《祖国统一大业》教学设计
教师：李婷婷
单位：奇台农场中学
2015年11月20日
一、本课概述
1、本课主要围绕香港、澳门和台湾问题讲述了祖国统一大业。为完成祖国统一大业，邓小平在理论上提出了指导方针——“一国两制”。在实践上，香港、澳门的回归是“一国两制”的成功实践，充分证明了“一国两制”的可行性；在台湾问题上，改革开放以来两岸关系的发展打破了几十年来的隔绝状态，促进了祖国统一的进程。“一国两制”充分考虑了香港、澳门、台湾的历史和现实，是完成祖国统一大业的最佳方案，是邓小平中国特色社会主义理论的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴的指导思想。
2、思路设计
本课重点是“一国两制”方针的含义和香港的回归；难点是“一国两制”方针的提出和实践对完成祖国统一大业的指导意义。教师可设计一些有层次、有梯度的问题，深入浅出，使学生充分理解“一国两制”的含义和它对祖国统一大业的指导作用，也可通过表格的形式使学生直观地了解改革开放以来两岸关系的发展情况。
3、课时安排：1课时。
4、教具准备：探究活动设计成PPT课件。
5、三维目标
知识与能力
（1）理解“一国两制”构想的提出及其在香港、澳门的成功实践，对实现祖国统一和中华民族复兴的巨大历史意义。
（2）掌握大陆与台湾关系的发展情况，理解中国人民要求实现祖国统一的强烈愿望，认识到海峡两岸的交流越来越密切的历史发展趋势。
过程与方法
（1）通过分析历史资料和图表，引导学生探究历史发展的基本脉络和基本特征。
（2）深入浅出，层层剖析，引导学生思维逐渐深入。
情感态度与价值观
（1）通过学习“一国两制”在香港、澳门的成功实践，充分认识到“一国两制”的可行性，是实现祖国统一的重要保障。
（2）通过香港、澳门的成功回归，认识到这是中国综合国力、国际地位提高的结果，培养学生的民族自尊心和自信心。
二、教学过程
1、授课过程
引言分析：通过介绍邓小平，来导入新课。
历史的见证者
展示两幅图片，港督府和澳督府。
同学们说说香港问题的由来。
展示骨肉分离的图片，请同学们说说台湾问题。
梳理新中国成立以来废除不平等条约。
中国共产党第一代领导人对台湾问题的政策。
到了党的第二代领导集体，又是如何解决港澳台问题的呢？
（二）一国两制的构想者
师：完全正确！看来同学们对“一国两制”政策并不陌生。那么，“一国两制”的构想是怎样提出和实践的？为什么能促使香港、澳门回归祖国？对于解决台湾问题，它有什么积极的指导意义呢？这就是本课书要学习的重点问题。
师：（评价、总结学生的发言）随着国共两党第一代领导人相继去世和中美关系的缓和，结束两岸敌对状态，促进祖国统一的迫切性和可能性越来越凸显了。在这样的背景下，以邓小平同志为首的党的第二代领导集体提出“一国两制”的伟大构想。刚才同学们都阅读了教材，哪位同学能告诉我们，“一国两制”伟大构想的提出，有什么样的历史意义呢？
生：（思考、讨论、回答）
师：（评价、归纳学生的发言）“一国两制”伟大构想的提出，说明中国共产党及中央人民政府顺应历史潮流，从中华民族整体利益出发，高瞻远瞩，提出切实可行的祖国统一纲领，是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业，实现中华民族伟大复兴的指导思想，是结束分裂，实现祖国统一的唯一可行之路。
教师：香港问题是如何解决的，我们一起看一段邓小平与撒切尔夫人就香港回归问题的图片。
师：大家可以注意到英国首相撒切尔夫人访华是在1982年，就在这一年，英国干了一件维护殖民利益的得意之举，哪位同学知道是什么？可以告诉我们吗？
生：（思考、回答）
师：1982年，阿根廷用武力收回了被英国强占了150多年的马尔维纳斯群岛。英国动用了皇家海军2/3的力量，在美国、法国的支持下，跨越13000公里，远征马岛，打败了100多年未经历战争的阿根廷军队，夺回了马岛。它保住了大英帝国的颜面，让英国人找回了久违的自豪感。撒切尔夫人携大败阿根廷之余威访华，还想维持英国在香港的统治。但她忘记了，中国不是阿根廷，香港也不是马尔维纳斯群岛。中国的领土主权不容侵犯，没有商量的余地。经过两年多的谈判，1984年，中英两国签署了联合声明。1997年，“东方明珠”终于回到了祖国的怀抱！百年国耻，一朝得雪。大家想一想，香港回归祖国，有什么伟大的意义？
生：（思考、讨论、回答）
师：（评价、归纳学生的发言并进行总结）
师：虽然英国人万种不甘、百般阻挠，但香港还是回到了祖国的怀抱，这说明了什么呢？
生：（思考、讨论、回答）
师：香港回归祖国说明了中国国际地位的显著提高及综合国力的增强，香港只有在中国共产党领导下的社会主义中国才能回到祖国的怀抱，才能洗雪百年国耻。它标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步，标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。?
