2我多想去看看 第二课时 教学设计

《我多想去看看》第二课时教学设计
一、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“弯弯”“遥远”“壮观”等词语的意思。
2.激发学生对祖国的热爱之情，并鼓励他们表达自己对祖国首都的向往。
二、教学重点
巩固生字新词，加强对课文的理解。
培养学生的朗读能力，通过朗读表达课文中的情感。
三、教学难点
激发学生对祖国的深厚感情，并引导他们将这种感情融入到朗读中。
四、教学准备
多媒体课件，包括北京的风景图片、地图等辅助教学资料。
五、教学过程
（一）复习导入
1.通过开火车、去拼音认读等方式复习上节课学习的生字新词。
2.回顾上节课内容，引出本节课的学习重点。
老师：同学们，上节课我们学习了《我多想去看看》这篇课文，并认识了一些生字新词。现在，我们来通过一个小游戏复习一下。请大家准备好，我们开始“开火车”认读生字新词。
（学生们一个接一个地站起来，快速而准确地读出老师出示的生字新词卡片。）
老师：很好，看来大家对上节课的内容掌握得不错。那么，这节课我们将继续深入学习这篇课文，重点是理解课文中的重点词句，感受作者的情感，并进行朗读练习。现在，请大家回顾一下上节课的内容，然后告诉我，这篇课文主要讲了什么？
学生A：这篇课文主要讲了一个孩子非常想去北京看看天安门广场的升旗仪式。
老师：正确！那么，这节课我们就来深入探讨这个孩子为何如此向往北京，以及他是如何用文字表达自己的情感的。
（二）新课学习
1.学生自由读第一自然段。
2.学生交流，共同探讨。
（1）认识“告诉”，积累短语。
出示：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
①学习“告诉”：自读、带读，读好轻声。
②字谜认识“告”：一口咬掉牛尾巴。
③说话训练：请学生试着用“告诉”说一句话。
④齐读句子。
⑤理解“弯弯的小路”,拓展积累短语。
3.理解重点词句：通过课件展示和讲解，帮助学生理解“遥远”“壮观”等词语在课文中的具体含义。
老师：（展示课件中的“弯弯”“遥远”“壮观”等词语）这些词语在课文中有着特殊的意义。现在，请大家结合课文内容，说说这些词语给你带来了怎样的感受。
学生B：“弯弯”让我感受到了山路的曲折蜿蜒。
学生C：“遥远”让我感受到了北京与作者所在地的距离之远。
学生D：“壮观”则让我联想到了天安门广场升旗仪式的盛大场面。
老师：同学们说得非常好！这些词语不仅描绘了具体的场景，还传达了作者深深的向往之情。
4.了解天山
(1)今天，老师再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！
我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。
接着，我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。
然后，我们来到了汗腾格里峰。
最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。
(2)导学：小朋友们，天山这么美，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)
大家打开书本，仔细听，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)
(3)汇报交流。
(4)导读：这位小朋友很想到天山去看看，课文的哪句话说出了他当时的心情？(我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)
(5)指导学生朗读，并讲解“我多想去看看”出现了两次，运用了反复的修辞方法，表达了“我”想去看看新疆的强烈愿望。
小结：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。
5.朗读指导：教师范读，引导学生感受课文中的情感，然后学生自由练习朗读，尝试读出对北京的向往之情。
老师：接下来，我来范读一下这篇课文，请大家注意听我是如何表达课文中的情感的。（老师范读）
学生：（认真倾听，体会老师的朗读技巧和情感表达。）
老师：现在，请大家自由练习朗读，尝试读出对北京的向往之情。（学生自由练习朗读）
6.拓展延伸：欣赏北京风光图片，激发学生对北京的向往，并鼓励他们谈谈自己的感受。
老师：为了让大家更加直观地感受北京的魅力，我准备了一些北京的风光图片，请大家欣赏。（展示北京风光图片）
学生：（目不转睛地看着图片，发出阵阵惊叹声。）
老师：看完这些图片后，你们有什么感受呢？请大家谈谈自己的看法。
学生E：北京真的太美了！我好想去看看啊！
学生F：看到天安门广场的升旗仪式，我感到非常震撼和自豪。
（三）课堂练习
1.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
2.小组内互相检查练习情况，并进行讨论和订正。
（四）课堂小结
1.老师：这节课我们深入学习了《我多想去看看》这篇课文，理解了重点词句的含义，进行了朗读练习，还欣赏了北京的风光图片。通过学习，我们感受到了作者对祖国的热爱和对首都北京的向往。这种情感是每个中国人都应该有的。希望大家能够将这份热爱转化为实际行动，努力学习，为祖国的未来贡献力量。
（五）布置作业
1.抄写本课生字新词，并尝试默写。
2.有感情地朗读课文给家人听，并邀请他们一起欣赏北京的风光图片。
3.收集更多关于北京的知识或故事，为下节课做准备。