2023—2024学年统编版语文八年级下册第六单元写作《学写故事》教学设计

八下六单元写作指导：学写故事
1.收获一点知识：懂得向经典课文学习，学会怎样写好一则故事，能够给人以启迪。
2.学得一些方法：包括完整叙事、人物描写、联想和想象、抒发情感等。
3.训练专项技巧：比如用“三叠法”写作，使文章情节更生动；从电影中学写故事，使故事情节曲折动人、人物形象鲜明立体。
首先，写故事一定要有头有尾，要将一件事叙述完整。当然，这件事不能太简单，让读者看了开头就能猜出结局；也不能平铺直叙，平淡无奇，否则无法引起读者的阅读兴趣。在情节发展中设置一些小的悬念，增加一些波折，结尾能出人意料等，都是增加故事趣味性的好办法。比如蒲松龄的《狼》，篇幅不长，但情节完整，写得一波三折，引人入胜。
其次，故事中的人物要有血有肉，形象丰满有趣。比如在《孙权劝学》中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。由借口“军中多务”不肯读书，到听了孙权的劝告“乃始就学”，到“非复吴下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表现了他听从劝告、学有所成的进步过程，也体现出他志趣的发展变化。
最后，写故事要学会运用适当的联想、想象。设定故事情节后，可以通过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。比如《卖炭翁》中，作者对卖炭老人的外貌、心理、伐薪场景及行路过程都做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得细腻真切，催人泪下。
一、以小组为单位，围绕一个题材，同学们可自由发挥想象，开展故事接龙活动。
提示：
1.小组讨论，确定故事题材、人物等。如“有人摔倒了”“那天，我遇到了他”等。
2.小组内故事接龙，每人至少说一个完整的句子（或一个情节），接上前边同学说的内容。故事接龙时间约为5分钟，要尽可能完成一个完整的故事。
3.推选一名同学将小组讲述的完整故事讲给老师和同学听。比比看，哪个小组讲得最吸引人。
二、你的身边每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。请你以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一个故事。
提示：
1.选择的事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富细节，增加情节曲折性，使故事更吸引人。
2.可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开叙述。
3.写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见进行修改。
玻璃窗事件
生甲：
早晨的阳光洒遍了宁静的校园。陈玮早早来到学校，发现教室外满地的玻璃碴，地上还有一把剪刀，教室内一片狼藉，她大吃一惊。这时，罗晓也急匆匆跑来。
生乙：
陈玮指着玻璃碴问罗晓：“昨晚你最后走，这是怎么回事？”
罗晓支吾着：“不……不知道。”他是赶来清理玻璃碴的，没想到陈玮提前到来。
班主任闻讯赶来，看见一群人在议论纷纷，喝令大家：“回教室去！小心玻璃碴！”随后叫住罗晓：“到办公室，我有事问你。”
生丙：
“你昨晚离开时，玻璃窗没坏，对吧？”班主任问。这时肖东在窗外向罗晓使眼色。罗晓低头不语。班主任追问：“你知道是谁干的吗？”罗晓慢吞吞地回答：“不，不知道。”随即，他将右手藏到身后。班主任抓住他的手臂，看见他的手腕上有伤口，问：“伤口怎么来的？”罗晓慌张地说：“摔的。”班主任没再追问，让他回教室了。罗晓走出办公室，肖东拦住他说：“算你识相，否则……”罗晓泣不成声地跑回教室。这一幕被王源看见。
生丁：
有同学悄悄问王源：“你看见罗晓哭了？”王源含糊其词。同学们议论纷纷：“肯定是罗晓砸的！”“不错，是他！”……听到同学们的议论，罗晓感到害怕。
放学时，罗晓被班主任叫住：“这剪刀是你的吧？”罗晓看着剪刀，点了头。“为什么要撒谎？”罗晓正要说话，发现肖东在角落里盯着他，于是改口说：“我没撒谎……”班主任叹气说：“有委屈就勇敢地说出来。”罗晓点点头，离开了。
生戊：
罗晓离开后，王源出现在办公室门口，找到了班主任。过后，罗晓、肖东站在班主任面前。班主任锐利的目光看着罗晓，罗晓向后退缩。班主任又将目光转向肖东：“前天晚上是你与罗晓……”话还没说完，肖东便失控地向罗晓吼道：“我不就揍了你一下吗？谁让你扔剪刀的？”
玻璃窗事件真相大白。
点评
文章故事结构完整，环环相扣，得益于分工明确。生甲：故事开始，陈玮和罗晓先后来到教室，发现玻璃窗被砸；生乙：罗晓被陈玮和班主任怀疑；生丙：班主任询问罗晓未果，肖东威胁罗晓被王源看见；生丁：同学询问王源，议论纷纷，班主任再次询问罗晓未果；生戊：王源找到了班主任，结局出人意料，玻璃窗事件的故事完整呈现出来。故事真相扑朔迷离，一波三折，直到王源找到班主任，玻璃窗事件真相大白。
过期的牛奶
听说有人要回来，老梁守着那箱未启封的牛奶，静坐堂前，已经好长时间了……
最近去老梁家，临别，还未走出院子，忽然听到屋内传来老梁颤抖的呼唤声，我返回屋内。“老梁好不好？”看着倚靠在床头的老梁那希冀的目光，我知道她盼着我的回答。
我强忍着泪花回答：“好。”
老梁的眼神越发温柔、明亮，好像又多生出一点儿力气。她招呼我过去，让我从她床底下拖出一箱牛奶。
装牛奶的纸箱已发霉，老梁舍不得喝牛奶，把它当作宝贝藏在床下，如今她要把这箱“宝贝”送给她疼爱的宝贝疙瘩。不知出于何种考虑，我没有收下就匆匆走了。
临走时，我留下一句安慰她的话：“过些天就回来。”
走了几步，我又回头说：“这几天没空，再过几天吧。”
再过几天，几天是多久？记忆终是淹没了那箱牛奶和之前的约定。
时间就像一架天平，当你在它的一边放上一个承诺，而又没有认真对待时，天平就会因失衡而倾斜。
似乎好久没有回去了，有时候忽然想起自己答应的事情，我的心里不免有些伤感，于是安慰自己：一放假就去看老梁。不知放过多少次假了，我始终没有去。也不知为什么时间那么紧，连一次机会都没找到。有时候，下定了决心，却因为突然下雨，或与朋友的临时约会，或别的什么事情，回老梁家的计划就搁下了……
我终于回老梁家了。老梁安静地靠在轮椅上，听见我推门进来，她茫然地转过头。我发现她的眼眸突然亮起来，木然的脸一下子生动起来。她移动轮椅，慢慢将牛奶箱拖了出来，抱在怀里，满脸期待地笑着。我终于接过那箱沉重的牛奶，像是兑现迟到的久远的约定。
看着老梁欣慰的笑容，我什么都没有说。她老了，不是什么事情都想得明白，她只是守着一箱牛奶，等着曾孙女再次回来，履行她们那个久远的约定。
我知道，牛奶之所以过期，是因为它一直在等待那个迟到的人。
点评
文章以剪影式画面开头，悬念迭起，极具吸引力。“愿望”与实现的障碍的矛盾冲突推动着故事情节的发展。曾祖母守着一箱“宝贝”，要送给疼爱的曾孙女，却不知牛奶已过期；“我终于接过那箱沉重的牛奶，像是兑现迟到的久远的约定”将故事推向高潮；最后“我”的感悟又将主题升华。