师：（归纳、总结学生发言的要点）香港是著名的“东方明珠”，回归祖国六年来，在祖国内地的大力支持下，“东方明珠”愈发的璀璨靓丽。那么，哪位同学能告诉大家，香港回归的意义？以及一国两制的伟大意义？
作为一国两制的构想者，小平同志的遗憾有两个。
一是没有亲眼目睹香港回归
二是台湾问题迟迟没有解决
（三）团团圆圆的传递者
师：哪位同学能告诉大家今天台湾与祖国大陆分离的局面是如何形成的？
生：（回答略）
师：1949年，人民解放战争胜利前夕，国民党政府逃亡台湾。在祖国大陆基本解放的情况下，解放军准备渡海攻台，台湾当时已处在风雨飘摇中。可是，朝鲜战争突然爆发，美国太平洋第7舰队开进台湾海峡，阻挠中国人民解放台湾。由于当时解放军主力投入朝鲜战场，解放台湾就被搁置下来。由此大家可以看出，影响台湾问题解决的主要因素是什么？
生：美国。
师：台湾问题本属中国内政，美国出于反华的需要，力图保持两岸分裂的局面。当时党和政府为打破美国对华封锁，更为祖国统一大业，提出要解放台湾。台湾当局依仗美国撑腰，也针锋相对地提出要反攻大陆。海峡两岸处在敌对状态。
师播放不同时期大陆对台湾的态度和海峡两岸关系的现状。
让学生们展开讨论影响台湾回归的因素是什么？
教师总结
教师补充了第三代领导人对于祖国统一大业的方针政策。
拓展了党的第四代领导集体对于解决台湾问题的新思想和新措施。
习马会，让海峡两岸同胞看到希望。
祖国统一大业必将完成！两只团团圆圆的大熊猫做结束语。
2、学习延伸
提示：有利因素从中国综合国力增强、国际地位提高及“一国两制”方针受到各方拥护几方面考虑；不利因素从国际反华势力及岛内分裂势力等方面去考虑。
3．教学设计
在本课教学中建议教师多采取启发式提问和谈话法辅以必要的讲解。本课内容理论性、时事性较强，如采用讲述法，学生接受起来会感觉有一定的难度。
在本课教学中，应积极采用现代化教学手段，如电子图片或声像资料等，使学生对抽象的理论能有一个直观的了解。
在本课教学中，要让学生充分活动。设计最后一个探究题，让学生展开讨论。
4、板书设计
历史的见证者——一国两制的构想者——团团圆圆的传递者
第22课《祖国统一大业》说课稿
教材分析
1、教材中的地位
本课属于必修1第六专题《现代中国政治建设与祖国统一》中的第2课内容，涉及许多时政热点，既是对学生进行爱国主义教育的好素材，又是综合能力训练的重点板块。本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。
2、教学目标
（1）知识与技能：
①了解“一国两制”形成过程，理解其内涵；
②了解港澳回归的过程，分析其原因和意义；
③了解海峡两岸关系发展的相关史实，探讨其未来走向。
（2）过程与方法
①利用文字和图片、视频资料，培养学生归纳、概括、综合、分析、评价等历史学习的基本方法和能力。
②在阅读分析材料和分组讨论与探究的过程中培养学生独立思考问题和合作学习的能力。
（3）情感态度与价值观
认识到祖国统一是不可逆转的历史潮流，增强学生的爱国主义精神、民族认同感和历史责任感。
3、教学重难点
（1）重点：
①“一国两制”理论的形成过程与内涵；
②港澳回归的原因和意义。
（2）难点：
①理解港澳问题与台湾问题的本质不同；
②理解“一国两制”的内涵；
③探讨海峡两岸关系发展的未来走向。
学情分析
本课的授课对象为高一学生。高一学生有一定的自主学习能力，能独立思考问题。初步具备了分析材料、获取有效信息的能力。思维活跃，参与课堂的积极性非常高。但是高一学生对历史的感悟力比较欠缺，特别是对本课相关的时事政治的关注程度和深度都很有限。这些方面都需要我们教师的引导和点拨。
教法运用
