18文言文二则《囊萤夜读》 教学设计

《文言文二则》（第一课时）教学设计
教学目标：
1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”6个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。
3.能借助注释理解课文的意思。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，理解题意：
1.孩子们，我们从三年级就开始接触文言文了，知道这是古人用文言写成的文章，语言很凝练，都学过哪些文言文呢？你能给大家背诵其中的一则吗？
2.这节课让我们一起走进《18 文言文二则》，“二则”是什么意思？
谁来读课题？男生读。女生读。我们一起读一读。
“囊”的意思是什么？从哪里知道的？从注释中我们知道“萤”的意思是“萤火虫”。借助注释是我们学习文言文最常用的方法。那“夜读”呢？“囊萤夜读”的意思是说什么？
3.“囊”最初的意思是什么呢？想知道吗？在平板中查一查？查到了吗？
学生交流。
师：“囊”还是要求会写的字，在写的时候要注意按从上到下的笔顺来写，还要注意笔顺间的穿插避让。
4.师板书课题。学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知：
1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 生交流易读错的字音，师相机指导。
3.这些字的读音你们都注意了，相信你们一定能将课文读正确。同桌互相读一读。指名生读。学生一起读。
三、再读课文，理解文意：
（一）学习第一句。
1.（课件出示“胤恭勤不倦，博学多通”）“胤”是一个人的名字，他叫“车胤”，所以这句话要在“胤”后面停顿。谁来读读这句话？
2.车胤是谁？利用我们的工具查找一下（实物展台）。（学生交流）
3.了解人物更有助于我们学习课文。从这句话中你读懂了什么？怎么知道的？对，看注释。从注释我们还知道“通”的意思是“通晓，明白”。那注释里没有的字怎么办呢？
师：文言文里常常一个字就是一个词，我们在理解的时候就可以像这样组个词（贴“组成词语”），这也是理解文言文很好的方法。
师：还读懂了什么？有些词语古代的意思和现代是想通的，像这样的词我们可以联系生活实际来读懂它。
4.所以这句话是说：车胤恭敬勤勉，学习不知疲倦，学问渊博，通晓很多知识。（随机点人）
5.我们再来读一读这句话。请男生读。女生读。我们一起来读。
6.学生借助平板自己学习“恭、勤、博”。学生讲功能互相交流。
6.学生书写生字。
（二）学习第二句。
1.车胤究竟是怎样勤学苦读的呢？请大家默读课文，用曲线画出相关语句。（全班作答）
2.出示“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。
师范读：这句话不太好读，我们既要注意标点符号之间的停顿，还要注意句子中间的停顿。听老师来读。自己练习一下。指名生读。
师：利用刚才学习的方法，谁来再说一说你读懂了什么？
（预设）生：根据注释，我知道“练囊”是“白色薄绢做的口袋”。
师：孩子们“练囊”的“囊”和“囊萤夜读”的“囊”意思一样吗？是的，“囊萤夜读”指用口袋装，作动词用；“练囊”指口袋，是名词，同一个字或词在不同的语境中用法就不一样。继续交流。
师：谁能连起来说一说这句话的意思？学生交流。
3.创设情境让学生朗读。
4.交流：你读到一个怎样的车胤呢？
四、练习检测，指导背诵：
1.师：孩子们，你能不能把这则文言文补充完整呢？胤（ ）,（ ）。家贫（ ），夏月（ ），以夜继日焉。
学生拖拽。反馈。
2.课堂检测：
请选择正确答案的序号填写在括号里：
①“囊萤夜读”中的“囊”指的是（ ）：
A.口袋 B.用口袋装
②“练囊”中的“囊”指的是（ ）：
A.口袋 B.用口袋装
③“夏月则练囊盛数十萤火以照书”中“盛”的读音是（ ）：
A.shèng B.chéng
3.反馈统计数据。
4.指导学生背诵。
五、拓展延伸，布置作业：
看视频了解《晋书·车胤传》这本书。
六、布置作业：
1.给家长讲一讲《囊萤夜读》的故事。
2.推荐阅读《晋书》收录的人物故事。
板书设计：
囊萤夜读
借助注释 恭勤不倦
组成词语 博学多通
联系生活