记，可能只是记录当时的情境，这就需要我们对所写的日记加以整理，然后分类，如家庭生活、学校生活、社会生活等，到写作的时候就能左右逢源，为我所用。　
“庖丁解牛”
2023年广东省中考作文题
请以“这一次，我全力以赴”为题目，写一篇文章。
要求:
文体自选(诗歌除外);
不少于 500 字;
文中不得出现真实姓名和校名。
该题目限制词为“这一次”，说明了所写文章只能是某一次发生的具体事情，或是某个特定的时间发生的具体事件。
01
中心词是“我”和“全力以赴”。“我”限定了此次写作的对象只能是自己;“全力以赴”一词是本文的题眼。
02
“全力以赴”是指投入全部精力，可以理解为是一种态度，也可以是一种行动。立意导向仍与去年一致，都是以学生的“奋斗”“成长”两大方向为主，侧重于引导学生对自我情感的表达和青春成长的感悟，引导学生关注生活，关注社会，关注人生。
03
近几年的题目要求兼具感性和理性，能更加有效地激发学生的写作动机，可选素材也更加丰富，让学生能真正写出自己成长道路上的拼搏经历及所闻所感，能有效避免学生“千人一文”的情况。
2022年的广东省中考作文题目是以“我不由得加快脚步……”开头 “加快脚步”应着重体现中学生在时代潮流下的行动。而今年的题目“这一次我全力以赴”则重点在从“这一次”的事件中着重体现“全力”，重点写出自己是如何在这一经历中突破自我、勇往直前，学生在叙事的过程中要注意写出真情实感，注意叙事细节，从而道出“我”在尽力而为之后所得到的对人生和对世界的深刻感悟或真挚感情。中学生作为新时代少年，要有迎难而上的勇气，展现出奋斗、拼搏精神。
这一次，我全力以赴
盛夏六月，浓烈的阳光透过缝隙涌进教室，书本掉落在地上，发出沉闷的响声，风扇在头顶吱呀吱呀的转着，签字笔刻下的一笔一划，都成了我初中生涯最美好的回忆。猛然惊醒，发现中考正在逼近。我知道，我应该努力。
老师在讲台上滔滔不绝地讲着中考的重要性以鼓舞人心，我却不明白自己为何努力，从何入手。我转着笔侧头看三号路成片的梧桐树，下课我漫无目的的在三号路游荡，望着这些宽大的梧桐枝叶，脑子里回想着班主任的鼓舞。上课不理解的论题此时在梧桐树的映照下，在我脑子里骤然清晰。这三年的青春总不能就回报自己一个中专文凭。此时突然明白我为何努力，不仅为了家长，更为了自己。我必须全力以赴。
我的初中就在三号路。这里梧桐疯长，像极了我们盛大而灿烂的青春。这里留下了我们膝下打闹足迹，留下了破罐子破摔的愤怒，更留下了我们一步一步向高中迈进的努力，我身旁朗朗读书声不绝于耳，我想我也该努力了。投身书本，专心解析书中的知识点。我开始利用空余时间问老师那些不懂的知识点，在宿舍利用灯光背书，早晨起来手上仍是一本复习资料，许多人都不理解我为何要如此拼命，但我知道如果不努力，就无法为自己的人生铺上一块平滑的垫脚石，就永远成为不了自己想成为的人。箱子中的试卷日益增高，记满笔记的课本，成堆的空笔芯，这是为了中考，更是为了给我三年青春一个完美的交代，我无坚不摧，也无所不能。
清晨中淡淡的光，却使梧桐叶也泛了暖色。转头望最后一眼，走出那条安静的小巷，我更加坚定了自己的决心。走进考场，提起笔，划出流畅的曲线，诉说着青春的转瞬即逝，表达着最真实的情感与感受。我们在这流金岁月里，披荆斩棘，步步前行，在这似水年华里，为我的青春做一个完美的谢幕。三号路依然长的看不到尽头，梧桐荫还是枝繁叶茂。
我全力以赴，用尽全身的力气飞向充满回忆的三号路，拥抱阳光，拥抱青春。但也不仅仅是三号路，更是远方。
教师点评
每年中考、高考后，我都会尝试着邀请一些小学生去写中、高考作文题目，发现写得也很有意思。这篇文章写一个五年级的孩子全力以赴想挽留这个家，挽留爸爸与妈妈之间的情感，于是他用美丽的谎言拉近父母之间的距离。好的作文，要善于讲述成长中的故事，并融入作者自己的思想和情感，用真诚而感性的文字，写出自己想表达的意思，这样文章才有价值。好的作文，在写作技巧上，写作要“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。写作要关注自己的心灵，和语言紧紧握手。
下节课见！