本课是高一的新授课，主要任务是对学生新知的传授和自主学习探究能力的培养。基于学情， 我主要采用合作探究、材料分析、归纳演义等教学方法结合多媒体课件，引导学生自主构建知识框架，贯通基础知识，提高阅读与分析历史材料的能力。使学生从学会转变为会学。
教学过程
教师活动
给同学们展示邓小平人物头像
②给学生提出问题，创设情境，吸引学生参与新课
▲百年历史的见证者
1、课件展示：图片1、2、3
2、设问：
①香港问题的由来？澳门问题的由来？
②海峡两岸的骨肉分离
③港澳问题与台湾问题有何本质不同？
3、引导学生回忆近代史相关内容
4、针对不同的问题，第一代领导集体给予不同的解决措施
中国共产党第二代领导集体对于港澳台问题的解决措施？
▲一国两制的构想者
1、设问
①我们通过什么途径完成祖国统一大业？
②具体是什么时候提出的？
③其有怎样的深刻内涵？
2、阅读：
指导学生带着这三个问题，快速阅读课本相关内容，提醒学生对要点进行圈划，概括、归纳出答案。
3、学生回答完一国两制的内涵，强调首先是解决台湾问题，成功解决香港问题。
4、邓小平同志的遗憾
探究活动
▲团团圆圆的传递者
1、设问：
①台湾问题的由来
②回顾海峡两岸关系的发展
概述改革开放以来，两岸关系发展的大事件
探讨影响两岸关系发展的有利因素和不利因素？
③探讨两岸关系的未来走向？
2、指导学生带着问题①，快速阅读课本相关内容，提醒学生以时间为线索，概括、罗列相关大事件。
3、展示材料1、2，指导学生对问题②③进行小组讨论，合作探究。以解决难点。
5、学生展示结果，给予点评，
6、教师补充第三代和第四代领导集体对海峡两岸关系的政策，并进行补充习马会、小结。
本课小结
“一国两制”的伟大构想，为祖国统一提出了一个创造性的指导方针。香港、澳门的回归是对其成功的实践。改革开放以来，两岸关系有了重大发展。祖国必将统一，中华民族必将实现伟大复兴。学生齐声朗读：“祖国必将统一，中华民族必将实现伟大复兴。”
课件29张PPT。邓小平（1904年8月22日~1997年2月19日），四川广安县人，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中华人民共和国开国元勋之一，中国共产党第二代领导核心，马克思主义者，同时也是中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一。他创立了邓小平理论，所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界，因此在1978年和1985年，曾两次当选《时代》周刊“年度风云人物”。被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。” ——邓小平 祖国统一大业奇台农场中学李婷婷一、历史的见证者1、百年沧桑
2、骨肉分离
3、政策梳理百年沧桑港督府澳督府建立港英政府，是英国在香港殖民统治的重要环节。从1553年-1999年，葡萄牙一住就是400年。骨肉分离 1949年，人民解放战争胜利前夕，国民党政府退往台湾。在祖国大陆基本解放的情况下，解放军准备渡海攻台。
1950年，朝鲜战争爆发，美国太平洋“第七舰队”开进台湾海峡，阻挠中国解放台湾。此后台湾与祖国大陆处于隔绝的敌对状态。老兵们身穿白色衬衣，正面印有鲜红色“想家”，后面是“妈妈我好想你”解放战争，小平同志43岁照片。新中国成立庄严宣告废除一系列不平等条约第一代领导集体对和平解决台湾问题的初步探索50年代中期国内外形势
国际形势趋于缓和
海峡两岸形势有所缓和中国共产党和中国政府第一次公开表示愿意以和平方式解决台湾问题 周恩来：中国人民解放台湾有两种可能的方式，即战争的方式和和平的方式。中国人民愿意在可能的条件下，争取用和平的方式解放台湾。
