2 传统节日 教学设计

统编小学语文教科书二年级下册识字第2课
传统节日
一、教材分析
《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文，课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。
课文共8句话，三字一句，三字一句，再七字一句，长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。
二、教学目标
1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
三、教学准备
1.词语卡片
2.多媒体课件
四、教学过程：
（一）激趣导入，感知传统节日
同学们，今天这节课我们一起来过节，过什么节呢？拿出小手和老师一起书写课题。（板书课题：传统节日）
（指名读）这是我们中国人自己的节日。
（女生读）指“传”：左边是什么？（单人旁），右边是什么？（一个专字）这是中国人专属的节日，是从我们老祖宗那儿一代代传下来的。
（男生读）从几千年前一直传到现在。
世世代代的中国人都在过的节日，就叫“传统节日”。（齐读）
（二）多元识字，进入传统节日
1.初读课文，读准字音
（1）我们中国都有哪些传统节日呢？
请同学们翻开书P31，自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）（出示生字PPT）这些汉字陪伴我们已有几千年啦，自由地读一读，难读的字多读几遍。
2.检查自读情况
（1）出示生字。
（2）去掉拼音，再认读
（3）出示词语，开火车读，齐读一遍。
（4）我国有哪些传统节日？一边读，一边用铅笔圈画出来。
①和学生一起检查是否圈正确。
②出示词语：春节 元宵节 清明节 端午节 乞巧节 中秋节 重阳节
数一数，一共有几个传统节日？
（这是中国的七大传统节日。）
③这七个节日的顺序是不能乱的，读一读，猜猜为什么？
④你们来读节日，老师告诉你们时间。
细心的同学会发现，红色显示的日期使用的是汉字，这是我们中国人自己的农历时间；清明节的日期使用的是阿拉伯数字，这是公历时间。大多数的中国传统节日都是按中国人自己的农历时间来过的，在这里，就是清明节按公历时间过。
（三）精读课文，品味传统节日
1.红红火火中国年（春节，正月初一）
（1）同学们，我们每年过的第一个传统节日，是什么节？（出示词语：春节）
为什么叫春节呢？
一年之计在于春，我们用盛大的节日迎接春天。
（2）春节，我们会做些什么？自由地读一读。（出示第一句话）
（3）“贴窗花”
①我们先来贴这个，指名读“贴窗花”。
仔细看，我们帖的是什么呀？（窗花）
贴在什么地方？（窗户上）
所以这个习俗叫贴窗花，这可不容易贴好啦！谁来试试？
（指名读）
②一张普通的红纸，经过一双巧手，就可以剪出各种图案：
（出示各种窗花）漂亮吗？你喜欢哪一种窗花？
③（女生读）这可是一剪刀一剪刀剪出来的。
（男生读）贴的是窗花，送上的是我们的祝福。
④过年时，我们会贴窗花，还会贴什么呢？
⑤一双巧手，贴出美好祝福，更贴出中国人的智慧！（齐读）
（4）“放鞭炮”
①过年时，小朋友们都喜欢它——放鞭炮！（指名读）
②古时候的人认为“年”是一种怪兽，为了把“年”这个怪兽赶跑，于是放起鞭炮。“年”长得异常凶猛！看看今天谁能把“年”吓跑？指导读“放鞭炮”。
③鞭炮又叫“爆竹”，诗人王安石有一句诗这样写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”（齐读）
（5）老师引读：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
①春节，我们和家人还会做什么呢？和同座说一说。
②品读词语“人欢笑”。
（6）红红的窗花，红红的鞭炮，红红的对联，红红的灯笼，这就是红红火火的中国年！自由读第一句。
（7）小结：春节在每年农历的正月初一，是中国人过的第一个传统节日。在这一天，所有的中国人，包括远在海外的华人，都会一起欢度这个传统节日。（齐读第一句）
2.热热闹元宵节（正月十五）
（1）春节的第十五天，我们迎来第二个传统节日，它叫元宵节。这天我们又会做什么呢？自由读第二句。
（2）元宵节当然要吃元宵啦！出示词语“元宵”。（指名读）
（3）吃完元宵，我们去“看花灯”。
①指导读“看花灯”。
②中国的花灯可不是只有花的造型，她千姿百态：
PPT出示各种花灯
小结：世界在变美，中国的花灯也变得更绚丽。
③看花灯，猜灯谜。（出示灯谜：舟、团、宵）
（4）“宵”是夜晚的意思，一年中第一个月圆之夜就是元宵节。
①出示视频：天南海北的人们是怎样闹元宵的呢？我们一起去看看，边看边和同座说说。
②天南海北的人们都怎样闹元宵呢？
③这些习俗点亮了元宵节的夜空，人们争相赶来观看，自由读第二句。
④今天，我们一起度过了一个怎样的元宵节？
热闹的元宵节为人们恋恋不忘的春节划上了一个圆满的句号。
（5）小结：元宵节在每年农历的正月十五，如今汤圆的馅变得越来越丰富，花灯变得越来越绚丽，不变的是如汤圆般团团圆圆、相亲相爱的一家人。
3.天清地明清明节（4月5日前后）
（1）进入四月份，我们就迎来了春天里最后一个传统节日——“清明节”。在这一天，我们会做些什么呢？自由读第三句。
（2）出示“祭”：下面的“示”就像一张桌子，也就是祭台；上面的“ ”表示肉，也就是供品；“ ”就像一个人的双手。我们用双手恭恭敬敬地将供品放在祭台上，这就是“祭”。
（3）我们用这些隆重的仪式来纪念逝去的亲人。此时，有一句诗会涌上头——
PPT出示诗句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”（齐读）
（4）清明这一天我们还会做什么呢？
远足，踏青，和大自然亲密接触！
（5）品读理解“清明”。
细心地同学在这一天会发现：
天清清，地明明；（女生读）
山清清，水明明；（男生读）
风清清，雨明明。（全班读）
（6）小结：清明节在每年的四月份，这是个美好的时节，美在这清明的天空，更美在我们陪伴家人，不忘故人的那份真情！
（7）全班齐读第三句。
4.回顾传统节日
（1）从正月初一的春节，到正月十五的元宵节，再到4月5日前后的清明节，这些传统节日几干年传承下来的，不仅仅是日历上的一个日期，伴随着这些习俗，传统节日带着祝福，带着智慧，融入一代又一代中国人的血脉里！
（2）齐读1－3句。
（四）发现规律，指导书写
1.认读生字，仔细观察
出示本课要求会写的9个生字，全班齐读一
（1）它们的结构各不相同，说说看：
“贴、敬、转、街”4个字是左右结构，“艾、热”2个字是上下结构，“舟”是独体字，“团”是全包围结构，“”是半包围结构。
这节课我们学写“贴、敬、转、街”4个左右结构的字，和“舟”这个独体字。
（2）看比例
“贴、敬、转”左右比较均匀。“街”的三部分都相对均匀。
（3）看关键笔画的穿插避让
教师重点指导“街”和“舟”。
“街”字中间部分的竖画要落笔在竖中线上。
“舟”，注意笔顺正确：撤、撤、横折钩、点、横、点，首笔撤从竖中线起笔。横落笔在横中线上，两点与横保持一样的距离。
2.练习书写，培养习惯
（1）教师范写“街”和“舟”。
（2）学生先描后写。
（3）集体讲评，评价指向比例和关键笔画。
板书设计：
2传统节日
春节 元宵节 清明节
农历正月初一 农历正月十五 公历4月5日前后