—1955年5月，周恩来在全国人大常委会第十五次会议上的讲话二、一国两制的构想者第二代领导集体提出怎样的设想？
材料1：在1979年元旦的《告台湾同胞书》中，表示在实现国家统一时，一定“尊重台湾现状和台湾各界人士的意见，采取合情合理的政策和办法”。邓小平指出，“我们一方面 ，另一方面 ；在尊重现实的情况下，我们要加快台湾回归祖国的速度”……
材料2：1981年叶剑英讲话节选：
……国家实现统一后，台湾可作为特别行政区，享有 。中央政府不干预台湾地方事务。尊重台湾的现实一定要使台湾回归祖国的怀抱高度的自治权，并可保留军队
台湾现行社会、经济制度不变，生活方式不变，同外国的经济、文化关系不变。材料3：1982年1月10日，邓小平在接见来华访问的美国华人协会主席李耀基时说：“在实现 ”在这次谈话中，邓小平第一次正式提出了“一个国家，两种制度”的概念。
材料4：1984年5月，在六届全国人大二次会议通过的《政府工作报告》中，正式使用了“一个国家，两种制度”的提法， 国家统一的前提下，国家的主体实行社会主义制度，台湾实行资本主义制度 赋予“一国两制”法律效力。 “一国两制”的特定涵义一个国家”是指：是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。
“两种制度”是指：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式不变。 制度可以不同，但在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。我们承认台湾地方政府在对内政策上可以搞自己的一套。台湾作为特别行政区，虽是地方政府，但同其他省、市以及自治区的地方政府不同，可以有其他省、市、自治区所没有而为自己所独有的某些权力，条件是不能损害统一的国家的利益。
——选自《邓小平文选》第三卷铁娘子锋芒毕露 邓小平绵里藏针
理论遇到挑战一是坚持与中国续约。香港必须归还中国。二是坚持以主权换治权。主权问题不容讨论。三是英军继续驻留香港。驻军是主权的标志。四是香港的繁荣离 不开英国。 港人治港，高度自治。香港回归历程此时此刻，我们不禁回忆起香港回归祖国的历史进程。我们要向创造性地提出“一国两制”科学构想、直接指导中英香港问题谈判和香港特别行政区基本法起草、为祖国和平统一开辟了崭新道路的邓小平先生，表示深深的怀念！向为实现香港顺利交接、平稳过渡和成功落实“一国两制”作出了历史性贡献的江泽民先生，致以崇高的敬意！——2007年胡锦涛书记讲话一个时代的结束，一个时代的开始！ 三、团团圆圆的传递者台湾问题为什么没有解决？2000年5月20日，陈水扁上台执政。半个月之后，美国批准售台价值3．56亿美元的F－16战机装备的先进导航和电子反制系统。仅这一年美国对台先后三次军售就达19．82亿美元小组合作讨论：1、“台独”分子如想把台湾从祖国分裂出去，中国政府和中国人民绝不答应。假如为了国家统一发生战争，你认为美国会出兵干涉吗？
2、两岸关系由于李登辉陈水扁时期危机四伏，以江泽民为首的第三代领导集体该怎么办？
3、中国为什么一定要统一台湾？
4、阅读课本第三小目，简述海峡两岸的发展史。你认为美国会出兵吗？台湾海峡不仅是中国南北海上交通的咽喉，而且也是世界各国商船经中国南海前往东北亚各国的重要海上通道。其国际战略地位异常重要，历来是兵家必争之地。
美国会出兵，号称太平洋警察。
美国不会出兵，会首先考虑自身利益。
美国不会明着出兵，暗地里帮助台湾独立分子。
以上为参考答案，同学们的回答只要言之有理，自圆其说即可。第三代领导集体关于发展两岸关系和完成祖国统一大业的方针政策时代特征1、海峡两岸关系的重大发展
2、台湾岛内的分裂倾向也在发展
3、一些外国势力插手台湾问题江泽民关于台湾问题的“八项主张”（一）坚持一个中国的原则，是实现和平统一的基础和前提。
（二）对于台湾同外国发展民间性经济文化关系，我们不持异议。
（三）进行海峡两岸和平统一谈判，是我们的一贯主张。
（四）努力实现和平统一，中国人不打中国人。
……
（八）我们欢迎台湾当局的领导人以适当身份前来访问；我们也愿意接受台湾方面的邀请，前往台湾。1、台湾自古就是中国不可分割的一部分。
2、祖国统一指的是领土完整，主权完整。
3、中华民族发展史是一部反对分裂、坚持统一的历史。
4、实现祖国完全统一是中华民族的根本利益。
统一“首先是个民族问题，民族的感情问题。凡是中华民族子孙，都希望中国能统一，分裂状况是违背民族意志的。” ——《邓小平文选》
中国为什么一定要统一台湾？海峡两岸关系现状表现：A、1979年徐向前宣布停止炮击金门，真正停火。B、中央人民政府倡议两岸实行三通。C、1987年允许居民赴大陆探亲、并进行经济文化交流。(意义:长期隔绝被打破，两岸关系的历史性变化)D、1992年达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的重要共识（九二共识）。(意义:两岸关系发展的历史性突破)E、2005胡锦涛的四个决不和《反分裂国家法》。F、2005年4月连战的“和平之旅”，促进两岸关系新发展。第四代领导集体为解决台湾问题，实现祖国和平统一的新思想、新措施
1、两岸交流日益密切
2、国际社会承认一个中国
3、外国势力插手台湾问题
4 、台湾局势有可能进一步 恶化
时代特征胡锦涛总书记的四个决不(2005.3.4)
(1)坚持一个中国原则决不动摇。
(2)争取和平统一的努力决不放弃。
(3)贯彻寄希望于台湾人民的方针决
不改变。
(4)反对“台独”分裂活动决不妥协。从“汪辜会谈”到“习马会”祖国统一大业，必将完成！1.中央人民政府开始宣布采取和平方式统一祖国的方针，是在（ ）
A.《告台湾同胞书》中
B.《关于台湾回归祖国，实现和平统一方针政策》
C.邓小平会见英国首相撒切尔夫人时谈的话
D.六届人大二次会议的《政府工作报告》
2.邓小平在1984年提出：“统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义。但是，是一个统一的中国”上述观点表明（ ）
A.统一是历史发展的必然趋势
B.解决台湾问题的前提是一个中国
C.一国两制只适用于台湾
D.反对美国插手中国内政AB3.邓小平提出的“一国两制”的伟大构想首次得到成功运用是在解决
(A)香港问题上 (B)澳门问题上
(C)台湾问题上 (D)经济特区问题上 4.“忆往昔，求和割地华夏声咽忍顾黎民血；看今朝，喜迎回归举国同庆再造中国魂。”下列各项中，最符合这幅对联主题的是
A．开国大典 B．“文革”结束
C．改革开放 D．香港回归AD5．（2009年江苏会考题）“自从1949年台湾同祖国不幸分离以来．我们之间音讯不通．来往断绝．祖国不能统一。……近三十年台湾同祖国的分离，是人为的，……我们希望双方尽快实现通航通邮，以利双方同胞直接接触”。据材料信息，这应出自
A．1979年《告台湾同胞书》
B．1992年“九二共识”
C．1995年江泽民关于祖国统一大业谈话
D．2005年胡锦涛与连战会谈新闻公告A 作业1、仿照香港案例，解决澳门问题的由来以及如何解决。
2、结合时事政治，分析海峡两岸的新动态。
3、影响祖国统一的因素还有哪些？（民族分裂分子，极端恐怖分子，宗教极端势力等）
